《新中国的政治建设》教学设计

1、新中国的政治建设教学设计及反思乔永刚一、 教学设计说明 新中国的政治建设讲述了新中国建立后中国共产党在政治建设方面艰难探索的历程，为中华民族的再度崛起奠定了政治文明的基础和保障，三大政治制度是新中国政治建设的起点和内容。新中国初期的民主政治建设取得了巨大成就：诸如共同纲领、人民代表大会制度、党领导下的多党合作民主协商制度、民族区域自治制度等等，至今还在影响着我们的政治和社会生活，因而具有十分重要的现实意义。通过对本课学习，学生不仅能够了解了我国民主政治建设的具体成果，而且可以认识到我国民主政治的特色，学生“民主”的认识可以更加全面。本节课重在运用学案的媒介通过一系列的问题及补充材料创设历史情境

2、，引导学生在梳理新中国民主政治建设史实的基础上对于我国的民主政治制度的特色形成清晰地认识，并在东西方民主政治制度的比较中形成对于“民主”的较为全面的认识。本课体现历史学习三部曲：“亲近历史-理解历史-感悟历史”。创设情境问题式教学法与学生自主合作探究学习相结合。二、 教学分析1、 教学内容分析高中历史必修一的主要内容是人类社会政治文明的发展历程，基本线索是人类社会从专制走向民主、从人治走向法治。在本册教材的编排中以时间为线索，将古今中外不同的政治制度、法律制度的内容有机的整合在一起。而新中国的民主政治建设具有承上启下的地位，既承接近代中外的民主政治文明的成果，又反映了现代社会的发展趋势特点。本

3、课教材的现实性是比较强的，学生通过多种渠道都会有着一定的了解，简单的照本宣科，是很难让学生接受的，更不用说能够正确的理解了。所以应充分利用课程资源辅助教学，特别是视频资源。2、 学生情况分析本课程是在双港中学高一年级开设的，学生虽然在初中对部分相关内容已经学习过，但由于对历史的重视程度不够所以知识点掌握较差；对模块式教学比较生疏，对问题的探究尚缺乏系统认识，对问题的理解有时容易偏激，难以形成全面客观的认识；虽然存在上述不足，但学生具备了一定的知识建构能力，表现欲较强；经过近半个学期学习，学生掌握了一定历史学习方法，如对知识阅读后进行归纳、概括。同时，我校从高一入学就开始采用小组教学的尝试，而且

4、所使用的小组全部是异质分组。三、 学习目标课标要求：了解中华人民共和国成立的史实，掌握人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等基本概念，认识我国社会主义民主政治的特色。根据学生的实际情况设定以下的学习目标1、 知识与能力（1） 通过阅读教材归纳出人民代表大会制度形成标志及地位、1954年宪法的内容、体现原则及性质；（2） 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度确立的标志及发展的史实，新政协地位的变化；（3） 民族区域自治制度的形成与发展标志、体现的民族政策三原则以及取得成就。（4） 通过阅读教材及学案中相应材料，锻炼阅读归纳、概括能力及初步探究分析问题。2、 过

5、程与方法（1） 通过课前预习及课上完成学案中相应的学习问题能够对历史资料进行初步的阅读与归纳分析；（2） 通过小组讨论对新中国与西方资产阶级政治制度的探究，体验与他人合作共同研讨的方法。3、 情感、态度与价值观通过对本课的学习初步认识到新中国与西方资本主义国家的政治制度是各具特色的，追根寻源在于国情的差异。四、 教学策略1、 教学方法基于学情及教材特点，主要采用以下方法：（1） 问题引领 利用学案将设计的知识归纳问题和探究问题呈现给学生，既调动学生进行自主学习，并调动学生的学习兴趣；（2） 充分利用课程资源 本课中既选用视频资料以激发学生学习兴趣，又选用课外资料引导学生对本课知识进行探究分析。

6、2、教学手段与媒体 必修一教材新中国的政治建设篇目、视频资料（一届人大、民族发展成就） 部分课外资料五、 教学过程教师活动学生活动媒体一、 导入：“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”这首诗的作者是谁？诗中反映了什么重大历史事件？具有什么重大意义？由此引出新中国的建立，那么要如何实现人民当家作主呢？引入本课“新中国的政治建设”。二、展示课标要求及学习目标三、小组合作完成相应问题：问题1：政治协商制度是我国的一项基本政治制度。新中国建立初期，我国就确立了这项政治制度。那么，这项制度是如何建立起来的呢？中

7、国共产党领导的多党合作和政治协商制度是如何完善发展的？利用学案中提供课外资料做问题的探究：西方的政治制度体现了什么原则？我国的政党制度又有什么特点？播放“一届人大”的视频资料，在展示问题2：作为我国国家政权组织形式的人民代表大会制度什么时候确立的？为什么以此作为确立的标志呢？人大制度具有什么地位呢？利用新的资料引出探究问题：人民代表大会制度与西方资产阶级议会制的区别展示问题3：我国为什么要实行民族区域自治制度呢？什么是民族区域自治制度？设置了哪些自治区呢？ 取得了哪些成就？四、小结：引导学生反思本节课所学内容，给相应时间梳理本课知识以“一根二基”为核心的新中国政治制度五、反馈达标完成学案中相应

8、练习六、 延伸：提出问题激发学生课后探究比较新中国民主政治制度与英美政治制度的异同课前学生阅读教材完成学案中的“自主思考题”以进行预习。学生依据原有知识进行回答各组抢答，学生根据自身知识掌握情况完成上述问题（意图：通过抢答调动学生兴趣；通过回答上述归纳性问题以增强学生学习自信）各组在课代表组织下通过对材料阅读归纳、组内讨论形成统一的认识由小组代表完成回答（意图：培养学生合作研讨及初步探究意识）学生依据视频资料及其对教材的预习完成上述问题（意图：通过回答上述归纳性问题以增强学生学习自信、激发学习兴趣）各组在课代表的组织下在对材料阅读归纳后进行组内讨论（意图:增强学生合作研讨及初步探究意识）学生自

9、由回答相应问题（意图：通过回答上述归纳性问题以增强学生学习自信、激发学习兴趣）以小组为单位学生梳理知识结构后各组代表进行展示（意图：通过这个设计增强学生合作研讨及初步探究意识）沿用小组竞赛形式进行达标练习（意图：既激发学生学习兴趣，又检查学生对知识的掌握情况）以各组为单位，学生课下将相关知识内容进行比较分析（意图：通过这个设计既合作研讨，又锻炼比较分析能力及方法）尔后交流计算机展示演示文稿1利用多媒体播放视频资料利用计算机放演示文稿2利用计算机演示文稿3（有关民族区域自治的分布图）六、 教学反思（一）教学设计的反思反思一 对教材主干知识的梳理恰当，为后期学生的掌握打下好的基础。在学案设计的时候

10、，我注意设计了在每个框目内容的学习之后都设计了对本部分基础知识的梳理环节，使学生完成对相关内容的总结与归纳，经过这种设计可以使学生对于本课内容的把握更加有据可抓，帮助学生对相关知识内容的落实，从而更加有利于提高教学的有效性。反思二 通过对教材内容上注重详略处理，重点对人民代表大会制度的形成与发展、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的形成与发展的重点分析从而有利于课堂教学的顺利推进，并保证学生的精力能够重点突出的加以释放。同时，在本课小结时用“一根二基”的关键词帮助学生对本课内容认识深刻，这也是有利于教学有效性的提升。反思三 利用了以下两种方法激发学生对本部分内容的学习兴趣：其一，引用了视频

11、资料帮助学生对教材内容形成直观的、形象的认识。在本课教学中，我主要选用了“一届政治协商会议”、“一届人大的召开”、“建国六十年民族发展成就”等几段视频资料，对上述视频的处理是课上播放两个“一届人大”、“建国六十年民族发展成就”，课下再将其他的资料进行播放，不仅激发了学生的学习兴趣，而且帮助学生对“一根二基”形成与发展相关内容的把握更加深刻。其二，充分利用小组教学的优势，采用小组竞争的办法创设了一种竞争机制。具体操作中仍沿用此前的实施办法，将班内学生以小组为单位分成了对教材归纳梳理、理解分析、反馈练习三个部分，从而使学生能够有效的集中精力，抓住某个部分进行相应的突破与分析，从而提升学生的有效把握

12、。反思四 在练习的设计上，注意结合课标精心选择相应的选择题及非选择题，在题目的选用上重点针对“一根二基”及1954年宪法内容分析与训练，从而帮助学生对本课重点知识理解更加深刻、清晰。（二）教学效果反思反思一 学生对本课主干知识归纳清晰、准确 对本课教材内容的学习中，设计了一系列的导学问题，由各组学生依据相应的问题进行归纳梳理，从实践中看学生通过对教材的阅读能够很好的完成相应的问题，在问题解决的过程中完成了对本课教材内容的梳理，特别是对“一根二基”的主干知识的梳理。反思二 学生学习兴趣较为浓厚 通过此前教学设计，特别是采用视频应用、小组竞赛两个手段对于调动学生的学习兴趣效果较为明显。在播放视频资

13、料时学生的注意力相当集中，这对于学生学习效率的提升很有益处；在小组研讨过程中，学生争强好胜的天性充分的表现出来，小组的展示满足了学生的表现欲，对于学生的兴趣提升效果很好。反思三 练习反馈效果较好 在完成练习中，由于有基础及提升练习的设计，学生在组内进行了分层准备，这样使不同层次的学生完成了相应的练习，对于学生增强自信、检查学生的掌握情况都很有帮助。本课中也存在以下几个问题：一、学生活动欠活跃，特别是思维更加欠缺活跃 课堂教学中学生表现的欠缺活跃，分析其原因有：1、学生比较紧张。本课由于是区、校观摩课，所以听课教师达数十人，而且是在报告厅内进行课堂教学，学生进入之后就感受到比较紧张，造成整节课心态没有彻底放松下来；2、本课内容量大，所以给学生的活动时间相应的压缩，从而使学生活动量更少了。二、对于学生知识掌握情况不全面 由于课时比较紧张、学生相对较为紧张，有两人次出现错误，加之课上出现的意外情况所以造成仅对