会计电算化精品课程申报表doc - 精品课程平台- 武汉外语外事职业学院

1、2010年度湖北省高等学校精品课程申报表（高职高专） 课程名称                会计电算化             所属专业大类名称         财经大类     

2、0;        所属专业类名称         财务会计类             所属专业名称（专业课程填写）    会计电算化     课程负责人           &#

3、160;  曾玲芳                所属院系          涉外管理学部财务会计系      推荐高校           武汉外语外事职业学院    

4、   申报日期               2010.3.7                 湖北省教育厅制二一年三月  填 写要 求 一、    以word文档格式如实填写各项。二、    表格文本

5、中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、    涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在“其他说明”栏中注明。四、    除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。五、    本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他说明”栏中注明。1课程负责人情况1-1基本信息姓 名曾玲芳性别女出生年月1973.4最终学历研究生专业技术职务副教授电 位硕士职业资格证书注册会计师会计师经济师传 真 所在院系武汉外语外

6、事职业学院E-mailzlfwhw通信地址（邮编）武汉市东湖风景区黄家大湾特1号武汉外语外事职业学院涉外管理学部（430083）教学与技术专长会计电算化 工作简历:1994.08-1994.12  在湖北卫生财会软件中心从事软件开发管理工作。1995.01-2002.08  在湖北省中医院人事部财务部从事职称管理财务工作。2005.01-2006.01 在华中电网武汉电力设备厂财资部负责财务预算、成本管理工作；2006.02至今   在武汉外语外事职业学院担任会计电算化等课程教学工作。 1-2教学情况 1、五年来讲授的主要课

7、程一览表： 课程名称课程类别周课时届数班级数学生总数会计电算化专业课6418700财务软件应用专业课3416600财务管理专业课4312450财务会计(二)专业课45281000 2、承担的实践性教学：（1）2005年至今：所讲授的每门课程都承担了实践性教学工作；（2）2005年至今：承担毕业班会计综合实训（电算）实践性教学工作；（3）2005年至今：指导我院高职学生毕业论文及毕业实践报告写作工作。 3、主持的教学研究课题：2009年负责我院开展的课题“高职高专会计实践教学研究”会计电算化实践教学研究。 2009年负责校级重点课程“会计电算化”建设工作。

8、   4、学术论文：（1）新时期高职高专会计电算化人才培养问题探讨，当代经济，2008年12月（2）论注册会计师在舞弊审计中的技术策略，审计月刊，2006年11月（3）论中国上市公司资本结构与企业价值的关系，中国经济评论，2006年11月（4）论网络财务与企业理财系统柔性，中国会计电算化，2004年02月（5）供应链管理及其方法论透视，物流技术，2003年10月（6）从京东方负债扩张看我国的杠杆收购，经济与管理，2004年9月（7）Influences and Countermeasures of  Computerized Accounting on&

9、#160; Modern Auditing. Journal of Modern Accounting and Auditing，2007年2月 5、教学表彰及奖励  （1）学院“教书育人”标兵（2）学院第三届青年教师讲课比赛三等奖（3）第三届全国“用友杯”ERP技能大赛优秀指导教师  1-3技术服务 1、教材建设：现代企业内部控制概论   大连理工大学出版社  2008  副主编 2、职业资格证书培训：2006年-2008年：承担校内外会计从业资格证-初级会计电算化培训项目；2009年：承担用

10、友ERP软件应用能手证书及全国信息化工程师证书认证考试培训工作。  2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名刘春苗性 别女出生年月197802最终学历研究生专业技术职务讲师电 位硕士职业资格证书会计师传 真 所在单位武汉外语外事职业学院E-maillcmhnjy通信地址（邮编）湖北省武汉市青山区教学与技术专长会计电算化工作简历：2000.072001.05 在河南省济源市物资供销有限公司从事会计核算2001.092003.01 在台湾维力康食品有限公司（驻汉）从事会计核算2003.032005.07 在武汉工程职业技术学院兼职担任财务管

11、理等课程教学工作2007.06至今 在武汉外语外事职业学院担任会计电算化等教学工作 2-2教学情况1、五年来讲授的主要课程一览表：课程名称课程类别周课时届数班级数学生总数会计电算化专业课637250财务管理专业课437250EXCEL与财务管理专业课4212460财经法规与会计职业道德专业课4162302、承担的实践性教学：（1）会计电算化课程实训，EXCEL与财务管理课程实训；（2）承担毕业班会计综合实训（手工、电算化）实践性教学工作；（3）指导我院高职学生毕业论文及毕业实践报告写作工作。3、参于的教学研究课题：（1）2009年参于我院开展的课题“高职高专会计实践教学研究”会计电算

12、化         实践教学研究。（2）2009年参于校级重点课程“会计电算化”建设工作。2-3技术服务1、承担的培训项目：（1）多次承担校内外会计从业资格证、初级会计电算化培训项目；（2）2009年承担用友ERP软件应用能手证书及全国信息化工程师证书认证考试培训工作。2、学术论文：（1）会计电算化：冶金工业出版社， 2009年，副主编。（2）循环经济理论与科学发展观：统计与决策，2006年，第一作者。（3）浅析生态消费与生态技术的良性循环：科技情报开发与经济，2006年，第一作者。2. 主讲教师情况（2）2-1基

13、本信息姓 名徐晔彪性 别男出生年月1971.2最终学历研究生专业技术职务副教授电 位硕士职业资格证书会计师传 真 所在单位武汉外语外事职业学院E-mailxuybiao通信地址（邮编）武汉市东湖风景区黄家大湾特1号武汉外语外事职业学院涉外管理学部（430083）教学与技术专长财务管理、会计电算化、税收筹划 工作简历:1992.09-2002.8  在湖北汉川棉花公司从事会计、会计科长工作。2004.12至今   在武汉外语外事职业学院担任财务会计、会计电算化等课程教学工作。 2-2教学情况1、五年来讲授的主

14、要课程一览表：课程名称课程类别周课时届数班级数学生总数管理会计专业基础课66301200税法专业课65251000财经法规专业课3620800会计电算化专业课4242002、承担的实践性教学：（1）2004年至今：所讲授的每门课程都承担了实践性教学工作；（2）2009年至今：承担毕业班会计综合实训实践性教学工作；（3）2004年至今：指导我院高职学生毕业论文及毕业实践报告写作工作人。3、主持的教学研究课题：2009年负责我院开展的课题“高职高专会计实践教学研究”整体教学研究。4、学术论文：（1）网络环境下会计系统风险研究，当代经济，2007年8月（2）不同产权模式下民间审计职能研究，审计月刊，

15、2006年9月（3）基于产品生命周期理论的企业理财目标选择，武汉理工大学学报，2004年1月2-3技术服务1、教材建设：财务会计   武汉理工出版社  2007  第一副主编2、职业资格证书培训：2004年-2008年：承担校内外会计从业资格证培训2005年-20010年：承担校内外助理会计师初级职称培训2. 主讲教师情况（3）2-1基本信息姓 名国燕萍性 别女出生年月1975.6最终学历本科专业技术职务副教授电 位硕士职业资格证书高级会计师传 真 所在单位武汉外语外事职业学院E-mailguo.yp通信地址（邮编）

16、武汉市东湖风景区黄家大湾特1号（430000）教学与技术专长财务会计及会计电算化 工作简历:1996.09-2004.10  在湖北银丰实业集团有限责任公司从事会计、会计经理工作。2004.11至今   在武汉外语外事职业学院担任财务会计、会计电算化等课程教学工作。2-2教学情况1、五年来讲授的主要课程一览表：课程名称课程类别周课时届数班级数学生总数会计基础专业基础课66301200财务会计专业课65251000预算会计专业课3620800会计电算化专业课4242002、承担的实践性教学：（1）2004年至今：所讲授的每门课程都承担了实践性教学工作；（2

17、）2009年至今：承担毕业班会计综合实训实践性教学工作；（3）2004年至今：指导我院高职学生毕业论文及毕业实践报告写作工作人。3、主持的教学研究课题：2009年负责我院开展的课题“高职高专会计实践教学研究”会计电算化实践教学研究。2009年负责校级重点课程“财务会计”建设工作。4、学术论文：（1）新会计准则对净利润的影响，当代经济，2007年8月（2）高校会计实训教学研究，科协论坛，2007年5月（3）高职高专会计专业基础会计课程教学研究，科教文汇，2008年9月5、教学表彰及奖励  学院第一届青年教师讲课比赛一等奖2-3技术服务1、教材建设：新编基础会计  

18、化学工业出版社  2009  副主编2、职业资格证书培训：2004年-2008年：承担校内外会计从业资格证培训2005年-20010年：承担校内外助理会计师初级职称培训2. 主讲教师情况（4）2-1基本信息姓 名陈计专性 别女出生年月1978.4最终学历研究生专业技术职务讲师电 位硕士职业资格证书注册会计师会计师传 真 所在单位武汉外语外事职业学院E-mailzh1108_2004通信地址（邮编）武汉市汉阳区复地翠微新城49单元202室（430050）教学与技术专长财务会计与会计电算化 工作简历:1996.8-2004.6&#

19、160; 在湖北省医药保健品进出口公司从事主管会计工作2004.7-2004.8  在武汉华晟会计师事务有限公司从事审计工作2007.2至今 在武汉外语外事职业学院担任会计电算化等课程教学工作2-2教学情况1、五年来讲授的主要课程一览表：课程名称课程类别周课时届数班级数学生总数成本会计专业课6314580涉外会计专业课6314600会计电算化专业课436260财务会计专业课6473002、承担的实践性教学：（1）2007年至今：所讲授的每门课程都承担了实践性教学工作；（2）2007年至今：承担毕业班会计综合实训（电算）实践性教学工作；（3）2007年至今：指导我院高职学生毕业论文及毕

20、业实践报告写作工作。3、主持的教学研究课题：2009年负责我院开展的课题“高职高专会计实践教学研究”会计电算化实践教学研究。2009年负责校级重点课程“涉外会计”建设工作。4、学术论文：（1）浅析股改中股票期权激励效果，财会通讯，2008年9月（2）公允价值现状评述，上海会计，2007年2月（3）作业基础预算浅析，对外经贸财会，2006年10月2-3技术服务 1、教材建设：涉外企业会计   立信会计出版社  2008  副主编 2、职业资格证书培训：2004年-2008年：承担校内外会计从业资格证培训2005年-20010年：承担校内

21、外助理会计师初级职称培训 3. 教学队伍情况3-1人员构成（含兼职教师）序号姓 名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在课程教学中承担的任务兼职教师在行业企业中所任职务1蔡靖方男1949.01教授  企业实习 2曾玲芳女1973.04副教授注册会计师会计师会计电算化理论与实训教学 3刘春苗女1978.02讲师会计师会计电算化理论与实训教学 4陈计专女1978.11讲师注册会计师会计师会计电算化实训教学 5国燕萍女1975.06副教授高级会计师会计电算化实训教学 6徐晔彪男1971.02副教授会计师会计电算化

22、实训教学 7严  琳女1979.07会计师会计师会计电算化实训指导培训部经理8柳  顺男1987.05 助理会计师会计电算化实训指导培训讲师3-2教学队伍整体结构 （1）双师结构：在7名任课教师中，具有双师型或者双素质的教师7人，占教师人数的100%，其中1 名高级会计师，2名注册会计师。有2名兼职教师，占教师人数的29%，初步形成了专兼结合的教学团队。（2）职称结构：6名专任教师中，教授1 名，副教授3名，讲师2名，形成知识结构合理的教学队伍。（3）学历结构：8名教师中，博士1人，硕士5人，本科2人，较好地满足了课程较学的需要。（4）年龄结构

23、：平均年龄为36岁，最大为61岁，最小23岁。其中：50岁以上1人，30-40岁有6名， 30岁以下有1名，梯队较合理。（5）学缘结构：在6名专职教师中，有3名毕业于武汉理工大学，1名毕业于中南财经政法大学，1名毕业于武汉科技大学，1名毕业于华中师范大学。 3-3教学改革与技术服务/培训（一）教学改革、教学研究成果尽管教学和实训指导任务繁重，会计电算化教学团队一直非常注重开展与专业相关的教科研活动。近年来，本课程组教师，作为副主编参编本专业教材5本，报建院级精品课程3门，立项研究校级教研课题1项，公开发表学术论文近期内0篇，两人获校青年教师讲课比赛奖，多人通过或参加注册会计师、高级会

24、计师考试。这些活动的开展，大大提升了专业教师的理论水平，较好地满足了教学需要。 （二）技术培训在20042009年期间，团队中大部分教师多次为当地财政部门和学院组织的会计从业资格证、助理会计师、会计师考试进行考前辅导培训，较好地发挥了服务于社会的职能作用。同时，多数教师利用寒暑假进入企业进行专业实践，不断提高职业指导能力。   3-4师资培养 1、学院积极创造条件，教师先后参加“高职教育专业人才培养方案制订”专题培训班、用友ERP-U8软件师资培训班、精品课程建设高级研修班，大大提高了教师的课程设计与开发能力。2、学院实行以老带新的“传、帮、带”办法，新老教师结成

25、对子，互帮互学，主要是老教师保驾护航，通过老教师的传帮带使新教师尽快走上讲台，成为一名合格的教师；3、通过公开课、观摩课、集体备课等活动相互学习、相互交流，共同设计教学方法、教学环节、教学步骤，使新教师尽快掌握一定的授课技能；4、教师利用课余时间，寒暑假到企业、会计师事务所进行顶岗锻炼，保持与企业一线的紧密联系，中青年教师的会计技能经过企业实践迅速提高。通过以上措施，青年教师迅速成长起来，成为本课程的中坚力量，其中两名教师参加全院讲课比赛获一、三等奖，一名教师参加全省职教系统说课比赛。整个教师团队在学生评教和督导评教中表现优良，排名靠前。4课程设置4-1课程性质与作用1、课程性质会计电算化课程

26、是我院会计电算化专业继会计基础、财务会计之后开设的，以会计核算技术和计算机操作技术为前提，将会计电算化基本知识、基本技能相融合的核心技能课程。在此基础上，通过后续财务管理、财务软件应用、会计综合实训、顶岗实习等课程和实践环节，强化学生会计电算化岗位任职能力。2、课程作用我院会计电算化课程以工业企业的经济业务为背景资料，以实际工作流程为主线，以会计电算化工作任务为驱动，以市场主流财务软件为平台，创设了系统构建、初始设置、日常处理、期末处理和报表编制等四大学习领域。通过课前参观了解、课堂理论学习及上机操作、课后集中实训和顶岗实习全过程控制，要求学生熟练掌握财务软件操作技能，并熟悉会计工作岗位之间的

27、业务衔接关系和职业道德规范，完成从理论转向实践、从单项技能向综合技能的过渡。本课程也是会计从业资格证和财务软件应用能手证书考试的必考科目，是会计人员提高信息管理能力的重要基础。 4-2课程设计的理念与思路一.课程设计理念服务于专业培养目标，密切关注市场需求，突出职业能力培养会计电算化课程以教育部16号文件为总纲，坚持“工学结合”和基于工作过程的设计理念，以高素质技能型高职人才培养目标为课程设计指导思想，以会计电算化岗位工作流程的基本要求为出发点，以校外实习单位为平台，以行业、企业一线专家和课程兼职教师为依托，深入分析会计电算化的典型工作任务，确定本课程的学习领域，创设若干个学习情境，

28、最终确定单元教学任务。同时基于行动过程分析，实施“企业参观+校内教学+顶岗实习”多阶段教学模式。以任务承载知识点，以模块训练技能，按岗位强化实践，学生在教中学，学中做，融教学做于一体。二、课程设计思路1、基于工作过程，设计教学过程。会计电算化实际工作流程，分为系统搭建、根据手工数据建账，日常业务处理、过账处理、报表处理、结转数据至下期，会计电算化课程教学正是基于这种流程，序化教学内容，按照会计信息系统构建、系统初始化、日常业务处理、期末业务处理和报表编制四大领域，展开教学。2、根据会计电算化岗位任职要求，确定课程标准。在会计电算化课程设计中，充分考虑会计电算化对毕业生在知识能力、方法能力、社会

29、能力等方面的要求，结合国家职业资格标准和会计人员应具备的职业道德规范，从而确定课程标准。3、根据典型工作任务，创设学习情境。将每一学习领域设为教学项目，分析每一项目中的典型工作任务，设计出多项教学情境，以教学情境作为单元开展教学活动，具有较强的操作性和针对性。4、根据高职教育特点，选择、序化教学载体。针对很多传统的教材已不适用于现代高职教学需要的现状，精心选择国家示范高职编写的项目化教材。并依托行业、企业专家，校企合作，共同开发基于工作过程的优质教材。5、突出能力培养为本位，改进教学模式和方法。为适应高职教学的需要，灌输式、填鸭式的教学方式和落后单一的教学手段已经不能满足需要，会计电算化课程要

30、想切实培养学生的动手操作能力，应积极探索工学结合、任务驱动、项目导向等先进教学模式，灵活运用案例分析、启发互动、角色体验等多种方法，引导学生积极思考，思维创新。6、提高教学效率，开发网络化立体教学资源。网络课堂的开设是现代高职教学改革的方向之一，会计电算化专业应顺应这一要求，开发包括大纲、教案、课件、题库、实训指导等内容的立体化教学资源，提高教学效率。7、改革课程评价体系，引导学生乐于实践。基于行动导向分析，会计电算化课程不断完善评价机制，区分理论课程与实训环节的不同特征，有针对性地制定各环节考核标准，并突出职业方法能力的培养和职业情感态度的形成。 5教学内容5-1 教学内容的针对性

31、与适用性教学内容选取应服务于课程目标，课程目标归根到底是培养学生的职业能力。通过岗位群分析，会计电算化课程着重对以下职业能力进行培养：（1）系统维护岗：应具有辅助构建会计信息系统及简单维护能力； （2）系统管理岗：应具有账套数据引入、备份、保管能力以及总账、工资、固定资产、出纳系统初始化能力；（3）软件操作岗：应具有凭证录入、修改、删除、凭证记账及数据查询等能力；（4）出纳收银岗：应具有利用财务软件进行现金盘点、银行对账的能力；（5）总账报表岗：应具有会计审核、期末自动转账、对账与结账以及报表格式设计与数据处理能力。根据以上岗位工作能力分析，本课程在内容选取时安排系统构建、系统初始化、日常业务

32、处理和期末业务处理等四大学习领域，并设计6个教学项目和12项实训任务。在每个教学单元内容选取时，会计电算化课程以适用性为原则，始终强调三个优先，也就是：内容的实用性优先于系统性：以“必需、够用”为原则，重点抓住人才培养最急需、岗位工作最实用的内容，而不片面追求知识的系统性。优先选择实务性、可操作性强的内容，理论性内容的选择则服务于、服从于实务性内容，避免将一些不成熟的、探讨性理论问题引入课堂。在坚持知识与能力统一的前提下，专业技能的培养尤其放在优先位置，从师资力量、教学时间、教学经费投入上给实训课程以优先保证。学生通过这些教学内容的有序学习和强化训练，毕业后能够胜任企事业第一线出纳收银、会计核

33、算、软件操作、审核记账、电算维护、账目整理等工作。 5-2 教学内容的组织与安排 一、会计电算化课程在教学组织中始终坚持：突出一条主线，坚持两个统一，强调三个结合。1、突出一条主线，即以完成背景企业一个月经济业务的电算化处理为主线课程的第二教学单元开始，以案例形式引入一个企业的基本资料，让学生置身于职场情境中，通过理实一体化教学，学会运用财务软件对该企业一个月的经济业务进行会计加工处理，通过录入凭证、审核记账和编制报表，形成企业经营管理和外部信息相关者所需要的财务信息。2、坚持两个统一，即理论与实务、知识与能力的统一坚持“两个统一”，即理论教学与实践教学的统一，知识传授与能

34、力培养的统一。与此同时，根据高职财会类专业培养目标的特点，在分别开设的理论教学课与实践教学课的统一中注意突出实践教学课程的建设与完善，在知识传授与能力培养的统一中注意突出专业能力的培养，强调把专业知识转化为能力。3、强调三个结合，即教学做相结合、课内与课外、校内与校外结合。强调“三个结合”，即老师的教与学生的学和做相结合，以老师的教为前提，学生学为基础，做为目的，以做为主；课内教学与课外学习结合，以课内教学为主，课外网络教学为必不可少的重要补充；校内教学与校外教学结合，以校内课堂的理论教学、校内模拟实训的实践教学为基础，校外实习单位的实践教学和社会实践为拓展，对校内教学不但是补充，更是一种检验

35、和反馈，通过这种反馈调整校内教学内容和方法。 二、教学内容安排序号项目理论教学模块学时实训单元学时1会计模块一：会计信息系统的基本内容2信息模块二：会计信息系统的功能结构2系统模块三：会计信息系统的实施2构建模块四：管理信息系统的新发展22系统管理模块一：系统管理4实训一：系统管理3与基础设置模块二：基础设置4实训二：基础设置33总模块一：总账子系统的原理2实训三：总账初始化（一）3账模块二：总账子系统的初始化2实训四：总账初始化（二）3子模块三：总账子系统的日常业务处理4实训五：总账日常业务处理（一）3系模块四：总账子系统的出纳管理2实训六：总账日常业务处理（二）3统模块五：总账子

36、系统的账簿管理2实训七：总账期末业务处理3模块六：总账子系统的期末处理24报模块一：会计报表子系统的原理2实训八：UFO报表编制3表模块二：UFO报表子系统的基本概念子模块三：UFO报表子系统的编制流程2系模块四：UFO报表子系统的格式设计和公式编辑统模块五：UFO报表子系统的数据处理及其他功能25薪模块一：薪资管理子系统的原理2实训九：薪资管理子系统（一）3资模块二：薪资管理子系统的应用方案及操作流程子模块三：薪资管理子系统的初始化2系模块四：薪资管理子系统的日常处理2实训十：薪资管理子系统（二）3统模块五：薪资管理子系统的月末处理及数据查询6固定模块一：固定资产管理子系统的原理2实训十一：

37、固定资产管理子系统（一）3资产模块二：固定资产管理子系统的初始化管理模块三：固定资产管理子系统的日常业务处理2实训十二：固定资产管理子系统（二）3系统模块四：固定资产管理子系统的期末处理和数据查询2合计4836项目一   会计信息系统构建教学内容本项目共分四部分：模块一   会计信息系统的基本内容模块二   会计信息系统的功能结构模块三   会计信息系统的实施模块四   企业管理信息系统的新发展教学目的与要求    通过本项目学习，要求学生了解会计电算化和会计信息系

38、统的概念。明确开展电算会计工作的基本目的是充分利用现代电子技术和信息技术进行企业财会信息的处理，为加强企业管理提高企业经济效益服务。理解电算化会计信息系统与手工会计信息系统的区别和联系。掌握会计信息系统的基本构成。 熟悉实施电算化会计信息系统的要求和程序。教学重点与难点      【重点】会计信息系统的要素、实施步骤   【难点】会计信息系统的硬件结构和总体结构教学方式    教学方式：多媒体讲授配合案例讨论 项目二   系统管理和基础设置教学内容本项目共分两部分：模块一&#

39、160; 系统管理模块二  基础设置教学目的与要求    通过本项目的理论讲授，结合实训一和实训二的上机操作，要求学生了解系统管理模块的主要功能。掌握系统管理各功能模块的应用。熟悉基础资料的整理和归类，掌握基础信息的设置与录入。教学重点与难点   【重点】1、系统管理的主要功能及操作流程           2、基础设置的主要内容及操作流程   【难点】数据权限的设置教学方式    教学

40、方式：多媒体配合上机操作训练    项目三   总账子系统教学内容本项目共分六部分：模块一   总账子系统的原理模块二   总账子系统的初始化模块三   总账子系统的日常业务处理模块四   总账子系统的出纳管理模块五   总账子系统的账簿管理模块六   总账子系统的期末处理教学目的与要求通过本项目学习，要求了解总账子系统的工作原理和数据流程。掌握账务处理子系统初始设置、日常操作、出纳管理及期末业务处理。要求能够处理日常的会计核

41、算业务。掌握辅助核算方法。理解会计信息系统内部控制的具体体现。教学重点与难点   【重点】总账子系统初始化、日常业务、出纳及期末业务的操作内容及处理流程   【难点】初始化中系统参数的理解、项目目录设置及期末转账定义及转账生成的操作。教学方式    教学方式：多媒体讲授配合实务操作训练  项目四   会计报表子系统教学内容本章共分七部分：模块一  会计报表子系统的原理模块二  UFO报表子系统的基本概念模块三  UFO报表子系统的编制流程模块四  UFO报

42、表子系统的格式设计和公式编辑模块五  UFO报表子系统的数据处理及其他功能教学目的与要求通过本项目学习，要求学生理解报表编制原理及流程。掌握报表子系统的基本概念。掌握报表格式设计、公式编辑、报表编制、报表模板等功能的具体应用。教学重点与难点   【重点】UFO报表的格式设置、公式定义及报表模板的应用方法。   【难点】单元公式的定义、函数的理解和运用教学方式    教学方式：多媒体讲授配合实务操作训练  项目五  薪资管理子系统教学内容本项目共分六部分：模块一   薪资管理子

43、系统的原理模块二   薪资管理子系统的应用方案及操作流程模块三   薪资管理子系统的初始化模块四   薪资管理子系统的日常处理模块五   薪资管理子系统的月末处理及数据查询教学目的与要求通过本项目学习，要求了解工资管理子系统的特点及其工作任务。了解工资管理子系统数据流程、主要数据文件和基本编码的作用和特点。掌握工资管理子系统两种方案的具体运用。教学重点与难点      【重点】薪资管理子系统的初始化、日常业务和期末处理的内容及操作流程。   【难点】多类别

44、工资方案的应用、工资分摊设置。教学方式与时间分配   教学方式：多媒体讲授配合实务操作训练  项目六  固定资产管理子系统教学内容本项目共分五部分：模块一  固定资产管理子系统的原理模块二  固定资产管理子系统的初始化模块三  固定资产管理子系统的日常业务处理模块四  固定资产管理子系统的期末处理和数据查询教学目的与要求通过本项目学习，要求了解固定资产子系统的工作特点及其与其他子系统的区别。熟悉固定资产子系统与总账子系统集成运行时的数据传递。掌握固定资产子系统如何进行数据输入、数据处理和数据输出的。教学重点与难点&

45、#160;     【重点】固定资产子系统初始化、日常业务和期末业务的内容及操作流程。   【难点】固定资产变动处理教学方式与时间分配   教学方式：多媒体讲授配合实务操作训练   5-3 教学内容的具体表现形式1、本课程使用的教材是按新会计准则编制的国家“十一五”规划的高职高专教材或国家级技改项目教材，全书基本能做到理论部分通俗易懂，起到提纲挈领的作用，实践部分图文并茂，岗位明确，导向性强，具有鲜明的高职高专教材特点，做到了理论与实践的深度融合。2、形成由教学大纲、授课计划、电子教案、电子课件

46、、实训案例库、习题库、考试题库、考证资料、用友、金蝶财务软件等内容组成的立体化的教学资源库，符合课程设计的要求，同时能满足网络课堂教学需要。3、课程实训教学都有本课程组教师编写的实训指导书（单项和综合），该实训指导书的编写充分考虑实训教学的针对性及效果，在每个实训中，我们都有具体的实训目的、实训内容、实训数据、实训步骤和实训结果五部分内容。      6教学方法与手段6-1教学模式的设计与创新1、贯彻工学结合的思路，任务驱动，理实一体化，实践教学与实际岗位需要实现“无缝”对接。会计电算化课程基于行动过程分析，实施“企业参观+校内教学+

47、顶岗实习”多阶段教学模式。  （1）第三学期开设会计电算化课程前，由专业教师分期分批带领学生前往校外实习单位，进行为期1周的参观实习，进行熟悉会计电算化岗位流程及任职要求，明确学习任务和目标，对将来所从事的工作有一个感性认识。并要求写出心得体会。（2）校内教学实行理实一体化，采取“4+3+1”三段式教学模式。按照教学大纲要求，本课程每周安排4节理论，在多媒体教室，利用教学课件和真实财务软件，进行情境教学，教师以完成某一设定任务为先导，向学生讲解必备的电算化基本知识和软件操作流程；每周安排3节实训课，在多媒体机房，以相对独立的单项任务为驱动，在教师进行总体演示操作后，学生上机

48、练习，融教学做一体；该课程学期末，安排1周时间在校内实训室进行集中实训，以一个企业完整的业务资料为实训项目，教师个别辅导，以学生为主体进行仿真实训，实现从单一技能向综合能力转化的过程。（3）第五或六学期，学生进入校外实习单位或相关单位进行会计电算化顶岗实习，在真实的电算化岗位提升职业能力。2、 以能力培养为本位，实施“双证书”教学。首先，从课程教学内容充分考虑“会计从业资格证书”和“财务软件应用能手证书”考试要求，将考试大纲与课程大纲相结合，课程日常教学与认证考试培训相结合，课程教学资源与考证信息资源相结合，以学促考，以考带学。其次，创新课程考核办法，将课程考核与获取证书相结合，有效提高了证书

49、的通过率，真正实施“双证书”教学。我院规定，通过会计从业资格证-初级会计电算化科目考试和用友财务软件应用能手证书的同学，可申请免考会计电算化课程，这一措施极大地提高了学生考证积极性，提高了考证的通过率，为顺利就业争取了竞争筹码。3、 大力开展专业技能竞赛，提高学生的专业热情和竞争意识。为了激发学生的专业热情，切实提高岗位操作技能，我院涉外管理学部每年举办专业知识与技能大赛，大赛宗旨为“学知识，长技能，增才干，正学风，显风采”，比赛项目涉及会计基础知识、珠算、凭证填写、报表编制、电算化操作等多个方面。此项活动长期坚持，不断创新，对于学生职业素质的培养起了非常重要的推动作用。此外，借助校外实训单位

50、武汉用友软件公司，依托会计电算化课程为平台，本专业学生积极参与每年举办的全国“用友杯”ERP技能竞赛活动，一方面检验教学效果，另一方面，参与兄弟院校之间的课程建设交流，同时以此增进校企合作。6-2多种教学方法的运用会计电算化课程按实践中的工作岗位建设模块化课程结构，安排理论和实践相互匹配的课程内容，在教学中探索使用任务驱动式、启发诱导式、案例分析式、问题陷阱式等多种教学方法。、启发式教学：设置情景，提出任务，通过对已掌握内容的复习、回顾，启发引导出新的知识和问题，循序渐进，水到渠成。这样学生对新知识的学习就能循序渐进，容易理解，便于掌握，教学效果好。该方法主要适用于理论教学和实践教学。比如：对

51、“会计凭证录入”这一问题的讲解，先借助一张手工凭证，让学生复习已掌握的手工凭证填制，再引出问题，这样学生易学、易懂，效果好。这种方法主要适用于课堂教学。2、问题陷阱式教学：在任务中设置陷阱，让学生按常规操作，遇到陷阱，无法完成任务，由此分析问题，提出知识点，引起学生高度重视，便于集中学生思维，加强记忆。比如：在演示凭证填制时，有意输错内容，引起学生思考，主动分析原因，寻找解决的办法。这种方法主要适用于课堂教学。3、情景互动式教学：通过老师讲，学生参与，同时扮演不同角色的方式，使师生共同进入情景。通过情景活动达到一种高效思维状态。该方法主要用于实践教学。比如： “日常账务处理中记账后凭证的修改”

52、，老师讲，学生参与回顾手工条件下的红字冲销，通过互动式教学，达到一个很好的效果。4、角色体验教学：按任务划分角色，每人承担不同任务，便于身临其境，设身处地思考问题，掌握相应角色的技能与思考方法，同时培养团队意识和合作精神。这种方法主要适用于课堂教学。5、任务驱动式教学：分配任务，说明主要思路，具体操作由学生自行探索，按完成情况打分考核，有利于学生主动思考，提高学习效率。这种方法主要适用于课堂教学。6-3现代教学技术手段的应用我院会计电算化课程全部在多媒体教室进行，而且教室里装了用友和金蝶财务软件，各位任课教师都制作了自己的多媒体教学课件，课件中加载了大量的软件界面，为了让学生感受更直观，也可以

53、打开真实财务软件教学，教学手段先进直观，教学方式生动有趣，教学效率显著提高。省教育厅在2009年度对我院高职办学水平评估中，现代教学技术手段的应用得到了高度评价和肯定。6-4网络教学资源和硬件环境为了更好地让学生掌握会计电算化理论与实际操作技术，积极进行网络教学环境建设和使用，会计电算化课程组目前已建成由教材、教学大纲、授课计划、电子教案、课件、题库、实训指导书、习题与试题库、考证辅导资料等便于进行网络教学和实现资源共享的教学资源体系，以上所有内容均按照实际会计电算化核算岗位工作流程，由项目组中具有实际工作经验的注册会计师、高级会计师共同完成，对学生实际会计电算化岗位工作能力培养有很好的指导作

54、用。截至2009年12月底，我院已报建了10门精品课程，并在校园网上建立了各门“精品课程”网站。会计电算化作为其中之一，在网站上为师生提供了该课程的教学大纲、教学计划、电子教材、教学课件、在线作业、实训指导、模拟试题以及在线答疑等内容。这样以来，既方便学生的学习，又延伸了课堂教学。 7实践条件7-1校内实训设备与实训环境会计电算化是一门实践性很强的课程，为了培养和提高学生的专业操作技能，我院为会计电算化专业的学生投资建成了两个会计电算化实训室，配置松下多媒体投影教学系统1套，联想计算机80台，IBM服务器1台，交换机5台，柜式空调4台，组建了局域网，并可接入互联网和校园网，实训室安装

55、了用友ERP院校最高版861版本、金碟KIS标准版等正版财务软件、SQL SERVER数据库软件及Office2003等办公应用软件。近期拟对现有的两个机房中的计算机和服务器等设施进行了重大改造：升级硬件质量，增加计算机数量，设置网络环境。同时，为了提高电算会计课程的理论教学效果，我院将会计电算化专业学生的教室全部改建成多媒体教室。目前我院的教学设施，能够使会计电算化这门课程全部采用计算机手段进行教学，也基本能满足学生课内外上机操作的需求。实训室制定了相应的管理制度，学生实践教学建立教学档案制度，对每一个学生在实践过程中建立学习档案，对实践教学要求的内容逐项登记，每一个学生必须达到教学基本要求

56、；通过这些实训环节的开展，大大提高了学生实践操作能力，保证了学生在走上工作岗位时能够迅速地适应岗位需要。7-2校外实习基地的建设与利用建设稳定的校外实训基地是提高实训质量的重要保障。受会计行业自身保密性的限制，会计电算化专业的校外实训基地一直以来就是实践教学的瓶颈。为了解决这一问题，培养学生的动手能力和适应能力，拉近理论与实际的距离，本专业克服重重困难，利用用友财务软件正式签约客户这一身份与武汉用友软件有限责任公司密切合作，签订了校外实习（训）基地协议书，此外还有两家参观实习单位，分别是武汉电力设备厂和武汉人福科技股份有限公司。校外实训单位的建立，将在一定程度上满足学生实践能力的培养。8教学效

57、果8-1校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价（一）校外专家评价（武汉科技大学会计电算化化教师娄云）1、理论教学内容和实践教学内容的设计符合高职教育人才培养目标；2、实践教学体系结构合理，该课程实践教学内容占比重较大，既开设与理论教学内容相配套的基础会计模拟实训课程，又开设了会计核算方法综合模拟实训课程，并且学生定期到校外实习基地实习。实践教学符合高职教育的特点，有利于培养学生的会计实际操作技能。3、师资队伍配置合理，既有教学实践工作经验丰富的中年骨干教师，又有广泛受到好评的青年教师。该课程组教师中100%是“双师型”教师。（二）教学督导室（张洪贵组长）本课程有一支合理的师资队伍，基础管理

58、工作扎实。从教学文件建设、教材课件建设到教学质量建设都取得明显效果。任课教师备课认真、严谨，紧跟会计电算化发展方向，及时调整教学内容。有一套完整的教学管理资料，档案资料齐全。有完整的实践教学体系，实践性教学很有特色，理论教学与实践教学密切结合，注重培养学生的综合能力素质。（四）同行评价（我院教师杨捷）全体任课教师治学态度严谨，教学经验丰富，能够在课堂上熟练而又深入浅出地讲好每一堂课，授课方法得当、幽默，教学效果良好，深受学生欢迎。（五）学生评教（2008级会计学生江姗）会计电算化课程的全体任课教师教学态度认真，备课充分，会计知识扎实，实际经验丰富，财务软件操作熟练，能够耐心地将会计理论和实践讲

59、清讲透，使学生既明白了会计软件的操作方法，又学习和实践了相关的会计电算化基本知识，达到了很好的教学效果。从近三年教务部提供的年度考核结果来看，我们会计电算化课程的主讲教师的总评分平均在90分以上。我们认真教学、踏实工作得到了学生和教学管理部门的共同认可。 8-2社会认可度 由于学院的社会知名度进一步提升，会计电算化专业毕业生在用人单位的质量反馈较好，我专业07、08、09三级新生录取人数和录取分数线持续增长，生源数量和质量都有明显提高。会计电算化专业学生一次就业率近年都较高，2007届毕业生就业率97.14%，2008届毕业生就业率98.78%，就业地点分布于全国各大、中型城市，其中部分学生就职于知名企事业单位。9特色与创新9-1 本课程的特色与创新点（在课程建设、课程改革和课程教学上的突破及独创性成果，对同类课程建设具有积极