新课程网络教研项目

1、新课程网络教研项目工作简报第11期CERSP项目工作组编 2006年1月16日一、cersp网站进展情况：1、小学科学网站已经开通，项目办协助完成527篇资源的上传，小学科学网地址：；2、体育与健康网站进入内部测试，项目办协助完成127篇资源的上传，体育与健康网地址：；3、语文网站改完成改版，项目办协助完成221篇资源的上传与调整，语文网测试地址：4、完成基础教育课程杂志网站第12期全部内容上网并实现评刊功能；5、2005年12月27日晚，举办全国新课程网络教研第三次工作（电话）会议，新闻报道见：6、成长博客BETA版进入试运行，为所有学科设置了博客群组，并为英语、历史、数学、小学科学、艺术、

2、课堂教学、教师阅读等网站的博客群组首页设计了风格化页面；7、2006年1月11日，举办全国新课程网络教研项目子网站（在京）骨干工作人员培训会，涉及网站后台、论坛及博客的使用，在京子网站部分工作人员做了相应的经验交流，项目办及技术部现场解答问题，并对如何通过论坛与博客做好互动交流工作做了进一步说明；8、论坛改版进入技术实施；9、农村基础教育课程网进入技术实施；10、各子网站的优化与调整。二、网站评估： 从2006年起，项目办开始尝试对一个子网站进行整体评估，制定网站整体评价办法（试行稿）如下：1、网站评估：网站评估初定为以下几个维度：一、内容（50%）1、栏目设置2、内容建设6、更新频率二、互动

3、（25%）1、论坛2、博客3、网友评论三、在线研讨（20%）1、研讨主题2、解答过程3、参与程度四、其他（5%）1、用户界面2、导航说明：一、网站整体评估实行百分制。二、“内容”权重50%，考察包括栏目设置、内容建设、更新频率三个维度。栏目设置主要考察一级栏目、二级栏目设计是否合理；内容建设主要考察刊载文章的导向性、针对性、可操作性、可读性以及所刊载资源是否丰富；更新频率主要考察是否能保持持续、及时、定期的更新。栏目设置、内容建设、更新频率各自满分约为5、35、10分。三、“互动”权重25%。考察网站专业人员对本网所设论坛与博客群组的组织，是否能通过这两个功能带动一线参与，是否能通过专业引领引

4、导论坛及博客内容；还考察网友是否能积极参与网站刊载文章的评论；论坛、博客、网友评论满分各自约为12、10、3分。四、“在线研讨”权重20%，考察包括研讨主题、解答过程、参与程度三个维度，即主题是否合适，专家解答是否解决问题，后续整理工作是否跟上，专家与网友参与是否充分等。研讨主题、解答过程、参与程度各自满分约为按5、12、3分。五、“其他”权重5%，考察用户界面是否美观、导航是否清晰，是否能让人迅速找到想要的内容，会不会在网站上“迷路”等。用户界面、导航各自满分约为3、2分。第一次评估的网站是物理课程网，网址：（可复制到浏览器地址栏中访问）。物理课程网的论坛地址是：物理博客群组的地址是：物理论

5、坛与物理博客在物理课程网上方导航条上也可点击直接访问。物理课程网从去年9月至今，共举行了五次在线研讨，分别是：1：2005年9月19日，廖伯琴教授做客物理课程网论坛与网友进行在线交流，为一线教师解答物理新课程实施中的问题与困惑。链接：2：2005年11月23日，物理课程标准研制核心组成员陈峰老师做客物理课程网论坛与网友进行在线交流，为一线教师解答有关高中物理新课程教材教法中出现的问题与困惑。链接： 3: 2005年12月8日，物理课程标准研制组核心成员黄国雄老师做客物理课程网论坛与网友进行在线交流, 就新课程实施中有关“实验探究”的问题展开探讨。链接：4: 2005年12月23日，物理课程标准

6、研制核心组成员赵保钢教授联手海南省罗基鸣、广东省姚跃涌等物理教研员做客论坛, 就新课程实施中有关“考试评价”的问题展开探讨。链接：5：2006年1月7日，福州八中校长高山老师、海南华侨中学校长吴建东老师、广州培正中学校长廖小兵老师做客论坛，就新课程下的“教学方式改革”与网友进行交流。链接：2、三位评估组成员对物理课程网的评分：分别为84、85、82分，物理课程网此次评估平均得分为83.7分。具体评分如下：内容互动在线研讨其他栏目设置内容建设更新频率论坛博客评论研讨主题解答过程参与程度用户界面导航满分值5351012103512332实际得分43091010158331您对物理课程网的总评分数是

7、： 84 内容互动在线研讨其他栏目设置内容建设更新频率论坛博客评论研讨主题解答过程参与程度用户界面导航满分值5351012103512332实际得分5319108159232您对物理课程网的总评分数是： 85 内容互动在线研讨其他栏目设置内容建设更新频率论坛博客评论研讨主题解答过程参与程度用户界面导航满分值5351012103512332实际得分43281161410222您对物理课程网的总评分数是： 82 3、评估组成员对物理课程网的具体意见Ø 意见1：物理课程网站的网页设计简洁大方，不花哨，背景颜色柔和，运用滚动条、动画等方式合理，网页总体设计美观程度较高。网站内容充实，面广，量

8、大，包括课程，教材，教学，评价，学习等物理教学的方方面面，较全面地体现了新课程的理念和要求，对教师的教学实践有较强的指导作用和参考作用，借鉴作用。文章长短适中，适宜阅读，如：让探究教学神形兼备对探究教学存在问题，问题根源进行了细致地分析，并提出了恰当的建议，对一线教师定有较大的帮助。网站的栏目设置分类清晰，分别针对不同的阅读对象和内容进行了合理有效的分类；每个分栏的刊载文章的题目内容都具有相当的代表性和针对性，导向性强。网站的更新频率比较令人满意，本网站是非新闻网站，刊载的文章并不具有时效性，当前每个分栏每二、三天就会增加至少一篇新文章，这样的更新速度还是比较快的。网站论坛和博客的参与程度比较

9、高，站长的组织也比较令人满意，如经常将时效性信息和有代表性文章置顶推荐给大家，经常提醒网友与博客们需要注意的事项；论坛和博客的观点与内容针对性都比较强，上进性、导向性较好。在线研讨的主题都是针对当前物理教学中存在的现实问题及教学改革相关，专家与网友的参与程度都比较高，参与态度都很积极，针对网友提出的问题专家都能做到尽力全面的解答。个人认为物理课程网站的建设还存在不少可以改进的环节,在这里也提一下个人的看法与建议。首先，网站栏目的设置总体来说是好的，但细致程度还不够，比如：物理学的内容十分的广泛，涵盖面很广，有电磁学、力学等许多内容，而且学生不同时期学习的重点也不一样，网站是不是可以针对不同的内

10、容划分不同的栏目分类呢？同时建议把文章按类型放入适当的栏目中，如论科学探究与接受学习的关系、自由学习平等对话、关于过程性评价的思考和英国中学物理学生评价的特点应分别放在“教材教法”和“考试评价”的栏目中。其次，当前刊载文章的阅读对象大都是针对老师，针对学生的文章比较少，论坛中网友和博客基本上都是老师，应将更多的学生加入到物理课程网的应用发展中，提高学生学习物理的热情。还要说一下的是，当前网站论坛和博客组织参与程度虽然比较高，但在互动上还差一些，发表的论题和文章虽然很多，但关于一个论题的讨论参与度还不够高，论坛中一个论题的回复一般不超过10个，特别是博客文章的评论，我看到的文章评论一篇文章没有超

11、过3个的，这就需要站长灵活采取多种方法来调动网友的讨论积极性,如可以增加些需要网友投票的论题、参与评论加积分等方式方法。最后，建议首页的某些重要重点的文章可以在网上多放一定的时间。Ø 意见2：总的感觉，物理课程网是一个非常优秀的教育资源服务平台，有许多令人眼前一亮的好东西值得学习，而且可以不断获得专业支持；进入物理课程网，就感到有一种活力在激励自己，有一个热情的氛围在欢迎你，这也许就是网站营造的参与互动的网络教研的功效。我为获得这样的课程资源服务的我国物理教师感到庆幸！具体评估和建议如下。 一、内容（一）栏目设置一、二级栏目的设计既合理，又吸引人。考虑到一门新课程建设的几个主要方面，

12、突出了学科特点，如“实验探究”；而“学生天地”、论坛、博客栏目的设置，大大提高了网络学习的辐射面和网络教研参与互动的功能。（二）内容建设 首页各栏目文章抽样评估如下：1、课程建设栏目新课程需要什么样的学习评价？导向性：5分本文观点鲜明，能充分体现纲要的基本要求。给满分。针对性：5分本文切中当前课程改革的核心问题（学生评价），是广大一线教师最为关注的问题，具有很强的针对性。给满分。可操作性：4分本文虽然是一个宽泛的问题，但具体由五个问题逐层推进：为什么评标准谁来评怎么评，环环相扣，主线鲜明。前四个环节基本上能使读者较好地理解“评价”的真实涵义，第五个环节则具有一定的“操作指导”作用。由于本文很难

13、落实到更为细致的如何操作的层面，所以给4分可读性：5分本文结构简明，层次清晰，符合读者在网络上阅读的心理与习惯。给满分。总 评：5分本文是一篇优秀的文章，对读者准确理解学习评价有着很强的指导作用。不足之处是缺乏一些涉及到如何开展学习评价的可操作性的文章来与之相辅相成。文中出现错别字，如问题一中最后一自然段中“明确了学生评价的根木目的”应为“明确了学生评价的根本目的”学生发展性评价是当前课程改革推进与深化的瓶颈，是一线教师高度关注的热点与困惑问题。因此，本文点击率在本栏目中高居榜首是不难理解的。但纵观整个物理网页，有关学生学习评价的文章相对比较少，与评价在课程改革中的重要性相比甚是悬殊：如此重要

14、的热点问题，在本栏目中只有寥寥几篇文章，且均站在理论层面进行阐述，即使在“考试评价”栏目中，也多是涉及量性评价，而缺乏质性评价。建 议：（1）在本栏目和“考试评价”栏目中，多上传一些在课程评价方面做得比较好的试验区的实际操作方法与案例，供读者思考与借鉴；（2）所上传的有关评价的文章应多考虑关于质性评价方面的内容，对于试题应该减少所占比例；（3）考虑到“可操作性、可读性”，评价方面的文章应多以案例及案例分析为主；（4）案例可以是成功的，也可以是有争议的，要给读者有反思。2、教材教法栏目初中物理新课程教案牛顿第一定律导向性：4分文章内容上符合新课程理念，教案设计上充分考虑了新课程的三维目标，对其中

15、的“过程与方法”、“情感、态度、价值观”的定位好，教学重点与难点准确。但本教案对于教具的选择（多媒体教学设施）没有考虑到经济欠发达地区和广大农村学校的教学现状，对于课程资源的开发与利用上缺乏创造性，故本项目只能给4分。针对性：5分本教案选取的是初中物理教学中难以处理的一个重点与难点内容，具有代表性和针对性，是广大一线初中教师所关注的重要教学内容。一些地区甚至有意识地选取该教学内容作为优质评比课或教学竞赛课。因此，其针对性给满分5分。可操作性：3分本教案的教学过程，更多地是凸现教师的教学环节，没有结合探究实验的教学来展开，对于学生在开展探究实验时将可能遇到的困难与问题并没有考虑，没有预设。因此，

16、读者如果借鉴该文，可能会遇到诸多问题，如：（1）如何引导学生根据教材上的图片、实际生活中遇到的现象来提出合理的问题；（2）学生是否能进行合理的猜想与假设。如果不能，教师应如何引导；（3）怎样引导学生利用斜面、毛巾、木板、玻璃板等器械设计试验以探究自己所提出的猜想，是本教案要重点体现的内容，但本文却没有。本教案缺乏这些环节是不妥的，对读者的指导性当然就不强了。如果作者还能把自己授课后的反思也附在教案之后，就能更好地指导读者开展本内容的教学工作。可读性：3分本文是一个简案，其关键环节与关键内容过于简单，故只能给3分。总 评：4分思 考：（1）教案（特别是重点与难点内容的教案）为一线教师所关注，所以

17、，本栏目中的几个初高中的教案点击率相对高得多就不难理解了。其中的“牛顿第一定律”和“平抛物体的运动”由于是初高中的教学难点，因此这两个教案最受读者欢迎。建议适当放一些重点难点课时的教案。但这也是一把双刃剑，既能给读者以启发，但也有可能束缚了教师的创造性思维。所以，这些教案的上传应适可而止。建议放重点与难点的片断。（2）本教案教具采用的是多媒体系统，与当前教学一线教学器具的实际情况还是有些差距。应考虑上传教案的普适性。（3）本教案如果能结合探究教学的几个环节来开展设计则更好：提出问题猜想与假设设计试验方案收集证据分析论证评价交流。（4）建议以后上传的教案一定要附上作者的课后反思，总结实际课堂教学

18、中所遇到的问题与解决思路等。对于此类文章，最好能有以下几个板块构成：教案（包括教学过程）课后反思专家点评改建设想。3、科学探究栏目“无米之炊与找米下锅”导向性：5分关于农村学校的资源开发与利用，是课程改革大环境下的热点问题和难点问题。是一般研究者不好研究的一个内容。但本文能准确结合课程改革的发展要求，提出了自己针对农村学校的物理教学课程资源的开发与利用的思考与操作办法，是有着积极作用的。给满分。针对性：5分本文对于农村学校实验教学的现状分析准确、精辟，切中要害，针对性强。给满分。可操作性：4分文章关于农村学校实验教学对策的六条措施，能基本保障农村学校实验教学工作的开展，对一线教师有一些帮助。但

19、内容整体上还是略显薄弱，尤其是六条措施中的示例过简过少。故只能给4分可读性：5分本文言简意赅，对一线物理教师的实验教学策略将起到比较好的作用。总 分：5分思 考：（1）关注农村学校实验教学改进与提高方面的文章实在是过少。建议在本栏目中能将反映“农村学校实验教学开展”方面内容作为本板块的主要内容之一，让广大教师爱读乐读。（2）本栏目中上传的罗星凯教授的几篇有关探究常见问题很有指导意义。建议多上一些这样的理论和实践结合上的精品文章。（3）本栏目中的“迷你小试验”中的不可思议的平衡表演一文中缺图，对读者阅读和理解不利。建议网管工作人员上传文章时不要忽略了“图文并茂”。建 议：多上传一些农村教师所撰写

20、的关于农村学校实验教学资源的开发与利用的案例或反思性文章；多关注农村学校的科学探究方面的教学经验、创新与反思。比如“土包子”为什么会吃草？探究性学习活动案例。4、考试评价栏目新课程背景下物理试题内容设计导向性：5分关于新课程下中考学业评价中的试题内容设计，是左右新课程推进与深化的关键内容，也是社会、学校、教师、家长和学生全面关注的问题。本文能从物理学业评价中物理试题内容设计上提出观点与看法，为一线教师所盼望。给满分针对性：5分本文对于如何结合新课程理念进行中考物理命题分析深刻，指导性强，并很有针对性。如本文第一条“注重物理问题与学生生活实际的联系，不过分追求知识的系统和严密”中，对中考命题切中

21、要害，对命题人员而言，在理念上是一个明确指导。其他各条亦是如此。给满分。可操作性：5分本文的五项原则，均能逐一解析，佐以大量试题开展分析指导，个别项目还能用反例加以证明。可操作性强。给满分。可读性：5分本文具有很强的指导性。大量的试题对“新课程背景下物理试题内容设计”的五项原则进行佐证，加大了其可读性。给满分总 评：5分思 考：（1）本栏目如果能有多一些的此类文章与案例上传，将给一线教师带来极大的益处，对课程改革的推进方向将起到不可估量的作用。（2）本栏目对于学业考试评价占的比例很大，而对于日常教学中的质性评价却涉及过少。建议加大质性评价方面的文章的比例。（3）虽然文章的内容非常好，但文章在上

22、传中出现一些不应该有的错误或失误，影响到读者对网站管理的信任，同时影响上传内容的严谨性：第一，文字表现形式上有误。如，例3中的表格里“待机功率PKW，每天待机时间t/h”表达形式上应该为“待机功率P（KW），每天待机时间t（h）”；例6中“×107Kwh”应为“×107Kwh”；例11中的“H2、O2”应为“H2、O2”等。第二，文字错误非常多，令人费解。如，例4中“向碗中倒人一定量的水”应为“向碗中倒入一定量的水”；例5中“选做以下i个题”应为“选做以下几个题”；本例第三问中的“写上你做过的关其它调查记录及有火意见”应为“写上你做过的有关其它调查记录及有关意见”；例9中的

23、“情景巾”应为“情景中”；例11中“水足一种重要”应为“水是一种重要”；例12中“根据上文州答”应为“根据上文回答”等。建议：请物理专业的有关人员核审稿件无误后再上传。一定要避免这种文字错误。5、学生天地栏目关于“学生天地”栏目及其中“加油站”子栏目内容评估导向性：5分本栏目设置的读者对象应该是学生群体。因此该栏目上传的内容要起到拓宽学生视野的作用。本栏目中的内容导向是好的。给满分。针对性：3分本栏目中的“加油站”子栏目，所上传的内容随意性很大，给读者的感觉是手头有什么资料就放什么，而没有精心设计与规划。现在这个栏目中的许多文章，其实可以放到“万花筒”栏目里。该栏目中“假如重力突然消失”一文点

24、击率高居榜首，究其原因，是与教材的设置有关。初中物理教材中在涉及重力教学时，就安排了一个“假如地球上的物体没有重力”讨论话题，所以学生愿意点击此类与教材有关的资料。因此，如果在“加油站”一个栏目中加大与不同版本教材有关的一些拓展资料，是会受到学生们的欢迎的。可操作性：5分本栏目许多文章都是学生学了就能“用”的。可读性：5分一些文章内容很好，可读性强。如，“最美丽的十大物理实验”，不仅开拓了学生的视野，还对教师的专业提升有一定帮助。总 评：4分思 考：学生天地栏目是针对学生设置的，因此应该在这个栏目中放一些有趣的知识性文章。同时，所选用的文章最好能与教材所涉及的内容有较强的关联。因此，建议本栏目

25、的网管人员熟悉不同版本的物理教材。这样，在上传内容的选择上就会有的放矢。（三）更新频率 除个别栏目还停留在2005年外，绝大部分栏目都能做到持续、及时、定期地更新。二、互动论坛、博客这两个栏目办得很有生气，能带动网友参与，网站通过专业引领正在引导论坛及博客内容；但感觉目前规模还不大，内容似乎杂了一点。从互动的角度看，明显感到不够的是，网友参与网站刊载文章的评论很少，绝大多数是“没有任何评论”。三、在线研讨（一）研讨主题 五次在线研讨，从物理新课程实施教师最关心的问题中提炼出五个主题，都是新课程实施的关键问题，很合适。（二）解答过程专家解答过程五次不大一样，有的是预先准备了材料，这样“解决问题”

26、比较充分，但网友觉得太慢；有的是临时随机回答，限于技术问题，只能三言两语，网友抱怨“唉！真的没过瘾！”在线研讨过程中，网站工作人员及时筛选、提炼问题十分重要，起到了很好的引导作用，但限于技术，很难使问答同步。能否将文字输入和语音聊天结合起来？博客也将几次在线研讨进行了后续整理，这个工作很有意义。（三）参与程度 从点击率和提问的踊跃程度看，五次都不错；但缺乏对一个问题你来我往深入地探讨，很少有碰撞和争论。专家与一线教师之间还没有达到完全平等交流的程度。建议尽可能早地公布在线研讨主题，题目还可以小一点、更具体一些，让所有参与者都有比较充分的准备。四、其他 （一）用户界面给满分的原因是：界面干净、清

27、晰、美观，尤其是一些栏目中的文章正文或图片，可以利用鼠标的滚轮就可以轻松放大或缩小，便于读者阅读，很好。（二）导航给满分的原因是：导航条目设置合理、明了，能让人迅速找到想要的内容，评估浏览阅读中没有在网站上“迷路”。三、在线研讨目前部分子网站已落实了每日在线研讨的日期，物理课程网为每月6日，英语课程网为每月8日，地理课程网为每月18日，语文课程网为每月19日，数学课程网为每月24日。除固定的研讨之外，各子网站也有结合一线需要举行的不定期在线活动，如本月20日英语课程网将针对小学英语教学问题做进一步交流，物理课程网每半月都会有一次主题活动，课堂教学网在在线研讨开始前推出“与名家掰手腕”专题贴来沟

28、通专家与一线，都力求最大程度地服务于一线教师，还望各子网站继续总结经验，结合本网站具体情况进一步展开在线研讨的工作，确定每月在线研讨的固定日期，规划具体的、适于一线教学的研讨主题，加大在线研讨的宣传力度，并做好研讨结束后的整理工作。这次工作简报期间，cersp共有如下四次在线研讨：1、地理课程网地理教学论坛于2005年12月28日晚7:00-9:00举行在线研讨。本次在线研讨专家为北京师范大学地理专家、教育部基础教育地理教材审查委员会委员赵济教授。研讨主题：义务教育阶段教材和高中实验教材中的自然地理和区域地理方面的学科问题。研讨实录地址：2、2005年12月29日下午2:00-4:00，黑龙江

29、省和河北石家庄市联合举办在线研讨活动，两地教师代表做客化学课程网论坛讨论新课程课堂教学问题，本次活动由初高中化学课程标准组组长、北京师范大学王磊教授主持。研讨实录见化学论坛在线研讨版块：3、2006年1月7日晚上7点-9点，物理课程网邀请福州八中校长高山老师、海南华侨中学校长吴建东老师、广州培正中学校长廖小兵老师做客论坛，就新课程的教学改革与网友进行交流。研讨实录地址：4、2006年1月8日19:00-21:00，英语课程网邀请几位小学校长，在线作客英语教学论坛，与大家共同探讨小学英语教学的难点以及如何克服这些难点。研讨实录地址：四、网站统计数据：1、2005年12月31日-2006年1月6日

30、之间的相关数据（以页面浏览量排序）：序号网站名页面浏览量访问人数文章上传数论坛发布主题数1历史课程网92628218431901462数学课程网1888817497142563化学课程网18139844803564物理课程网165172702819835课堂教学网1411063255536教师阅读1389645992387综合实践1177473073608学业评价网8717825484529英语课程网72429298203910发展性评价网696503031243411语文课程网69146674119412地理课程网66983291273013基础教育课程网46746217001614义务教育

31、339641424132、2006年1月7日-2006年1月13日之间的相关数据（以页面浏览量排序）：序号网站名页面浏览量访问人数文章上传数论坛发布主题数1历史课程网918572175211102082数学课程网1887617538132093化学课程网1825874596574物理课程网1668727147222005课堂教学网14258631288746教师阅读1385235936357综合实践1165853033878学业评价网872582635669英语课程网785793012325710发展性评价网698753024201411语文课程网692566658172712地理课程网657

32、83252282013基础教育课程网4934622800814义务教育345881334253、博客相关统计数据（2005/12/30-2006/1/5）：的总浏览量：7653327；总访问IP数：171437；总文章数：3767；总评论数：10883。具体各站点情况统计如下（以页面浏览量排序）：序号网站名本周更新文章数嗰页面浏览量评论数1海南省及其他2736147999771392教育新闻视点2531802633073教育叙事研究926804617034英语群组200573306765学校教育科研181445435476职业教育124114677领导学248341732918智慧人生7296

33、26179技术课程132704313910目标教学3111978174、单日取样数据（2006年1月12日）本日世界排名10204 周排名10006 本日网站总访问量1576583当日点击量访问人数全国访问省数当日访问地区（前3）地区（前3）地区（前3）具体访问数具体点击量平台首页773206224301广东34549522江苏27817553北京2292585地理学科12249453221北京8942142江苏524213广东34344化学学科23760549241北京8611582山东338553江苏24147数学学科25226990261北京1638222广东14012043江苏53711英语学京827212上海504253广东28355历史学科983911968281北京21442562广东10272403山东856583发展性评价79814