《景阳冈》教学反思范文

1、.?景阳冈?教学反思范文?景阳冈?教学反思1：?景阳冈?是人教版小语第十册的一篇独立阅读课文。全文按事情开展顺序记叙了武松打虎经过，表现了豪放、勇武、机敏的英雄性格。体会人物性格特点、学习课文是如何刻画人物的，是教学重点。就文章内容本身来说，学生是很容易承受的，毕竟武松打虎的故事早已家喻户晓。但假如像过去那样，通过一遍遍的读和繁琐的提问答复来进展教学，必然使学消费生阅读厌烦情绪。教学时为了激发学生的学习兴趣，课前布置学生阅读?水浒传?第二十三回，激发学生阅读课文的兴趣，便于理解课文的思想内容。在课堂教学中我采用以下方法：一、谈话激趣导入。播放?好汉歌?水浒传的主题曲，看过电视剧?水浒传?吗?谈

2、一谈你对?水浒传?的理解。你知道?水浒传?中的哪些人物?在学生交流的根底上小结过度：?水浒传?是我国四大古典文学名著之一。这部小说塑造了一百零八位个性鲜明的英雄好汉形象。今天，我们锁定这一百零八位好汉中的一位课件展示武松打虎的特写镜头，通过?景阳冈?这个故事来认识一下这位打虎英雄武松。出示题目二、检查字词，整体感知，理清顺序这是一篇白话文，有文言文的色彩，也正是这篇课文语言的特点。教学时让学生结合注释，联络上下文和生活经历推测词语的意思，为理解课文奠定根底。以让学生给课文换个题目的方式，概括主要内容，学生兴致很高，绞尽脑汁，答案精彩纷呈：武松打虎、景阳冈武松伏虎、武松赤手空拳打虎、武松勇斗猛虎

3、等。文章除了描写武松打虎外，还写了哪些内容，列出课文小标题。三、重点段落重点句品析，体会人物形象。你们觉得写得最精彩的是哪部分?认真阅读武松打虎的有关段落，考虑这部分可以分为几层?猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎让学生根据“阅读提示充分自读自悟，然后组织交流，谈谈自己的体会。引导学生抓住描写武松动作描写的句子交流，理解课文内容和武松的性格及其英雄气概。小组讨论学习写法：这段是通过什么表现人物性格特点的?明确这段是通过人物的行动表现武松的机智英勇、英勇无畏、武艺超群的特点。描写老虎的声威更衬托武松的英勇无畏。感情朗读再现英雄打死猛虎的惊险紧张的场面，激发学生对这位打虎英雄的敬畏，走进经典，享受经典。

4、 武松打虎分为三个阶段是从防守转向相持再进展反攻，用书上的好词、好句，也可以用自己的话来写，注意一定要表现出武松的英勇。还要注意语言要简洁。其目的是引导学生缩写。四、自读课文，合作交流我们刚刚学习重点部分，我们仔细阅读过了，同时也体会到了人物的性格特点，喝酒上冈与第三段有什么联络?省略掉可以吗?学生自主阅读，考虑：喝酒、上冈部分主要抓住人物的什么描写?重点读有关语言、心里描写的句子，体会武松的性格特点。讨论这一段不是重点段，有什么作用?明白这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过思想活动使武松英勇无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。五

5、、拓展创新，激发阅读这节课我们认识了打虎英雄武松李逵也是?水浒传?中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢?课外阅读有关章节，用学到的方法阅读，分析其人物特点。?景阳冈?教学反思2：人教新课标版小学五年级语文下册的?景阳冈?是一篇独立阅读课文。文章记叙了武松在阳谷县的一家酒店开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。表现了武松豪放、勇武、机敏的英雄性格。因此学习目的确定为能进展简单复述和体会人物性格特点这样两项。武松打虎的故事早已家喻户晓，所以就?景阳冈?这篇文章的内容来说，比较接近学生的认知程度，学生容易承受。但假如按照以前的教学方式，通过一遍遍的读和繁琐的提问、答复来

6、进展教学，学生必然会产生阅读厌烦情绪。为了激发学生的阅读兴趣，我采用了“为武松写简历找工作的形式，让它贯穿整个教学过程，把读书变成学生自主的行为，自读自悟，并在其中结合写的训练，从而更好的感知文章内容和人物特点。“打虎部分重点是过程和人物英勇，通过一默读、二对读，激发想象的方法理解了过程，“吃酒部分重点是人物性格，通过小组研读，角色对读，情景表演等形式表现体会人物性格。小练笔的随机进展，大大进步了阅读教学中写的密度，从而也极大进步了语言文字训练的强度;而且，这种练笔始终紧扣在理解领悟课文的内容、思想、情感这根线上，保证了教学主线的统一性，教学过程的流畅性，情感气氛的和谐性，表达语言教学工具性和

7、情感性的高度统一。学习语言文字离不开读写训练，只要安排恰当，形式灵敏，方法得当，这样一节语文读写训练课同样令学消费生浓重的兴趣。在学课文时，很多同学质疑：“武松这种不听别人劝告，一急孤行，这不叫英勇，是鲁莽，还有同学指出武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽的状态不应写，似乎有损英雄形象，同学们读后能考虑，提出自己的见解，这就是进步。我先肯定了同学的考虑，我再请同学们联络武松性格特点及自己的实际来理解，同学们领悟到：这样的描写，非但无损于英雄形象，反而使人物形象更加朴实、饱满、逼真、可信。?景阳冈?教学反思3：?景阳冈?是一篇自读课文，按要求应利用一课时完成，可今天在我教读这篇课文时却没有按方案完成教学任务。反思整个教学过程，我觉得有以下缺乏之处：一、自读课文，当然是引导学生自学，以到达自己的教学目的。可在很大程度上，都是由我来把握学生所感知的内容，导致无效的重复，变趣学为被动承受了。二、在学生讨论汇报的过程中，我一直努力引导学生说出我想要听到的词汇，以有利于完成板书，造成课堂语言的干涩，学生因为怕不能使我“满意而不愿再开口，使课堂气氛几乎陷于凝固状态。三、因为前面的时间耽误，导致教学任务没有有效地完成。总之，一堂课下来，学生觉得所