中学教学教研制度汇编册

1、青县曹寺中学教学教研制度汇编2009.9曹寺中学“三风一训”校风：爱校敬业 文明守纪教风：求实 求是 求美 求新学风：勤奋好学 深思多问校训：自尊 自律 自信 自立目 录一、课程管理制度1、曹寺中学学年三级课程实施基本方案 62、青县曹寺中学综合实践活动课题申报与计划表（样表） 73、青县曹寺中学综合实践活动课题研究指导方案（样表） 84、青县曹寺中学综合实践活动过程记录表（样表） 95、青县曹寺中学综合实践活动研究成果报告表（样表） 106、曹寺中学综合实践活动评价表（样表） 117、曹寺中学综合实践活动学生自我评价和反思（样表） 12二、教学常规管理制度8、曹寺中学教学常规管理实施方案（二

2、次修订稿） 139、青县曹寺中学教师教学常规“六认真”基本要求 1610、青县曹寺中学教师课堂教学行为规范 1811、青县曹寺中学构建高效课堂指导策略 1912、青县曹寺中学教学工作检查制度 2313、曹寺中学语言文字工作制度 2414、曹寺中学教师个人成长计划（样表）2515、曹寺中学教师教学计划（样表） 2616、师生错题本（集）参考格式（样表）2717、学生作业公示表（含课上、课下）（样表） 27三、教科研工作管理18.曹寺中学校本教研三种基本形式与四项基本制度 2819.青县曹寺中学教科研工作细则（试行） 2920.曹寺中学教师教学评估实施方案 3121.曹寺中学教研组长工作职责 33

3、22.曹寺中学备课组长工作职责 3323.曹寺中学学科集体备课改进方案 3424.青县曹寺中学校本教研评价制度 3625.青县曹寺中学教师继续教育管理制度 3826.青县中小学课堂教学评价标准 3927.曹寺中学课堂教学评价及个人反思（样表） 4028.曹寺中学校本教研培训活动记录（样表） 4129.曹寺中学学科专题研讨周问题选取表（样表）42四、教学评价制度30.曹寺中学教学质量监控制度 4331.曹寺中学管理人员工作考核办法 4632. 曹寺中学监考教师工作职责4733. 曹寺中学学科主考职责4734. 曹寺中学巡考人员职责4735. 曹寺中学关于考试纪律的规定 4836.青县曹寺中学“期

4、中、期末教学质量检测”阅卷规定 48五、学校教导处和各功能室工作职责37.曹寺中学教导处工作职责 4938.曹寺中学教导主任职责 5039. 曹寺中学教导干事工作职责5140. 曹寺中学体育器材保管岗位职责5141. 曹寺中学图书管理员岗位职责 5142. 曹寺中学电教管理人员和专用教室管理岗位职责 5243. 曹寺中学教室多媒体使用规定 5244.曹寺中学档案室工作人员岗位职责 5345. 曹寺中学实验室管理员岗位职责 53六、班级、学生管理46.曹寺中学学生日常行为规范养成教育系列之“学会学习” 5447.曹寺中学培优转差工作指导方案 5848.曹寺中学教师培优转差计划（样表） 6149.

5、曹寺中学“校园读书节”活动方案（模板）6250.曹寺中学班级学生管理“创星争章”活动实施方案(讨论稿) 6351.班级日志（样表） 6652.月评喜报和温馨提示 67一、课程管理制度1、曹寺中学学年三级课程实施基本方案一、学年时间安排全年52周，教学时间39周，假期（包括暑假、国家法定节假日和农忙假）13周。学年39周教学时间安排：每学年上课时间35周，学校机动时间2周（由学校视具体情况自行安排），复习考试时间为2周，9年级第二学期毕业复习考试时间增加2周。二、每周教学总量每周教学天数为5天，每周课时总数7-9年级为34课时，每课时间为45分钟。三、课程安排的有关说明1、综合实践活动课程为国家

6、规定的必修课。我校7-9年级开设的综合实践活动课：信息技术教育每周保证1.5课时，按国家要求单独开课；研究性学习、社区服务与社会实践、与劳动技术教育由学校统筹安排，每周1.5课时。按要求课时可实行弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，即将每周的2课时的综合实践活动时间，根据需要灵活安排。2、各门课程结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。3、学校结合学校、学生特点和上级要求，组织开发体现本地、本校特色的校本课程。四、曹寺中学义务教育课程设置及课时安排表课程门类及周课时（节）七年级八年级九年级思想品德2思想品德2思想品德2历史2历史2历史2地理2地理2生物3生物2物理2物理3化学3语文5语文

7、5语文5数学5数学4数学4英语4英语4英语4体育与健康3体育与健康3体育与健康3音乐1音乐1音乐1美术1美术1美术1综合实践活动3综合实践活动3综合实践活动3地方与校本课程3地方与校本课程3地方与校本课程3周总课时（节）343434学年总课时（节）119011901122附：常用表格2、青县曹寺中学综合实践活动课题申报与计划表（样表）班级： 年级 班 指导教师： 时间： 年 月 日 课题名称班级课题组情况班级人数小组数各小组名称和组长课题研究的背景课题研究的目的和意义课题研究涉及的内容范围课题研究拟使用的方法课题研究所需的场地、设施、器材条件计划访问的人员校 内校 外预期的效果与表达形式课程研

8、究的计划活动安排活动阶段时间活动内容活动方式班级课题组分工小组名称主要负责事项指导教师意见签 名：学校意见签名或盖章：3、青县曹寺中学综合实践活动课题研究指导方案（样表）课题名称： 班级：课题活动总目标：时间阶段课题活动阶段目标内容学生活动程序教师指导方法、理念活动监控及评价学校评议意见 学校主管部门盖章4、青县曹寺中学综合实践活动过程记录表（样表）填表时间： 年 月 日 本课题记录单号：课题题目课题编号指导教师班级小组活动成员记录人时间地点活动课题阶段与步骤活动记录阶段活动目的（解决什么问题、完成什么任务）活动形式讨论 交流 调查 访问 查询 考察 参观 设计 制作 实验 服务 汇报 表演

9、展示 答辩 竞赛 其它（勾选或补充）：小组分工过程简要说明（在本表后面附上所进行的研讨、访谈、调查、实验等活动的详细记录）阶段成果与问题反思（有什么收获、得到什么结论、解决了什么问题、是否完成计划、出现什么新问题等）指导教师意见、建议或评价：签名：5、青县曹寺中学综合实践活动研究成果报告表（样表）填表时间： 年 月 日 填表人： 课题题目课题编号指导教师班级小组小组成员组长成果演示所需的条件课题研究取得的主要成果：研究情况综述：（开展了哪些活动，经历了哪些步骤，是否对原有内容进行了拓展等）附录材料综合实践活动过程记录表 份，内容简介：其它附件（研讨记录、实验报告、采访录音、照片、录像、调查表、

10、调查问卷等）实物材料（展牌、模型、实物样本等）小组研究反思：指导教师意见、建议或评价： 签名：学校意见、建议或评价：签名或盖章：6、曹寺中学综合实践活动评价表（样表） 年 月课题姓名班级组员内容学生自评小组评价教师评价课题生成活动内容源于生活、学习课题设计合理、新颖课题设计操作性强活动方案活动方案切实、具体活动计划周详、有效活动分工合理、可操作性强参与活动个人在小组活动中的参与程度个人与小组成员的合作能力个人在小组中的组织、协调能力个人在小组中的独特思考和建议个人在活动中的动手操作能力信息收集信息、资料的收集方法信息、资料的整理、汇总活动成效对知识的实际应用能力对新知识的学习、探索能力认真思考

11、、创新思维勇于反思、质疑活动取得的成果素质、能力的提高教师或家长评价与赠言签名：鉴于以上评价，在本次（阶段）活动中，同学的综合评价等级为 ，请继续努力，积极参与，发展自我，提升自我！说明：表中“自评、小组评、教师评”和“综合评价”分为A（优秀）、B（良好）、C（一般）三个等级；最后一栏请用文字描述。7、曹寺中学综合实践活动学生自我评价和反思（样表） 年级 班 学生姓名 我认真的回顾了这学期开展的综合实践主题活动：在活动的开展中，我积极参与，收获丰富，我从以下方面进行自我反思和评价。1、 收集和整理资料方面，我的成就和进步表现在：2、活动中我还学会了与人相处，例如：3、我还学会了用多种途径找寻资

12、料如：4、之所以有以上的收获，我认为是因为：5、我对教师和家长同学的建议是：6、最后我想告诉大家二、教学常规管理制度8、曹寺中学教学常规管理实施方案（二次修订稿）为进一步加强我校的教学常规建设，完善的常规管理制度，规范教师行为，规范教学行为，积极探索科学的教学评价方法和手段，实现科学地对教学工作进行监控和指导，特制定本实施方案。从学期常规、月常规、周常规、日常规等四个维度，和出勤与督查、课堂教学管理、校本教研、质量监控与测评、课堂教学档级评定、综合实践活动、学生综合素质评价、教辅督查、全员评教、校际互助教研活动等十个方面对教学和教研行为进行规范和管理（具体“操作标准与要求”、“评价办法”等见附

13、表）。一、学期常规(10项)1、出勤与督查(1)学期初重申相关考勤制度；(2)期末总结统计一学期教师出勤情况并公示。落实措施与责任人:出勤督查由教导处、政教处和年级组长操作实施，记录一式两份存教导处和校长办公室备考。2、课堂教学管理(1)制定学校学期教学计划；教师按时制定好教学计划；期末及时总结反思。(2)教导处协调安排课表。七、八年级每周加一节专门的“读书课”，用于提高阅读和作文能力。(3)开展语文、英语课前5分钟演讲（口头表达）活动，推行各学科“三分钟竞赛”、“一分钟背诵”等活动，向单位时间要效率。(4)对上学期教学成绩、教研情况进行分析。 落实措施与责任人:本项工作由年级主任和学科教研组

14、长直接组织实施，教导处指导、督导、评估，记录存档。教导处每天不定时多次巡查课堂秩序和各办公室工作、学习状态，记录存档。3、校本教研(1)制定学校教研计划和校本教研实施方案及月、周计划表；各学科组制定本学科教研计划和周活动计划。每周三为校本教研活动日，组织学科专题研讨、校本培训、先进学校视频观摩、骨干教师公开课等(2)组织课堂教学比赛；(3) 每学期初定一次各年级教学管理研讨会，进行教研成果经验总结分析，形成校本教研成果文集，同时总结撰写学校教研经验总结材料。（4）每学期一次“我悦读，我幸福”读书节活动；一次作文竞赛和英语竞赛。（5）学校校长、副校长、主任组织的教研活动不少于10次，每次活动后均

15、及时上交相关记录、反思。落实措施与责任人:本项工作由教导处组织实施，负责督导评估，按时收取有关校本教研活动材料，分析总结，记录存档；学科教研组长具体实施操作，协助收取有关资料并督导。4、质量监控与测评(1)学期初教导处制定“学期教学质量过程监控活动实施方案” 。(2)按进度安排好月考、期中、期末复习、考试、监考、阅卷、试卷分析、反思等事项。落实措施与责任人:本项工作由教导处组织实施，督导评估；年级主任、学科教研组长协助并督导。5、课堂教学教学档级评定(1)制定学期档级评定活动计划；(2)做好教师课堂教学档级评定的重审、重认与重定工作；(3)档级评定资料统一整理、分类存放。(4)学期末写出课堂教

16、学档级评定的工作总结。落实措施与责任人:课堂教学档级评定工作由学校课堂教学评价领导小组负责总体组织、指导和评估；各年级分别组成2-3个评课小组与学科教研组相结合，负责具体听课与评价，并与全员评教、教学成绩综合后评定。6、综合实践活动(1)制定本学期综合实践活动实施计划与选题及教师指导方案； (2)学期末教导处组织各年级、班对综合实践活动进行总结，撰写综合实践活动学期总结报告，组织成果展示活动。落实措施与责任人:本项工作由教导处组织实施，督导评估；各班按综合实践活动实施计划的要求成立师生结合的活动小组，由班主任作为第一责任人，其他两名教师为第二责任人，负责具体指导活动开展；各年级主任、学科教研组

17、长协助实施并督导。7、学生综合素质评价(1)安排好各年级的学生综合素质评价工作；(2)每月督导各年级做好过程评价记录，监控评定过程，定期公示；(3)学期末检查汇总统计，资料存档。落实措施与责任人:学生综合素质评价工作按照上级有关文件和“曹寺中学学生综合素质评价实施方案”及“操作说明”的要求展开。“学校学生综合素质评价工作小组”负责综合评价，教导处和年级主任协助并督导。8、教辅督查(1)学期初制定学校电教工作计划并上报；(2)期末有总结，做好实验开出率等数据统计，向上级有关部门推荐优秀管理人员。落实措施与责任人:本项工作具体由各室管理人员操作实施，教导处负责督导评估。教导处对各室使用和器材保养情

18、况的检查，采取每月末一次定期检查与平时不定期抽查相结合的形式，有关记录存档备考。9、全员评教在学期期中和期末各进行一次学生评教，教师互评，年级（教研）组长评教活动。落实措施与责任人:本项工作由教导处组织实施，督导评估；年级主任、学科教研组长协助并督导。10、校际互助教研活动(1)学期初制定“校际互助教研活动计划”和“学校送教活动方案”，落实具体时间、地点、学科、教师等；(2)开展“请进来、走出去”的联席教研活动，做好记录、反思；(3)学期末对校际互助教研活动进行总结。落实措施与责任人:本项工作由教导处组织实施，负责督导评估，按时收取有关活动材料，分析总结，记录存档；学科教研组长具体实施操作，协

19、助收取有关资料并督导。二、月常规(7项)1、出勤与督查总结统计一月教师出勤情况，按时公示，记录存档备考。2、课堂教学管理(1)单元综合教案（包括反思、杂记、批、辅记录等）检查与展评； (2)集体备课；(3)专题研讨：针对发现的教学及教研问题组织全体教师或有关学科进行专题研讨，学科组每周组织一次， 教导处每月组织一次。3、校本教研(1)各学科组每月组织学科优质课观摩；(2)校本教研培训，每月两次； (3)教研成果经验总结分析；(4)每周交一次活页读书笔记（500字左右）（5）充实业务档案。4、质量监控与测评各学科教研组长每两周对本学科全体教师的“单元清”情况进行一次检查评估；每月末组织月考月评，

20、记录存档，评选学习奋进星和学习优胜星，专栏公布，发送喜报。5、课堂教学教学档级评定(1)每月教导处和学科教研组按活动计划，结合听、评课和专题研讨指导有关教师改进教学，迎接县教研室的评估与认定； (2)教导处每两个月对档级评定工作作出阶段性总结。6、综合实践活动(1)每月教导处督导各年级、班的综合实践活动开展情况，写出阶段性总结；(2)学生和教师要按活动规程和进度做好活动过程记录，充实综合实践活动成果档案，并分阶段进行成果展示活动。7、教辅督查教导处每月对各实验室、仪器室、图书室、语音室、微机室、音美教室等检查一次，督导改进，形成记录，存档。三、周常规(3项) 1、出勤与督查总结统计一周教师出勤

21、情况；记录存档备考。2、课堂教学管理(1)每周一各学科组织本年级同学科教师集体研讨本周教学计划与落实措施，形成简案；(2)每周同年级同学科的教师实行集体备课。3、校本教研(1)每周一召开学科教研组长会，明确一周工作；(2) 各学科按预定计划听、评课，一周至少两节。教师按时书写各项记录、反思。四、日常规(4项) 1、出勤与督查教师按时到岗清查学生情况；各班如实填写教学日志。教导处查岗，记录出勤情况，与年级组和校长办公室沟通。2、课时管理(1)课前准备：教师按有关规定写好“单元综合教案”；(2)课堂教学：教师必须按照学校的课程安排上课，不得随意调课或增减课时，具体标准参照曹寺中学课堂教学评价标准（

22、表）；(3)作业布置与批改：教师设计富有针对性的作业，每天按时批改作业；(4)教师每天课下辅导学生，采取个别辅导的办法，不得用自习课讲课，要制订培优扶困计划。3、质量监控与测评教师每天教案中必有巩固练习、检测、评价、反馈等过程监控内容，及“单元清”检测评价等。4、教辅督查实验室、仪器室、图书室、多媒体、卫星接收室、关盘播放室、微机室、音美教室等各功能室和专用教室管理人员按计划开展工作，作好日常管理、使用、保养记录，及时存档。2009.99、青县曹寺中学教师教学常规“六认真”基本要求为了进一步加强常规教学管理，提高各科教学质量，根据我校教学的实际情况，制定教师教学“六认真”工作规范： 一、认真备

23、课。1、熟悉新课程标准和教材。要认真钻研任教学科课程标准和教材。尤其是起始年级教师，要深刻领会课程改革的精髓，掌握新的教学理念。明确本学科的教学任务，教材编排体系与结构，在了解本学科全程教材的前提下，深入钻研本学年所教的教材，以及它在整个教材中的地位和作用，准确把握各单元之间的前后联系，明确教材重点、难点和疑点。2、深入了解教学对象，分析学生年龄和心理特点，了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在，以便因材施教，做到心中有学生。3、认真制订学期教学计划和教学进度。教学计划应包括以下内容：教材总目标、总的重点、难点，分单元教学目标，周次及周次目标，课时安排。4、精心设计教学方案。一份完整的教案，

24、一般应包括：教学内容（或课题）、教学目标要求、教学重点、教学难点、教具学具准备、课时安排、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等内容。5、要认真制订期末总复习的计划，并分课时写好复习课的教案。6、下载或本人旧教案只可参考使用，必须有充分的改进完善痕迹。各科都应提前三天备课。备课本应每学期更换，封面写明学校、使用年级、班级、学科、任课教师姓名等项目。语文教师对所教课文要烂熟于心，要求学生背诵的先要自己背诵。7、备课要以个人钻研为主、集体备课为辅，要善于从网络中汲取有益的营养，备课组定期研究教材教法、商讨、交流备课体会，协调教学进度和评估测试要求。二、认真上课。1、遵守课堂教学常规。（1）课前准

25、备好需用的教具。（2）准时进教室，上课时不能擅离课堂，不做与课堂教学无关的事，学生做作业时，应巡回指导。（3）按时完成教学任务，不得拖堂。（4）课上不嘲讽、训斥学生，禁止把学生赶出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。（5）衣着整洁、举止端庄，上课时不允许带手机、小灵通等通迅工具进课堂。2、积极采用启发式和讨论式等教学方法，突出教学重点，分散教学难点，精讲巧练，思路清晰，注重学习方法的指导和直观手段的运用，课上为学生留出质疑问难、动手动口、当堂练习的时间，要注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，诱导学生的问题意识，克服满堂问、满堂练的不良倾向。3、上课精神饱满，教态亲切自然。用普通话讲课（英

26、语学科尽量用英语讲课），语言精练、准确、生动、易懂，示范操作正确熟练，作图正确，板书工整，字迹规范。4、体育活动、实验、劳动等课，要严密组织、加强指导、注意安全，早操、目力操时应与学生一起参加。三、认真布置和批改作业。1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、观察、调查等，力求能启发学生思维、培养学生能力。2、作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，重视系统训练，体现梯度，做到题量适当，难易适度，并注意分层要求。控制作业总量，减轻学生负担。课堂作业必须当堂完成。3、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。养成自我检查、分析评价练

27、习结果等良好学习习惯。4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次作业前批改完成。批改符号要统一。各类作业批改一律用红笔，批改工整、字迹规范，批改后要在学生划的记分格内打等第（“优秀、良好、及格、不及格”四个等级）。英语作业批改相应为“A、B、C、D”四等，并提倡写“Good”和“Excellent”等鼓励性评语。作文批改要有总批和眉批。批语要有针对性、指导性，字迹要工整。5、做好批改记录并及时讲评。对学生作业中出现的主要问题，要作好记录，分析原因，及时讲评和纠正。对好的作业要及时予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。6、教导处负责定期或

28、不定期检查作业批改情况，并把检查结果反馈给教师本人和校长。四、认真辅导。课外辅导是教学工作中不可缺少的一环，是因材施教。提高教学质量的途径之一，要求做到：1、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。2、注意关心和了解后进学生，摸清其家庭、社会环境、身体、智力等情况，制订辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。3、根据不同对象确定不同辅导内容，采用不同的辅导措施，以个别辅导为主，小组辅导为辅，对后进生要热情关怀、重点辅导。对优等生要加强培养，发展其特长，辅导时间不宜过长。4、辅导能起到答疑解惑，各有所得的效果，使差生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。五、认真组织考核。1、考前要认

29、真指导学生复习，教给方法，使学生牢固掌握知识体系。以求全面深刻地理解、熟练灵活地运用。2、控制好考试次数，严格控制考试时间。3、讲究命题质量。命题要符合课程标准、教材的要求和学生的实际，要有一定的深度和广度，难易适度，体现新课程的教学理念，提倡开放式考试，做到知识、技能和智力方面兼顾。注重测试学生提出问题的能力，动手能力和创新能力，比例恰当，内容正确，语言明白，份量适当。题型体现方向，正确划定评判标准。4、严肃考试规则，杜绝作弊现象。批阅标准客观、统一，层次分明，做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计。5、考后要进行分析讲评，总结经验教训，及时弥补学生在双基和智能方面的不足之处。同时应指导学生

30、进行自我质量分析。找出各自的薄弱环节，明确努力的方向。6、考试按百分成绩记分。7、学期总评成绩，平时占30%，考试成绩占70(期中占30，期末占40%)，按等级记分。学年总评成绩第一学期占40，第二学期占60%。班主任应在最后的一科考试后三天内把四个成绩送交教导处。8、记入档案的成绩不允许修改。六、认真组织课外活动。1、课外活动要做到四落实：计划落实、人员落实、内容落实、时间落实。开设课外兴趣小组活动。除校级兴趣小组外，要重视组织好年级、班级层次的兴趣小组活动，积极参与校外各类竞赛。各兴趣小组要结合学科特点，制度计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。2、课外活动要按计划认真

31、组织，保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量，力争出成果。3、认真做好教学辅导工作，对部分优秀生辅导可与学科竞赛相结合。对学习困难学生的辅导，采用年级组、教研组和任课老师相互协调，争取家长的支持和配合等切实可行的方法。10、青县曹寺中学教师课堂教学行为规范一、课前的准备和上课的组织工作1、课前2分钟，任课教师应带齐教案、教具等到达教室，并站立门口，面带微笑，并示意学生做好上课的准备，以保证45分钟的教学时间。2、上课铃响后，学生起立，师生相互“问好”致意，并再次检查学生是否已作好上课准备工作。3、对于迟到的学生在示意后，先让其进教室听课，不要拒于门外或花过多的时

32、间进行个别教育。4、对于个别没完成上节课学习任务的学生或者是在课堂中产生违纪突发事件，任课教师应作及时必要的妥善处理，保证教学较为顺利地进行。不要随意地把学生驱赶出教室或进行体罚或站黑板，更不要自己随意离开教室不上课。5、下课铃响后，任课教师应及时宣布下课，师生互相“再见”，不能拖课。而后，课任教师应认真记录该班学生出勤情况、课堂纪律情况及作业缴交情况表（若遇眼保健操时间，课任教师有责任做好该班组织与督促工作）以便让学生有一个休息和精神调节的间隙，保证其上好下一节课。 6、课后，任课教师应抓紧对课堂中具有不良现象的学生（包括迟到、早退，不遵守课堂纪律等）进行必要的查询和教育，对于较为严重的违纪

33、现象，课任教师应主动和班主任联系，配合教育。特别注意，不能对学生进行侮辱和打骂。二、认真上好课，努力实现教学过程有效性和最优化，按时完成教学任务。1、在课堂教学中，教师应自始至终努力做到精神饱满，仪表端庄、态度亲切自然，语言确切简明，逻辑严谨，宏亮清晰，文雅流畅，坚决剔除冗词废话，做到“丰而不余一言，约而不失一词”的程度，板书清楚，主副板书分明，画图准确。2、要认真备好课，熟悉教材内容，合理组织教学，使课本的知识结构与学生的认知结构统一起来，防止前紧后松或后紧前松，切忌出现不顾学生动态，只管埋头读课本、读教案、讲题目而导致乏味、无效果的教学现象。3、根据本学科与课型特点，可选择相应的教学措施，

34、但在整个教学过程中，应立足于调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主体作用，既注意加强双基训练，又突出重点，使课堂教学有条不紊又生动活泼，杜绝纯注入式的教学。4、充分提高45分钟效益，面向全体学生，在教学过程中还应努力做到：寓德育教育于教学之中；新旧知识的有机联系，紧扣新课标；突出重点，解决难点；注意学生接受过程中的信息反馈，及时灵活地调整教学内容和进度，使学生能当堂巩固和消化知识，减轻学生课外的负担；改革课堂结构，讲课过程中教师连续讲授时间不能超过3分钟，每节课至少应有15分钟课堂训练时间、学生的基本训练要在教师的眼皮底下，在小先生与老师的指导下完成；授课结束时，要做总结，进一步强化“双基”，

35、布置作业，要求明确，份量要适中（每天总量2小时）不要在下课铃之后才匆匆忙忙布置；抓好课堂小测，科学地安排单元测试，做到以考代练“课时过关、单元过关”。5、为人师表，无特殊情况，教师不宜坐在椅子上或身体趴在桌面上讲课，在教学过程中不抽烟、不接打手机、不中途随意离开教室，不随意提早下课（体育课可提前5分钟结束）。6、及时总结本节课讲授得失记载在教案本上，写好教后记。7、早自习及中自习，教师应按年段要求和安排准时到岗，组织和督促学生进行早读或自习。11、青县曹寺中学构建高效课堂指导策略一、当前学校课堂教学中普遍存在的突出共性问题1平铺直叙多，创设情境少。教学导入无悬念、无疑惑、无问题、无情境，简单直

36、接，很少关注学生的兴趣、新旧知识衔接与铺垫少，不能很好的激发学生学习的欲望。2教师讲得多，学生活动少。很少关注学生的感受、体验和需求，忽视了学生思考的过程、说的过程，写的过程，多是依靠课后的强化训练和重复操练来加以巩固，加重了学生的学习负担。 3随意提问多，激发思维少。往往以预设的教学问题把学生纳入自己事先搭好的教学框架。要不就是师生共同探究的的问题非常简单，要么是事实性的问题，学生阅读课本就可以找到答案；要么是用“是”或者“不是”来回答，几乎没有激发学生思维的问题，影响了学生思维的密度和长度，达不到应有的效果。4低效互动多，当堂落实少。，追求表面上的课堂活跃，气氛热烈，而忽视活动的效益和及时

37、反馈矫正，不关注教学目标的落实，不能将目标“落实”到底。 5重复作业多，分层布置少。作业设计不科学，缺乏针对性和有效性。巩固练习和整齐划一的作业多，启发学生思考、发展学生思维、培养学生能力和分层分类选择的作业少。6继承传统多，自主创新少。例如重书本知识传授，轻实践能力培养；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重教师的讲授，轻学生的探索；重视考试成绩，忽视整体素质提高等弊端依然在教学实践中普遍存在。7实验讲得多，学生做得少。每节课的“活动探究”栏目中，实际是增多了学生实验，而不是减少了，但实际上学生做的实验还不如老教材时多。 二、高效课堂实施策略构建高效课堂的具体实施目标

38、是：突出两个中心，构建六项有效教学策略。两个中心是：在师生关系上，要以学生为中心，突出学生的主体地位，教师扮演支持者、辅助者、合作者的角色；在教与学的关系上，以学习为中心，强调学的核心地位，教师的教是为了促进学生的学习，教服务于学。六项有效教学策略是：1先学后讲。这是关于教学顺序的总要求。新授课一般要经过学生自主或合作性的学习、探究，当学生经过集体合作探究仍然不能解决某些问题、理解某些内容时，教师再进行精讲点拨。2三讲三不讲。要求教师在学生学习的基础上，重点讲易错点，易混点，易漏点；学生已经学会了的不讲、学生通过自己学习能够学会的不讲、老师讲了学生怎么也学不会的不讲，充分利用有效时间完成教学过

39、程。3抓住生成，及时矫正反馈。教师应该通过检测，及时了解学生学习的状况，将正确的信息及时地反馈给学生，帮助学生更好的纠正学习行为。4三布置三不布置。布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业。不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业。 5创设有效问题情境。思维能力的培养，总是从问题开始。可以教材中的内容创设，可以以生活中的问题创设，也可以以课堂中生成的问题创设等等。6删除无效教学环节。无效教学环节冲淡了课堂教学的落实，整堂课老师在环节转换、课件幻灯片和串联语上花费的教学时间太多，多余的教学环节会降低课堂教学效益。三、不同类型高效

40、课堂教学的教学模式课堂教学不惟模式，但不能没有模式。实际上每个人的教学都有自己的“套路”，有了模式不等于每堂课都一成不变的套用这个模式，而是提供了一些基本的原则和步骤，一个教师或一所学校有了自己的教学模式才能形成自己的特色和风格，在实践的过程中可以根据学科和学生情况灵活变通，进而形成更为具体的学科教学模式。新 授 课 模 式一（一）情景导入，明确目标1.在进行教学设计时，教师应该在充分了解学生的前提下，根据教学目标，创设问题情境。情境要联系生产、生活实际，贴近学生已有的生活经验。问题设计要科学，要紧扣教材。问题的呈现形式要多元化，如描述、回答问题、判断、解释等。 2.明确课时教学目标。在导入新

41、课后，可以先讲明本课时学习目标，使学生了解他们在这一节课上应完成哪些学习任务。对于某些教学内容来说，也可以把这一环节放到最后进行课堂总结时实行。（二）学案（可利用有关教辅材料）导学，合作交流1.通过集体备课，结合个人特点，编制出适合教材内容、适合学生实际的学案（或确定有关教辅材料利用形式）。学案中应把本课时的知识进行梳理、归纳，非常清晰、条理地展现给学生。每一条知识的后面应设计12个思考题，针对该知识点中学生可能出现的疑点、难点和特别重要的知识点进行辨析、思考或适度的拓展。2.学生自主完成各条基础知识的学习和探究过程中。提倡自主思考，最大限度地自主解决问题。3.小组讨论学案中和教材中相关的思考

42、题。主要讨论学生在自主学习中遇到困难的问题，让这些问题通过学生间的互助学习，得到最大限度地解决。（三）展示思维，点拨提升1.在自主学习、互助交流的基础上，让小组派代表发言，展示出在学习中遇到的问题以及解决问题的思路，说出本小组有没有仍然没解决的问题。也可让学生自由发言，说出自己在学习中遇到的问题。2.教师对学生提出的疑难问题进行点拨和解析，帮助学生解决那些通过自主学习和互助学习仍不能解决的问题。3.有些问题虽然学生没有提出疑义，但学生有可能出现错误的认识而自己没有发现。教师对这样的问题也应做必要的讲解。（四）课堂总结，形成网络1.给学生一定的时间，教师引领学生进行课堂总结，让学生进一步明确本课

43、时学习的主要内容，把本节所学知识进行整理，形成网络。2.教师通过提问或其它方式，检查学生是否能掌握本课时要求掌握的基础知识，展示知识的网络关系。（五）达标检测，反馈矫正1.针对本课时的教学目标，设计题目，进行课堂达标检测。题目应注重考查本课时所学知识中的重点、难点和易错点，难度适中，题量不宜大，以510分钟左右为宜。2.当堂反馈结果，对学生的课堂表现做出评价。3.可布置适量的作业，以进一步巩固所学知识。新 授 课 模 式二（一）单元导入 明确目标在教学时把一个单元作为一个整体。每个单元老师不要一上来就讲“第几课”，而是呈现单元的知识树，引导学生阅读“单元导读”（文科理科教材都有编者的一段话，一

44、般是在标题下单独成页），这一段话很重要，体现了课标的要求和编者的意图。教师引导学生了解整个单元的编写意图和知识结构后然后导入新课，说明本节课的学习目标。（二）自学指导 合作探究每堂课老师都不要急于先讲，本着“先学后教”的原则，先让学生自学，而这种自学是在教师指导下的自学。老师的自学指导要做到四明确：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。只有做到了四明确，学生才能集中精力高效自学。如果本节课所学内容多，可分为自学指导一、自学指导二，每个自学指导都是一个小循环，包括学生的自学，同学之间的互查互助，教师的检查点拨。为了提高自学与合作的效率，座位排列可变为“团团坐”或“对桌坐”，每个小组2人，每个大

45、组4-6人。学生自学以后首先是二人小组的相互检查和互助，如果有问题大组讨论，没有问题大组不再讨论。一般二人小组的合作密度最大、效果最好。那种少部分学生表演大部分学生当观众的做法会浪费大家的时间，大大减少课堂教学的效率。（三）大组汇报 教师点拨在学生自学的过程中大组长要检查，老师也要巡查。老师巡查的主要目的是了解学情而不是辅导。学生自学后各组大组长要向全班汇报，各组组长在汇报时要说明本组还有谁不会，问题是什么，现在解决没有。对于基本的核心知识和基本技能一定要做到步步清、人人清。对于学生在学习或汇报中的疑难问题，老师要启发全班学生讨论解决。学生不会的老师再点拨。老师在点拨时要回答学生的疑难问题，更

46、要帮助学生总结知识的内在规律和学习这一类知识最好的方法。在这一环节我们可通过知识树的形式对教材的主要内容进行归纳概括。（四）巩固练习，拓展提高每堂课学习新知识后都要通过变式练习及时复习巩固所学知识，这是课堂常规。在这一环节难的是能否做到堂堂清、人人清。对于学有余力的学生要拓展提高，做到保底不封顶。对于拓展的内容不作统一要求，要做到分层教学。（五）课堂小结，单元回归每堂课在结束前进行单元回归，要把本课的知识树回归到单元知识树上，从一开始的单元导入到最后的单元回归形成一个完整的教学过程，让学生在头脑中总是有一个整体的知识结构。如果是一个单元的结束，还要把这个单元的知识树回归到整册书的知识树上来。对

47、于这一课堂教学模式，不同的学段和学科可以灵活变通，基本的理念一致。复 习 课 模 式（一）针对课标（说明），确立目标1.根据新课程标准中考考试说明的要求，确定复习课的教学目标。2.向学生展示出本课时所复习的范围中，包括哪些知识点，其中哪些是复习重点和难点，在课标和考试说明中，这些知识点要求达到的等级。具有一定的概括性和整合性。（二）自主梳理，构建网络1.教师根据复习内容，提前设计好复习课的学案（或利用有关教辅材料）。在学案中可以为学生设计一个梳理本课时知识点的方法或平台，如：列表比较、填图、知识纲要、问题提示等，引导学生在预习时自主的完成知识梳理。2.在完成知识梳理的基础上，师生共同构建出本课

48、时复习内容的知识网络，以达到整理知识点、理顺关系、构建知识结构的目的。对于知识间联系的脉络清晰、比较容易构建网络的内容，可让学生用自己喜欢的方式自主构建。对于构建网络比较困难的内容，教师可在学案中设计出一个框架，指导学生完成构建。并在组内、班内展示评价。该环节也可安排在后面的总结反思时进行。（三）疑难点拨，典题辨析1.找出学生学习难点和易错、易混点，以及学生不易掌握的解题方法和规律，在学案中列专栏讲解。2.每一个讲解的知识点都列举出12个典型例题，师生共同分析和解决这些题目，通过对例题的解析，教师能归纳出一些解决问题的方法。3.每道例题解决后，跟上13个变式训练题，引导学生做到举一反三。（四）

49、达标检测，提升能力1.设计达标训练题和能力训练题各一套（或利用有关教辅材料），前者的题目较容易，强调考查基础；后者可有一定难度，注重提高学生解决问题的能力。题量不能太大，能基本覆盖本课时复习的主要内容即可，能让学生当堂完成。所用题目应经过教师的细心挑选，不能有错题、偏题、超纲题。每道题目应有明确的考查目的，同一知识点不要重复考查。2.如果时间允许，可当堂检查训练效果，做出评价。如课堂时间不允许，则收缴学生答卷，课后批阅，另择时反馈。（五）总结反思，巩固提高1.教师引领学生对本课时复习的内容做出总结，对复习的效果做出评价。2.学生自己总结本课时的收获和存在的问题，可以让部分学生口头进行反思，也可

50、以用书面形式进行反思，教师通过批阅，可进一步了解学生的学习状态，利于调整。讲 评 课 模 式（一）试卷分析、成绩分析1.本次测试涵盖的主干内容。2.在本范围内的考试说明或课程标准以及命题时曾经出现过的考查形式。3.对答题情况统计分析。4.对典型题、典型错题进行分析。（二）自主纠错，找准原因1.上讲评课前，教师必须充分了解学生的答题情况，统计出每道题的答正率，利于在课堂上进行针对性的讲评。2.教师先将整套习题的标准答案公布给学生，让学生自己把做错的题目改正过来。3.要求学生找出每道错题的出错原因。为节约课堂时间，教师可以归纳出几条学生主要的错因，如：基础知识掌握不牢；审题不仔细；计算有失误；做题不规