抓住课堂教学结构改革的命脉

1、抓住课堂教学结构改革的命脉 “课堂结构”指什么？教师百科辞典（社会科学文献出版社1987年版）对“课堂结构”是这样解说的：“课的组成部分及各部分进行的顺序的时间分配。构成课的组成部分，有组织教学、检查复习、学习新教材、巩固新教材、布置课外作业。不论是综合课还是单一课，一般都是由这几个部分或其他某几个部分组成的。教师只有通盘考虑各方面的因素，如教学目的任务、学科性质、教材特点、教学方法、学生年龄特征和知识能力水平等，才能灵活地、创造性地安排每一节课的具体结构。传统的课堂结构一般具有五个环节，即组织教学、检查复习、学习新教材、巩固新教材、布置作业。这是前人总结出来的成功经验，也是现代课堂教学的一个

2、模式。这种系统传授知识的课堂结构目前在我国仍然是主流，但它也存在着明显的弊端：首先是它注重知识的灌输，不利能力的培养形成；其次是它以教师为中心，不利学生发挥主观能动性；第三是它以一节课为单位，不利形成系统的知识结构及举一反三、触类旁通的本领的养成。因此，这种传统的课堂结构一定要改革。(一) 抓住课堂教学结构改革的命脉课堂教学结构的改革，就是要打破这种传统的凝固的课堂结构，打破千课一律，注意寻求新的教学模式中带有的规律性的东西。当然，我们也不能抱着否定一切的观点来改革现有的课堂结构，那会走向另一个极端。我们要学会扬长避短，在课堂结构改革的阶段注重以下三点：一是注重能力的培养，二是有利于学生主观能

3、动性的发挥，三是加强学生知识的系统构造，能够举一反三，触类旁通。课堂结构不管怎样改革，制约课堂结构的最基本要素教材、学生、老师是不会变的。改革，也只是在他们的组合方式上产生变化。也就是说，课堂结构的改革就是要让教材、学生、老师这三要素形成最优化的组合结构。如何优化这一结构，方法千种万种因人而异，但原则只有一个，那就是效率，也就是根据具体教学任务，考虑教学内容，学生和老师的实际，用不超过规定限度的时间和精力，使学生获得最大的效益，也就是我们通常说的“向四十五分钟要质量”。提高课堂效率，是课堂结构改革的命脉。(二) 课堂结构的改革应以提高学生的兴趣为契机。课堂教学以学生为主体，学生对所要接受的事物

4、是否有兴趣将是能否提高课堂效率的关键。一位哲人说过，有了兴趣，便成功了一半。兴趣，是对所要认知的事物的一种认同，是情感深处的一种接受。就像两个陌生人相处，如果是一见钟情，他便会积极主动地寻找与对方接近的方法，尽量多地去创造与之接触的机会，就很容易相识，自然效率就很高。相反，见面就生厌，没有了兴趣，即便你能想尽办法，迁线搭桥把他们拴在一起，那一定已是费了九牛二虎之力，有何效率可言？况且还会有拆伙的隐患。学生学习同样如此。我们以语文学科为例，中学语文教学就面临着和学生“拆伙”的危险。现行中学语文课堂教学内容陈旧，大多数的老师教法单调陈旧。老师缺乏激情，十年如一日地烫馊饭，味同嚼蜡；学生不能主动，初

5、一到高三一个样，长进不大，这种教法已到了非改不可的地步了，不改革，只会误人子弟！课堂教学结构的改革是中学语文教学改革的前沿阵地，而课堂结构改革首要的一点就是要找回学生学习的兴趣。激发学生学习语文的兴趣要因材制宜、因地制宜、因时制宜、因生制宜。不同地区的不同教材，不同时代的不同学生，激发他们学习兴趣的方式方法都不应相同，这就需要老师的灵活多变。 (三)简化教学内容和教学程序，增加教学透明度，是课堂结构改革的突破口。可以这样说，每一次的教育、教学改革都是从语文学科的改革开始的，把语文学科看成教学改革的突破口也罢，看成试刀石也罢，语文教学的改革在基础教育领域里的确是最活跃的一分子，这是由它的学科性质

6、所决定的。但是我们在教学第一线的多年实践中越来越感到，语文教学的任务实在太重了，内容越来越多，越来越杂，要求越来越高，以致叫人越来越感到困惑与烦恼，仿佛不知道该怎么教了，学生也感到困惑不解，以前认为最简单最好学的语文现在学起来也摸不着头脑了。所以，简化教学内容和教学程序，还语文课的工具课的本色，便显得越来越重要了。语文，作为人们学习、工作和生活最重要的交际工具，作为一种重要的文化载体，作为一门基础学科，担负提高学生思想道德素质、科学文化素质、发展个性、弘扬中华民族优秀文化和吸收人类优秀文化、促进国家现代化建设的重任是无比光荣的，但是人们似乎忽略了一个最基本、最实际的问题，就是这些是否能在课堂上

7、解决？是不是都能通过高考这种单一的考试形式把学生以上的能力淋漓尽致地体现出来？显然是不能的，很多还要靠课外知识补充。甚至要通过社会或生活的实践才能达到这一要求或基本达到这一要求。过犹不及，过多的负载、过多的重压，只会让事情向另一个方向发展，那就是教师不堪重负而导致教学随意和盲目，学生也就开始讨厌学语文。所以，语文课堂教学的改革一定要注意简化教学内容，让教师和学生都有属于自己的一定的“呼吸空间”。要简化教学程序，增加教学的透明度，用师生合作的态度、愉悦的精神来完成课堂教学任务。（四）提高学习的效率是课堂教学改革的根本点。在高考这根指挥棒下面，各门学科都会出现增加学生作业量，延长学生学习时间这种“加压”、“增荷”的情况，时间浪费了，精力耗尽了，成绩却提之有限，一个课堂也被搞得气喘嘘嘘。很明显，这种做法效果不好。我们来看一个简单的公式： 效率=价值/时间也就是说，最高的效率是用最少的时间创造最大的价值，最低的效率是用最多的时间创造最小的价值。最大的价值，用无限的时间去除，效率是零。因此，课堂结构的改革我们必须明确和强化教学的时效观，千方百计地提高单位时