初中历史_第十三课星星之火,可以燎原教学设计学情分析教材分析课后反思

1、教学设计第13课星星之火，可以燎原【学习目标】知道南昌起义、秋收起义、井冈山革命道路的形成。了解中共创建工农红军和农村革命根据地的意义，找到中国革 命道路的特殊性；认识中国革命历程的艰难曲折，体会感悟长征精神。【教学重点】八一南昌起义，井冈山革命根据地的创建，长征。【教学难点】中国为什么走工农武装割据农村包围城市，武装夺 取政权的革命道路。【教法】从三个板块来整合教学资源，采用问题探究法等，辅以 有效的多媒体资源，以探究历史、理解历史、对话历史为出发点，引 导学生完成学习任务。【学法】通过自主探究、阅读理解、分组讨论等，促进学生自主 性学习和多元智慧的发展，让学生主动参与，乐于探究，积极交流

2、与合作，辩证地观察分析历史与现实问题，在潜移默化中完善学生 的精神境界。【教学过程】课前，播放建军90周年视频片段（活跃气氛，让学生渐入上课状 态）【导入】首先请大家欣赏一段视频，了解人民解放军的风采。而 后谈感悟，提问学生，2017年是建军多少周年。学生答。我们的人 民解放军诞生于血雨腥风的1927年，90年前的1927年，年幼的中 国共产党面临着被赶尽杀绝的危险，中国的革命命悬一线。关键时刻， 毛泽东同志以大担当的勇气，力挽狂澜，为中国革命寻找到一条符合 国情的道路。让我们重温那段惊心动魄的峥昧岁月，共同学习第13 课星星之火，可以燎原。第13课 星星之火，可以燎原（学生齐读）这节课我们将

3、从以下三个板块来展开：播下火种南昌起义第一枪星火点燃一井冈创建革命路转危为安-红军不怕远征难【过渡】唯有牺牲多壮志,敢叫日月换新天!正如毛泽东所说:中 国共产党和中国人民并没有被吓到,被杀绝,被征服.揩干净身上的血 迹,掩埋好同伴尸首，又继续战斗了.这就是共产党人的亮剑精神.那 战斗的第一枪在哪里打响呢?我们来学习第一板块：播下火种南 昌起义第一枪请同学们观看视频，结合课本68页，完成南昌起义的相关知识点。【过渡】八一起义虽然失败了，但他犹如一道闪电划破夜空，让中 国人民在黑暗中看到了革命希望，让苦难的中华民族有了奋进的力量. 历史选择了毛泽东，革命的接力棒从南昌传到了井冈山.我们进入第 二个

4、板块：星火点燃一井冈创建革命路毛泽东决定在湖南领导秋收起义，正是有了秋收起义,革命的火苗才得以继续燃烧.下面我们一起来学习秋收起义.出示PPT ,指导学生仿照南昌起义自主学习。讲解起义严重受挫，从5000多人锐减到78百人,有全军覆没的危险. 失败情绪弥漫，甚至有人不辞而别.万分危难之时,方显领袖本色.唯有 中流砥柱，才能力挽狂澜.掌握遵义会议的时间、地点、内容、意义。掌握长征胜利的意义。引导学生讨论长征精神的内涵。【检测】完成同步学习中的习题。【反思】本课内容多，考点多，历来是考试的重点，应精讲多练， 理清线索，调动学生主动参与课堂教学。应该借助本课的内容，对学 生进行爱国主义教育，培养学生

5、热爱祖国，热爱共产党，感受中国革 命的曲折历程，珍惜眼前的美好生活，不忘初心，奋发图强，报效祖 国。学情分析八年级学生具有知识面较广、个性普遍突出、惯于表象思维的特 点。但还没有养成自主学习的习惯，学习缺乏相应的主动性。从我们 学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。 而且在前一课的学习的基础上，有对下一课再进行学习的渴望，鉴于 木课的知识量大，生动故事多、照片插图多、音像资料多，像一颗颗 美丽的珍珠一样，散落在教本中，我们要充分利用，引导学生将其串 在本课的主线上，既要调动学生的形象思维，又要培养学生分析综合 的思维能力，使学生成功地实现由形象思维到抽象思维的转换。效果分

6、析本课教学内容较多，但教师在进行教学设计时，很好的把握课堂 的难易度，突出了重点，突破了难点，而且利用本节涉及的革命家故 事较多，对红军长征内容学生已有所了解这些特点，布置学生课前搜 集资料、练习讲述故事等，课堂中指导学生将这些故事由点到线、由 线到面地串连起来，既节省了课堂教学时间，也增加了课堂教学的故 事性、趣味性，效果很好。教材分析本节课是北京师范大学版教材八年级上册第13课，星星之火可以 燎原。中国革命的道路是农村包围城市最后取得革命胜利的道路，本节 课所讲到的相关内容点燃了中国革命的“星星之火”，开始了中国共产党 独立领导革命战争、创建人民军队、建立农村革命根据地、走农村包围城 市革

7、命道路的新阶段，在新民主主义革命时期有着重要的历史意义。重点 南昌起义、秋收起义。难点为什么“向农村进军”测评练习一、选择题：1、下列有关南昌起义的意义表述正确的是（）A.打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪B.为争取革命新局面的到来创造了条件C.为建立国民革命军奠定了基础D.保存了党和红军的骨干力量2、中国第一个农村革命根据地是A.中央革命根据地B.井冈山革命根据地C.左右江革命根据地D.鄂豫皖革命根据地3、毛泽东之所以选井冈山作为革命根据地是因为离大城市较运， 敌人统治力量薄弱群众基础较好那里地势险要，易守难攻附近 农产品丰富，便于筹粮筹款A.B. C. D4、1927年，毛泽东在一首诗里

8、这样写到：“军叫工农革命，旗号镰 刀斧头。匡庐一带不停留，要向潇湘直进。地主重重压迫，农民个个 同仇。秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动。”这首词所描述的历史事件 是（）A.南昌起义B.秋收起义C.井冈山会师D.广州起义5、阅读材料，回答问题。红米饭，南瓜汤，秋茄子，味好香，餐餐吃得精打光。干稻 草来软又黄，金丝被儿盖身上，不怕北风和大雪，暖暖和和入梦乡。请回答：（1）这是什么时期的歌谣？（2）这首歌谣说明了什么？它反映出什么问题？6、秋收起义后工农革命军为什么要去井冈山建立革命根据地？课后反思本课没有采用过多的形式，主要用了情境体验法、集体讨论、小 组合作等形式拓展学生的学习和探究历史的能力。而且

9、在活动中特别 关注合作的效果，鼓励不同层次的学生参与到教学中来。从学生活动 的情况看，他们还是很投入的，有些想法也比较有个性。在整个教学实施的过程中，也存在一些问题，比如说，充分发挥 学生学习的主动性，给他们更多的时间和空间参与活动是新课程所倡 导的，但是由于大班教学，学生在活动中常常突破教师预先设计的限 度。这样，在内容的安排和时间的分配上就出现了不均衡。有时，该 完成的教学由于学生的活动而未能完成，有时教师又难于掌控局面, 造成了低效。在今后的教学中，要找到教师和学生共同遵守的规则， 使课堂高效而又充满活力。课标分析【学习目标】1、记住南昌起义、秋收起义和井冈山会师的内容、意义2、知道秋收起义和井冈山会师是在敌强我弱的形势下，毛泽东把部 队带向农村，开辟了井