高中美术欣赏教学感悟

1、高中美术欣赏教学感悟梁晓蓉美术欣赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。高中美术欣赏课的开设，是要让学生在面对古今中外优秀作品时，在教师的引导下，通过对美术作品的鉴赏活动，帮助学生在欣赏鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。审美教育是学生全面发展教育中不可缺少的组成部分。罗克韦尔肯特曾说过：“艺术的最高目的，就是使人们更深地懂得生活，进而更加热爱生活。中学生生理心理上已接近成熟，是准备走向独立生活的时刻，他们有了自己独立思考能力，接触面更加广泛，求知欲强烈，渴望从

2、各种渠道接受新观念，接受新知识。这时审美教育更能发挥其独特的作用，其鲜明的形象性和强烈的情感性正是对感情真挚奔放，形象思维极强的青少年作用是最大的。当代的世界正处在一个巨大的历史转折期，学生经历着空前的观念撞击和文化震荡，艺术的含义更加宽泛，多元观念使学生不知所措。莎士比亚曾道：人们齐心赞赏新玩具，不理会他们是用旧物捏成，宁愿歌颂镀金的劣货，不愿欣赏盖了灰的金泊。美术教师，我们的任务不仅仅是在课堂上欣赏好一张画，一件工艺品，而更重要的是带动学生能独立的去认识美，有选择的接受新的观念。教学中，教师不仅要思考如何讲解作品，更重要的是要思考如何吸引学生来参与欣赏。美术欣赏没有固定方法，我们可以触类而

3、旁通，通过引进与美术作品有联系的事物或知识，来引导学生对美术作品的理解，以达到欣赏的目的。不仅能提高同学们对美术欣赏课的兴趣，而且也便于他们加深对美术作品的理解，扩大他们的知识面。例如首先选择典型具代表性的优秀作品。上课时要先让学生对画家的思想和人格精神有个充分的了解，学生同时受到教育和启迪。一件伟大的艺术作品，不仅仅只有外表的美，而更重要是对社会产生的影响。如十九世纪最伟大的雕塑家罗丹的大理石雕塑沉思，我们会同时浮现双重的现实感：一种是通过洁白润泽的大理石，造型语言等材料和媒介透出的再现形象；另一种是由这个再现形象激起的对外部客观现实的联想。作品传达给我们的是一个非常年轻，神的张弛，往复，伴

4、随着极度的审美愉悦，呈现为精神上的创造，自由和超越。他在表现时特别注重强调和对比，把眼睛以上从眉弓推向前额，突出入类精神生活最主要的领域，面目俊美的女性头像，她低着头，周围萦绕着梦想的气氛，显得她是非物质的头脑上帽子的边缘，好象她梦想的羽翼一样，但是她的颈项，甚至她得颔都在一块粗大得石头上，她丝毫没有办法摆脱现实的沉重束缚。我们应该要引导学生在欣赏中感觉到这种美的力量。一个朦胧中的少女有着自己的梦想，这与中学生多梦的性格是如此的接近，心灵的沟通和激发，精神上的自由和超越，学生在美的享受中自觉的接受了罗丹的高尚艺术品格，尽管也许不一定所有的学生都有这样的感受，但这种教育的深刻性是难以磨灭的。艺术

5、是相通的，音乐与美术之间有着千丝万缕的联系。音乐对人的情感能起到很好的渲染作用。而美术欣赏离不开情绪的调动，没有充满感情色彩的欣赏过程，必然得不到情感的体验，认知的效果也将大打折扣。以罗中立的油画父亲成功地塑造了艺术形象的典范之作为例来进行欣赏和分析。首先，同学们讨论，应该给这幅画取一个什么画名，才能使这一形象更具艺术感染力。经过思考，大部分同学们都给这幅画取了画名老农，很想知道原画的名称，因而产生了心理上的期待。接下来采用多媒体的手段，以琵琶演奏的民歌父老乡亲为背景音乐，在饱含深情的乐曲声中，加上解说词，渲染气氛。画家以深沉的感情，用巨幅画的形式，借超写实主义的手法，刻画了一位勤劳、朴实、善

6、良、贫穷的老农形象。他所代表的是中华民族千千万万的农民，正是他们辛勤的劳动，才养育了世世代代的中华儿女，他是我们精神上的父亲。引导学生从画中的老农形象想到中国的农民阶层，由农民再想到养育中华儿女的"父亲"，进而想到祖国这一农业大国的命运。在这一情感的体验过程中，同学们深切的体会到为什么这幅画要取名为父亲才更有艺术感染力。同学们加深了对美术形象的认识和理解，收到了良好的教学效果。除了了解美术语言的含义，还要掌握一些分析的方法，以便让学生按照自己的意愿，独立地对美术作品进行分析。鉴赏美术作品我们可以从作品美术语言的角度、传记的角度、历史研究的角度、美术史的角度、文化的角度、结合各种教学手