关于大学生对《中国近现代史纲要》课程的认识调研的调查报告

1、关于大学生对中国近现代史纲要课 程认识的调查报告摘要：本次调查于 2011 年4月13日-15 日在我校部分同学中展开，针 对大学生对 中国近现代史纲要 课程认识若干问题面向学生进行的一次问卷调 查，本才调查发放问卷 106 份，实际收回 100 份，回收率 94% 。被调查者为在 校学生， 采取问卷调查的形式， 以随机抽取的方式进行调查， 问卷内容涉及同学 们对我校中国近代史纲要 课程的意见和看法以及对这门课程的授课方法的建 议。同学们积极认真参与，确保了本次调查活动的顺利进行。引言：历史，作为一门人文科学， 对提高国民素质和推动社会发展具有重要 意义。一个国家是否重视历史教学 , 小则影响

2、该国国民道德品质修养和理论文化 水准的高低，大则影响国民和执政者能否正确认识社会现实和社会发展的规律， 关系到能否用科学的历史观和历史经验指导自己的行动和正确决策， 进而影响社 会发展进程和个人事业的成败。 所以本次调查报告本着实事求是的态度何为同学 服务的宗旨， 此调查报告集中反映了调查中同学们提出的意见和建议， 对学校教 研部门的工作有一定的启示。主体部分 ：调查对象 ：在校学生 106 名调查者 ：国教学院工商管理调查时间：2012 年4月 13日15 日调查形式 ：随机发放问卷 抽样调查调查结果 ：图表与文字相结合的方式说明调查结果。一、内容部分：1. 如果历史作为一门选修课，你会考虑

3、选吗？（）A. 一定会B.一定不会C. 看情况D.随便调 查 结 果一定会一疋不会看情况随便比 例35%11%49%5%这门课对大家的兴趣来讲也是因人而异的，有些人喜欢有些人不喜欢。如果历史作为一门公选课，那么根据调查显示，有 35%的同学一定会选择，可见，在现在大学生中，也 有一小部分学生对中国的历史是比较热爱的，然而，相反地，也有11%的学生对历史课持厌倦态度，对历史课比较反感，至于有49%的同学选择看情况，是因为这些同学对历史课也有不同的喜欢类型，又喜欢中国古代史的，有喜欢中国近代史的，还有喜欢古今 中外史的，可见，也还有一大部分同学多历史课是比较喜欢的，有5%的同学选择随便,是因为他们

4、觉得这门课有没有都没有关系，即使有上课也不听，没有也不会有太大的影响！2. 你认为中国近代史的重要性如何？（）A.非常重要B.比较重要C与生活无关D.不重要调 差 情 况非常重要比较重要与生活无关不 重 要比 例30%45%22%3%当问到对近代史的重要性时 如何看待时，30% 的同学认为非常重要，45%勺同学认为比较重要，22%勺同学认为与生活无关，还有3%勺同学认为不重要, 如图所示:从中就反映出了一个特别重要的问题，同学们对近代史没有一个正确的认识，认为它可有可无，这实际是非常错误的想法，作为21世纪的我们，是祖国的未来和希望，学习历史是必须的，因为历史是我们的借鉴，我们必须时刻的警示自

5、己，落后就要挨打, 所以当近代史能给我们提供一个学习历史的平台的时候，我们为什么何乐而不为呢?3. 中国近代史里面你最看重的是什么方面A.理论知识B.哲理性C.应付考试D.时代需求我们做了这方面的调查：、中国近代史里面你最看重的是什么方面? 对调查结果我们做了统计，统计结果如下图：统计结果图表A理论知识B哲理性C应付考试D时代需求12%35%14%39%通过调查结果我们可以看出：“时代的需求”是近代史是同学们最重要的方面，其 次同学们对近代史的“哲理性”也有相当的重视程度。这表明被调查的大学生群体中对 近代史的学习目的是明确的， 通过近代史的学习可以领悟到历史带给我们的教训和历史 特有的哲理性

6、，将从历史中吸取到的教训和哲理性运用到当今时代，学以致用。另外， 有12%的人选择了 “理论知识”这说明还有一小部分同学仅看重历史的表面“理论知识”， 没有深入的理解学习历史的意义。同时还有14%同学选择了应付考试， 这表明被调查的大学生群体中有不容忽视的一部分没有认识到近代史的重要性，学习近代史有盲目性。统计结果表明学校需加强大学生对近代史的认识和理解，让学生充分认识到学习近代史的重要性。4. 你对中国近代史的了解有多少？（）A. 很深B.一般C. 一点D.不了解对近代史的了解很深-一般11 一点11不了解对近代史的了解很深11%一般65%:-一一点21%不了解3%通过调查发现：大部分人对中

7、国近代史的了解是一般，11%的人是很深，21%的人对近代史的了解只是一点，还有一小部分的人是一点都不了解。由此可以看出，对近代史这 门课程，学校是要加强教学力度，要提高学生的学习兴趣的。中国的近代史是中国的转 折点，具有很深远的意思。学习这段历史最重要的意义是从这段苦痛的历史中，汲取教 训，振奋自强，树立民族精神。5你认为，学习近代史，对你自身的修养提高有没有帮助A. 读史明智有很大提高B. 有一定的提高C. 没有太多帮助D不清楚选项ABCD百分比38%45%14%3%有调查可得有38%勺人认为学习近代史对明智有很大的提高，45%的人认为有一定程 度上的提高，14%勺人认为没有太多的帮助，3%

8、勺人不清楚学习近代史有什么用途 .认为“读史能使人明智”或者“有一定的提高”的人认为：我们要去理解历史，我们要铭记历史。并且，我们要学会去“放下历史”。了解历史目的是让我们明白中国是 怎样从衰弱中走出来的，我们怎样被别人欺负的，我们被欺负的弱点在哪。铭记历史的 目的为了便池我们要努力是我们的国家强大起来，因为落后就要挨打嘛！之所以要放下历史，就是要我们不能只是沉浸在历史的沉痛中。当今经济全球化需要的是我们国家与国家之间的合作。所以我们要适度的放下历史向前看。所以，学习近代历史能使我们明 智。对于那些认为“有太多的帮助”或者是“不清楚”的人应该属于那类对历史不够了 解或者不喜欢历史的人所说的。

9、因为不了解历史才会有那种看法。为了个人和国家的发 展我们应该去学习近代史！对学习近代史 的看法5 / 15# / 156.你更喜欢以那种形式来上这门课程？（）A.只是听老师讲课B.自学C.看视频及有关影视资料D.听老师经故事百分比I听老师讲课：自学I看视频和影像 资料厂听老师讲故事# / 15# / 15调查中100人有65%的同学赞成看视频和影像资料，只有9%的同学愿意听老师讲课，这说明大家都希望上课方式可以多样化而不是单一的听老师讲，这样效果的确不太 好，因为老师讲课的时候好多同学自己在下面该干嘛干嘛。其实觉得老师上次在上课时 让看视频然后根据问题讨论自己的观点，这种方法可以调动同学们的积

10、极性，使课堂更 活跃，而且能及时将老师讲过的内容结合起来，好像复习了一遍，这样大家的接受能力 会更高！7在学习的过程中，你是否注意阅读教材？选项A经常阅读B.有时阅读C.只在考试时 读D.完全没读百分比19%56%24%1%百分比从调查结果我们可以看出大多数学生只是为了应付考试才去阅读教材，或者只是偶尔翻看一下教材，甚至一部分学生从未阅读过教材，这并不是一个很好的现象。我们应该明 白，学校开设历史课程，并不只是为了考试。通过学习这门课程可以促进学生的个性发 展，我们都知道，读史明智。中国近代史是一部灾难深重的屈辱史，也是一部不屈不挠 的抗争史，学习历史可以让我们了解中国的发展史，去正确看待屈辱

11、，看待历史。所以 我们应该养成自觉学习历史的习惯，经常阅读有关历史的书籍的学习教材，丰富我们的历史知识。8. 对于中国近代史纲要这门课程，你认为是否有必要进行实践活动，比如去红色旅游基地（）A.有必要B.没必要C.无所谓D.视情况而定同学们对近代史纲要这门课程实践的看法我们采用了一道题：对于中国近代史纲要这门课程， 是否有必要进行实践活动，我们 做了统计，从各个系院的调查表中得到了如下图：调 差 情有必要没必要无所谓看 情 况况而疋比 例58%11%15%16%有必要 -没必要 二无所谓 -看情况从程抱有很大希望，希望改变课程讲解的方法， 进行实践活动，自己探索历史，发现问题。 课堂上虽然讲的

12、很多， 但真正让同学记住的却是少之又少，所以望以后的学习中能够实 践与讲解协调。还有16%的同学对近代史的学习处在迷惘期，他们对近代史的课程没有一定的规划，11%的同学认为近代史没有必要进行实践活动，15%认为无所谓。其实近代史的学习，是我们必修的课程。我们从中可以学习到许多经验教训，找到良机。历史可是我们更加记得国耻，激励我们的爱国意识和民族热情。为了国家的未来，了解 历史是每个中华儿女的任务，不管采用什么方式我们都得好好学习。同时老师的课堂也 应该以促进同学兴趣为主要目的来开展，做出有效的课堂。9. 你是否逃过近代史课？（）A.经常逃课B.偶尔逃课C.从不逃课D.直逃课同学们对中国近代史纲

13、要这门课程实践的看法我们采用了一道题：对于近代史这门课，你是否逃课。我们做了统计，从各个系院的调查表中得出如下结果图：60%经常逃课 偶尔逃课.从不逃课 一直逃课调查情况经常逃课偶尔逃课从不逃课一直逃课比例9%29%60%2%从各个系院的调查中可以看出来，对中国近代史纲要这门课程逃课的比例只占了2%而从不逃课的学生的比例占了大多数，比例是60%所以，从总体上来说，大学生对历史还是比较感兴趣的，都希望对我们的历史有个更深刻的了解，这是令我们高兴的。对于近代史这门课程，我认为是非常有必要学习的，它使我们开始增强中华民族的凝聚 力。我们开始发扬和升华民族的优良传统，使我们奋发向上，使努力拼搏成为我们

14、的主 旋律，使我们深深认识到，要向前看，继续努力，把历史做为一个镜子，相信未来我们 可以做的更好。10. 你认为同学们逃近代史课的原因是什么？（）A.不喜欢历史B.老师讲课枯燥无聊C.近代史是一部屈辱史D.其他原因 你认为同学们逃近代史课的原因是什么?逃近代史课的原因柱形图作为大学生，原本应该好好珍惜大学时光的 我们为什么会不断的出现逃课的现象呢？那么为 什么呢？这其中隐含了很多值得我们深思的原 因。而就逃近代史课来说，我们进行了调查，调 查结果如下图：A. 不喜欢历史B. 老师讲课枯燥无聊C. 近代史是一部屈辱史D. 其他由图可知，学生逃课主要原因是近代史是一部屈辱史，占总调查的58%，而认

15、为老师讲的枯燥乏味而逃课的占 14%,还有10%的学生因为不喜欢历史而逃课，另外有18%的学生因为其他原因而逃课。从以上数据分析，尽管逃课大家逃课目的一致，而逃课原 因却五花八门。由逃近代史课主要原因分析，他们是因为近代史是一部屈辱史而逃课，初步来说是因为爱国，愤恨祖国百年来所受屈辱。但是大学时代的我们都还只是消费者，无论有什 么理由，逃课都是不应该的。况且，也只有充分了解近代史，从中吸取教训奋发图强使 中国得到更好的发展才是正道。11你认为哪个事件对中国的影响比较重大A.鸦片战争B.辛亥革命C.五四运动D.其它同学们关于对中国影响重大事件的调查分析： 有25%的人认为鸦片战争对中国的影响比较

16、大，有38%的人认为辛亥革命对中国的影响最大，有31%的人认为五四运动对中国的影响最大。图表如下：鸦片战争辛亥革命五四运动 其他调查显示100人中，我们都学过历 史，从历史中明白这几个事件都是对中国影响深远的，我们在这几次运动中都是学到不 少东西，从这次调查中他们以为辛亥革命是中国走向民主的开始，结束了中国两千多年 的封建制度，推翻了清朝政府，建立了共和政体。辛亥革命至少带来两个变化，一个是民主精神的高涨，另一个是思想的一次大解放。辛亥革命至少带来两个变化，一个是民 主精神的高涨，另一个是思想的一次大解放。这样它起着一个承前启后的作用，所以我们认为它对中国的作用影响最大。12.这是一道近代史知

17、识题：中国沦落为半殖民地半封建社会经过了哪几个条约？（按顺序）（）A. 北京条约-南京条约-马关条约-辛丑条约B. 南京条约-北京条约-马关条约-辛丑条约 C南京条约-北京条约-辛丑条约-马关条约D. 北京条约-南京条约-辛丑条约-马关条约A B C DI I百分比ABCD14%63%17%6%正确答案应该选B1842年8月29日，清政府派钦差大臣与英国签订了中国近代史上第一个不平等条 约南京条约。I860年通过中英北京条约，割去香港岛对岸的九龙半岛南端和昂船 洲。1895年日本强迫清政府签订马关条约，割去中国台湾全岛及所有附属各岛屿和 澎湖列岛。1901年签订辛丑条约。有63%的同学选择了正

18、确的答案， 而37%的同学选择了错误的答案。 从调查结果 可以看出，在校大学生还是有很大一部分对于中国近代史不是很了解。通过分析，可以 分为一下几点：一、很多人都不重视中国近代史，认为我们应该向前看，不能总是停留 在过去的脚步上。二、认为老师讲课不生动，枯燥乏味，总感觉很无聊，所幸不听讲或 者逃课。三、或多或少也听讲了，只是具体的时间记不清楚，没有印象。虽然社会在前进，但是我们绝不能忘记国耻，只有把我们的耻辱牢记于心，才能 更有效的激励我们奋进。 所以我建议老师在上中国近代史的时候，可以把课件做的更生 动形象些，多给同学们放一些近代史的纪录片或者影片，让同学们对更多的历史事件留下深刻的印象。二

19、、原因分析及学习方法通过调查，发现当代大学生对历史的重视程度远远不够，一下是 对当代大学生出现这种态度的原因分析和学习历史的几个方法： 原因分析学生方面的因素:1. 缺乏主动性，根据调查了解到，面临着严峻的就业形势，大学 生将更多的时间放在自己专业科目的学习上， 他们普遍认为只要学习 好，锻炼好各方面的能力， 将来在激烈的社会竞争中就能取得一席之 地，也就可以了， 不必要在学历史文化上浪费时间，而且大多数大学 生认为历史课本枯燥乏味，缺乏吸引力，因而，很少有大学生会主动 学习历史文化知识， 对学校开设的相关课程也只求考试过关， 大多数 大学生只重学分， 是大学生历史文化素养和爱国主义意识淡薄的

20、原因 之一。2. 个人认识历史文化知识不足。在调查中，很多大学生反映，现 在是和平年代用不着我们参军打仗， 学习历史文化知识、 爱国主义长 时间逐渐淡忘， 我只需要有一个爱国心， 历史文化知识学了忘而且又 用不着，所以还不如不学。社会方面因素：1. 重视程度不够，初高中时期面对升学， 就业的压力家长、 老师、 学校以不严格要求学生， 一味要求学生注重学习课本知识， 完成课堂 作业，担心的是学生能否做排名的提升，是否能考入名校，没有向学 生讲明历史文化的重要性到底有多大， 老师的重视程度不够， 学生当 然不用心学习。由此，学生的历史文化更加缩水。2. 媒体宣传新闻媒体是人们接受信息的主要来源，

21、电视文化、 报刊文化等对 人们日常的思想观念起着潜移默化的渗透作用。然而，近年来，新闻 媒体在倡导重视历史方面所起的作用在减弱， 在历史教育中甚至起了 一定负面影响。 其中，穿越剧等历史题材影视对历史的篡改也有一定 的负面影响。学习历史的方法1. 找准方向，明确目标历史学习是一个从感知到积累历史知识， 从积累历史知识到理解 运用的过程。 在这一过程中学生应先根据课标的要求找准方向， 明确 “三维目标”，即明确每节课的知识与能力、过程与方法、情感态度 与价值观等目标要求。这样在学习中才能有针对性、有方向性，而不 是漫无目的乱学，真正做到有的放矢。2. 归纳知识结构、基本线索 每一学科都有自己的知

22、识结构、线索，即基本框架。了解基本框 架可以使学生对学习的知识有一个整体的宏观的认识。 当然，这也不 是唯一的方法，针对不同的内容，可以用不同的方法来归纳，哪一种 效率高，适合自己就可以选用哪种。3. 掌握基本史实和观点基本史实的识记、理解和掌握是学好历史的基础。根据每节教学 内容的要求，明确每个历史史实的诸多因素：事件起因（包括背景、 条件、原因、目的等）、事件过程（包括时间、地点、人物、口号等）、 事件影响（包括性质、作用、意义、经验教训等）。这些要素作为学 习的基本知识点，要求学生在理解的基础上掌握。另外，对一些基本 史实可以使用关键词记忆，如，记忆十一届三中全会的历史意义时， 可以概括

23、为“一转折、三拨乱反正、一新时期”。这样既可以简化内 容，优化知识结构，又可以提高效率，学的轻松自如。4. 加强运用能力训练运用能力训练是检验学生学习效果的重要手段，只学不练达不到巩固知识的目的。运用能力主要体现在对各种历史问题的分析解答 上。典型而精确的练习题，既能从多角度考查学生的学习情况，又可 以在某种程度上起到查漏补缺的作用，从而使学生在记忆、理解的基 础上做到前后知识的融会贯通。5. 学会探究新知识在学习历史知识时，要改变被动地接受，敢于表达自己的看法，学会质疑，不能只局限在教科书中的知识，要多读书、多实践，培养自己的探索欲望和创新精神。三、总结通过调查问卷和交流，有不少人对中国近现

24、代史还是有不同程度的了解，而且其中的一部分对学习历史有比较浓厚的兴趣， 只是学习 热情上有待提高；少部分人也把历史仅仅当做的大学考试中的一门， 只是在考试之前背上几天，对其中的历史事件一知半解。在调查中还 发现很大一部分的同学都喜欢通过影视资料来了解中过历史，这样子理解更方便，更容易形成记忆。当然，通过这次的调查，从中也发现很多问题，而且这些问题是 亟待解决的，例如当代大学生虽然知道历史的重要性， 有学习历史的 兴趣，但主动学习的热情不咼，还有就是课堂的枯燥让更多的学生都 不愿意去上这门课程，这些都是现实存在的问题，所以希望通过这次 的调查报告，可以对这些问题的解决有一定得帮助。学习中国历史是

25、我们每个中国人应该自觉去做的，中国悠久的历史是世界上都少有的，是我们灿烂的文化瑰宝，学习历史应该是一件 值得骄傲的事情。其中，我们不仅可以借鉴历史，还可以我们当代大 学生更加具有民族使命感，为中国的发展与进步，贡献出自己的力量!附件：关于大学生对中国近现代史纲要课程的认识调研问卷调查尊敬的同学：你好！为了了解大学生 对中国近现代史纲要课程的认识 状况，我们正在进 行问卷调查调查。非常感谢你能够抽出宝贵的时间参加调查。谢谢！院系： 专业： 姓名： 性别： 民族： .1. 如果历史作为一门选修课，你会考虑选吗？（）A. 一定会B.一定不会C.看情况D.随便2. 你认为中国近代史的重要性如何？（）A.非常重要B.比较重要C.与生活无关D.不重要3. 中国近代史里面你最看重的是什么方面A. 理论知识B.哲理性C.应付考试D.时代需求4. 你对中国近代史的了解有多少？（ ）A. 很深 B. 一般C. 一点D.不了解5. 你认为，学习近代史，对你自身的修养提高有没有帮助A. 读史明智有很大提高 B. 有一定的提高C. 没有太多帮助D.不清楚6. 你更喜欢以那种形式来上这门课程？（ ）A. 只是听老师讲课 B. 自学C.看视频及有关影视资料D.听老师经故事7在学习的过程