《那树》教学设计10

1、那树教学设计10教学目标. 了解作者，积累词语。2品味语言，体会作者的思想感情。3正确认识人类文明发展与自然环境的关系，树立科学发展观。教学重点品味语言，体会作者的思想感情。教学难点1揣摩关键语句，体会作者的思想情感。2正确认识人类文明发展与自然环境的关系，树立科学发展观。教学方法朗读法2品读法3延伸拓展法教具准备PPT教学过程：一、情境导入看到这幅图片，同学们是否有似曾相识的感觉？对，这就是位于我们家乡彭城的老槐树， 据老人们说它已经 300 多岁了，依然枝繁叶茂。几百年来，人们珍爱它，保护它。树下虽已铺成了柏油路，旁边也已建起了高楼大厦，但它依然宁静而安详地站在繁华的都市里，站成了一道靓丽

2、的风景，谱写了一曲人与自然和谐相处的的赞歌。这棵树是幸运的，也是幸福的。而我们今天要学习的却是另一棵树- 那树，让我们走进王鼎钧先生的散文那树，共同关注那棵树的命运。出示课题：那树二、走进作者王鼎钧，山东临沂人。台湾当代散文家。他的主要作品有散文人生三书 ( 开放的人生 、人生试金石 、我们现代人、人生观察、长短调等。他的散文有较强的社会批判意识。代表性作品那树。三、展示学习目标. 了解作者，积累词语。2品味语言，体会作者的思想感情。3正确认识人类文明发展与自然环境的关系，树立科学发展观。四、检查预习佝偻uu倒坍 t n荫庇 ynb虬 qi 须引颈受戮l 周道如砥d踝骨 hui五、朗读课文整体

3、感知1、用一句话概括那树的故事。这篇散文叙述了一棵常年造福于人类的大树最终被人类砍倒的故事。六、再读课文说出体验1、请同学们结合课文内容，以“这是一棵的大树，因为文中第段这样说”的形式说一段话，或以“我喜欢第段的这句话，因为它表现了树的”的形式说一段话。所以我们说， 这是一棵古老的、 这是一棵古老、 坚固、茂盛、无私奉献、富有爱心、可怜悲惨的树。2、我们听了那树的故事，对那棵树会心生什么感情呢？请带着感情把它读出来。七、研读赏析品味语言1、请同学们划出描写工人砍伐那树的语句.如：（1）“于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。 ”“那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”（2）

4、“两个星期后，根也被挖走了，为了割下这棵生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱。”2）你从这几处体会到作者怎么样的思想感情？“咬”“嚼”“撒了一圈白森森的骨粉”等词语描写的多么惨不忍睹啊！在写树的时候作者只是把它当成一棵植物来写的吗？运用拟人的修辞，把树当作生命来看待，细腻而形象地给人以痛苦、悲哀的感受，表达作者对砍树者的憎恨之情，以及对树的同情。3）那树最后的结局，能引起我们怎样的感情呢？请带着感情把它读出来。八、拓展延伸各抒己见1）如果你是交通专家，你会如何来处置这棵老树？2）作者通过那树的故事想告诉我们什么呢？（人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价!）九、小结文明是一把双刃箭， “它盖起了高楼大厦，却毁掉了莽莽森林，它为我们提供了众多的电子产品，却带走了昔日的山青水秀。”当人类文明与自然环境发生矛盾的时候，牺牲环境并不是唯一的途径，我们还有更多的选择。让我们留住绿色，留住地球，为我们的子孙后代留下一片碧水蓝天。十、角色转换，写出