教师语言课程考评方式与标准

1、教师语言课程的考评方式与标准教师语言是一门训练小学教育专业学生从事教育教学工作的语言表达技能的专业基础课程。本课程分为三大教学模块一一教师语言基础、教师语言技艺和教师语言应用，本大模块分成四个组成部分一一教师语言基础、 教师语 言技艺（上）、三、教师语言技艺（下）、教师语言应用。四个组成部 分分别安排在两个学年四个学期进行教学。教师语言课程的考评包括两个组成部分， 一是学期考评，二是综 合考评（包括普通话水平测试和教师语言技艺考核两个项目）。一、学期考评。（一）第一学期的考评内容为普通话语音。考评方式是采用普通 话水平测试试卷，进行普通话语音水平测评。评价标准执行国家普通 话水平测试的评分标准

2、。（二）第二学期的考评内容为朗读和朗诵。具体考核项目及方式 如下：1 .朗读：按照课程第八章第七节对小学语文课文的分类（不包 括诗歌），各种类型的课文选择一篇（共13篇）进行朗读表达，选择 其中2篇进行朗读录像，制作成视频文件（MP4格式）上交；其余 11篇进行朗读录音，制作成音频文件（MP3格式）上交。2 .古典诗词朗诵：从人教版小学语文教材的全部古诗词中，选 择5首五言绝句、5首七言绝句、2首五言律诗、2首七言律诗、2首 词进行朗诵表达，任选其中的2首进行朗诵录像，其余14首进行朗 诵录音，分别制作成视频文件（MP4格式）和音频文件（MP3格式） 上交。3 .现代自由体诗歌朗诵：选择 6首

3、现代自由体诗歌（从人教版 小学语文课本中选择4首，另外2首任选）进行朗诵表达，任选其中 2首进行朗诵录像，另外 4首进行朗诵录音，分别制作成视频文件（MP4格式）和音频文件（MP3格式）上交。评价方式：对三个考核项目中的每一个项目， 教师任选一份视频 文件和一份音频文件审核评价。分别按百分制打分，三个考核项目成 绩依次按40%、30%、30%折算计入学期考核成绩。（三）第三学期的考评内容为小学学科教育故事讲述、小学生品德行为教育演讲、小学学科知识解说。具体方式如下：1 .小学学科教育故事讲述的考评内容及方式为：（1）改编6个与所学专业方向相对应的小学学科教育故事文稿， 制作成电子稿（word文

4、档）上交。（2）从上述6个故事文稿中选择2个进行故事讲述录像，制作 成视频文件（MP4格式）上交；其余4个进行故事讲述录音，制作 成音频文件（MP3格式）上交。评价方式：教师任选一份视频文件和一份音频文件审核评价。按 百分制打分，按30%折算计入学期考核成绩。2 .小学生品德行为教育演讲考评内容及方式为:（1）撰写以小学生为对象的不同主题的 6份演讲稿，制作成电 子稿（word文档）上交。（2）从上述6份演讲稿中选择2份进行演讲口语表达录像，制 作成视频文件（MP4格式）上交；其余4份进行演讲口语表达录音， 制作成音频文件（MP3格式）上交。评价方式：教师任选一份视频文件和一份音频文件审核评价

5、。按 百分制打分，按30%折算计入学期考核成绩。3 .小学学科知识解说考评内容及方式为：（1）撰写6份与所学专业方向相对应的小学学科知识解说稿， 制作成电子稿（word文档）上交。（2）从上述6份解说稿中选择2份进行解说口语表达录像，制 作成视频文件（MP4格式）上交；其余4份进行解说口语表达录音， 制作成音频文件（MP3格式）上交。评价方式：教师任选一份视频文件和一份音频文件审核评价。按 百分制打分，按40%折算计入学期考核成绩。（四）第四学期的考评内容为小学教学语言的组织与表达和小学说课语言的组织与表达。 具体方式如下：1 .小学教学语言的组织与表达考评内容及方式为：（1）自选1个小学教学

6、课题，设计（改编）一份模拟讲课稿， 包括导入语、结束语、讲授语、提问语等教学语言形式，制作成电子 稿（word文档）。（2按上述教学语言文稿进行教学口语表达录像，制作成视频文件（MP4格式）上交评价方式：教师依据评分标准按百分制打分，按50%折算计入学 期考核成绩。2 .小学说课语言的组织与表达考评内容及方式为：（1）自选1个小学教学课题，设计（改编）一份完整的说课稿， 制作成电子稿（word文档）上交。（2）依据上述说课稿进行说课口语表达录像，制作成视频文件（MP4格式）上交。评价方式：教师依据评分标准按百分制打分，按50%折算计入学 期考核成绩。二、普通话水平测试：在第一学期末布置学生利用

7、课外时间使用教师提供的音频学习 资料进行自主应试训练，在一个半学期的时间里分成三个阶段依次完 成词语发音、测试作品朗读、测试命题说话的训练任务。在完成上述三项训练任务后，于第三个学期中后期进行普通话水 平测试。普通话水平测试的方式、流程、评价标准执行国家统一标准。三、教师语言技艺考核：（一）考核时间：考核时间安排在朗诵、讲故事、演讲及解说四 项考核内容全部学习结束之后再过一段时间进行。 具体时间是在课程 学习的最后一个学期即第四个学期的后半段时间进行。（二）考核场地：考场安排在普通教室中。考场环境要作必要的 布置，这种布置包括两个方面：一是清理出大约6平米左右的空地以 方便摄像，二是在作为背景

8、的黑板上书写或张贴考核标志。（三）考核时的基本形象要求：按合格或优秀小学教师的标准处 理着装等形象要素，服装大方整洁，发型简单且不遮挡面部，一般不 佩戴首饰和饰物。（四）考核设备：自备摄像设备（摄像机、照相机或手机等）用于考核的摄像。（五）考核流程：教师语言技艺考核分为模仿考核和创作考核两个阶段，下面分别 加以说明：1 .模仿考核：模仿考核的具体流程是：由学校教务处或语委办公室统一提供10份往届学生的优秀考核资料（每个专业方向 10份，包括文稿和考 核录像），要求考生在反复观摩的基础上，进行模仿表达。一般提前 一至两个月布置并提供资料，学生自主录像，由班级课代表统一收缴 视频并上传班级作业云盘

9、。完成时间在第二阶段考核前一周之内。2 .创作考核：创作考核也可以称之为现场考核，创作考核在模仿考核结束后1-2周的时间里进行。要求考生在规定的时间和统一安排的考场中完成4项内容的考核。具体要求如下：（1）演讲和解说的内容必须是自己创作的；讲故事的内容是自 己改编的；朗诵篇目为两首诗，一首选自小学语文课本，另一首任选。（2）每个教学班平均分成3-4组，每组人数在15人以内，每组 考生在半天时间里考完。（3）四个考核项目依次考核，即一组考生统一考完一个项目后 再考核第二个项目；在半天时间里，考生按学号顺序分四轮完成考核。（4）用自备摄像设备进行录像，课代表负责收缴并上传班级作 业云盘。（六）评价

10、方式：教师语言技艺考核的评价有五个方面的内容需要说明：1 .采用审核录像的方式，进行打分评价。2 .百分制打分，六级评价。95分以上为A级（优秀），85-94 分为B级（良好），75-84分为C级（较好），65-74分为D级（一般）， 60-64分为E级（较差），60分以下为F级（很差）。3 .分项目评审：参与评审的教师每人只负责一个项目的评审。4 .限额评审：以教学班为单位 A、B、C级限额评审，即A级 一般不超过5%, B级一般不超过10%, C级一般不超过20%。5 .模仿考核随机抽查其一进行评审，占总成绩的40%。创作考核占总成绩的60%。（七）激励措施：为了鼓励学生认真学习，采取以下

11、三项措施进 行奖励。1 .评奖：以“教师语言技艺竞赛”的名义向成绩为 A、B、C级的考生颁发一、二、三等奖证书2 .“出版作品专辑”：汇编成绩为A级的考生的考核视频和文稿， 以光盘的形式在校园内“出版发行”教师语言技艺作品专辑。3 .评选形象大使：在成绩为 A级的考生中选出3-5名佼佼者授 予“教师语言技艺形象大使”的荣誉称号，颁发证书、奖品并通过印 制、张贴宣传画的方式进行广泛宣传。（八）评价标准：1 .朗诵的A级（优秀）评价标准：表演心态到位，入情入境。 情感基调准确，语意表达细腻，情境表现富有感染力。节奏选型准确， 语流快慢得宜、起伏有致，语音规范清晰、刚柔相济、明暗相宜。表 情、体态、手势、站位、服饰等视觉因素处理得体。能配乐朗诵且配 乐效果好。2 .讲故事的A级（优秀）评价标准：故事内容符合学科教育要 求，结构完整；词句表达规范、生动。普通话比较标准，语音清晰、 流畅；叙述语言和人物语言区分明显，叙述语言讲究变化，人物语言 讲究声音造型，故事情境生动形象。表情、体态、手势丰富、准确， 大方得体。3 .演讲的A级（优秀）评价标准：内容合题，表达方式合体。 身份真实，对象明确。观点鲜明积极，立意较高且有新意，材料新颖; 内容组织逻辑性强，论说有力，有感染力，有鼓动性。措辞行文准确 中见生动，通俗中有文采。普通话