课堂教学有效性研究华东师范大学福建省闽侯县中

1、“课堂教学有效性研究”华东师范大学福建省闽侯县中学名师高级研修班研修总结对名师的思考与追求高中政治组闽侯二中郑英2010年10月9日29日，在闽侯县教育局和华东师大培训中心的安排下，我们一行60多人来到了梦寐以求、心弛神往的华师大。一、学习活动在华师大，参加了为期三天的理论学习。10日上午听取华师大教授、教育学博士、博士生导师，华师大课程与教学研究所副所长、课程资源与教师发展研究中心主任、国家基础教育课程改革专家组核心成员、教育部高中新课程实验教材与课程资源研究项目负责人吴刚平专题讲座中学教师专业发展与课程资源开发；下午听取上海市普陀区教育学院科研室主任、特级教师、“祝庆东教育科研工作室”主持

2、人祝庆东专题讲座教师如何做研究；11日上午听取著名教育专家、华东师大教育学系博士生导师、教授、华东师大基础教育改革与发展研究所副所长、中国浦东干部学院教研部主任、上海市人大教科文卫委员会主任助理郑金洲专题讲座基础教育改革发展的总体趋势国家中长期教育改革与发展规划纲要解读；下午听取上海市教委教研室副主任、特级教师、上海市教学研究会副会长、中国教育学会地理教学专业委员会常务理事赵才欣专题讲座基于新课程的课堂教学评价与教学反思。 我们和导师徐隽老师在一起我和李正伟老师、陈煌老师与金辉校长在一起12日-29日我和李正伟老师、陈煌老师有幸来到具有九十多年办学历史的名校上海市东中学，开始了三周的挂职学习。

3、我们珍惜这难得的机会，本着多看、多听、多学的态度，在上海市名优校长、市东中学金辉校长的指导、安排下，我们深入学校，深入课堂，与贵校教师交流，虚心求教，体验感悟及时详细记录和反思，总结。1、了解学校的概况：在报到当天，我们与学校教研组、校长等进行了交流，参观了校史室、翻阅了学校办学规划，初步了解了学校的办学理念、教改等情况。市东中学无处不在实践着“人人有才、人无全才、扬长避短、人人成长，尊重差异、学会赏识、激发潜能、最佳发展”的办学理念。师生关系观的转变。走进市东中学的教室，我们发现是学生围坐的5个组，课堂上他们展开充分的探究，踊跃发表观点、见解，完全成为课堂的主角；教师在课堂上成为学生的助手、

4、成为学生学习的一种资源，改变了教师主宰课堂的局面。采取情景体验、感悟式教育。市东中学的老师从材料的筛选、情景的设计、问题的设计，都作了细心的考究，一则材料的展示、一个探究活动，都能引起学生的深入探讨，让学生在探究中体验生活、感悟生活，让生活与教学充分融入。2、参加听评课等教研活动：我们的导师是徐隽老师。她是高级教师、教务处主任和校长助理，是上海市优秀教师、三八红旗手、全国优秀教师，上海市“名教师”备选人选，杨浦区政治学科带头人。她为人热情、友好，有爱心和敬业精神。在她的带领下，我们积极参加备课组的集备活动、教研活动和学校各类活动。我们听了市东中学政治组高一叶薇、高二徐隽、杨文和高三吴刚四位老师

5、不同年级不同班级的18节课课，参加了高一探究课型的磨课、教学设计等活动。还听了华东师大教授、中学语文特级教师陈仲梁高一合欢树和华师大二附中语文特级教师肖家云高二窦娥冤的观摩课，以及市东中学语文组组长李昂、化学组组长黛淑范高一教改的推门课，领略不同年级、不同学科、不同的教改课堂模式和教学风格，感受市东中学教改的行动，了解上海市高考模式及复习策略。在导师的帮助下和通过自我反思，我们找差距，寻进步，挖潜能！ 3、上海市市东中学的“二期教改”行动从高一语、数、外、理、化开始。市东中学的高一教改，学山东渡喃口课堂8分钟讲解，把课堂还给学生，课堂主要有学生讲、演，教师是主持人，是导演，强调教师少讲，充分实

6、践学生主体和教师主导的素质教育理念。4、实践全新教学模式。在挂职学习的最后一周，我们和高一的集备组组长叶薇老师商量，选好课题，开展磨课、深挖各种资源，认真做好教学设计，上了一节展示课，得到学生和教师的好评。我和市东中学高一学生在课堂上二、对名师的感悟和追求20多天的学习，我们是顶着“名师”的旗号来的，何谓名师？如何追求？这个声音不断地追问自己。1、名师的教育能丰富学生的人性，丰富学生的人生华师大为期三天的理论学习和市东中学金辉校长的“三问”，都留给我们一个大大的问号：我们教给学生什么？回想张晓风的散文世界，我交给你一个孩子，其中的追问：学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天，

7、清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”这个代表了人们对社会、对教育的希冀和质询，连同“大大的问号”，震撼着我，刺痛着我。是的：“教师，当父母把儿女托付给你，社会把未来交付给你，世界把进步的使命系于你手中，你将给世界一个怎样的承诺？”。十几年的教学生涯，在20多天的学习中升华。著名教育家亚斯贝尔斯说：“教育就是要用一片云推动另一片云，用一棵树摇动另外一棵树，用一颗心感化另一颗心。”温家宝总理说：“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。”教师对学生的教育根本上是其人格的力量，核心点在爱心。爱心是心灵的温暖，是人生的明灯，是教育的真谛。

8、要有爱心，更要有大爱之心，爱生如子，用自己心中的火，点燃学生心中的灯，让师爱伴随学生成长，这是名师的教育情怀，是名师的风范。名师首先是人师，然后才是经师，重在授学生以渔，教给学生方法，教会学生道理，让学生自然而然的学习，自然而然地收获。在自己的教育教学活动中真正能够做到以人为本，呵护学生健康成长，他的眼里没有功利意识，如教育家陶行知“捧一颗心来，不带半根草去”，一生从事教育，桃李满天下；名师杨昌济“自闭桃园称太古，欲栽大木柱长天”，培养了毛泽东、蔡元培等杰出人才；名师华罗庚“心甘情愿当人梯,鞠躬尽瘁育英才”。所以，他不会逼着学生为自己创造光鲜的教学成绩，他会严格按照教学程序和教学规律实施科学的

9、教学活动，让学生体悟学习的快乐，让学生轻松地进步。名师应是道德的典范，是学生成长的道德楷模，是关爱学生的成长最灿烂的阳光。他的人品是高尚的，他绝不会将学生当做摇钱树，视自己的学生如金子，心中装的永远是学生，永远是崇高的事业，他的言行是学生最好的表率，他是学生前行的指向标，无论是读书还是做人，不断丰富着学生的人性，丰富学生的人生。2、名师要有自己角色的认同成功不是必然的，努力却是必须的。人必须有所追求，以进取的姿态珍爱生活，做最好的自己，实现人生的价值！虽然8分钟教师课堂讲解对目前的我们教改有困难，但通过20天的华师大挂职研修学习，在教改理念上、教改行动上有了很大的触动，开阔了眼界！勉励自己：“

10、人生是短暂的，我要做一颗能带来光明的星；我是一名普通教师，但要用教育家的情怀去经营教育，让更多的学生因我的存在而幸福！”在今后的教学中，不断践行以德为先、能力为重、全面发展的教改理念，丰富人性，丰富人生为教书育人的目标，探索“课堂养生学让课堂成为孩子们最快乐的地方”，努力实现享受课堂、享受感动、享受共鸣！“技不压身”“不满足是催人上进的车轮”，鞭策自己创新突破，带着诗化教育理想，带着对幸福教育、平民教育的追求，不断提高教育教学水平。名师对自己的角色认同：要一直以进取向上和友善奉献为主流；以良好的师德和专业知识，对学生和事业充满激情；以执著、科学、先进的思维方式、教育理念，辛勤耕耘三尺讲坛！用平

11、等平和的心去欣赏学生，做他们的指导者、促进者，做他们的临时父母、心理医生，良师益友，把爱的阳光播撒进每一位学生的心田，让智慧友爱之光引领师生共同成长。尊重生命的绽放，让师生获得尊严和成就感！相信播撒爱、责任的种子，相信岁月的洗礼，我们一定能遇到庆典！ 3、如何成为名师 名师能顺应变革。“真正使你疲劳的不是眼前的高山，而是你鞋底的一粒沙子。”国家中长期教育改革与发展规划纲要和教改行动的实验，无论是新课程改革，还是素质教育的实践，无疑都催生着我们的变革。从教育理念、思维方式、课堂生态到我们教师的行走方式，都潜移默化地发生了和正在发生着巨大的变化。我们不能改变世界，但我们可以改变自己的世界观。我们去

12、改变自己固化的思维方式，改变自己蒙尘的心态，改变自己僵化的课堂教学模式只要你愿意并且为之付出努力，就有一种奇迹可以期待，就有一种信念可以坚守。教育改革注定艰难且复杂，我们可以期待明天会更好，希望我们国家的教育改革更人性化，更温情一些，极大地解放教师和学生。但我们不应该做旁观者和看客。我愿意让自己成为一名学习者，智慧地行走在教育改革的之路上；更愿意让自己成为践行者，不断提升自己、丰富自己、悦纳自己、善待自己，在教育实践中且歌且行！相信可以在教育实践中书写出自己的精彩！ 名师都是苦学、苦教、苦读、苦修出来的。华师大教授、教育学博士、博士生导师，华师大课程与教学研究所副所长、课程资源与教师发展研究中

13、心主任、国家基础教育课程改革专家组核心成员、教育部高中新课程实验教材与课程资源研究项目负责人吴刚平，是通过苦学、苦教、苦读、苦修成为被人认为是人才，自己也认为是个才的名师。，一个名师，他应该是永葆学习状态的人，他不会满足于自己已有的知识、技能和经验，他时刻以勤奋的学习来提高自己，完善自己。名师要有学问，系统而渊博的知识。不在是一桶水和给学生一杯水的关系；而是一条流动的河。朱熹：问渠那得清如许，为有源头活水来。这条流动的河的源头是书山。“为书所生，以书为生，生于书中，书伴终身”。通过读书丰富自己、发展自己、提升自己。学其次指学养。名师应当自觉地、有意识地提高自身的传统文化素养。研读一些传统文化的经典著作，作为专业生活方式的一个组成部分。养成习惯，在不断充实和完善自我的同时去影响更多的教师，通过教育教学影响一代又一代学生。学还指有思想。孔子的思想经其弟子而光耀千秋。希腊三圣舒格拉底、柏拉图、亚里士多德是师生传承关系，学生传承并超越了老师的思想，从而推动希腊的文明乃至欧洲文明的进步。名师要有思想，独立而创新的思想，个性和强大的内在精神力量，在哪一个世界也无法动摇的自我。美国诗人惠特曼有一首诗：有一个孩子向