伊犁哈萨克聚居区农村中学体育教学近况调查与对策探讨

1、伊犁哈萨克聚居区农村中学体育教学近况调查与对策探讨    内容导读：队伍基本稳定。2.体育经费来源单一,投入不足,存在挪用现象。3.体育教师年龄结构相对较差,男女体育教师比例不公道,学历层次相对较低,低级、中级职称比例较大,学缘结构单一,HSK过级率较低,科研水平有待于提高。4.体育教学条件相对较差,但是还能基本保障体育教学的开展。5.体育课程实施存在随意性和形式化,教学方法、教学模式与 改革开放30年以来,我国的综合国力的到巨大的提高,人民的物质和精神生活水平也逐步提高,基础教育改革与发展的步伐加快。同时,我们清楚地意识到,农村人口素质的提高,关系到我

2、国经济建设发展速度的提高。中共十六大报告中明确指出:“农村富余劳动力向非农产业和城镇转移,是产业化和现代化的必然趋势,要逐步提高城镇化水平,坚持大中小城市和小城镇协调发展,走中国特色的城镇化道路”。城镇化建设,需要提高人口的素质,教育起着决定性作用。学校体育是学校教育的组成部分,肩负着培养学生良好的体育行为习惯的重要使命。哈萨克民族是中华民族大家庭中重要的成员,哈萨克族聚居区农村中学体育教学工作,是本地区学校教育工作的重要组成部分,对本地区学生获取体育知识、掌握体育运动技能,形成介入体育锻炼的习惯,提高学生的社会适应能力都具有重要的意义。本文以伊犁州哈萨克聚居区乡镇一级哈萨克族为主体的中学为研

3、究对象,对农村中学体育教学现状,采用文献资料法、调查法、访谈法、数理统计法等方法,对哈萨克聚居区农村中学体育教学的基本现状、体育经费现状、师资队伍、体育教学条件现状、体育课程实施现状、课外体育活动开展现状进行了科学的调查。结果表明:1.以哈萨克族为主体的学校正在逐步减少,专职体育教师人数欠缺,教师的工作量、工作待遇、服装配备等方面基本上能够符合国家的规定,体育教师的收入相对比较低,教师队伍基本稳定。2.体育经费来源单一,投入不足,存在挪用现象。3.体育教师年龄结构相对较差,男女体育教师比例不公道,学历层次相对较低,低级、中级职称比例较大,学缘结构单一,HSK过级率较低,科研水平有待于提高。4.

4、体育教学条件相对较差,但是还能基本保障体育教学的开展。5.体育课程实施存在随意性和形式化,教学方法、教学模式与教学评价相对较为传统,难以适应新形势下体育教学改革的需要,哈萨克族学生对体育课程比较喜欢,但对体育课程的性质、任务及目的了 解较少。6.多数学校都能开展课外体育活动,学生对运动项目的选择具有一定的民族个性特点,课外活动的内容较为单一,没有充分利用当地体育教学资源,课余练习开展情况不容乐观。针对哈萨克族聚居区农村中学体育教学的现状,提出了建议,希望能为改善少数民族聚居去农村体育教学作出自己的贡献,为政府主管部分制定相关政策提供一定的理论参考,进而推动少数民族地区农村学校体育工作更上一个新

5、台阶。【关键词】：伊犁哈萨族中学体育教学现状对策研究【论文提纲】：· 摘要4-5· Abstract5-10· 1.引言10-18· 1.1研究现状12-15· 1.2研究意义15-18· 1.2.1理论意义15-16· 1.2.2实践价值16-18· 2.研究对象与方法18-21· 2.1研究对象18· 2.2研究方法18-21· 2.2.1文献资料法18· 2.2.2现场调查法18· 2.2.3访谈法18· 2.2.4问卷调查法18-20·

6、2.2.5数理统计法20-21· 3.伊犁哈萨克族聚居区农村中学体育现状调查结果21-40· 3.1哈萨克族聚居区农村中学基本情况调查21-24· 3.1.1哈萨克聚居区农村中学体育教师教师配备情况21· 3.1.2哈萨克聚居区的农村体育教师工作量情况21-22· 3.1.3哈萨克聚居区的农村中学体育教师待遇情况22· 3.1.4哈萨克聚居区的农村中学体育教师服装配备情况22-23· 3.1.5哈萨克聚居区的农村中学体育教师的月收入情况调查23· 3.1.6哈萨克聚居区的农村中学体育教师流失现象调查23-24

7、83; 3.2哈萨克聚居区的农村中学体育经费情况调查24-26· 3.2.1哈萨克聚居区的农村学校体育教学经费来源25· 3.2.2哈萨克聚居区的农村学校体育经费年投入数25-26· 3.3哈萨克族聚居区农村中学体育师资队伍情况调查26-28· 3.3.1农村中学哈萨克族体育教师年龄结构26· 3.3.2哈萨克族农村中学体育教师性别比例情况调查26· 3.3.3哈萨克族农村中学体育教师学历情3.6.3课外体育活动内容调查32-333.6.4哈萨克聚居区农村学校学生介入课外体育活动动机调查333.6.5哈萨克聚居区农村学校两操开展情况调

8、查33-343.6.6哈萨克聚居区农村中学体育比赛开展情况调查343.6.7哈萨克聚居区农村中学课余体育练习开展情况调查343.7伊犁哈萨克聚居区农村中学体育教学现状分析与对策34-403.7.1客观因素探讨 况调查26· 3.3.4哈萨克族农村中学体育教师职称情况调查26-27· 3.3.5哈萨克族农村中学体育教师毕业学校情况调查27· 3.3.6哈萨克族农村中学体育教师HSK过级情况调查27· 3.3.7哈萨克族农村中学体育教师科研情况调查27-28· 3.4伊犁哈萨克聚居区农村学校基本教学条件情况调查28-29· 3.4.1萨克

9、族聚居区农村中学体育场地情况调查28· 3.4.2萨克族聚居区农村中学体育器械配备情况调查28-29· 3.5伊犁哈萨克聚居区农村中学体育课程实施情况29-32· 3.5.1萨克族聚居区农村中学实施体育与健康课程标准情况调查29· 3.5.2萨克族聚居区农村中学体育课的教学内容调查29-30· 3.5.3萨克族聚居区农村中学体育教师使用教案情况30· 3.5.4萨克族聚居区农村中学体育学科开展教研活动情况30· 3.5.5萨克族聚居区农村中学体育教师使用教学方法情况调查30-31· 3.5.6萨克族聚居区农村中学常

10、用体育教学模式情况的调查31· 3.5.7萨克族聚居区农村中学体育教学评价情况的调查31-32· 3.5.8哈萨克族中学生对体育课的态度兴趣的分析32· 3.6伊犁哈萨克聚居区农村学校课外体育活动开展情况调查32-34· 3.6.1伊犁哈萨克聚居区农村课外活动开展次数与时间调查32· 3.6.2课外活动组织形式调查32· 3.6.3课外体育活动内容调查32-33· 3.6.4哈萨克聚居区农村学校学生介入课外体育活动动机调查33· 3.6.5哈萨克聚居区农村学校两操开展情况调查33-34· 3.6.6哈萨克

11、聚居区农村中学体育比赛开展情况调查34· 3.6.7哈萨克聚居区农村中学课余体育练习开展情况调查34· 3.7伊犁哈萨克聚居区农村中学体育教学现状分析与对策34-40· 3.7.1客观因素探讨34-36· 3.7.2哈萨克族聚居区农村中学基本情况分析与对策36-37· 3.7.3哈萨克族聚居区农村中学教学条件分析与对策37· 3.7.4哈萨克族聚居区农村中学体育程实施分析与对策37-383.7.5哈萨克聚居区农村学校课外体育活动分析与对策38-404.结论与建议40-414.1结论404.2建议40-41参考文献41-44附件144-48附录248-49在学期间公然发表论文级著作情况49-50后记50上一页 1 2 3 4  中学体育程实施分析与对