文化宪法专题基本问题研究(三)课程公告

1、文化憲法專題基本問題研究（三）課程公告課程時間：週五15:10-17:00課程地點：法律學系會議室教學助理：盧浩平、凌赫、陳碧玉、李榮唐、曾伊那辦公室指導時間：週二15:00-17:00Telefon: 00886-6-2757575 ext. 56126Telefax: 00886-6-2766492e-mail: .tw授課教師：許育典德國杜賓根大學法學博士成功大學法律學系教授701台南市大學路1號專長：教育法、文化法、宗教法、憲法、行政法 課程目標及大綱：自由民主法治的憲法作為一個國家的根本大法，其本身是由人民在具體生活中所養成之自由民主法治憲法文化所

2、體現建構而成的法形式。在現代憲政國家中，欲建立一個開放而多元的社會，需要國家及其社會成員建立一個最低標準的共識，而形成多元文化國的原則建構：國家的中立性原則與國家的寬容原則。由此而使國家對不同社會成員的自我實現所形成之多樣性的思想與文化，予以寬容、尊重與平等對待，人在合憲秩序下的最大自我實現才有可能。我國在邁向二十一世紀的同時，必然會遭遇到多元社會的文化衝突問題，如何透過上述憲法釋義學（Verfassungsdogmatik）的思考，奠立我國未來文化法制的根基，是台灣在二十一世紀必須面臨的法學棘手問題。因此，開設此課程之目的，即是為了培養這方面的法學人才（因為國內法學界尚未有此類文化法相關課程

3、之開設）。文化憲法乃由憲法上各個文化基本權所建構而成，其主要包含了教育基本權、學術自由、宗教自由、言論自由（著作或出版自由）、媒體自由、與藝術自由等。因此，本課程一方面擬深化參與同學對基本權之一般理論的瞭解，另一方面則期待參與同學在本課程的相互對話中，逐漸認知個別文化基本權在具體法律關係中的實踐問題，並共同思考其可能的解決之道。每週上課內容： 文化憲法，初步可理解由憲法上各文化基本權所建構而成，其主要包含了教育基本權、學術自由、宗教自由、言論自由（著作或出版自由）、通訊傳播自由、與藝術自由等。因此，本課程期待參與同學在本課程的對話中，逐漸認知與思考文化基本權在具體法律關係中的問題及其實踐。其中

4、，以下的新鮮問題可以嘗試：1. 文化資產保存與商業利益間協調：以巨蛋BOT案為例2. 藝術自由在我國的建構與檢討3. 社會國與文化國下藝術工作者的憲法保障4. 國家監督與地方自治的教育權限爭議：能力分班？一綱一本？5. 多元文化國下的多元入學方案檢討6. 多元文化國下師資培育制度的建構與檢討7. 社會國下國立大學入學與學費政策的檢討8. 大學自治在我國的建構與檢討9. 身心障礙者權利的憲法建構與檢討：弱勢族群文化的憲法保障10. 特殊教育法制在社會國的建構與檢討11. 多元文化國下新聞與媒體自由的保障12. 通訊傳播自由下公共電視的法律地位探討13. 宗教自由與宗教詐欺的憲法界限建構：台灣宗教

5、立法的爭議14. 多元文化國下同性戀人權的憲法保障：弱勢族群文化的憲法保障15. 青少年保護下國家權力與父母權利的衝突：弱勢族群文化的憲法保障16. 多元文化國下原住民族保護在台灣的法建構與實踐17. 原住民族教育法在多元文化國的建構與檢討18. 當宗教自由遇到就學義務：錫安山教徒對其子女教育的法律爭議19. 基測拜拜保平安：民間信仰與國家中立原則20. 國家對私人神壇管理的合憲性與限制本課程於9月25日上課並說明進行方式。選修本課程的報告同學，須於報告前一週上課時繳交書面報告，以便上課同學準備參與討論。經過本課程的共同對話與討論後，學期末再將報告的修正檔案，email到:.tw課程評分標準：本課程將以口頭報告、書面報告及上課參與討論之表現為綜合評量。修課限制：限已修畢大學法律系憲法課程，並事先向助理陳碧玉、曾伊那登記題目者可選修。上課主要教材及參考書目： 許育典，法治國與教育行政 以人的自我實現為核心的教育法，2002年，台北：高等教育。許育典，教育憲法與教育改革，2005年，台北：五南。許育