弹性课程阅读参考书目

1、高雄市林園區金潭國小101學年度第2學期二年級彈性學習節數課程計畫一、彈性課程閱讀參考書目1.童詩萬花筒：洪志明編。幼獅出版社。2綠色節：南晶慧著。聯經出版社。3雅美族的飛魚季：洪義男文圖。臺灣省政府教育廳兒童讀物出版部。4.蘭嶼的故事：謝釗龍文、楊恩生圖。臺灣省政府教育廳兒童讀物出版部。5.安的種子：王早早著。上誼出版社。6.屋頂：李家同著。聯經出版社。7.花園都記得：藍史密斯著。格林文化出版社。8.用心製作的衣服：張知著。聯經出版社。9.螢火蟲在發光：陳木城著。螢火蟲版社。10.生氣的亞瑟：海文歐瑞編。三之三文化出版社。11.屁屁超人：林哲璋著。天下雜誌出版社。12.最幸福的禮物：唐密、喻

2、麗清著。大塊出版社。13.媽媽面有陽光：徐素霞著。和英出版社。14.小蛇散步：伊東寬著。小魯文化出版社。15.謎語大挑戰：風車編輯群著。風車圖書出版。16.實用成語辭典：顏昆陽著。故鄉出版社。17.漢字的故事：林西莉著。貓頭鷹出版社。18.有趣的中國文字：陳正治著。國語日報出版社。二、安全教育-複合式防災演練地震大怪獸壹 設計理念本活動一開始先讓兒童表演對地震的感受或經驗，然後再藉由一些相關的時事介紹地震帶來的傷害，讓兒童在認識17級地震的差異後，知道地震時如何保命，並從體驗中了解到地震來時逃生包應怎麼準備，最後透過防震智慧王的遊戲，分享彼此對地震的心得，期望將所學的知識、技能與生活經驗相結合

3、。貳 主題架構圖地震大怪獸防震智慧王地震逃生包地震保命十法地震來了震撼教育發表運用認知參 教學活動設計主題名稱防災篇單元名稱地震大怪獸適用年級2年級教學節數3節分段能力指標藝術與人文領域4-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。6-1-1 透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。7-1-6 將對情境的多樣觀察，組合完成一個有意義的事件(如風太大了葉子掉滿地，木板吹倒了)。7-1-7 察覺事出有因，且能感覺到它有因果關係。8-1-1 運用五官觀察自然現象，察覺各種自然現象的狀態與狀態變化，用適當的語彙來描述所見所聞。運用現成的表格、圖表來表達觀察的

4、資料。綜合活動4-1-1 觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。健康與體育領域5-1-3 思考並演練處理危險和緊急情況的方法。教學目標一、 能了解地震帶來的傷害。二、 能知道不同震度的影響。三、 能和小組伙伴共同完成表演活動。四、 能知道地震時如何保命。五、 能知道日常生活中如何做好防震措施。統整相關領域藝術與人文領域綜合活動健康與體育領域教學活動教學時間指導要點教學資源評量方式六大議題一、地震來了（一）老師先請問大家地震是什麼呢？（二）將班上的同學分成四至五組，並請同學輪流扮演地震來時會產生怎樣的狀況，例如：有的人演大樹、有的人當房子、有的人當人，當老師說地震來了，他們都搖搖晃晃的跌

5、倒在地上等。（三）各組表演完畢後，詢問大家對於地震的經驗有何看法。二、震撼教育 （一）教師提問，你知道地震前可能會有怎樣的徵兆嗎？例如：地震來臨的前一天會聽到地底發出咚的奇怪響聲。 （二）與同學討論地震可能造成的災害有哪些？並準備相關圖片，當作討論的題材。例如：房屋建築物倒塌、公路坍方、橋樑折斷、鐵軌扭曲、火車出軌等。【詳見參考資料一】 （三）說明：其實地震幾乎每天都有發生，只是我1515地震是因為地殼裡面儲存太多的能量，能量太多要釋放出來所產生的一種現象。地震發生時，氣象局通常會發布兩種不同的數據：1.規模，是描述地震大小的尺度（依地震釋放的能量而定）2.震度，表示地震時地面上的人所感受到相

6、關圖片或新聞剪報。圖片或肢體表演。上課參與度小組互評上課參與度口頭回答上課參與度環境教育1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。們感覺不到，所以專家把地震的大小分成七個等級（震度）。 【詳見參考資料二】三、地震保命十法 （一）詢問同學：地震來臨時要注意哪些事情，才不會受到傷害？如：1.遠離海灘、巷口附近地區以防海嘯的侵襲。2.住在大樓或公寓，避難時勿搭乘電梯，才不會因停電而受困。3.地震時正在行車中，應立即減速停車，等地震過後再開。4.地震時，如在山崖邊、山崖下面，又有小落石，這是山崩前的警兆，一定要快速穿過或離開。（二）找出五位同學，請他們依照所抽到的籤，做出動作，並請其他同學猜一猜，

7、他所抽到的保命絕招為何。1.立即尋找掩蔽物。2.立即關閉電源、熄滅火源。3.立刻打開門窗，確保逃生出口暢通。（為避免門窗變形，逃生時無法開啟） -第一節結束-10的震動激烈程度，或物體因受震動所遭受的破壞程度。除非房子老舊或屋外有大片空地、房屋已出現嚴重裂痕者，否則留在室內比室外安全。籤桶、籤上課參與度動作表現。口頭回答。 4.小心玻璃碎片。5.隨時注意新聞報導。（確認情報，好做正確的 避難行動） （三）剩下五個保命方法，一一公佈在黑板上後，請同學動腦想想看，為什麼要這麼做！ 6.勿慌張跑出屋外。 7.及時撲滅火苗。 8.遠離隔間牆。 9.小心玻璃碎片。 10.熟悉簡單護理技巧。-第一節結束-

8、四、地震逃命包 （一）請同學在教室四周走走並確實觀察，將認為地震時該注意的地方用紅筆畫在教室位置圖上。 （二）請學童發表其認為應注意的地方及原因。 （三）依據大家共同認同教室位置圖中應注意事項逐一檢視。例如：櫥櫃及書架應加以固定，室內的照明燈具、吊扇、視聽設備等檢視其裝設是否牢固。 （四）請同學觀察，發表其座位四周當地震發生時可以躲避的地方；並思考哪些地方不可躲避和其原因。2015525一般建築物內部的隔間牆，即使是輕微餘震都可能震垮它，因此在地震發生時，應該馬上遠離隔間牆。可採用分組完成的方法。避免靠近窗戶、高處懸掛物品等地方。教室位置圖口頭回答。寫作評量口頭發表 （五）請學童依實際想法做一

9、次演練，並將結果做討論、修正後再演練。例如 ：不可慌張，應儘速找個堅固的地方躲避（大櫃子、桌子或建築物的樑柱旁）。 （六）說明：地震往往是不可預期的，因此平日就需要做好準備。想想看，你的地震逃命包裡可以放些什麼呢？要放在家中的哪個角落比較適合？ 參考答案：乾電池收音機、手電筒、急救箱、手機、哨子、衣物、飲用水、乾糧（飲水及乾糧可定期更換），並且家中每位成員皆應熟知擺放位置。-第二節結束-五、防震智慧王 （一）詢問同學是否知道平時居家的防震措施有哪些？參考答案： 1.加強室內家具安全，固定家具、物品、擺飾、花盆等，以免被震倒。 2.知道家中瓦斯、自來水、電源安全開關位置，讓家人都知道如何關閉。

10、3.重物不可置於高架上。 4.準備好地震逃生包，並且家中每位成員皆應熟510隨手拿個墊子或書包保護頭部。食物和飲水至少要準備三天的份量。家中的每位成員都應該有屬於自己的地震包。不管位於何處隨時都要注意逃生出口。書包或墊子。上課參與度。口頭回答。課堂發表。知擺放位置。 5.有門的櫃子比無門的櫃子安全。 6.家具物品擺放做到“重在下、輕在上”。 7.預先決定在地震發生後，若失散時，家人會合的時間和地點。 （二）指導學生了解地震過後要怎樣查看房子是否安全？ （三）準備五種狀況題，請同學分組討論，遇到時該如何解決，五分鐘後各組上台發表，可用戲劇方式或口頭報告。【詳見參考資料三】 （四）防震守則（口訣）

11、。-第三節結束-30可查看房屋是否傾斜、有無裂縫。組別和狀況題目班級情況自行調整。可當成補充資料。小組互評上課參與度地震大怪獸補充資料一、 參考書籍或網站 順序書名 網站出版社 網址1地震，完全逃生手冊幼獅出版社2地震大怪獸牛頓出版社3大地震救命完全手冊三思堂出版4國小防震教育課程實施之行動研究花蓮師院5國家地震工程研究中心.tw/04_Edu/Frame4.htm6亞卓市921週年專題活動.tw/921/2.htm7地震EQ.tw/eqquake/8防災常

12、識，地震篇.tw/images/left/left_02-2.htm9地震百問.tw/book/earth/quake/main.htm【參考資料一】房屋建築物倒塌公路坍方、橋樑折斷鐵軌扭曲、火車出軌電力、電訊中斷山崩土崩造成交通中斷電線桿倒塌引起火災921地震時遭房子壓毀之車輛。毀壞的道路水庫崩塌【參考資料二】零級(無感地震)地震儀有記錄，人體沒有感覺。一級(微震)靜止中或對地震比較敏感的人可以感覺到。二級(輕震)門窗搖動，一般人均可感覺到。三級(弱震)房屋搖動，門窗格格有聲，懸掛的東西搖擺，靜止的汽車明顯搖

13、動。四級(中震)房屋搖動劇烈，不穩的東西會傾倒，較重的家具會移動，可能有輕微災害。五級(強震)房屋牆壁龜裂，駕駛汽車的人可感覺，重家具可能翻倒，設計不良的建築物會損壞。六級(烈震)房屋倒塌，山崩地裂，地層斷陷裂開，建築物基礎遭破壞，鐵軌彎曲。 【參考資料三】發生的狀況應變要點某月某日凌晨二點，地震忽然來臨，家中的櫥櫃都倒下、地上都是玻璃碎片，且停電，而你剛從睡夢中驚醒，這時候你該怎麼辦？1. 手電筒擺放處？2. 注意地上玻璃。3. 逃生出口在哪？是否暢通。4. 應該躲在哪裡？5. 保命十法。某月某日，你剛好在放學的途中（爸爸開車接送），發生了大地震，街道上的招牌搖晃的很厲害，許多住家在陽台上擺

14、設花盆，非常美麗。1. 注意商店招牌、花盆等物品。2. 不要躲入騎樓或騎樓柱子下。3. 關閉車門車窗，但不要上鎖。4. 車子要減速，並利用車上的收音機獲得最新情報。某月某日，你和家人很開心的在郊外烤肉，忽然大地震來襲，肉才烤到一半，還半生不熟的，這時候你該怎麼辦？1. 趕緊撲滅火源。2. 遠離山坡地，小心落石、土石流，往空曠處避難。3. 遠離海邊，迅速往附近的高處避難。地震來臨時，你正好在電梯內，要如何求助？1. 按下各樓層的按鈕，使電梯停止在最近的樓層。2. 電梯中途停止時，可按緊急通話鈕，與外界保持聯繫。3. 保持冷靜。某月某日，你和媽媽很開心的在百貨公司裡逛街，沒想到因為地震的關係，很多

15、人到處亂跑，而你竟然走散了，這時候你該怎麼辦？1. 尋找緊急逃生位置。2. 聽從服務人員的指示，不要自己任意行動。3. 不可搭乘電梯。4. 小心物品掉落或地上玻璃碎片。在教室內上課時遇上強震。1. 在一樓的立刻跑到操場避難；二樓以上最好先待在教室，以免大家一起衝下樓梯危險。2. 遠離教室兩側的窗戶。3. 不要躲在風扇下，快將門打開，電源關閉。防震守則（口訣）保持鎮定勿慌張，確保安全最重要。關閉瓦斯斷電源，防止災害再擴大。身在高樓勿近窗，堅固家具好避處。震後電梯勿搭乘，上下樓梯不爭先。路上行人空地避，小心行走避車來。墜物電線注意防，危樓高牆勿靠近。課堂學生守秩序，聽從老師桌下避。順序離室到操場，

16、集合點名勿落單。行車勿慌減車速，切勿急停防追撞，注意四方靠邊停，遠離高架避陸橋。家庭防震有計畫，救急物品不可少。自助助人解困厄，守望相助好鄰居。使用火燭防火災，少用電話供急用。收聽廣播避謠言，同舟共濟度難關。強烈地震不可測，預防措施勿疏忽。應變善後做的好，災害損失可減少。 ， 。置？、？：三、家庭教育高雄市金潭國小二年級家庭教育教學活動單元名稱我家的家規適用年級二年級教學資源電腦、繪本、PowerPoint、DVD活動時間2節/80分鐘家庭教育向度家庭生活管理、家人關係教學者學生背景分析班上學生對於家庭組成成員或基本角色已有清楚概。在孩童解家人關係之後，本活動的教學重點要教導學童認識及遵守家規

17、。教材分析家規是家庭成員的共同規範，孩子的生活指南，明確告訴孩子應遵守的規定與處罰方式，建立孩子正確的價值觀，有了依循的法則養成習慣之後，親子間的關係就更和諧。內容包括家中成員之作息時間及活動安排，以正面的期待與獎勵，取代負面的禁止與處罰。對應能力指標【健康與體育】-健康心理【6-1-2】學習如何與家人和睦相處。【6-1-5】瞭解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的生活態度。【生活課程】-體驗個人與群體生活【2-1-3】舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。【2-1-5】舉例說明個人或群體為實現其目的而影響他人或其他群體的歷程。【綜合活動】-生活經營【2-1-1】經常保持個人的整潔，

18、並維護班級與學校共同的秩序與整潔。【2-1-2】分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。4-1-2 察覺自己與家人的溝通方式。生涯發展教育:3-1-1 覺察自我應負的責任。教 學 方 法運用多元觀點，透過網路宣導影片、繪本、小故事大啟示，資訊融入教學、討論等教學活動，呈現主題課程。家庭生活管理教學流程時間教學資源教學評量一、 引起動機 在我們國家犯了法會被抓，要入監服刑；同樣的，在班上有我們班規定的班規，要學生共同遵守，請小朋友想想看在家裡是否也有要遵守的事項？二、 發展活動1.以問答方式引導學生一每個人的家規：u家規是什麼？為什麼要遵守？v在你家有那些規定要你遵守呢？w家規是誰訂的？怎麼

19、訂出來的？x你對這些規定有什麼想法？喜歡還是不喜歡？為什麼？y目前你們家裡有哪些家規是你認為很合適、很好的？z你覺得現在正在實施的家規中，有哪些需要做改變或拋棄的？你們家必須再制定或增加新的家規嗎？2.全班共同分享討論：u哪些家規幾乎是每個人的家裡都會規定的？v你們覺得合理嗎？想想看為什麼爸爸媽媽都要這 麼規定呢？三、綜合活動1.想一想：u在家裡，當有人不遵守或破壞規則時，會發生什麼事？聽到你的家人正在用髒話罵人，而你們家的家規是不許罵人，你能告訴他這條家規嗎？v你能夠對家裡的誰說你內心快樂或難過的感覺？你能夠表達你內心的害怕、無助、憤怒、寂寞、敏感、難過或舒適的需要嗎？w如果你對某個人或某件

20、事表示不贊成，你將怎麼做？如果你的爸爸抽煙或喝酒，會危害到他的健康，你會對他說什麼？x當你對某些事不清楚時，你會提出疑問嗎？你會用什麼方式提出你的疑問？如果你覺得自己不被家人瞭解時，你能夠很自在地提出疑問，並加以說明嗎？2.教師綜合歸納學生提出的想法及意見，並提醒學生 與長輩溝通時，別忘了怡吾色，柔吾聲的溝通 態度。-本節結束-3分18分2分5分2分教學簡報、單槍、筆電教學簡報、單槍、筆電教學簡 報、單槍、筆電踴躍舉手和發言能認真閱能踴躍回答問題能踴躍回答問題能用心思考能認真參與家庭生活管理-綜合活動域（1節）教學流程時間教學資源教學評量一、 引起動機 上一堂課討論家規時，發現家規中都有包含做

21、家事的部分，教師請學生發表最近做家事的經驗。u你最近做過哪些家事？v爸爸媽媽的反應如何？他們滿意嗎？你自 己的想法呢？w想一想，做家事有沒有技巧？請舉例說明。二、 發展活動1.家事大考驗：教室就如同小朋友白天的家一般，試試看下列這些項目有哪些是你會做的？u整理書櫃。v洗抹布。w垃圾分類。x掃地、拖地。y摺衣服。2.請學生根據抽到的選項實際操作。三、綜合活動1.教師和學生共同討論在家事體驗活動中，遇到了哪些問題？你怎麼解決？2.全班一同分享在學當小幫手的過程中，你學到哪些本來不會的技巧？3.想想看，還有哪些是你可以做得到，但是很少做的家事呢？5分5分15分15分書櫃、抹布掃具、衣服能踴躍發言。能

22、認真參與能認真參與能踴躍發言能踴躍發言能踴躍發言學習單：我家的家規 姓名：_家長簽名：_想一想： 1、在家中有那些規定要你遵守呢？ 2、家規是誰訂的？怎麼訂出來的？ 3、你對這些規定有什麼想法？喜歡還是不喜歡？為什麼？家中的規定 訂下規定的人我覺得這個規定怎樣 遵守規定的人例 晚上九點睡覺 媽媽我不喜歡，因為會睡不著 我和弟弟每個月全家大掃除媽媽我不喜歡，爸爸都不用掃全家人一 二 三 四 五 學習單：家規有多少 姓名：_家長簽名：_想一想：你認為下面是不是良好有效的家庭規則？你認為對的部分，請打v1.有問題發生時，可以對家人表達自己的想法、感覺，提出討論以及面對解決。例如：自己的東西沒保管好，要用時，卻找不到或丟掉遺失了2.家人之間的關係是平等的，每個人都同樣的重要，沒有大欺小或大讓小。例如：看電視時，有人想要看卡通影片，有人想要看動物奇觀3.家中每個人的家事分工具有彈性且公平，沒有重男輕女的現象。例如：男生拖地，女生洗碗4.家中每個人會做好自己能做的事（有責任感），來維持共同生活的規則與美好。例如：使用好物品後，會物歸原位，方便自己也方便別人5.傷害或侵害到其他家人的想法或價值觀時，會感到抱歉。例如：批評或嘲笑某人喜好或嗜好（有人喜歡粉紅色，有人喜歡吃酸梅）6.在家中容許犯錯，而且視錯誤為學習的過程，知錯能改是受到肯定與鼓勵的。7.家庭氣氛自然而快樂，每個人都