三、新竹市立内湖国中九十六学年度第一学期学校特色课程

1、三、新竹市立內湖國中九十六學年度第一學期學校特色課程性別教育融入課程教學學習領域語文領域-國文科設 計 者彭銘鋒單元名稱刻板的性別概念節 數1節課(45分鐘)適用年級一作品內容說明：一、 設計理念-消除傳統刻板之性別概念，建立正確之性別平等觀念。二、 先備知識(學生之起點行為)-學生已具備男女生理結構及心理方面等差異相關認知。三、 預期達成的教學目標-培養學生尊重異性、認識個別差異。四、 學生成果表現及評量方式-學習單習作。五、 省思與建議-比較傳統中父親與母親的形象，讓學生思考傳統價值對不同性別的要求 與限制。六、 參考資料-國中國文課本-胡適背影能力指標教學活動時間備註1-4-12-4-3

2、3-4-53-4-13壹、 準備活動一、課前準備：、教師準備： 學習單。、學生準備： 課本。二、引起動機：、教師由課文引導，引起學生興趣。、調查全班學生覺得平日在家中父母誰的管教比較嚴，比較不嚴。貳、 發展活動一、學生討論：（根據學習單）、討論語言上用來形容父母形象所用的詞，並歸納整理。、討論父母對自己的要求，並比較男生與女生有什麼不同之處？參、 綜合活動一、抽點學生上台報告。二、教師分析由於傳統文化男尊女卑的刻板觀念，造成性別的差別對待，長久下來也就有所謂的性別刻板印象，造成的誤解。三、請同學發表日常生活裡大家常有的男女刻板印象。肆、 教師總結補充說明大家常有的性別刻板印象（視學生回答情況）

3、，事實上任何事情男女皆可做，要破除男主外、女主內男尊女卑的迷思，男生可做的，女生也可以，男生可享的權利，女生也可以，大家應以自己為榮，尊重不同人的想法，不因性別而有所自卑或歧視。13 一、請你由下列的詞語中，各寫出你覺得比較適合的來形容父母的形容詞，並說出為什麼？爸爸：（例如：像太陽的、強壯的、勇敢的）媽媽：（例如：像月亮的、溫柔的、和藹的）二、請由父母對自己的要求與期望，與同學討論父母對兒子和女兒的管教與要求有何不同？三、請說出一般人對性別的刻板印象有那些，你應該怎麼做才能儘量避免自己不容易存有性別刻板印象？學習領域English設 計 者Yu-ching Sung 宋雨親單元名稱Go Su

4、perteens!Book 5 Unit One節 數1 period適用年級Grade Nine作品內容說明：一、設計理念 Although the issue on different genders has not attracted much attention like before, it couldnt be denied that there have been some certain stereotyped impressions on genders no matter in performance or in social expectation. In order t

5、o break the cognitive barrier of misunderstanding, it is necessary to reconsider the true meaning and value of gender education. If we can accept the instinctive differences between genders physically, then we could have the chance to educate children to know themselves, accept themselves, and furth

6、ermore accept others. Everyone is unique and special. The accomplishment of successful gender education should be built up on the basis of the correct cognition of genders and the full development of personal petentials.二、先備知識(學生之起點行為)(1) Students have the basic ideas about the sentence patterns of

7、present perfect tense.(2) Have the essential knowledge of the two countries, Taiwan and Thailand.三、預期達成的教學目標(1) To make the students set up the correct cognition and attitude toward sex genders.(2) To know and use the present perfect tense well.(3) To make a personal career plan through reading the

8、life experiences of Dave Smith and Candy Wang in the reading of Unit One.四、學生成果表現及評量方式(1) Ask the students to do the oral presentation by expressing their thoughts on sex genders.(2) To finish a short reading in 80 words to share the career plan with the classmates.(3) Be capable of utilizing the pr

9、esent perfect tense in oral or written form.五、省思與建議 (1) How a teacher shows the positive thinking modes and behaviors to the students really influences the students cognition on sex genders. (2) How to connect life experiences with the gender education effectively? (3) Focus on individuals, not just

10、 focus on genders. Accept the differences between genders physically and encourage individuals to develop personal potential abilities. 六、 參考資料(1) Go Superteens! 5 from Pearson Education Taiwan Ltd., 2006(2) 國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域，教育部，2003能力指標教學活動時間備註1-2-22-2-61-2-3,3-2-46-2-33-2-7,4-2-12-2-2，2-2-56-2-

11、14-2-3，6-2-81.Warm Up: Let the students understand the differences of sex genders physically by sharing personal life experiences each other. 2. Introduce the stories of Dave Smith and Candy Wang in the reading.3. Identify the present perfect sentences in the reading.(a) Although he has been to many

12、 countries in America and Asia, he says(b) He has lived here for about four years.(c) He has lived in Asia since 1997.(d) He has been a photographer for 12 years.(e) Candy Wang is from Taiwan, but she has gone to Thailand.(f) She has been there for about six months.(g) She has met businessmen from m

13、any countries.4. Clarify ideas about genders in oral presentation and group discussion.1. Is Dave Smith respectful because he is a male or he is someone who helps people in need?2. If you are a parent, would you agree your daughter or son to work in a foreign country? Why? Why not?3. Whats your drea

14、m?As the saying goes,”No pains, no gains.” Would you try your best to make your dream come true?5. What is more?(1) Take Jane Goodall for example, who has studied chimpanzees all her life. She has won peoples respect not only because she has a dream to protect chimpanzees but also because she has tr

15、ied her best to accomplish her dream.(2) Ask the students to finish a short reading in 80 words to share the career plan each other as homework.5 mins.10 mins.10 mins.15 mins.5 mins.學習領域數學領域編 號單元名稱圖表看兩性設 計 者陳佳駿適用年級七年級下學期聯絡電話（O）5373484-21節 數一節（45分鐘）（H）5368771作品內容說明：七、 設計理念 現今性別教育的普及，教育對性別的關心，造成媒體的重視，

16、對於關於性別的議題都會深入淺出的作相關的問卷調查，並做出精美的圖表及各項的百分率，以證明事件的嚴重性及關注性，但孩子對於媒體展現出的圖表是否了解？是否看錯圖表的真正涵義？而有了錯誤的觀念，例如，性行為的發生年齡的圖表，我們必須聚焦在孩子們發生性行為的提早原因及性知識的不足，而不是讓學生因為圖表自行解釋錯誤，而產生大家都發生性行為了，我為何還沒有性行為的迷思。學生能真正知道圖表的意義，而不是含混在媒體的炒作下，產生的性別問題。八、 先備知識(學生之起點行為)1. 基本的加減乘除能力2. 能做座標的標示3. 能做次數分配表4. 能報讀折線圖、長條圖九、 預期達成的教學目標1. 能從圖表中了解其真正

17、涵義。2. 能從圖表學習自我的了解3. 能運用媒介了解性別平等的觀念十、 學生成果表現及評量方式1. 作業評量2. 口頭評量3. 回饋單十一、 省思與建議1. 能讓學生知道圖表的所表現的真正涵義，而非字面上的聳動標題。2. 能確實知道性別平等的原則六、參考資料1. 健康教育與體育八上（翰林版）2. 台灣婦女網路論壇.tw/women/index.html教學領域能力指標(代碼)可融入之兩性教育能力指標(以代碼表示)教 學 活 動D-3-4、D-3-5D-3-6、C-C-1C-C-7、C-C-8C-R-1、C-R-2C-R-3、C-T-1C-T-3、C-T-

18、4C-E-1、C-E-5C-S-3、C-S-4C-S-61-3-31-3-41-4-21-4-32-2-52-2-62-4-52-4-73-3-43-3-53-4-43-4-81.提起動機： 針對10月14日社會新聞說明現今高中生有三分之二的男學生不會清洗自己的生殖器官，並解釋三分之二的涵義。2.發展活動（一）：（1） 針對學習單，讓學生根據統計圖表讀圖。（2） 能報讀長條圖。（3） 能根據長條圖找出學習單上的問題。（4） 能從長條圖中得到性知識的主要來源。（5） 能從圖表中反省性知識的來源（圖表中前兩項為主要，並正確的來源）。（6） 能誠實填寫自己性知識的來源。（7） 能從老師的問答中知道自

19、己的來源是否正確。3. 發展活動（二）：（1） 針對學習單，讓學生根據統計圖表讀圖。（2） 能報讀長條圖。（3） 能根據長條圖找出學習單上的問題。（4） 能從長條圖中得到看A片的男生多於女生。（5） 能從圖表中反省看A片男生為何多於女生？（6） 能誠實填寫自己是否看過A片。（7） 能誠實回答A片的來源？4.發展活動（三）：（1） 能根據學習單上一題題目，班上自己活動，作出次數分配表（2） 並根據次數分配表作出長條圖（3） 能從班上次數分配表中知道班上A片的主要來源（4） 老師根據班上的長條圖作A片的正面講解，讓學生知道A片的內容的真實性。5.綜合活動： 根據今天的活動，學生填一張兩性教育回饋單

20、。學習單單元5-2-1單元名稱統計圖表與百分率班級一年 班座號姓名1. 下圖為青少年性知識來源統計圖（1） 青少年性知識來源最多的是 。（2）青少年性知識從同儕團體中 男生佔多少百分比 （3）男女兩性在性知識的取得來源中 差距最小的是從 （4）你的性知識來源 2.（1）看過A片的男生的比例是否高於女生？ （2）看過A片的學生最高比例的是 （3）你是否看過A片？ （4）你看A片的來源是 3. 續上題，請將全斑看A片的來源作成次數分配表，並依據次數分配表作出直方圖。 次數分配表 直方圖項目次數（人）自己租的3自己買的5總計性別教育回饋單 班級： 姓名：以下這些句子的描述，最符合我的情形圈5，最不符

21、合我的情形圈1例如：1.我是美女（帥哥）。 4 3 2 1 2.我不喜歡s.e.s 5 4 3 2 1 有關活動最符合我的情形還算符合普通有些不符合最不符合我的情形1.寫完學習單後我知道A片的內容不真實。543212.我有更了解自己的生殖器官。543213.我知道我遇到的生殖器官的問題，別人也曾經歷過。543214.我比以前更了解性知識543215.我知道男生與女生對性的需求不同。543216.我知道自慰是一種安全的性行為。543217.我知道該如何去尊重女生。54321關於自己1. 我希望知道關於性知識的何種問題？2.關於學習單內容我還有什麼意見？3.其他我想說的：學習領域自然與生活科技設

22、計 者蕭麗芳單元名稱生殖節 數3節適用年級一年級作品內容說明：十二、 設計理念 在性別平等教育法中規定，國民教育階段的性別平等教育的核心能力應包含性別的自我瞭解、性別的人我關係、性別的自我突破，本教案設計基於以上理念內涵與能力指標解讀，配合自然與生活科技學習領域課程理念，均衡呈現多元性別文化、不同性別的活動與貢獻、性別均等分工等內容，消極方面希望能達成消除性別偏見、強調性別尊重態度，並能對性別角色抱持均等的社會期待，積極方面能廣泛落實性別平等教育的概念與內涵。十三、 先備知識(學生之起點行為)1. 在國小健康教育課程中初步了解男女的不同。2. 青春期學生對兩性具有極度好奇感。3. 學生身體開始

23、有微妙的性徵變化。十四、 預期達成的教學目標1. 認識人類的生殖系統，了解其組成和功能。2. 了解人類體內受精與胚胎發育的過程。3. 了解受精作用的特徵。4. 知道動物行有性生殖時，受精方式分為體外受精和體內受精，並區分兩者的異同。5. 知道胚胎發育的方式有卵生、胎生和卵胎生，並區分三者的異同。6. 了解動物有許多生殖的行為，以確保物種的延續。7. 了解求偶行為具有物種的專一性。8. 認識動物求偶、交配、護卵和育幼等行為，並說明其意義。9. 建立和諧、尊重、平等的性別關係。十五、 學生成果表現及評量方式1. 學生深入了解自己身體微妙的變化。2. 學生學會尊重生命。3. 學生能建立和諧、尊重、平

24、等的性別關係。4. 學生舉手發表意見與看法。5. 隨堂紙筆測驗。6. 學習單完成程度。十六、 省思與建議1. 因媒體與網路普遍，促使青少年對兩性有不同的想法與揣測，造成學習課程中斷，老師須暫停解決學生的迷失而耗費時間。2. 學生因家庭因素所造成偏見未能學習建立和諧、尊重、平等的性別關係。3. 學生對作業完成草率或是抄襲。十七、 參考資料1. 翰林版自然與生活科技一下。2. 教育部性別教育網站.tw/study/index3.asp。3. 翰林我的網.tw/Index.aspx。4. 康軒教師網.tw/。能力指標教學活動時間備註自然與生活科技領域：1-2-

25、5-21-3-5-41-3-5-51-4-1-11-4-1-21-4-4-21-4-5-51-4-5-62-3-2-22-3-2-32-4-1-2 2-4-2-1 2-4-2-24-2-2-15-4-1-17-2-0-17-3-0-37-4-0-17-4-0-58-4-0-2性別教育：1-1-11-1-21-2-11-2-41-2-51-2-61-3-21-3-31-3-41-3-51-3-61-3-71-4-22-1-12-1-22-1-32-1-42-1-52-1-6 2-2-22-2-32-2-42-2-52-2-62-3-22-3-52-3-62-3-72-3-82-4-73-2-13

26、-2-33-3-13-3-53-3-63-3-73-4-13-4-63-4-73-4-83-4-123-4-131. 藉由掛圖引導學生認識男性生殖系統的構造，並講解其功能。2. 藉由掛圖引導學生認識女性生殖系統的構造，並講解其功能。3. 了解女性在有生殖能力的期間，具有月經週期的現象。4. 說明受精、受精卵著床、發育等過程。5. 說明胎兒在子宮中發育，是藉由胎盤與臍帶所供應養分及排除廢物，進而說明胎兒與母體的關係。6. 介紹臍帶血，並說明其功能。7. 使學生思考與體驗女性在月經開始時所面臨的辛苦與挑戰，以及男性應具有的關懷與尊重。第一節結束1. 請學生發表上節作業：女性在月經開始時所面臨的辛苦

27、與挑戰，以及男性應具有的關懷與尊重。2. 介紹精子和卵的特徵，並說明雄性個體常會產生大量的精子，但只有一個精子可以和卵結合，精、卵結合稱為受精作用。3. 參照課本圖、投影片或海報，說明生物形成配子和配子結合時，染色體數目的變化情形，並強調經過減數分裂和受精作用，使親代和子代的染色體數目維持相同。3. 說明行體外受精和體內受精的生物，通常生活在不同的環境。體外受精動物多水生；體內受精的動物多陸生，而體內受精的方式有助於適應陸地乾燥的環境。4. 藉由課本圖、投影片或海報，說明卵生、胎生和卵胎生，並比較其異同。5. 使學生思考與體驗動物爲生存而在生殖方面有許多的保護措施，人類的方式為何。第二節結束1

28、. 請學生發表上節作業：動物爲生存而在生殖方面有許多的保護措施，人類的方式為何。2. 藉由課本圖文、投影片或海報，說明動物間的求偶行為。並強調生物間常藉著求偶的過程，辨認是否為同種異性，以減少攻擊，並增加交配的機會。3.藉由課本圖文、海報或投影片，說明各種動物護卵和育幼等行為。4.讓學生討論並比較脊椎動物間產卵的數目、生殖育幼等行為和子代存活率的關係。5. 蛋的觀察(1)將蛋較鈍的一端用剪刀敲出裂紋，將蛋輕輕到至培養皿中。(2)觀察蛋殼內是否可以看見氣室。(3)仔細觀察蛋的構造。4.讓學生分組討論：(1)蛋的哪一部位會發育成新個體？(2)氣室與蛋的新鮮度有何種關係？(3)蛋的各構造各有何種功能

29、？5. 複習男女之間的不同，男女在生殖上所肩負之任務，學會和諧、尊重、平等的性別關係。第三節結束101055555551010105551010105能說明生殖器官的構造與功能回家作業能了解受精作用能分辨體內與體外受精能分辨卵生、胎生和卵胎生回家作業能了解產卵數目與育幼等關係學生的實驗態度與技能學生參與討論的狀況學習領域社會領域設 計 者邱旭琳、葉佳蕙、葉慧娟單元名稱單元二和諧的性別關係節 數2適用年級七年級作品內容說明：一. 設計理念：隨著社會變遷，電視媒體及資訊傳播日益蓬勃發展，青少年所 接觸到的錯誤觀念增多。使青少年因對兩性缺乏正確想法及相互尊重觀念，導致憾事層出不窮。有鑑於此，性別關係

30、屬於必須特別留意的重要課題，為協助學生發展出良好的人際互動模式，應於課程中適時融入兩性平等教育。 二、先備知識(學生之起點行為)：1.蒐集與主題相關之資料。2.進行分組討論。3.學生能贊同尊重他人的重要性，以達成性別和諧相處的理想。三、預期達成的教學目標：1.讓學生明白性別角色是在成長過程中，受到家庭、學校、媒體等影響所形成。2. 讓學生了解日常生活中使用的性別一詞，指的是社會界定的特別期望。3.能由現今社會狀態了解”女人不是弱者”,消除性別歧視與偏見,建立兩性 平等觀念。四、學生成果表現及評量方式：1.課堂問答。2.分組蒐集資料及討論。3.分組報告。五、省思與建議：理論上呼喊的和諧性別關係及

31、兩性平等、平權口號，實際能做到很少.並非於課程中融入就能做到。應從立法著手方能真正落實!盼掌權者深思之！六、參考資料：報紙、歷代服裝(圖片)、中華通史(陳致平)、社會課本(一)南一、 再現臺灣雜誌、網路資源。能力指標教學活動時間備註2-4-1.2-4-3.2-4-4.2-4-5.3-4-1.3-4-2.3-4-4.3-4-6.（教學領域能力指標）1-4-1.1-4-2.1-4-3.1-4-4.2-4-5.2-4-6.2-4-7.（可融入性別教育之能力指標）1. 認識性別引起動機（詢問學生）：在家裡有感覺到女男不平等的舉手。1-1我們如何分辨一個人是男生還是女生？1-2什麼情形下你會說一個人不像

32、女生（或男生）這樣的問題，提醒學生從社會角色思考性別的定義。2. 個人性別角色的學習2-1從學生所指出的任一社會性別角色內涵為例，詢問學生從哪裡學習到這樣的說法？2-2學生回答前述問題之後，再釐清正確觀念：個人性別角色的學習有三項影響來源，分別是家庭、學校和媒體。2-3在家庭部分，教師從家庭分工、父母的相處，解說家庭對性別角色形成的影響。2-4在學校部分，以自己班上為例，例如，班上的幹部分工、上課的互動與反應等，解說學校中的性別角色學習。讓學生從實際狀況了解學校對於性別角色學習的影響。2-5在媒體的部分，請學生發表意見，最後統整所有答案，為學生解說媒體中性別角色。3. 性別平等3-1指出常見性

33、別刻板印象，這些刻板印象帶來哪些不平等的現象。3-2向學生說明如何實現性別平等的方法。3-3引導學生了解不應嘲笑不符合性別刻板印象的同學，而應尊重每個人的獨特性。4. 建立和諧的性別關係4-1鼓勵學生與人相處時，放開心胸，了解每個人的差異，並尊重別人的差異。4-2藉課堂活動向學生強調，要與別人建立和諧的性別關係，必須先放棄固有的刻板印象，呼籲學生應隨時檢視自己有無在生活中不自覺流露出性別刻板印象。4-3教師最後可再補充近年才通過的兩性工作平等法相關條文，予學生了解現今法律條文中自己所擁有的權利為何。5. 課後活動：根據下列項目確實完成相關活動與報告。5-1請你（妳）踮著腳走路一分鐘，體驗古代婦

34、女裹小腳遭受性別不平等待遇的心情（用三句話說明）。5-2 請說明你（妳）對大陸一胎化政策的看法。5-3每組討論當今世界上知名女強人，每位同學擇一寫一份簡單的人物介紹報告（500-1000字）。90分鐘學習領域健康與體育設 計 者黃榮鈞單元名稱預防約會強暴節 數2適用年級1-3作品內容說明：1、設計理念願學生能夠經由影片的欣賞，讓自已能更瞭解何謂兩性的正常發展及突發狀況之下，如何能有效地來運用。2、先備知識(學生之起點行為)影片的解說，深感興趣。3、預期達成的教學目標（1）能夠學會預防約會強暴。（2）能夠有自尊、自信、自在的精神。（3）能夠有正常性別教育的理念及作法。4、學生成果表現及評量方式（

35、1）能說出性別教育的重要性。（2）能做出預防約會強暴的方式。（3）能夠有正常性別教育的理念及作法。5、參考資料翰林出版社。能力指標教學活動時間備註2-4-13-4-113-4-12一、講解。二、引導動機。三、影片欣賞。四、分組討論。五、共同討論。六、填寫學習單。七、評鑑。32607855學習領域藝術與人文設 計 者施青秀單元名稱生命中不能承受之輕節 數3節課適用年級九年級作品內容說明：1、設計理念 以羅密歐與茱麗葉/梁祝為主軸，探討生命價值；並改編現代版羅密歐與茱麗葉/梁祝。2、先備知識(學生之起點行為)事先觀賞幾篇文章內容。3、預期達成的教學目標1.認識、探討羅密歐與茱麗葉/梁祝內容；2.觀

36、賞梁祝影片片段；3.討論故事各角色特性；4.討論如何正確面對生命。4、學生成果表現及評量方式1.現代版短劇改編演出；2.自評互評；3.口頭報告。5、省思與建議尊重生命價值，不盲目投入不成熟感情，隨時關懷週遭生命並勇敢伸出支援雙手。6參考資料網路資訊能力指標教學活動時間備註1-4-11-4-82-2-52-4-63-2-53-4-91-2-23-4-93-2-5一、準備活動1.課前準備-尊重生命相關書籍繪本及羅密歐與茱麗葉音樂CD、蘋果樹（親情）電子檔等媒體。2.引起動機-梁祝卡通DVD。二、課程發展活動【第一堂】：1. 欣賞梁祝影片故事內容；2.引導討論書籍繪本，寫出短文短詩或心得（創作）。【第二堂】：1.由學生簡述羅密歐與茱麗葉，並欣賞羅密歐與茱麗葉音樂。2.邊欣賞邊問學生主題、旋律樂器為何種。試著從各角色旋律欣賞描述個性差異。3.如果你是劇中主角（現代版）你會怎麼讓結局改變？10人一小組，改編為現代劇場吧！也可用新聞事件改編喔！【第三堂】1.各組排戲與發表：彼此給鼓勵和意見（評分）。2.二十分鐘總結：將尊重生命、面對挫折、不盲目投入不成熟感情、如何關懷週遭生命適時伸出援手想法傳達。三、評量方式1.每堂登記發表意見學生（小老師紀下內容）。2.口頭鼓勵短文心得發表，並公布於教室布告欄。3.現代劇場自評互評4.教師針對各項內容給分（小