桂林山水课件

1、桂桂 林林 山山 水水对学对学+展学展学读词语：读词语：无暇扩散攀登泰山骆驼屏障波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰兀立 连绵不断多音字：多音字：似 卷字词理解：字词理解：波澜壮阔 拔地而起 危峰兀立 怪石嶙峋课文内容：课文内容：本文围绕（ ），描写了丽江水的（ ）和桂林山（ ）的特点。思考：课文结构特点思考：课文结构特点我还知道课文的总起句是（ ）。课文围绕这个总起句，第二自然段写（ ），第三自然段写（ ），最后一段总结。因此课文的结构特点是（ ）。我还知道课文的总起句是（桂林山水甲天下桂林山水甲天下）。课文围绕总起句，第二自然段写（漓江的水漓江的水

2、），第三自然段写（桂林的山桂林的山），最后一段总结。因此课文的结构特点是（总总分分总总）。思考：课文结构特点思考：课文结构特点我看见过波澜壮阔的大海我看见过波澜壮阔的大海玩赏过水平如镜的西湖玩赏过水平如镜的西湖波波澜澜壮壮阔阔的的大大海海水水平平如如镜镜的的西西湖湖却从没看见过漓江这样的水却从没看见过漓江这样的水却却我攀登过峰峦雄伟的泰山我攀登过峰峦雄伟的泰山游览过红叶似火的香山游览过红叶似火的香山香山香山我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没有看见过过红叶似火的香山，却从没有看见过桂林这一带的山。桂林这一带的山。泰山泰山 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏

3、过我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没有看见漓江这水平如镜的西湖，却从没有看见漓江这样的水。样的水。 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。一带的山。这样写有什么好处？这样写有什么好处？ 衬托漓江水的迷人、桂林山的奇特衬托漓江水的迷人、桂林山的奇特合学合学+ +展学展学仔细读第二、三自然段，作者仔细读第二、三自然段，作者运用了什么表达方法写出漓江水和运用了什么表达方法写出漓江水和桂林山的特点？桂林山的特点？漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它

4、在流动漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠 翡翠翡翠无瑕的无瑕的桂桂林林的的水水静静漓江的水真静啊，静得让你感觉漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；不到它在流动；绿绿漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠；一块无瑕的翡翠；清清漓江的水真清啊，清得可以看见漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。江底的沙石。像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千；像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千； 桂林的山真桂林的山真秀秀啊，像翠绿的屏障，

5、像新生的啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中竹笋，色彩明丽，倒映水中 桂林的山真桂林的山真险险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。好像一不小心就会栽倒下来。运用排比和比喻的写法：运用排比和比喻的写法：公园里的花真香啊，香得（公园里的花真香啊，香得（ ）; 公园里的花真美啊，美得（公园里的花真美啊，美得（ ）；）；公园里的花真多啊，多得（公园里的花真多啊，多得（ ）。）。教室里真安静啊，安静得（教室里真安静啊，安静得（ ）；）；教室里真热闹啊，热闹得（教室里真热闹啊，热闹得（ ）；）；教室里真漂亮啊，漂亮得（教室里真漂亮啊，漂亮得（ ）。）。 这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游。舟行碧波上，人在画中游。”舟行碧波上，人在画中游舟行碧波上，人在画中游舟行碧波上，人在画中游舟行碧波上，人在画中游质疑：质疑：课文题目是课文题目是