初中语文 人教课标版（部编） 七年级下册《木兰诗》（第一课时）教学 课件

1、情境导入戏曲欣赏：戏曲欣赏：谁说女子不如男谁说女子不如男刘大哥讲话理太偏刘大哥讲话理太偏 谁说女子享清闲谁说女子享清闲男子打仗到边关男子打仗到边关 女子纺织在家园女子纺织在家园白天去种地白天去种地 夜晚来纺棉夜晚来纺棉不分昼夜辛勤把活干不分昼夜辛勤把活干 将士们才能有这吃和穿将士们才能有这吃和穿你要不相信哪你要不相信哪 请往这身上看请往这身上看咱们的鞋和袜咱们的鞋和袜 还有衣和衫还有衣和衫这千针万线都是她们连哪这千针万线都是她们连哪有许多女英雄有许多女英雄 也把功劳建也把功劳建为国杀敌为国杀敌 是代代出英贤是代代出英贤这女子们这女子们 哪一点儿不如儿男哪一点儿不如儿男同学们，请猜猜这个人是谁?

2、 “花木兰”，这个凝聚了谜一样传奇、花一样美好的名字，已经成为一种文化，根植于人们心中 。安徽亳州木兰像河南虞城花木兰祠2000年中国发行的一套花木兰邮票商丘的花木兰文化艺术节美国迪斯尼动画片花木兰2022-5-9乐府诗集木木 兰兰 诗诗文学常识 木兰诗又叫木兰辞木兰歌，选自宋代郭茂倩编的乐府诗集，属于叙事诗，是南北朝时北方乐府民歌的代表作，与孔雀东南飞（写哀艳感人的爱情悲剧）被誉为乐府“双璧”学习目标1.了解“乐府”这种诗歌文体。2.扫清字词障碍，读通文本。3.反复朗读达到熟读成诵。2022-5-9何为何为“乐府诗乐府诗”？ 乐府是乐府是汉朝的音乐机关汉朝的音乐机关，任务是制，任务是制定乐谱

3、、采集歌词和训练乐工。定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门专门收集民歌收集民歌，后来把乐府官署所采集、，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称创作的歌词也称“乐府乐府”或或“乐府诗乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体。，成为了一种音乐性的诗体。机杼声 可汗 鞍鞯辔头 溅溅 胡骑 啾啾 戎机 朔气 金柝 燕山 策勋十二转 霍霍著我旧时裳 （zh） （k hn） （n jin） （pi） （jin jin） （j） （ji ji） (rng) （shu）(tu) （yn） (zhun) (hu hu) (zhu) (chng) 正字音疏通文意释词义昨夜见愿为鞍马万里赴朔气传雌兔眼双兔傍地：军中的文告。：买：

4、军机、军事，这里指战争。：古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。：古代帝王举行大典的朝堂。：眯着眼。：跑。古今异义木兰当户织古义：门；今义：窗户。古义：只，仅仅；今义：但是。但闻黄河流水鸣溅溅赏赐百千强古义：有余；今义：强壮，强大。策勋十二转古义：勋级每升一级叫一转；今义：旋转。出郭相扶将古义：外城；今义：用于姓氏。重点句子翻译东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。将军百战死，壮士十年归。1齐读，思考本文的主要内容如何概括?读文知事女扮男装，替父从军。2用四字短语概括每段的情节。02030405060701情节停机叹息决定从军踏上征程十年征战辞官还家家人团聚比喻赞美3请同学们结合

5、书下注释，复述故事。复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，复述可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。人称上，可用第三人称。4朗读品味：（1）节奏指导：这首诗是五字句,读法是二字三字一停顿,而后三字之中又可根据意思又有二字一字停顿,或一字二字停顿。例如：唧唧/复唧唧,木兰/当户织，不闻/机杼声，唯闻/女叹息。（2）用不同的感情朗读全诗。决定从军 ；踏上征程 ；沙场征战 ；荣归故里苦闷犹豫凄婉坚定悲壮豪迈欢快喜悦情景朗读品析形象美请在书中圈点批注木兰的形象： 要求用“我从 中读出了木兰的 ”的句式来说。 拓展延伸 木兰代父从军是孝顺父母，在战场上拼杀是爱国。那么和平年代里，我们该