那片绿绿的爬山虎

1、 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 自读提示自读提示 ：1、自读课文，把字音读准确，句子读通顺，、自读课文，把字音读准确，句子读通顺，并标出自然段。并标出自然段。2、思考：课文回忆了叶圣陶先生的、思考：课文回忆了叶圣陶先生的几件事几件事?分别是分别是什么事什么事？ pin jin fn lin一一篇篇 推推荐荐 翻翻开开 眼眼帘帘 c zo shn ki 动动词词 燥

2、燥热热 删删掉掉 楷楷模模 w qi hn tng握握手手 融融洽洽 黄黄昏昏 客客厅厅推荐 姓肖 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 翻书 几页词语 握手 余晖 窗棂 摇曳莫名其妙 密密麻麻 映入眼帘春风拂面 模模糊糊 一篇作文堪称楷模 意义非凡 第一件第一件 叶圣陶先生给叶圣陶先生给“我我”修改作文修改作文的事的事 。 第二件第二件 “我我”到叶老家里到叶老家里做客做客。课文主要写了哪两件事？课文主要写了哪两件事？课文哪句话写出了作者对叶老先生的印象？课文哪句话写出了作者对叶老先生的印象？ 我虽然未见叶老先生的面，我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、却从他的批改中感受到他

3、的认真、平和以及温暖，如春风拂面。平和以及温暖，如春风拂面。默读课文第一部分，思考：默读课文第一部分，思考： 拿到叶老为拿到叶老为“我我”修改的作文，修改的作文，“我我”看到了什么？有什么感受？看到了什么？有什么感受？把有关句子画出来读一读。 翻到我的那篇作文，我一下子愣翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。曲线。认真认真细致细致密密麻麻密密麻麻到处到处圈、圈、曲线曲线直线、直线、钩钩 我虽然未见叶老先生的面

4、，我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。平和以及温暖，如春风拂面。 题目题目一张画像一张画像改成改成一幅画像一幅画像，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句子断成短句的地方也不少。有一很多，长句子断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：叶老先生改成：“怎怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉删掉原句中原句中“包包” 这个动词，使句子

5、干净了也规这个动词，使句子干净了也规范了。而范了。而“书皮书皮”改成了改成了“包书纸包书纸”更确切，更确切，因为书皮可以认为是书的封面。因为书皮可以认为是书的封面。修改作文的方法： * *把用词不准确的地方改准确。 * *把不通顺的句子改通顺。 * *把长句断成短句。 * *删去重复啰唆的词句。 * *增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。 * *改正错别字和用错的标点符号。 叶老先生修改作文的方法叶老先生修改作文的方法 改改 断断 删删 增增 我虽然未见叶老先生的面，我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。平和以及温暖

6、，如春风拂面。叶老的简短评语叶老的简短评语 因为这则评语不仅对“我”作文中的优点进行了肯定，还为我指明了写好作文的方向。为什么说这则短短的评语树立了我写作的信心？ 我非常庆幸，自己有生以来第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。 堪称楷模 法宝： 写自己经历的事实，写出自己的感受，再经过反复修改。 我虽然未见叶老先生的面，我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。平和以及温暖，如春风拂面。未见叶老之前未见叶老之前对作品一

7、丝不苟；对作品一丝不苟；对下一代指点鼓励对下一代指点鼓励 自读第二部分，你又对叶老先生自读第二部分，你又对叶老先生有什么新印象呢？从哪些语句中体会有什么新印象呢？从哪些语句中体会到的？找一找到的？找一找见了我，他像会见大人一样同我握见了我，他像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。不少。 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。而是大人，一个他的老朋友。 他亲切之中蕴含的认真，质朴之中他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏什么时

8、候到来。以致不知黄昏什么时候到来。 见了我，他像会见大人见了我，他像会见大人一样同我握了握手，一下子一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。让我觉得距离缩短不少。 我们的交谈很融洽，仿佛我不我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏什么的心融化了，以致不知黄昏什么时候到来。时候到来。 刚进里院，一墙绿葱刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去日的燥热仿佛一下子减去了许多，

9、阳光都变成绿色了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。离的光点。 刚进里院，一墙绿葱刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎葱的爬山虎扑扑入眼帘。夏入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子日的燥热仿佛一下子减去减去了许多，阳光都变成了许多，阳光都变成绿色绿色的，像的，像温柔温柔的小精灵一样的小精灵一样在上面在上面跳跃跳跃着，闪烁着迷着，闪烁着迷离的光点。离的光点。 落日的余晖染红窗棂，院里那一落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不浓的湖水，映在客厅的玻璃

10、窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气停地摇曳着，显得虎虎有生气 。比喻句比喻句作者为什么两次描写爬山虎？ 作者通过描写爬山虎表达了自己作者通过描写爬山虎表达了自己的心情，又说明他和叶老先生交谈的的心情，又说明他和叶老先生交谈的时间很久。时间很久。（借景物的描写抒发自己的心情：借景抒情。)在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。象征写法象征写法与题目呼应，含蓄地写出了与题目呼应，含蓄地写出了1515岁那个夏天的岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，不曾忘怀。叶事情一直留在作者的脑海中，不曾忘怀。叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直

11、激励着他前进。他前进。 原名叶绍钧。作家、编辑家、原名叶绍钧。作家、编辑家、教育家。早年试验新式教学。文学教育家。早年试验新式教学。文学研究会发起人之一，曾主编研究会发起人之一，曾主编小说小说月报月报，作品在文学史上占有重要，作品在文学史上占有重要位置。代表作有长篇小说位置。代表作有长篇小说倪焕倪焕之之、童话集、童话集稻草人稻草人、短篇小、短篇小说说潘先生在难中潘先生在难中等。建国后任等。建国后任出版、教育、文史等部门领导。在出版、教育、文史等部门领导。在许多读者心目中，叶圣陶只是一个许多读者心目中，叶圣陶只是一个儿童文学作家及教育家，事实上，儿童文学作家及教育家，事实上，他的小说非常出色，他

12、在现代文学他的小说非常出色，他在现代文学史上的贡献也不容忽视。史上的贡献也不容忽视。 叶圣陶叶圣陶(1894.10.28(1894.10.281988.2.16)1988.2.16)肖复兴肖复兴，现任人民文学杂志社副主编。已出版长篇小说、中短篇小说集、报告文学集、散文随笔集和理论集80余部。近著有音乐笔记、日子的回忆、纸的生命、父亲手记、总有一处让你感动等。曾获全国及北京上海优秀文学奖多种，音乐笔记获首届冰心散文奖。那片绿绿的爬山虎、向往奥运、荔枝、银色的心愿、寻找贝多芬等篇入选大中小学课本。） 作者为什么说作者为什么说1515岁那年岁那年的夏天过的是意义非凡的夏天过的是意义非凡? ? 在我的

13、眼前，那片爬在我的眼前，那片爬山虎总是那么山虎总是那么绿绿着。着。 是因为我永远是因为我永远忘不了叶老的忘不了叶老的 。拓展阅读拓展阅读在那片星子下在那片星子下舒婷舒婷 还是那条林荫道，老还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身一眼。星子正从她的身后川流成为夜空。最后后川流成为夜空。最后她自己也成为一颗最亮她自己也成为一颗最亮的星星，在我记忆的银的星星，在我记忆的银河中，我的老师。河中，我的老师。 请以肖复兴同学（已是当代作家的，已出版请以肖复兴同学（已是当代作家的