《烟台的海》教学设计

1、学习好资料欢迎下载烟台的海-朱群英教学背景本文是一篇优美的写景散文。描写了中国沿海城市烟台“独特”的海上景观。其“独特”之处按照一年四季的不同，具体描绘了冬日的凝重，春日的轻盈，夏日的浪漫和秋日的充实与忙碌。文章的语言优美，描写细腻，是学生欣赏、朗读的很好范文。教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2掌握本课生字，理解由生字组成的词语。3能联系课文理解文中打比方的句子，体会语言的准确、生动与精妙。4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。教材分析烟台的海是一篇写景散文，生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和

2、烟台人丰富多彩的物质文化生活，字里行间浸透着作者对烟台的海和烟台人的赞颂之情，激发我们热爱大自然，热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好情感。本文的语言优美，写法上也有着鲜明的特点：1、构思精巧，结构严谨。全文总一分一总、”的结构，使文章脉络清晰，重点凸显；分述一年四季独特景观时，又近乎一致地采用了由景及人、人景交融的方法，艺术地反映了人与自然互为依存、密切关联的和谐关系。2、语言凝炼，生动形象，全文多处巧妙运用比喻、拟人等手法，传神地反映出一年四季烟台海的不同特点，给读者身临其境的感觉，增强了语言的表达力。教学方法对于学生来说，亲眼见过大海的可能不多，能体会到大海的特点无非是无边无际“广阔

3、无垠”等书本文字。基于此点，在第一课时的教学时引领学生以文本为桥梁，透过语言文字，走近烟台的海，领略烟台海的独特魅力。尤其是烟台的海冬季的特点，是烟台的海独特景观的关键之处。这一段文字从写作结构上来说和后面三个小节的描写相类似，因此，在教学上应遵循由扶到放”的原则，通过景、人”两方面深入的剖析、体会，感受这一写作特色，为后面三个季节的教学作出示范。与此同时，在教学完第二自然段后，注重回归最后一个自然段，让学生初步认识烟台的海是二幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽舞台。”从而让学生初步认识到课文总一分一总”的结构，以及由景及人，人景交融的写作方法，领会课文中人与自然互为依存、密切关联的和谐关系。

4、第二课时中，由于课文的2、3、4节的内容学生完全能够通过自我阅读来理解，此处以学生个体为单位，先自主朗读、感悟，然后再进行交流。这里教师的活动量大幅度地减下来了，而极大限度地增加了学生的活动量，但是教师活动量的减”并不意味着一味地放手，放任。教师要深入到学生中，善于倾听、点拨，这种支持性的策略的运用是这一环节得以顺利进行的保证。教学过程：一.展示地图，引领入境。1、介绍自己所了解的大海2、看地图，浏览课文第一自然段，了解烟台特殊的地理位置。3、烟台的海上景观是怎样的独特呢？课文是按照什么顺序描写烟台的海上景观的？请同学们自学课文，按老师的要求去初步领略一下。(板示：独特)二.初读文本，感受特点

5、1、出示自读要求：(1)读准字音，读通课文。(2)想一想：一年四季，烟台的海各有什么独特之处？2、学生根据要求自学课文。3、检查自学情况：(1)指名读25自然段。(2)畅说烟台海的特点，理清课文脉络。三.走进文本，研读感悟。1、出示要求：用自己喜欢的方式读第二自然段，想一想：冬天烟台的海有着怎样的独特景观？抓住关键词句，用心体会。2、学生自读体会。3、反馈，根据学生的回答相机出示文字，出示一些画面。(深入感悟烟台冬天的海的景色)出示：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。师

6、：你抓住了描写涌浪的句子。那你又抓了哪些关键的词呢？从这些词语中你又体会到什么？（同时注意词语的朗读指导）（浪头多、声音响、速度快、来势猛、力量大）小结：作者把涌浪比作小山、狮子，还赋予了涌浪“前赴后继”、“锲而不舍”、甘卜”、“掀”等精神和动作，你觉得恰当吗？（运用恰当的修辞手法，能让我们产生身临其境的感觉）请大家看看那令人惊心动魄的涌浪。（看视频）看视频后读：从画面中感受着涌浪惊心动魄的气势，相信我班的男子汉一定能把这种气势带到朗读中来。（男生读后再齐读）4、学生读悟第二自然段写人部分：反馈：同学们，人们干什么？你感受到了什么？（板示：勇敢）5、小结构段方式，再读感悟。6 .说话练习：在北

7、风呼啸的冬日里，朋友们，到烟台的海边来吧。在这里，你能看到;在这里，你能感受到;在这里，你能L7 .一方水土养育一方人，正是这样的海养育了这样的人，正是这样的人赋予了海这样的气息。人与海，海与人，紧紧相依。难怪作者在课文的最后一段要说：（出示课文最后一个自然段，齐读。）8 .感受其它三季烟台的海”9 .回忆一下，我们是怎么学第二自然段的？10 .每人选一个季节，迅速默读课文，用不同的符号标出写海和人的句子，并且试着用最准确的词语概括每个季节海与人的不同特点。四、总结全文，表达中心。1. 欣赏了这么多的美景，作者不由地表达出自己的感叹。再次出示最后一节，齐读。2. 你是怎么理解作者把烟台的海说成是画，说成了广阔的背景，说成是壮丽的舞台的？教学反思上完烟台的海，发现学生对大自然奇妙景观的感受十分平淡。在回答如果你去烟台看海，你喜欢在哪个季节去？”这个问题时，只有一位同学说是喜欢在冬天去，并且把自己的喜欢的原因也交流了。而很多的学生其实根本就无法去感受冬天的烟台的海特有的那份壮美。其实也怪不得学生，他们对于大海真是没有太多的感性认识与体验，即便是我，对于大海也只是有那么一点仅仅来源于影视作品，或者文学作品中认识，实在也有些可怜。其实上课之前应