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文档简介

1、我的伯父鲁迅先生（第二课时）教学设计.我的伯父鲁迅先生设计理念充分尊重学生的主体地位，竭力培养学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，学生在研读过程中学会交流，并在欣赏自己的同时，学会欣赏别人。教学目标1初步养成良好的读书习惯。2理解课文中含义深刻的句子。3初步了解鲁迅先生的崇高品质。教学重点理解文中含义深刻的句子，体会人物的思想品质，激发学生对鲁迅的爰戴之情。教学难点体会四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗?的含义。教学过程一、听写导入1这节课我们继续学习课文我的伯父鲁迅先生，我们先来听写几个词语：（略）2检查。二、提炼主题1过渡：同学们，你觉得这些词语中哪个词语与整篇课文

2、的关系最密切？2从学生的回答中确定主题。A学生可能会回答：爰戴。这时教师评价：的确，人们爰戴鲁迅先生这种情感贯穿了全文，值得研究。B学生可能会说：爰抚。这时教师评价：这是从另一个角度来反映鲁迅先生的品质,也可以研究。三、小组研读1提出研读要求。默读课文，边读边想哪里体现鲁迅先生受人爰,我得到伯父的爰抚；把你的感受写在句子旁边；小组成员之间交流一下。2小组研读。教师巡视，适时点拨。A发现有学生对你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？这句话理解有困难时,教师提供一份资料，学生结合资料内容展开讨论，自悟内容。B发现有学生X寸理解伯父叹气一句话有困难时，教师点拨：人的行动往往是与他的内心有关的，伯父这

3、一叹气，你能揣摩一下他的想法吗？C发现有学生在研究谈水浒这部分内容时，引导学生体会：我为什么比挨打挨骂还难受？D发现有学生在研究关心女佣时，引导学生理解：他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。从中你体会到了什么？四、反馈交流1交流从哪里看出鲁迅先生确实值得爰戴。A有学生说从你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？这句话看出鲁迅先生确确实实值得爰戴。教师点拨：既然鲁迅先生想讲的是自己常常遭到国民党反动派的迫害，那为什么说鼻子被墙壁碰扁了?B有学生会说：因为我还小，听不懂那么深奥的话，由此可以看出鲁迅先生很幽默。C有学生说从他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪看，爸爸拿镇子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带这句话看出鲁迅先生确确实实值得爰戴。教师则点拨：表面看来，帮人包扎伤口是件很平常的事情,然而就在这件很平凡的小事上，却能看出鲁迅先生不平凡的思想品德。为什么这么说呢？请同学们根，鲁迅先生当时的身份、地位是怎样的？D学生讨论后教师小结：鲁迅先生和黄包车夫这两个人的身份、地位这样的悬殊，但鲁迅先生给黄包车夫包扎伤口时，却是那样的精心，而且没有一点架子！让我们读读这两句话。E学生朗读。F抽三至五位学生读。

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