提高小学英语听力水平的有效对策

1、提高小学英语听力水平的有效对策义务教育英语新课程标准中强调，小学英语进行听力教学的目的就是为了激发学生对英语听力练习的兴趣，从而养成良好的英语听力习惯，同时提高学生的英语学习能力。一、小学英语听力教学中存在的问题虽然我国小学英语听力的水平在逐年提高，但是仍然存在着诸多的问题。第一是由于在课堂中强调教师的主体地位，对学生的学习积极性和创作性的发展有所抑制，使其对英语学习失去了兴趣。第二是因为小学生知识储备量较少，需要经常依靠教师的指导来解决，而教师的教学模式还是依靠传统的应试教育的理念，无法调动学生的主观能动性，也无法满足指导学生进行英语听力练习的需求。二、听力训练中存在问题的成因1 .教学方式

2、单一枯燥，缺乏创新性。由于受到应试教育的影响，在英语教学中重视读写的能力的培养，而忽视了对学生进行听说的练习，这是致使小学生英语听力水平不高的重要原因之一。一些小学英语教师认识到了听力训练的重要性，却苦于无法找到合适的教学方法，根本不能引起学生的兴趣。2 .课程设置不够合理和规范。在我国小学英语课程的课时安排上，根本就没有为听力的训练单独设置课时，同时对听力训练的过程也缺乏科学合理的标准。由于很多教师并不重视英语的听力练习，所以对学生进行英语听力练习的时间不能合理安排，直接导致学生英语听力水平较低。3 .教学过程缺乏情感的策略。情感可以调节和组织整个心理活动，同时对个体的认知、行为和身心的健康

3、发展都有着非常重要的作用。现在很多教师重视的是听的结果，对待学生的听力练习不讲究方式和方法，这也严重地损害了学生进行英语听力练习的积极性和主动性。三、提高小学英语听力水平的有效对策1 .教师在课堂教学中运用英语，为学生创设良好的英语学习氛围。笔者在课堂教学过程中，就会经常用英语来组织教学活动。比如“Listentomecarefull！y”“Openyourbooksandturntopage11.Practisethedialogueinpairs.等，通过这种教学方式的运用，不仅为学生提供了一个良好的”英语听力学习的氛围，还能让学生养成良好的听力习惯，有效提高英语的水平和能力。与此同时，在

4、课堂教学的开始阶段，可以组织学生用几分钟进行口语的练习，让学生一起唱英语儿歌，或者让学生进行一些简单的英语对话、讨论或者天气播报等。2 .尊重学生的差异性，因材施教。教师应该根据每个学生的个体差异性进行分层次、分阶段的教学，因材施教，实现所有学生的英语听力水平均衡发展和提高。同时在对学生进行评价时，所作出的评价要科学合理，充满正能量，本着多用鼓励和支持的准则，运用赏识教育的方法，对学生的学习成果进行积极的、及时的评价，肯定其取得的学习成果，恰当的指出其的不足之处，并对其进行积极的引导。3 .对传统的听力训练模式进行改革，加强对听力训练过程的重视程度。可以设计一些交互型的听力活动，建立一个以学生

5、为中心，以交互式活动为手段，以提高学生听力水平为目的的教学过程。教师应该重视对学生进行听力训练的过程，让学生对其的语音及语调进行模仿，不仅可以激发学生的学习兴趣及听力水平，更能增强学生的口语交际能力。4 .引导学生掌握英语听力的方法和技巧。教师可以根据学生的个性特点，有针对性地进行听力练习，使其掌握练习的方法和技巧。比如：进行英语的朗读，学生认真注意听讲，并根据教师的语音、语调、动作、神态等努力猜测教师所表达的意思。这种方法可以有效地培养学生的观察力和注意力，从而实现英语听力水平的提高。与此同时，每周三课时的英语学习，在时间上远不能满足听力训练的要求，所以教师可以让学生利用课余时间多进行听力的练习，必要的时候可以以家庭作业的形式，要求学生做足够的听力练习，使学生养成听力的习惯，掌握听力的技巧，实现听力水平的提高。5 .教师与家长联手打造英语听力练习的平台。教师应该多与家长进行沟通，将学生的学习情况及时反馈给家长，使学生回到家以后仍然可以进行英语听力5/ 3的练习。家长要尽量给学生创设一个良好的语言环境，家长还可以通过其他一些