《己所不欲勿施于人》教学设计

1、?己所不欲 ,勿施于人?教学设计、教学目标1、积累文言根底知识 ,进一步提高学生阅读文言文的能力。2、通过翻译文中重点句子分析作者观点 ,理解孔子理想人格核心“仁的内涵。3、指导学生联系社会现实生活体会“仁的思想主张的道德价值观。二、教学重点理解孔子理想人格的核心“仁。重点理解“什么是仁“怎样才能到达仁“施行仁之后会如何 三、教学难点 思考孔子的仁的思想的现代价值。集中探讨“仁与我们的生活 四、教学过程一 导入：以前段时间在网络爆红的“龅牙哥和“茫然弟为例 ,他们是普通的大学生 ,但却因为网友无意的调侃“被知名“被自杀 ,生活受到了极大的困扰。问学生：如果你是他们 ,你会有什么样的感受？你会愿

2、意让同学把你滑稽的照片放到网上吗？换位思考后 ,你会不假思索去调侃甚至是嘲笑别人吗？用孔子的一句话来说 ,就是“己所不欲勿施于人。板题释题：自己不想要的 ,就不要施加在别人身上 ,这是孔子的理想人格核心“仁的根本含义今天我们就一起来看看第四课选文中孔子关于仁的看法有哪几点 ,而我们又该如何做到仁。二 朗读选文 ,标记重点字词 ,理解疑难词句 ,疏通文意。 前面我们已经给时间给大家充分预习 ,并给每组同学安排了不同的任务 ,下面请同学们先大声自由朗读选文 ,理一下思绪 ,待会我们请每组的代表给我们展示自学成果 ,明确任务：翻译、指出你们认为我们应该标志的重点字词 ,并提出你们觉得理解有障碍的字词

3、3-5分钟我们先一起来朗读选文一 ,下面我们请第一组的代表为我们翻译一下选文一 ,学生推荐 ,鼓励自主1、第一组翻译选文1其他同学注意听 ,看看有没有什么错漏的地方 ,并且思考一个问题 ,在这一选文中 ,孔子答复了这上面三个问题中的哪几个问题 ,分别是哪些句子？1教师补充重点字词 ,提醒学生标注 ,板书书上没有解释的字词克、复、归、目、不敏、事、斯：这；判断句“克己复礼为仁2教师引导学生归纳仁是什么 ,怎么做 ,做了会怎么样2、集体朗读选文2、4 ,第二组翻译选文2、41教师补充使：使唤；邦 ,家 ,定语后置“有一言而可以终身行之者乎 ,其：大概2教师引导学生归纳仁是什么“己所不欲勿施于人 ,

4、怎么做“恕3、集体朗读选文5 ,第三组翻译选文51教师补充博：广泛；济：救助；其；犹：尚且；病；诸；立、达：使动用法；譬：比方2教师指导学生归纳仁是什么“夫仁者 ,己欲立而立人 ,己欲达而达人 ,怎么做“能近取譬4、集体朗读选文8、9 ,第四组翻译选文8、91教师补充：求：贪求；害：损害；约 ,乐；知：通“智2教师指导学生归纳怎么做“无求生以害人 ,有杀身以成仁怎么样“仁者安仁 ,知者利仁；积累成语：杀身成仁：原指牺牲生命;成全仁德.后指为了正义事业而牺牲. (三)思考归纳选文中有个核心的字“仁 ,也是孔子理想人格的核心 ,选文都是围绕着三个方面“仁是什么 ,怎么做 ,怎么样来诠释“仁 ,前面

5、我们疏通文意的时候已经简单跟大家诠释了这几点 ,下面请同学们自己再重新理一下思绪 ,我们一起来归纳并通过几个关键句子来深入理解孔子对“仁的诠释 ,粗体字为重点句 ,结合学生生活分析1、什么是“仁？“克己复礼为仁“己所不欲 ,勿施于人“仁者 ,己欲立而立人 ,己欲达而达人2、如何实施“仁？“非礼勿视 ,非礼勿听 ,非礼勿言 ,非礼勿动。“其恕乎“能近取譬 ,可谓仁之方也已。“无求生以害人 ,有杀身以成仁。3、施“仁后会如何？“天下归仁焉“仁者安仁 ,智者利仁小结板书： 仁 己：克制 约束 人：将心比心 推己及人 利己利人四讨论 1、在当代社会 ,我们该如何辩证地理解孔子的“克己复礼为仁？ 2、结合我们的生活实际 ,谈一谈我们该如何做到“己所不欲 ,勿施于人、“己欲立而立人 ,己欲达而达人？教师提供例子：“雅安地震后第一顿晚餐：同粥共济“2019年感动中国人物张丽莉 ,提醒学生注意关注生活 ,积累议论文写作素材五小结 孔子曾说“仁远乎哉？我欲仁 ,斯仁至矣！“仁离我们并不远 ,可怕的不是我们不能去施行“仁 ,而是丧失了追求仁的“心。所以 ,希望我们每个人都能从身边做起 ,从小事做起 ,做一位无愧于己心的“仁者。最后送大家一段话：