《海伦·凯勒》教学实录1

1、?海伦·凯勒?教学实录1一、导入课题 ,引导读书。师：昨天 ,我们也在这里上了第一课时 ,对哪些内容印象深刻？生答略师：在继续学习课文之前我们来听写一句话。人走多远,不是问双脚而要问志向；人能攀多高 ,不是问双手而要问毅力。师：这句话中有个标点要注意 ,什么标点？生：“志向后面应当是分号。这句话是由两个分句组成的。师：不错。能理解老师听写这句话的用意吗？学生不知所以。师：联系今天我们所学的内容 ,老师为什么要听写这句话呢？生：我明白了。这句话是对海伦一生的赞美。生：海伦是一个生活在盲聋哑世界里的人 ,但她却通过自己的努力学会了阅读写作说话 ,写了14部著作。师：她走得远吗？生：远。师

2、：她攀得高吗？生：高。师：她靠的是什么？生：是志向 ,是毅力。师：这种毅力用课文中的一个词来讲就是生：不屈不挠。师：让我们一起举手写下这个感动人心的词语板书：不屈不挠。师：让我们一起呼唤这个顶天立地的名字生：齐读课题海伦·凯勒。师：请同学们翻开课本 ,看课后第四题的学习要求。指名生读课文中哪些语句表现了海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神？画下来 ,再读一读。学生自由阅读二、走进文本 ,深入对话。师：找到了吗？生：读她不分昼夜 ,像一块枯燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文 ,不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴 ,以至小小的手指头都摸出了血。生：读

3、“为使我的伙伴即使是最亲密的伙伴能听懂我的话 ,我夜以继日地努力 ,反复高声朗读某些词语或句子 ,有时甚至要读几个小时 ,直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习 ,练习 ,练习师：出示第1段话这段文字仅仅读一遍是不够的。大家再读读 ,你发现有哪些词语值得我们品味。生：“不分昼夜说明海伦学习时间之长 ,白天学了还不够 ,夜晚还接着进行。生：海伦学习不仅时间长 ,还十分投入。是拼命地摸读 ,不停地书写。师：是的 ,海伦十分地渴望知识 ,学习非常投入 ,用课文里的词讲就是生：如饥似渴。师：“如饥如同饥饿的人看到了食品 ,“似渴如同干渴的人看到了水源 ,怎么样？生：扑上去。师：扑上去干什么？生：吮吸

4、 ,吮吸知识的甘霖。师：同学们注意了吗？这里用的是“甘霖 ,为什么不说“甘露呢？像一块枯燥的海绵吮吸着知识的甘“露。生面面相觑师：“露是什么？生：露水。师：太阳一出就生：消失了。师：“霖呢？呵 ,有同学习惯性地找字典了 ,字典没带。怪老师疏忽了没有通知。老师告诉你们吧：“霖是连续下几天的雨。生：急急举手虽然它们都是甘甜的知识 ,但“露就在草皮上一点点 ,太阳一出来也就没了 ,“霖是下了几天的雨 ,量很大 ,也就是说 ,不管有多少知识 ,海伦也能像枯燥的海绵一样把它吮吸干净 ,对于学习她始终没有满足的时候 ,没有懈怠的时候。听课老师啧啧赞叹师：这就叫“如饥似渴 ,对知识保持强烈的渴望。“不停地在

5、生：书写。“拼命地在生：摸读盲文。以到于小小的手指头都生：都摸出了血。师：什么叫“都？生：不是一个手指头 ,可能是十个手指头。师：有根据吗？生：下面有一句 ,“沙莉文老师心疼地将的手指头一一包扎起来。学生话语里强调出“一一师：这是什么手指头？生：小小的手指头。师：想到什么吗？生：老师你昨天跟我们讲 ,海伦是在五六岁的时候开始学习拼读盲文的。五六岁的孩子 ,那可是很嫩很嫩的手指头。难怪沙莉文老师心疼。师：你不心疼吗？生：不光心疼 ,更有敬佩。师：是啊 ,让我们读读这段话吧。生深情朗读朗读指导不是技巧的指导 ,而是引导学生感悟、揣摩后的表达和抒发 ,所以学生读得很有感情师：她为什么这样拼命地学？她

6、不觉得苦累吗？我请两位同学来读课文1-3小节 ,读完后 ,同学们心里也许就有答案了。一同学读第1小节 ,另一同学读2、3小节生：她生活在一个无光无声的黑暗世界里 ,课文中的“暴躁一词说明了她当时内心的痛苦。她拼命地学习 ,知识给了她重生。掌声师：我注意到你的一词儿“重生。什么意思？生：本来她是与世界隔绝的 ,这样的生命有什么意思。是学习让她认识了世界 ,让她的生命有了荣耀。师：是的 ,外面世界有声有色 ,那里有玫瑰雨露 ,有流水落花 ,有生：有小桥流水 ,有夕阳西下。生：有雷电风吼 ,有小鸟唱歌。师：有妈妈的呼唤 ,有师长的嘱托海伦的世界呢？生：无边无际的黑暗和死一般的寂静。师：她要打破这样阻

7、隔 ,从自己黑暗寂静的世界里走出来 ,融进外面那五光十色的缤纷世界 ,这就是新生命的开始。随着讲解板画师：读读课文中海伦认识“水后内心的喜悦吧。生：读海伦猛然醒悟 ,原来“水就是这种清凉而奇妙的东西呀！她心中充满了前所未有的喜悦 ,感到生命有了新的开始。师：我们知道水是生命的源泉。海伦·凯勒的新生命也是从“水开始的呀！知识之光照亮她黑暗的心房。所以指屏幕生：齐读她不分昼夜 ,像一块枯燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文 ,不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴 ,以至小小的手指头都摸出了血。师：过渡摸出了血算什么？她要让她的生命开出更美的花儿。十岁时 ,她强烈地渴望

8、开口说话 ,可这对于一个失聪失明的她来说 ,谈何容易？屏幕出示开头学生找出的表现“不屈不挠的第二段话“为使我的伙伴即使是最亲密的伙伴能听懂我的话 ,我夜以继日地努力 ,反复高声朗读某些词语或句子 ,有时甚至要读几个小时 ,直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习 ,练习 ,练习生读师：难吗？具体说说？生：课文前面讲 ,因为她看不见 ,又听不见 ,所以只能用触角来感觉模仿 ,这当然很难。师：是的 ,把课本上的原话读一读。生：读萨勒发音时 ,要海伦把手放在她的脸上 ,用感觉来判断萨勒舌头与喉咙颤抖的情况 ,以此体会怎样发音。师：指屏幕从这段话你能感觉到艰难吗？生：为使她的伙伴能听懂 ,她必须夜以继

9、日努力。我们一节课能学好多个词语 ,而海伦却要几个小时。师：注意句子里的破折号了吗？“为使我的伙伴即使是最亲密的伙伴我们知道 ,作为伙伴经常生活在一起 ,一个手势眼神都能明白彼此的意思 ,更何况说话呢？而海伦为了让自己的最亲密的伙伴明白自己的意思 ,常常为了一个词一句话反复朗读几个小时。最亲密的伙伴尚且如此 ,不是伙伴的外人呢？难啊！生：“练习后面的省略号也说明海伦是在无止境“坚持。师：指屏幕“练习 ,练习 ,练习这里的逗号换成顿号行不行？生：不行 ,只有用逗号才更能说明每一次练习都是漫长的过程 ,一个痛苦的过程。抓住和标点深入体会 ,语文味特浓。师：是的 ,但这也是一个充满期待的幸福过程。你

10、看 ,当夏天来临 ,海伦回到家就大声呼喊生：接读“爸爸 ,妈妈 ,我回来了！刹那间爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦 ,流下了兴奋的泪水。师：多少日想念祈祷 ,多少次模仿坚持 ,生命里幸福的花朵就在这一刻绚丽绽放了。三、引导体悟 ,升华认识师：课文前面还写了一个“说话 ,在哪儿？生：读就这样 ,海伦学会了阅读、书写和算术 ,学会了用手指“说话。师：是真的说话吗？生：是用手指拼写盲文 ,与人交流。师：所以这里引号的作用是生：表示特殊的含义。师：课文里就有一段海伦用手指说出的令人感动的话。生：读“我常常感觉到一阵微风吹过 ,花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园 ,园中的花瓣从空中纷纷扬

11、扬地落下来。师：接她用这样动人的笔调描绘着她心中“看到的世界。读时强调“看生：这里的“看也是特殊的含义 ,其实是心里的想象。师：我们来把答案写下来 ,翻开书 ,看课后第三题：说说下面引号的用法。后面的“说话“看我们知道都表示特殊的含义。第1句呢？生：“在沙利文老师的精心指导下 ,海伦学会了拼写自己的名字 ,学会了拼写‘泥土’、‘种子’等许多单词。这里“泥土“种子上的引号表示强调 ,突出来一下。师：同学们一定没有想过 ,为什么这里恰恰选“泥土“种子这两个词语 ,而不说“蔬菜、“水果？短暂的沉默后生：种子需要在泥土里生

12、长。这“种子让我想到了海伦 ,海伦就是在沙莉文老师关心、指导爱的土壤里发芽、长叶 ,长成参天大树的。掌声生：这种子也许就是知识的种子 ,是爱的种子 ,是沙莉文老师播下的 ,在海伦渴望知识适宜的泥土里快速生长。师：正是心中充满了“爱 ,海伦才会写出那样多感动世界的文字。我们来读一读。只要朝着阳光 ,便不会看见阴影。?冲出黑暗?我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳 ,别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲 ,别人嘴角的微笑当作我的快乐。?假设给我三天光明?恰到好处的拓展 ,从心灵上启发、教化人格。师：还记得开头我们听写的那句话吗？生：齐人走多远,不是问双脚而要问志向；人能攀多高 ,不是问双手而要问毅力

13、。师：这句话送给同学们在今天的漫漫人生路上体会咀嚼。下课首尾照应 ,给学生以心灵上的震撼。相关链接：晚上我这样布置学生作业：师：还记得课上我们细细咀嚼的海伦摸读盲文的那段话吗？生：背她不分昼夜 ,像一块枯燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文 ,不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴 ,以至小小的手指头都摸出了血。师：语言有生命 ,形象最动人。读着这样的文字 ,头脑里一定想象出海伦一个个拼命摸读盲文的镜头来 ,今天我们就来把这情景写下来。板书：情景再现师：怎么写呢？老师做个示范：轻声讲述也许这是一个夏天的早晨 ,东方的启明星还没有落下 ,小鸟也没有开始歌唱 ,海伦不知道这一切 ,她只是感觉

14、现在该是学习的时候了。她悄悄地披衣下床 ,小心地摸到书桌前 ,翻开昨天还没有“读完的书又开始的“阅读。她摸着凸起的盲文 ,恬静、端庄。时间一分一秒地过去 ,太阳升起来了 ,也许是读到了什么开心的内容 ,海伦脸上现出朝霞般的笑容学生脸上也露出了笑容 ,看来学生已经明白了写法附学生练笔一篇：不落的启明星王怡文天 ,渐渐亮了 ,东方 ,泛起了一丝微白 ,启明星还挂在天上。海伦·凯勒已悄悄起床 ,她摸到书桌前 ,翻开昨天还未读完的盲文书 ,仔细摸着 ,摸着。天气尤寒 ,海伦的手不禁在微微打颤。时间总是过得飞快 ,天完全亮了 ,海伦迎来了一天中第一缕阳光 ,海伦笑了 ,笑得那样灿烂 ,像阳光一样。知识的满足和阳光的温暖 ,给海伦带来了慰藉。时近中午 ,海伦还没有离开书桌 ,汗水让她的头发粘在了额上 ,可她也不去理