背景音乐在护理专业技术实训实验教学的应用

1、背景音乐在护理专业技术实训实验教学的应用护理专业技术实训是护理专业的基础课，它是一门以实践为主的学科，同时也是理论与实践之间的纽带。传统的实验课教学模式大多先由教师做示范，然后学生模仿练习直至熟练掌握，但经过九十分钟的模仿练习后学生往往感到困乏，兴趣渐退，而且很容易忘记操作流程，在大脑中形成的固定记忆不稳定。背景音乐的播放是以场所、环境为主体，其基本特点是通过音乐的节奏和旋律来调动人的情绪，与相应的场所对应，达到活跃气氛的目的。随着多媒体在教学中的广泛应用，将背景音乐应用于护理专业技术实训教学当中，可以提高课堂教学质量，从而使学生在一个比较轻松的环境中牢固掌握课堂教学内容。一、背景音乐与教学音

2、乐是一种极富情感表达力的艺术形式，世界上每个地区的音乐都具有很强的感染力。黑格尔曾说：“音乐使内心深处感情世界自由自在，使心灵免于压抑和痛苦。”主动性和积极性是音乐自身的特性，它可使人们的创造力和思考能力得到极大的提升。大量实践表明，人脑中的大量信息是通过潜意识而习得，而a波状态是最适合学生潜意识学习的脑电波状态。美好的音乐还可以减轻学生的学习压力，陶冶他们的情操，使其得到真正美的享受，并促进他们的身心健康发展。1. 背景音乐的概念背景音乐(BackGroundMusic)是指为了掩盖公共场所的环境噪声，为创造一种轻松愉快的气氛而使用的一种音乐。不同的背景音乐在不同的场合营造出的情境与气氛不同

3、，好的背景音乐可以满足不同群体的不同情感和心理情绪的需求，这是音乐审美的普遍性。背景音乐对于营造氛围具有隐秘的特点，可以让人们的情绪在不知不觉中发生变化。在现实生活中，随处可见背景音乐的利用，例如，在餐厅、球场、休闲中心、疗养中心等场所的应用可以使人的身心得到充分放松。此外，音乐在医疗中的作用也日渐明显，我国的中医养生保健理论很早就提出应用音乐来调节人的情绪。背景音乐在现代医疗过程中的应用也是越来越多，例如，对术中患者播放轻音乐，可以明显缓解患者的痛苦。在胎教中背景音乐的应用也是越来越多，它可促使产妇保持良好的情绪，对胎儿也有一定的良好刺激作用。背景音乐在促进学生学习的过程中也可发挥作用，有研

4、究表明，背景音乐对学生提高学习效率具有显著作用。2. 背景音乐对学生的影响音乐已经融入了现代人生活中，并成为其必不可少的组成部分。在学生的学习生活中，音乐更是与他们密不可分。在各个学校的教室、自习室经常可以看见有同学塞着耳塞，一边听歌一边学习。学生在欣赏音乐的过程中学习，音乐对大脑的刺激表现为积极的作用，它能使学生思维活跃，记忆力增强，解决问题的能力显著提高。有资料表明，音乐还能促使学生头脑中众多孤立的信息组合起来，从而推动创造性思维的发展。（ 1）对记忆的影响。关于背景音乐对学生记忆能力影响的研究中，大量实验研究证明了背景音乐对记忆能力的积极影响。1993年Felix研究了背景音乐对学生即时

5、回忆的影响。他把学生随机分成三组，给他们一些单词让他们记忆。三组的背景音乐分别为摇滚乐、轻音乐、无音乐。结果表明，被测试者在轻音乐条件下的成绩最好，其次是摇滚音乐，最后为无音乐条件。另外，RobynBoyle和VeronikaCoftheart在1996年也进行了不同类型背景音乐对记忆影响的研究，他们让被测试者分别在激烈音乐、轻音乐和无音乐的三种背景下完成记忆任务，同时通过回答自己的行为问题考察他们的心境。结果表明，激烈音乐对记忆任务有消极影响，并且被试报告有反社会行为；平和音乐对记忆有促进作用，平和音乐背景下完成任务的被试报告有亲社会行为。（ 2）对身心的影响。工作的特殊性要求医疗工作者十分

6、注意自己的仪表，尤其是护士，要求具有端庄稳重的仪表、和蔼可亲的态度、高雅大方和训练有素的举止，这在一定程度上反映其内在的修养与情趣。进行姿态训练时，可由音乐教师选取适当的音乐类型配合训练。例如，护士站立时，要求立腰提臀、收腹、挺胸，两腿微拢，两手自然轻握于腹部或下腹部，在音乐的伴奏下，学生跟随音乐的旋律寻找美的感觉，体验那种姿态美与音乐美的结合所带给人的享受。护士的走姿应是抬头、挺胸、收腹、双目前视，两臂自然摆动，柔步无声，给人以行云流水之感。学生通过领会背景音乐的那种轻柔、细腻、飘逸的感觉，从而体会风行之于水上感，在走姿的基础上再训练持治疗盘、持病历卡等。通过训练，使学生明确怎样修正自己的姿

7、态，怎样追求、创造和表现自己专业独特的美。二、将背景音乐引入护理专业技术实训中1. 背景音乐的选取背景音乐的选择形式比较多样化，但主要选择一些轻柔、舒缓的音乐，可以是钢琴曲、萨克斯曲、小提琴曲，也可以是模仿自然界的声音的音乐，以及MIDI音乐等，或者找一些学生熟悉的流行的乐曲。但总的原则还是要以舒缓为主，绝对不能找一些快节奏的或是舞曲版的音乐，或是听后让大脑兴奋、情绪激昂的流行歌曲。2. 在课堂教学中的实施音乐教师先跟随基础护理教师上课，观察各项实习操作，根据操作的特点，找出与之相关匹配的音乐，同时征求学生意见，从所选的曲目中挑选出学生熟悉和喜爱的乐曲。播放乐曲的时间一般选择在教师示范结束、学

8、生开始操练时，操作过程中可根据学生要求更换音乐曲目；教师或学生回顾操作时暂停播放。背景音乐的声量高出现场声音的57dB较为适宜。为达到背景音乐的效果，采用数码产品的环绕立体声源，能使播放音乐体现作品意图，以保护学生听力，达到音乐应有效果。三、背景音乐对学生的作用1. 背景音乐可以活跃课堂氛围，提高教学质量在教学中加入背景音乐，可以很容易地让学生与教师互动，使学生对授课时所讲案例容易理解，且达到对操作流程加深记忆的效果。音乐可以陶冶性情、调节心智，在护理实训教学中加入背景音乐，可营造出一种轻松、和谐的课堂氛围，同时让学生在课堂学习中彻底摆脱不良情绪的影响，使其在身心愉悦、精神集中的情况下参与到课堂学习之中来，用积极的情绪去强化课堂教学。背景音乐式教学中要让学生学会放松，学会安静，因为放松、安静是护理教学中的最基本、最重要的素质与品格。2. 背景音乐可以提高学生内在修养学生在音乐背景下进行操作练习，也是欣赏音乐的过程，久而久之就会形成一种具有自己审美趣味与审美习惯的审美判断能力，进而具备美的心灵和美的信念，产生美的行为。通过欣赏音乐，对提高学生的审美修养，培养良好的思想品质，完善人格等具有深远的意义。3. 背景音乐能增强学生拓展思维的意识学生在背景音乐的熏陶下可以丰富自己的想象，