《神秘的小岛》教学设计

1、?神秘的小岛?教学设计教学目标：1、能正确认读课文10个生字 ,运用多种方法理解并积累相关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学会自主学习 ,能读懂课文 ,找到相关的句子 ,读出相关的语气。3、通过朗读与观看媒体感受小岛的神秘之处 ,理解小岛形成的奥秘 ,能说清其中的原因。4、产生探究大海奥秘的兴趣 ,懂得大自然的奥秘要靠人类去探寻。教学活动：一、课前准备：教师准备：1、制作多媒体课件2、查阅奇特的海上景观 ,搜集整理成学习资料。3、设计教学流程。学生准备：预习课文 ,根本扫除文字障碍 ,读通课文 ,思考解决相关问题。二、正课活动一)、图片引入 ,揭示课题。1、出示大海的图片 ,教师描绘大

2、海不同时候的景象。出示句子：大海像位幽默智慧的老人 ,总爱抛出一个个谜语 ,引逗人们去揣摩、探究。自己轻声读句子 ,指名读 ,正音：揣摩 ,理解“揣摩。齐读句子。2、今天 ,这位幽默智慧的老人就向我们抛出了其中的一个谜语 ,引逗我们去揣摩、去探究。 出示课题 ,板书课题 ,齐读课题二、初读课文 ,了解小岛概况。1、检查预习昨天预习过课文 ,你知道这个神秘的小岛叫什么名字？板书：格雷海姆岛。简介格雷海姆岛为什么说它是神秘的小岛呢？通过预习你知道吗？文中那个词表现出小岛的神秘？板书：忽现忽隐2、翻开课文 ,快速浏览课文 ,找到带有这个词语的句子。出示句子： 这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！指名读

3、,评价朗读：强调“忽现忽隐、“神秘 ,齐读。三)、层层深入 ,了解“神秘。过渡:一座小岛竟然会忽现忽隐 ,真是太神奇了！我们来好好看看它的神秘变化。一、文中哪些句子描写了小岛的神秘出现 ,哪些句子描写了小岛神秘消失的呢？自学课文24小节。出示自学要求：1、读：轻声读2、3、4小节。2、划：用“和“分别划出小岛神秘出现和消失的句子。二、学生交流、师随机点拨。1、理解小岛的“神秘出现的句子。句子一：一周以后 ,这艘船在返航途中又经过这里 ,船员们惊奇地发现海面沸腾的地方出现了一座小岛。要点：1、抓住“惊奇、“一周以后 ,指导读句。2、这个海面沸腾究竟是一个怎样的场面呢？播放媒体 ,感受这壮观的场面

4、。教师适当解说。3、说说你看到了什么？有什么感受？4、请你找出课文中描述这一惊心动魄的场面的句子 ,带着你的这份感受来读一读。突然 ,船上的人们看见附近的海面水汽弥漫 ,波涛汹涌 ,海水像是沸腾了一样 ,还不时从海底传来隆隆的闷雷般的响声。不一会儿 ,一股烟柱冲天升起 ,随即扩散成一个蘑菇状的汽云 ,情景十分壮观。入夜 ,那片海域更是光辉闪耀 ,瑰丽夺目。5、指名读 ,指导、评价：语速快 ,语气紧张 ,表现景象的壮观。齐读。过渡：这幅景象十分壮观。神奇的是 ,一周以后 ,这个地方竟出现了一座小岛。更神奇的是这座小岛竟然还在不断地生长。课文哪里可以看出？句子二：又过了一周 ,地质学家霍夫曼赶来考

5、察 ,小岛已经高出海面20米了。不到一个月 ,小岛竟然长到海拔60米 ,周长近两公里。要点： 1、指名读 ,指导读句：强调时间之短。2、媒体演示小岛的变化。：“又过了一周、“不到一个月 “20米、“60米、“周长两公里看出时间短 ,小岛长的速度非常快。3、齐读句子。齐读课文第三节。2、理解小岛 “神秘消失的句子。过渡：新岛的诞生 ,立即引起周围国家的关注 ,各国纷纷宣布把该岛划归自己的幅员 ,从而引发了一场新岛归属的剧烈争论。可正在这时又发生了离奇的事小岛失踪了！说说你找到的小岛消失的句子。句子一：就在外交家们争论不休的时候 ,大自然却开了一个天大的玩笑新岛不翼而飞了。要点： 1、运用说话形式

6、理解“争论不休。媒体划线。2、 然而 ,就在外交家们争论不休的时候 ,大自然却开了一个天大的玩笑新岛不翼而飞了。出示“翼的字条解释 ,理解“不翼而飞 ,文字飞离3、齐读句子。要求：读出神秘感。句子二：同一年底 ,人们再来这里 ,只见碧波万顷 ,别无他物。要点：画面理解碧波万顷。齐读句子。句子三：据说 ,1950年小岛又在海上露了一次面 ,随之 ,又消失得无影无踪了。要点：1、引读句子。“又又感受小岛忽现忽隐 ,很神秘齐读第四节。过渡引读句子：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！四)、揭开奥秘 ,训练语言。1、小岛神秘地忽现忽隐的奥秘究竟是什么呢？自由读第五节 ,揭开它神秘的面纱。2、引读第五节。3

7、、 指名读。4、看媒体演示帮助理解。5、根据第五节内容和火山爆发的模拟图 ,用这个句式来说一说小岛忽现忽隐的奥秘。出示句式：小岛忽现忽隐 ,是因为 。板书：海底火山小结：原来格雷海姆岛是海底火山 ,它忽现忽隐的奥秘 ,是海底火山在作怪。五)、总结拓展 ,课堂延伸。1、结合板书说明：课文?神秘的小岛?就是按“小岛忽现忽隐和“海底火山爆发两局部来介绍小岛的神秘之处与其中的奥秘所在。“神秘的小岛只是大海给人类抛出的许许多多谜语当中的一个 ,这个谜语告诉我们出示句子：大海像位幽默智慧的老人 ,总爱抛出一个个谜语 ,引逗人们去揣摩、探究。齐读2、大海中还有很多令人难以捉摸的谜语 ,还有很多神秘古怪的景象。我们再来看看其他的大海奇景。学生观看大海神秘