北师大版七上第24课《异彩纷呈的艺术成就》word教学设计

1、北师大版七上第24课异彩纷呈的艺术成就 word教学设计教材分析本课是本册书第四单元“政权分立与民族汇聚”中的一课。三国两晋 南北朝时期的书画雕塑艺术异彩纷呈，它们和前面所学的“南方经济的进 展”，“北方民 族的汇聚”,“领先世界的科学技术”等内容共同为古代中国的繁荣强盛奠定了坚 实基础。它们不仅是中华民族文化的精华，而且也是 全人类文化结晶的一个重要组 成部分，是世界艺术宝库中的珍宝。本课共分三个子目，即“书圣”王羲之，顾恺之和绘画，石窟艺术。从不同角度讲明了这一时期异彩纷呈的艺术成就。本课的重点是了解三国两晋南北朝时期 在书法，绘画，石窟艺术方面的代表性成就，难点是如何 使初一学生专门快懂

2、得和 把握这一时期的书法绘画的艺术特点。学情分析初一学生尚处于心理与生理向青年过渡的转型期，对周遭世界充满了求知求真求实的期望。不再一味盲从，他们喜爱用自己的眼睛凝视世界及 艺术品，鉴赏水准也向新层次进展。因而教师必须充分认识到这一点并因势利导，使之完善，最终使他们真正成为一个“大写”的人,“全面进展”的人。通过将近一个 学期的学习，初一学生己具备了一定的查阅资料，处理信息,小组合作探究，阅读普及性的历史读物等能力。对中国的书法，绘 画等有一定的知 识储备，有的学生还有这方面的特长，这为教师以多种形 式讲授本课提供了有利条 件。三.课程标准 知识与能力: 了解王羲之的书法成就和艺术特点，列举其

3、代表作品及其风格，并明白他被尊称为“书圣”的缘故了解顾恺之的成就，能讲出他的绘画风格及其代表作品 明白石窟艺术是三国两晋南北朝时期艺术成就的最高体现及它是如何 进展起来的并能列举这一时期的代表作品过程与方法:通过对王羲之，顾恺之作品的观摩，体会这两位艺术家的创作风格通过临摹王羲之的书法作品，绘制图画等，学会感受，观赏书画的艺 术美,学会运用“文房四宝”情感态度价值观:通过本课的学习，提升对艺术美的鉴赏水平，促进对艺术美的追求学习艺术家们刻苦勤奋，不懈追求，终有所成的意志认识到书画石窟艺术是我国各民族人民的聪慧才智共同制造的，从而产生民族自豪感，增加爱国热情四.教学理念和教学方式教学理念:始终遵

4、循课改的差不多理念，尊重学生的主体地位，并充分发挥教师的主导作用，化难为易，实现课程标准且能有所升华。教学方式:教师充分担当起主导者，促进者的角色，为学生构建一个清晰明朗的认知渠道，通过大量的资料汇总，图片集锦等提升学生观赏美，鉴别美的能力。五.教学过程（一） 教学预备时期1认真研究课程标准，教材和教参，查阅鉴赏书画石窟艺术技能的资料,做到成竹在胸，化解本课难点。2.认真制备PPT课件关心学生懂得本课内容。3.提早布置学生预备书法，绘画用具及“文房四宝”,练习配乐朗诵 兰亭序,编学生剧桓玄偷画。（二）教学过程1.导入新课提咨询学生回忆前一课内容，并讲明是从什么角度来讲明这一时期的进展的，从而引

5、入本课。旨在通过复习，使学生将学过的知识紧密联系起 来，形成一个较为系统的知识网络。2.新授（1）“书圣”王羲之A指导学生“羲”字的写法B .引导学生回忆中国文字的演变史（PPT演示）C.提请学生注意这一时期人们崇尚书法，其中最具代表性和阻碍 力的是王羲之（学生呼应作答）D.E.指导学生看书，指出王羲之在中国书法史上的地位一一 “书圣”引导学生分析王羲之被称为“书圣”的缘故，通过观看PPT文字材料（学生读），图片，他早年的求学经历，他的几部优秀作品等，让学生讨论得出答案（PPT展现两点缘故）F.选取其代表作兰亭序,提岀咨询题一一王羲之书法的风格是什么？通过让学生配乐朗诵兰亭序，提醒学生边听边观

6、看边概括，专门要 重点观看“之”字（PPT演示20个“之”字）和人们的评判，从而概括出他的书法风格。同时强调指出兰亭序现世的只是摹本G.学生临摹兰亭序中的字，并与之对比，也能够临摹黄庭经中的字，师生互评作品，在班级展现，承诺学生在班报中展现两周。并以“右军啊，你害了多少神童”的故事为警示，体会“仿”与“创”的关系。H .最后介绍“文房四宝”（利用“每课一得”）,提岀期望。旨在让学生一方面认识王羲之当之无愧的“书圣“称号，另一方面使 他们认识创新才是民族进步的灵魂。（2） 顾恺之和绘画A. 明确顾恺之在当时绘画艺术中的地位BPPT演示并介绍分析他的两幅代表作女史箴图和洛神赋图，并弓导学生阅读书中

7、小字加以左证，从而总结出他的画的特点。C.学生表演课堂剧桓玄偷画，补充介绍他的“三绝” ，了解他的博学D.支持感爱好的同学课后临摹两幅名画，班报展现。旨在让学生感受顾恺之的画的特色及他的人格魅力。（3）石窟艺术PPT点出四个咨询题引导学生完成本目内容:A.石窟艺术为何具有艺术价值?B. 我国的石窟艺术是如何兴起和进展的？（学生回答完毕，教师进步强调北魏石窟艺术是中国传统的雕塑艺术与印度传入的佛教艺术融合的结晶,展现有关图片）D.C. 造窟者是什么人？讲明了什么?三国两晋南北朝时期有哪些闻名的石窟艺术代表？ （ PPT展现图片）旨在让学生认识石窟艺术是我国各民族人民勤劳与聪慧的象征,是中国文化史

8、中的优秀遗产。3课堂小结PPT展现板书设计，回忆本课所学。通过学习，我们明白了在三国两晋南北朝300多年的民族大融合中，我国的文化传统不但没有中断，反而还有新的进展，显现了至今仍为人们 所称颂的书法绘 画艺术，更产生了闻名于世的石窟艺术。这一切是时代的产物，是我国各民族共同 聪慧的结晶，是我国乃至世界古代文化宝库中的珍品。1、课堂练习（PPT演示）(1)导航中的选择题(2)辨析题自制表格体现三国两晋南北朝时期的艺术成就5 板书设计24异彩纷呈的艺术成就于王羲之代表作一一兰亭序风格端秀清新，绚丽华贵，“瓢若浮云，矫若惊龙”厂代表作女中箴圉和洛神赋国顾恺之 风格-一注重点睛传神和表现人物的特点云冈石窟石窟艺术龙门石窟六.评判 通过讨论法，咨询答法，测验法进行评判，本课以教师评判为主，学生参与评判，以此促进学生学习能力和创新能力的提升。七教学自我反思 本课我己讲过三轮，前两轮差不多上学生分组活动，但从有效教学角度看,并不理想，内容多，学生对作品分析不透彻，课堂气氛尽管活跃，但对如何鉴赏艺术作品终究不得要领。本届初一，我自制课件，以讲授分 析为主，师生双边互动,配合图片，乐曲，临摹