《“精彩极了”和“糟糕透了”》第一课时教学设计_第1页
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文档简介

1、?“精彩极了和“糟糕透了?第一课时教学设计【学习目标】、学习课文 ,了解课文的主要内容 ,弄清巴迪父母的不同评价对孩子起了什么作用。、训练学生自读自悟、质疑问难的能力 ,开展学生思维及语言表达能力。、有感情地朗读课文 ,把自己感受最深的局部背下来。、学会生字 ,理解文中不懂的生词。、在讨论的根底上能及时写下自己的真情实感。【学习重、难点】对“精彩极了和“糟糕透了两种完全不同评价的理解。【学习准备】预习 ,大体了解课文的内容 ,提出自己感兴趣的问题。查阅有关资料等。【课时划分】两课时。【教学设计】第一课时学习目标、初读课文 ,了解课文主要内容。、引导学生质疑并通过朗读 ,讨论解疑。教具准备、抄有

2、现代诗“教育与孩子的投影片。、抄有整理学生提出的问题的投影片。教学过程一、谈话 ,朗读诗歌引出课题、投影片出示现代诗“教育与孩子引出课题。、由课题提出问题： 为什么要打引号？ 分别是谁说的？ 为什么会这么说？二、自读课文 ,整体感知、学生自由读课文。、思考：为什么会有两种完全不同评价？、再读课文 ,质疑问难：引导学生梳理出自己感兴趣的问题。 父母各自不同的评价对孩子起了什么作用？结合实际谈感受 ,相机指导感情朗读。花时间使学生切实理解第一个问题 ,这对解决后两个问题起着关键作用。 为什么“我越来越体会到“我是多么幸运？以生活例子具体说说“幸运和“不幸运。 作者为什么说“‘精彩极了’也好 ,‘糟糕透了’也好 ,这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱？结合第二题 ,以简笔画形式来理解。、小组合作 ,探究 ,解疑。、班内交流、汇报成果 ,教师点拨 ,相机指导感情朗读。三、小结四、作业准备下节课的辩论赛。【板书设计】、“精彩

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