古代诗歌四首教学设计

1、古代诗歌四首教学设计【教学目标】1 积累“澹澹、竦峙、萧瑟、听取、别枝、若、次、以、见”等文肖词汇。2了解诗词有关知识;诗歌五首表达的思想感情。3品味诗歌语言，体味诗歌的意境;培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。4有感情地反复朗读诗歌，准确背诵诗歌;5了解诗歌情景交融的特点培养学生朗读古代诗歌的节奏感。6启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情提高文化品位和审美情趣【重点难点】1 诵读并背诵。引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。2引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。【教学设想】1 要以诵读贯穿学诗的全过程，创造浓郁的学诗的气氛。2培养学生再造想像的能力和联想的能力 3教学时数

2、:4课时【教学设汁】同学们，我国的唐代、宋代、元代分別有哪种文学体裁发展得最有成就?（唐诗、宋词、 元曲）的确中国自古就是一个诗的国度以古老的诗经发端优秀的诗歌作品浩如烟海，今 天，我们就来学习五首脍炙人口的诗篇。观沧海1 曹操（1 55-220）,字孟德沛国谯郡（现在安徽亳州）人。东汉末政治家、军事家、诗人。（三国演义褒刘贬曹的创作倾向，导致作者并未能给曹操一个公允的评价。）在镇压黄巾起义的过程中，逐渐扩充军事力量。建安元年（196）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令.先后削平吕布等割据势力Q建安五年(200).在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北 方。建安十二年(207)东征乌桓，也取

3、得了很大的胜利。次年率军南下被孙权、刘备的联军 击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌.步出夏门行蒿里行诸 篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉对汉末人民的苦难生活也有所反 映。遗着有魏武帝集已佚，明人有辑本。又有今人整理排印本曹操集O2.观沧海写作背景观沧海是曹操的需篇，诗人当时正处在自己事业的最高峰.他己削平了北方群雄, 现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后想，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割 据势力他就可以荡平宇内，一统天下了。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五 月誓师北伐.七月出卢龙寨，登上当年秦皇汉武也曾登过的碉石山。他跃马扬鞭，登

4、山观海.面对秋风萧瑟、洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。他将自己宏伟的抱负、 阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成 为流传至今的优秀作品。3汉代乐府诗一般无标题，观沧海这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句'幸甚至哉歌以咏志''是合乐时加上的，是诗的附文跟诗的内容没有联系。4朗读课文，整体感知课文内容碣石(jid)澹(d5n)竦峙(song zhi)箫瑟(s5)诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。四肖诗每句一般读成匸二“节忆如:东临/碣石, 以观/沧海。水何澹澹:何多么。澹澹，水波荡漾的样子。以

5、观沧海:以表目的连词。山岛竦峙:竦高。峙,挺立。高高地挺立。箫瑟:形容风吹树木的声音。幸甚至哉:幸庆幸。至,极点。庆幸得很，好极了。日月之行,若出其中:若，像。其，它指沧海。'日月之行若出加中;星汉灿烂，若出加里”是古诗文中“互文见义”。即文字上只交待一方, 而意义彼此互见。句中不但说'日月之行”，也说星汉之行”;不但说惺汉灿烂也说“日月灿 烂”。合起来说日月星汉之运行与灿烂,均若出于沧海之中驚又如西江月'明月别枝惊 鶴，淸风半夜鸣蝉''应理解为'鹊惊蝉鸣都出现于半夜明月淸风的境界之中”。5这是一首写景抒情诗0诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮

6、丽景象表现了诗人开阔的胸襟,抒发了统一中国建功立业的抱负。 全诗以哪个字展开来写的?全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开,写登山所见。 这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?全诗写了三层意思。第一层（1-2句）:交代观海的地点，直陈集事,非常质朴观"字领全篇，是诗的线索以下 十句写观海所见。第二层（3-8句）:描写海水和山岛。从大处落墨从全景写起，着力渲染大海那种苍茫动 荡的气势。意思是:茫茫的大海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海心。这一层全是写实景。是作衬托用。海水荡漾，是动态;山岛耸立,是静态，动静相互映衬,显示了大海的辽阔和威严;再写

7、草木, 仍然是静态树木丛生，百草丰茂''接着山岛写草木，充满了欣欣向荣的景象。次及“洪波”又 回到动态，静动相配，展现了大海波澜壮阔的气势门甬”字用得尤其出色。从描写中，我们不仅 看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛推岸的声音。第三层（9-10句）:借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景即诗人的主观感受,从两个0”若”字可以看出。这四句是全诗的高潮，创造了一个极其开阔的意境:运行不息的太阳月亮星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，何等气魄!最后两句是附文是为和乐而加，与诗的内容无关。 哪些诗句最能体现作者轉大的胸怀？诗人是怀着怎样的感情绘制大海形彖的?此诗前

8、一部分写大海景彖，视野广阔，也能见出诗人胸怀之博大但跟后一部分比,气象则 略逊一筹。'日月之行四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人 的博大胸怀。大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍 残部，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发了 建功立业的愿望写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。6基调:苍凉慷慨,历来被视为“建安风卄”的代表作。7：诗言志”观沧海是借景抒情诗人写沧海，抒发统一中国建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表露，而是殖藏在对景物的描写当中。全诗意境开阔，气势雄浑，字里行间洋

9、溢着饱满的激情。写景的十句中前六句写的是实景后四句写的是虚景实景给人身临其境之 感，虚景以其新奇激发读考的想像，诗人以沧海自比,表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一、导入古人常常将月融入笔端。或望月怀远或借月抒怀，或遥寄相思今天我们就来一起 学习闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，感受一下浪漫主义诗人李白笔下的明月寄托了怎样的 情怀。二、作者及写作背景介绍李白（701762）,字太白，祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），先世在隋末因罪 徙居中亚碎叶.李白便出生于那里0 5岁时随父迁居绵州昌隆（今四川省江汕县）的青莲乡，因以自号青莲居士。早年读书学剑，游览名胜，写过许多才华横溢的诗篇。25

10、岁时, 出蜀漫游。42岁时，因吴筠推荐，被唐玄宗召入京都，供奉翰林。因蔑视权贵，放诞不判.不到二年离开了长安，从此过着长期漫游的生活。“安史之乱”时，李白曾参与永王幕府，但 被唐肃宗以“附逆''的罪第流放夜郎（今贵州省桐梓县一带）。他走到四川奉节时，得到赦免。最后他病死在安徽当涂（今安徽省当涂县），终年62岁。李白与杜甫齐洛（比杜甫稍长）， 世称李杜他是唐代最杰出的浪漫主义诗人，在他的诗中浪漫主义精神和浪漫主义手法达 到了高度的统一。他的诗歌继承了我国古代诗歌的优良传统善于向乐府学习，形成了他独 待的浪漫主义风格。他的诗歌具有豪迈奔放、想象丰富、色彩绚丽等特点，对后代诗歌的影

11、响很大Q王昌龄是李白的好朋友。开元27年，贬放岭南，天宝7年，再贬为龙标（今湖南洪 江西）尉。李白在杨花落尽、杜鹃声声的时节，惊悉好友被贬湖南龙标，龙标在当时还很荒 凉，诗人十分担忧，并深感不平和悲伤，于是写下了这首诗赠给他。三、朗读诗歌1 听范读，仿读。2指读，指导朗读。3全班齐读。四、翻译诗歌1 解释标题:闻:听说左迁：迁，调动官职.一般是升官：古人以右为尊，左迁就是降职寄：寄托，托付2结合注释，试译诗句。3交流难点，翻译全诗。参考: 杨花落尽了子规鸟儿哀啼，听说去龙标还要逾过五溪。我把这颗愁心寄托给明月，随君好友你一直到夜郎西。五、诗歌赏析1 从表达方式上看，这是一首什么诗?明确：写景抒

12、情的诗。2作者写了哪些景物?明确：杨花，子规3这两种景物有什么作用？明确:（1）点明时令：暮春时节（2）渲染气獄：箫瑟、凄楚的气氛杨花：漂泊不定，如友人的身世：体现出飘零孤寂之感子规：又叫杜鹃、杜宇、催归。它总是朝着北方鸣叫，六、七月呜叫声更甚，昼夜不止, 发出的声音极英哀切。所以叫杜鹃啼归。<3）烘托心情：表现出诗人的离愁别恨，与友人分离的痛苦。4从这句景物描写中可以体会到作者怎样的感情?明确：对友人离别的痛苦。5/闻道"表现了作者怎样的心情？明确：对友人的深切同情。6/过五溪"表明了友人怎样的处境？这表明了作者怎样的心情?明确：迁谪之 偏远：逍路之艰琳：表明了诗人

13、与友人分离的痛苦，对友人的前途和命 运的关心和担忧之情。7第三句的'C愁心"是什么意思？作者因何而”'愁”?明确：“愁心”即对朋友远行偏远蛮荒之地的牵挂之心，是对朋友自身遭遇的同情之心。作者因友人无端被贬而愁，为友人的前途命运而愁。&诗人为什么要把“愁心”寄与明月？明确：月的意彖。月形-团圆。(2)夜静月明,容易引起遐想:(3)明月升起,千里可共。(4)明月皎洁,它象征了亲情友情的纯洁。明月能让人产生思乡，怀旧，念远之情。9明月与风本来是没有情感的，作者把明月和轻风人格化了，这样写有什么好处？明确：体现作者对友人同情和关怀，还表现出两人的友谊如明月般纯洁光明，

14、也寓两人 的友谊就如明月长在一般会长存。表现出了对友人的深切关怀和思念。六、主H归纳明确：诗人通过对暮春时节特泄景物的描写，表达了对友人的深切同情和关怀。板书设讣:闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花一漂泊不定 子规一不如归去 明月、轻风-寄送愁心：抒情-关怀、思念次北固山下1 解题:古代的交通是很不发达的即使古代的皇帝也未能坐上现代的公交车。因此，流落 他乡或在外谋职的人是很难定期回家的，自然会不是产生故园之思，因此表达思乡之苦就成 为类古代诗歌中的一个重要的主题。今天就让我们来共同学习一下，膺代诗人王湾的诗歌次北固山下.来共同感受一下作者那种浓浓的乡愁。次,这里是停泊的意思。北固山三面临江，形

15、势险要，号称0”天下第一江山”。2王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人0虜代诗人。先天元年(712)中了进士官洛阳尉。早有文坍，往来昊、楚间，不得归家，故有此作。苴诗流传不多3听准字音,把握五言诗的诵读节奏。这首诗意境优美，语肖浅近而音韵和谐。五肖诗一般是三个节Jtb二二一或二一二。如客 路/青山/外，行舟/绿水/前。海日/生/残夜，江春/入/旧年。客路，指旅途。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以'客路”与'行舟”相对应。乡书何处达?归雁洛阳边:乡书即家书,指诗人寄给洛阳家中的信;旧谓鸿雁可以传书故 诗人有托书于归雁之意。4诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?首联:点题。

16、喈山”当指北固山，诗人在船上客路”即驿道，想像船到镇江后，还要乘驿车 到別处暗含旅途奔波之意0颔联:写船上所见景色。代平”阔”'正”“悬”四字炼得好"潮平”，两岸才显得宽阔风正"帆 才有悬空的态势。”'潮平”句，又是为颈联中r春”句作铺垫。颈联:既写景又点明了时令。'残夜”指夜将尽而未尽之际0残夜而东方海日已升，旧年而 江上已是春天一时间过得这么快，怎能不令人感慨系之!这两句不仅写景逼真，叙事确切而 且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。尾联:诗人离家日久，日复一日年复一年，新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅食他乡.

17、久不得归见到此景，情何以堪?由此他自然想到要借雁足来给他传递家书了。全诗层层相因.浑然一体。5哪些诗句宜接表达了思乡之情?尾联宜接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。6探究想像”'潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景0 （找一幅长江下游的图片给学生看 看，或者背诵李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵和望天门山，然后指出诗人此刻所在的具'阔”是”'潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩淼放眼望去江而似乎与岸平了。船上的人视野 也因之开阔。此句写得恢弘阔大：风正一帆悬”愈见精彩。悬”是端端直宜高挂着的样子。诗 人不用'风顺而用”风正：是因为光'”风顺”还不足以保证“一

18、帆悬：风虽顺却很猪，那帆就鼓成 弧形了。只有既是顺风，又是和风,帆才能“悬”而“正'字兼包爛”与乎rr的内容。可见写景极为 传神。全诗和谐优美。7名句赏析。'海日生残夜江春入旧年”从章法上看，有导出结尾一联的作用，也就是说它跟诗人的乡愁有关Q “日生残夜”'春入旧年”都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待,这怎不叫身在'客 路”的诗人顿生思乡之情呢?海日生于残夜，将驱尽黑暗;江春，那江上景物所表现的“春意”，闯 入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理,给人以 乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。跟日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”相

19、比显得开朗一 些。天净沙秋思1 这是一篇抒情作品，仅用28字就生动表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。七百多 年来人们说起“乡愁”就会想到这篇作品因为它极幷出色地运用了景物烘托的写法,将抒情 主人公置于特世的氛帀中使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。天净沙，是曲牌名秋思题目。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。曲有小令、套曲之分，天净沙是小令。曲与词体式相近，都按调填词，但较词明快自由。2马致远号东篱，大都（今北京）人。元代着名散曲家。一生着有汉宫秋青衫泪荐福碑岳阳楼马刃阳黄粱梦等杂剧共15种与关汉卿、王实甫、白朴，并 称元代杂剧四大家。并写有小令、套数二百余首，经后人辑入东篱乐府。他在元代散曲 作家群中，位居第一。在他的作品中更能反映他风格的是散曲;散曲中又以小令天净沙秋思 最为有名，元人周徳淸誉之为0'秋思之祖：王国维称赞:R?寥寥数语,深得唐人绝句妙境” 是'小3这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。情调虽然低沉些却反映了当时沉闷的时代气氛，具有一圧的社会意义3全篇可以分为两个层次:第一层次（前三句）作者用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古逍、西风、瘦马九 种景物巧妙组合向