新版陕旅版五年级下册英语全册教案教学设计2015精编版

1、教材分析周次起止日期1教学单元教学内容安排 节数实授 节数2报名、复习旧知23Unit1How Are You Feeling Now?445Unit2Spring is Coming! 第一次月考467Unit3Spring Begins from March?489Unit4He Lives in a Village 第二次月考 41011期中复习 期中考试1213Unit5Whats the Weather Like Today? 41415Unit6My Holiday? 第三次月考41617Unit7I Have a Headache41819Unit8Have a Good Hab

2、it! 第四次月考420期末复习 期末考试一、教材简况本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教化部审定的义务教化教科书。依据教化部公布的全日制义务教化一般高级中学英语课程标准（试验稿）规定的小学毕业应到达二级程度的要求细心编写的。本教材供五年级运用。本套教材汲取了最先进的外语教学理念和阅历，从学生的学习爱好、生活阅历和认知程度动身，通过体验、理论、参及、合作及沟通等学习方式，开展学生的综合语言运用实力，具有较强的科学性。教材围绕最常用、最根本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和兴趣性。本教材依据小学生的年龄、心理特点和生活理论编写，同时注意激发和培育学生的学习语言的爱好和信

3、念。有了爱好和信念，学生们就有了主动进取的学习看法。在本套教材中，供应了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学学问主动地运用到生活中去。通过本教材的学习，肯定能为将来的学习打下良好的根底。 本套教材中，我们设计了很多很好用的会话、好玩的嬉戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精致的图画。还有淘气的小精灵们会为大家的英语学习带来更多快乐。这些都会有利于培育学生的学习爱好。二、学生状况1.少数学生对英语有爱好，口语运用自如、娴熟。2.大局部学生对英语学习有很大的自信念。3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够志向。三、教学

4、重点1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中娴熟驾驭。2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材及教者共同始终追求的目的。四、教学难度1.对单词和短语的熟记和完全驾驭。2.每个单元中出现的重点句型会说会用。3.在学习过程中理解中西方文化的差异，大胆运用英语互相沟通，进展简洁对话。4.激发学生的学习爱好，加强学生听、说、读、写等根本技能。 教学总目的及任务第一单元 How Are You Feeling Now? 学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out t

5、o play, make a snowman. 并用所学单词和句型描绘自己或别人的感受。第二单元Spring is Coming! 学习“四会”单词：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike. 重点句型：What do you do in spring? I often . . Sometimes we . .第三单元 Spring Begins from March. 学习“四会”单词：January, February, June, July, August, September, October, N

6、ovember, December, 并用这些单词描绘每个月份。第四单元 He Lives in a Village. 学习“四会”单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用这些单词描绘乡村的特色。第五单元Whats the Weather Like Today? 学习“四会”单词：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star. 并用所学单词描绘天气。第六单元 My Holiday. 学习“四会”单词：travel, enjoy the visi

7、t, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake. 用所学单词描绘在假期中旅行的各地的名胜古迹。第七单元 I Have a Headache. 学习“四会”单词：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr. 用所学短语描绘自己的身体状况。第八单元 Have a Good Habit! 学习“四会”单词：litter on the f

8、loor, talk loudly in class, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line. 并用所学单词描绘自己平常习惯。Unit 1 How Are You Feeling Now?第一课时教学目的：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描绘自己或别人的感受。教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel trie

9、d, feel angry, go out to play, make a snowman。教学难点：通过学习，可以用英语指出自己的感受。教法：高效课堂教学形式学法：自主探究 合作沟通教具打算：小黑板 单词卡片教学环节：· 学习目的（2分钟）（一）出示学习目的：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描绘自己或别人的感受。（二）学习 How are you feeling now? Im . 句型并学会如何表达。· 自主学习（

10、15分钟）（一） 温故知新同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。（二）阅读方法比照课本第二页，边看边练习拼法描绘感受的单词。（三）互助释疑同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，沟通不会读的单词。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼法。· 展示沟通（10分钟）（一）小组展示小组内练惯用英语描绘感受（二）班级展示指名小组上讲台做嬉戏，用英语描绘自己或者别人的感受。· 点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，订正读音。（二）学生开火车读单词。（三）用句子How are you feeling now? Im . 同桌互相问答。· 课堂作业（5分钟）

11、3; 作业当堂清1.单词拼法feel h_ppy feel s_ d feel t_ed feel ang_ 2. 英汉互译感到快乐 _ feel sad _感到累 _ 感到生气_go out to play _ 堆雪人 _· 挑战自我 扮演表情完成对话How are you feeling now? Im .板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Now?happy feel sad tried,angry,go out to play, make a snowman 第二课时教学目的： 学习主系表构造的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词

12、 句型学习 How are you feeling now? Im . 教学重点：娴熟驾驭句型，并进展简洁的对话。教学难点：学会句型交换，敏捷运用主系表构造的句型进展对话。教法：高效课堂教学形式学法：自主探究 合作沟通教具打算：小黑板 单词卡片教学环节：· 学习目的（2分钟）（一）学习本课句型，并进展交换练习。（二）进展重读练习。· 自主学习（15分钟）（一）温故知新Look and write（二）阅读方法自主读句子，理解句子意思。（三）互助释疑同桌间沟通句子意思。（四）探究出招仿照例句造句，小组内沟通，订正错误。· 展示沟通（10分钟）班级展示指名学生上台读句

13、子，全班沟通。· 点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，订正读音。（二）学生开火车读句子。（三）Part B read a story. · 课堂作业（5分钟）作业当堂清1. Because its _ a again. A. snow B. snowing C. snowwing.2. I cant _ out to play.A. go B. going C. goes3. We can _ a snowman.A. making B. makeing C. make4. Im very _ .A. happy B. happly C. happyly板书设计：

14、Unit 1 How Are You Feeling Now?主系表构造的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词 How are you feeling now? Im . 第三课时教学目的：一学习重点句型 It makes me/her/him/them/us .二Are you tried/Is he sad? 教学重点：能娴熟驾驭句型：It makes me/her/him/them/us . Are you tried/Is he sad?教学难点：对所学句型的敏捷应用教法：高效课堂教学形式学法：自主探究 合作沟通教具打算：小黑板 录音机教学环节：· 学习目的

15、（2分钟）一学习重点句型 It makes me/her/him/them/us .二Are you tried/Is he sad? · 自主学习（15分钟）（一）温故知新完成Lets learn more 学习。（二）阅读方法比照课本第4页，练习主系表构造的句型，并读懂对话。（三）互助释疑同桌间读对话，理解对话内容并驾驭句型，This makes .（四）探究出招小组合作用It makes me/her/him/them/us . 造句。· 展示沟通（10分钟）（一）小组展示小组内练习本课重点句型。（二）班级展示自主阅读 Read a story 的对话并在讲台上展示对

16、话。· 点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读。（二）学生小组内读懂Read a story。（三）小组内分角色读对话。（四）上台表演对话。· 课堂作业（5分钟）作业当堂清 完成Part C Read and answer。板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Now?It makes me/her/him/them/us . Are you tried/Is he sad?第四课时教学目的：能在教师的引导下学习和驾驭read the words 语言局部总结归纳字母ar, er 的发音。教学重点：学习和驾驭read the words 语言

17、局部总结归纳字母ar, er 的发音。教学难点：能在教师的引导下学习和驾驭read the words 语言局部总结归纳字母ar, er 的读音规则。教学方法：高效课堂形式。学习方法：自主学习，合作探究教学打算：1教师打算：(1) 录音磁带。(2)单词卡片。 2、学生打算 单词卡片教学环节：· 学习目的（2分钟）能在教师的引导下学习和驾驭read the words 语言局部总结归纳字母ar, er 的发音。· 自主学习（15分钟）（一）温故知新Part B Lets play（二） 阅读方法 同桌互相读单词，并找出ar 和er 在单词中的发音。（三）互助释疑小组内沟通单词

18、的发音。· 展示沟通（10分钟）班级展示1请同学上台表演Lets play 。2开火车读 Read the words 当中的单词。· 点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，订正读音。（二）Part B try ro read more.· 课堂作业（5分钟）作业当堂清 Part B try ro read more，讨论ar 和er 在单词中的发音，并熟读单词。课后反思：Unit2 Spring is coming!第一课时教学目的：学习四季的单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees

19、,ride a bike,并用简洁句型描绘四季。教学重点： 能听懂、会写、会读、会说：spring，summer, autumn, winter, season 以及动词短语plant trees,ride a bike,教学难点：通过学习，可以简洁句型描绘四季。教法：高效课堂教学形式学法：自主探究 合作沟通教具打算：小黑板 单词卡片 录音机教学环节：· 学习目的（2分钟）一） 出示学习目的：学习“四会”单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike,二）并用简洁句型描绘四季。· 自主学习

20、（15分钟）一)温故知新复习以前学过的描绘天气单词以及句型二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三）互助释疑同桌间或小组内轮番读单词，讨论单词的读音和写法。四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼法。· 展示沟通（10分钟）一）小组展示小组内练惯用以前学过的描绘天气的单词和句型描绘四季。二）班级展示小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词，并用描绘四季天气。· 点拨升华（8分钟）一）教师放录音，学生跟读，订正读音。二）学生开火车读单词。三）完成PartA Think and group,Look,tick and say四）用简洁的句型描绘四季。

21、3; 课堂作业（5分钟）作业当堂清1.默写四季的单词_ _ _ _2.总结动词短语(至少十二个)_ _ _ _ _ _ _ _ _第二课时教学目的： 学习句型:What do you do in spring？I often . Sometime we .并敏捷应用句型。熟识对话内容。教学重点：能用问答句型Who is he/she? He/she is my 进展简洁对话。教学难点：敏捷应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学形式学法：自主探究 合作沟通教具打算：小黑板 单词卡片 录音机教学环节：· 学习目的（2分钟）一）What do you do in spring？I of

22、ten . Sometime we .二）学习 Part A Lets talk 局部的对话，并且娴熟驾驭。· 自主学习（15分钟）一）温故知新Part C Listen and number. 听写上节课所学单词。二）阅读方法What do you do in spring？I often . Sometime we . 句型做对话。三）互助释疑同桌间互相沟通，一问一答，练习所造句型。四）探究出招自主学习对话，理解对话内容。· 展示沟通（8分钟）班级展示指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或别人常常干的事情。· 点拨升华（8分钟）一）教师放对话录音，学生

23、跟读，订正读音。二）小组内分角色读对话。三）上讲台表演对话。· 课堂作业（7分钟）作业当堂清1. 重新排列句子依次( ) What do you do in spring?( ) I plant trees with my parents every year on Tree Planting day.( ) How about you?( ) Sometimes we ride bikes.( ) Spring is coming.( ) I often fly kites with my frends. Sometimes we climb the mountains. ( )

24、How happy we are! ( ) How instersting!2. Part B Tick, then ask and answer. 第三课时教学目的：1. 学惯用简洁的句型描绘四季，体会一般如今时。 2. Part B Lets learn more 的四个季节的描绘，并完成Read again and answer the questions. 教学重点：学惯用简洁的句型描绘四季，体会一般如今时。教学难点：Part B Lets learn more 的四个季节的描绘，并完成Read again and answer the questions.教法：高效课堂教学形式学法：

25、自主探究 合作沟通教具打算：小黑板 单词卡片 录音机教学环节：· 学习目的（2分钟）1. 学惯用简洁的句型描绘四季，体会一般如今时。 2. Part B Lets learn more 的四个季节的描绘，并完成Read again and answer the questions. · 自主学习（15分钟）一）温故知新Part C Look and answer. 利用上节课所学句型同桌互相问答。二）阅读方法Part B Lets learn more 的四个季节的描绘，并完成Read again and answer the questions. 三）互助释疑同桌间互相沟

26、通，读懂四段话，并把不会的用横线画出。四）探究出招自主学习对话，理解对话内容。· 展示沟通（8分钟）班级展示上讲台，用简洁的句型描绘四季。· 点拨升华（8分钟）一） There be 句型。二） 主系表的句子。三） 用一般如今时描绘常常干的事情。· 课堂作业（7分钟）作业当堂清1. 学唱Part B Lets chant 2. 写一篇描绘四季的小作文。第四课时教学目的：能在教师的引导下学习和驾驭read the words 语言局部总结归纳字母ir, or 以及ur的发音。教学重点：学习和驾驭read the words 语言局部总结归纳字母ir, or 以及ur

27、 的发音。教学难点：能在教师的引导下学习和驾驭read the words 语言局部总结归纳字母ir, or 以及ur 的读音规则。教学方法：高效课堂形式。学习方法：自主学习，合作探究教学打算：1教师打算：(1) 录音磁带。(2)单词卡片。 2、学生打算 单词卡片教学环节：· 学习目的（2分钟）能在教师的引导下学习和驾驭read the words 语言局部总结归纳字母ir, or 以及ur的发音。· 自主学习（15分钟）（一）温故知新Part B Lets play（三） 阅读方法 同桌互相读单词，并找出ir, or 以及ur在单词中的发音。（三）互助释疑小组内沟通单词的

28、发音。· 展示沟通（10分钟）班级展示1请同学上台表演Lets play 。2开火车读 Read the words 当中的单词。· 点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，订正读音。（二）Part B try ro read more.· 课堂作业（5分钟）作业当堂清 Part B try ro read more，讨论 ir, or 以及ur在单词中的发音，并熟读单词。课后反思：第一月检测题一、选出下列单词划线局部发音不同的一项。 1. ( ) A. farm B. star C. Market D. hear 2. ( ) A. her B. te

29、rm C. ruler D. person 3. ( ) A. dinner B. herself C. letter D. answer 4. ( ) A. girl B. skirt C. thirsty D. pair 5. ( ) A. born B. forty C. actor D.report二、英汉互译感到快乐 _ feel sad _感到累 _ 感到生气_go out to play _ 堆雪人 _植树 _ ride a bike _三、选择恰当答案1. Because its _ a again. A. snow B. snowing C. snowwing.2. I ca

30、nt _ out to play.A. go B. going C. goes3. We can _ a snowman.A. making B. makeing C. make4. Im very _ .A. happy B. happly C. happyly 5. What do you _ in spring?A. do B. doing C. does 6. Its warm and trees _ green.A. am B. is C. are四、排列句子依次。( ) What do you do in spring?( ) I plant trees with my paren

31、ts every year on Tree Planting day.( ) How about you?( ) Sometimes we ride bikes.( ) Spring is coming.( ) I often fly kites with my frends. Sometimes we climb the mountains. ( ) How happy we are! ( ) How instersting!五、写一篇描绘四季的小作文。Unit3 Spring begin from march!第一课时教学目的：学习月份的单词：January, February, June

32、, July, August, September, October, November, December, 并用这些单词描绘每个月份。教学重点： 能听懂、会写、会读、会说：January, February, June, July, August, September, October, November, December。教学难点：通过学习，可以用简洁句型描绘每个月份。教法：高效课堂教学形式学法：自主探究 合作沟通教具打算：小黑板 单词卡片 录音机教学环节：· 学习目的（2分钟）一） 出示学习目的：学习“四会”单词：January, February, June, July,

33、 August, September, October, November, December二）并用简洁句型描绘每个月份。· 自主学习（15分钟）一)温故知新复习以前学过的描绘季节的单词以及句型。二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三）互助释疑同桌间或小组内轮番读单词，讨论单词的读音和写法。四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼法。· 展示沟通（10分钟）一）Part A Read and answerHow many months are there in a year? How many months are in a season?Whic

34、h months are in spring? 二）Part A Circle your birthday and the birthdays of your family.点拨升华（8分钟）一）教师放录音，学生跟读，订正读音。二）学生开火车读单词。三）完成PartA Lets learn 。四）用简洁的句型描绘每个月份。· 课堂作业（5分钟）作业当堂清补全单词并翻译Janu y, _ Feb y, _J ne, _ Ju , _ A g st, _ Septemb , _ Oc ber, _ N mber, _ D mber，_ sp ing, _ s mmer, _ tumn,

35、_w ter, _ s son. 第二课时教学目的：（一） 用序数词表示每个月份的日期。（二）学习句型: 1. Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is .2. Autumn begins from semtember here. 3. The treen become red. 4. Childrens day is on .并敏捷应用句型。熟识对话内容。教学重点：（一） 用序数词表示每个月份的日期。（二） 能用以下句型1. Which is your favorite season/month ? M

36、y favorite season/month is .2. Autumn begins from semtember here. 3. The treen become red. 4. Childrens day is on .进展简洁对话。教学难点：敏捷应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学形式学法：自主探究 合作沟通教具打算：小黑板 单词卡片 录音机教学环节：· 学习目的（2分钟）(一) 用序数词表示每个月份的日期。(二) 能用以下句型1. Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is .

37、2. Autumn begins from semtember here. 3. The treen become red. 4. Childrens day is on .并敏捷应用句型。· 自主学习（15分钟）一）温故知新1. 1到100的基数词2. 用Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is .句型，同桌互相问答。二）阅读方法练习句型： Childrens day is on .三）互助释疑同桌间互相沟通，一问一答，练习所造句型。四）探究出招自主学习对话，理解对话内容。· 展示沟

38、通（8分钟）班级展示指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或别人喜爱的月份，并用简洁的句型描绘月份。· 点拨升华（8分钟）一）教师放对话录音，学生跟读，订正读音。二）小组内分角色读对话。三）上讲台表演对话。四） Part B Think and disscuss.· 课堂作业（7分钟）作业当堂清1. 写出下列1-12基数词的序数词，并写出该序数词的缩写形式。 2. 补全下列句子 1. Womens Day is on _ 2. Childrens Day is on _ 3. Teachers Day is on _ 4. New Years Day is on _

39、5. Christmas Day is on _ 6. National Day is on _第三课时教学目的：驾驭下列句型1. Each season has three months.2. Spring begains from match.3. Summer is form June to August.4. New Year is in the first month of the year.教学重点：敏捷应用以上句型，并能娴熟驾驭Part B Lets learn more 当中的这段话。教学难点：敏捷应用以上句型，并能娴熟驾驭Part B Lets learn more 当中的这

40、段话。教法：高效课堂教学形式学法：自主探究 合作沟通教具打算：小黑板 单词卡片 录音机教学环节：· 学习目的（2分钟）驾驭下列句型1. Each season has three months.2. Spring begains from match.3. Summer is form June to August.4. New Year is in the first month of the year.· 自主学习（15分钟）一）温故知新Part C Listen and tick.Part C Think and answer What is this season?

41、 Whicn is your favorite season? What is this month? Whicn is your favorite month? When is the Childrens Day?When is New years Day?二）阅读方法完成 Part B Lets learn more 的句子。 三）互助释疑同桌间互相沟通，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四）探究出招自主学习对话，理解对话内容。· 展示沟通（8分钟）班级展示上讲台，用简洁的句型描绘月份。· 点拨升华（8分钟）一）Summer is form June to August

42、.二） New Year is in the first month of the year.· 课堂作业（7分钟）作业当堂清依据实际状况，答复下列问题。What is this season?_ Whicn is your favorite season?_ What is this month?_ Whicn is your favorite month?_ When is the Childrens Day?_When is New years Day?_第四课时教学目的：1. 学唱Part B Letchant 中的歌曲 Merry May 2. 完成Part C Read

43、and answer 教学重点：完成Part C Read and answer 教学难点：敏捷运用本单元的句型，写一篇我最喜爱的月份的作文。教法：高效课堂教学形式学法：自主探究 合作沟通教具打算：小黑板 单词卡片 录音机教学环节：· 学习目的（2分钟）驾驭下列句型1. 学唱Part B Letchant 中的歌曲 Merry May2. 完成Part C Read and answer · 自主学习（15分钟）一）温故知新1. Part C Think and write.2. 复习所学的序数词.二）阅读方法完成 Part C Read and answer 的句子。 三

44、）互助释疑同桌间互相沟通，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四）探究出招自主学习短文，理解短文内容。· 展示沟通（8分钟）班级展示，同桌之间大声朗读并翻译。· 点拨升华（8分钟）All the trees are wearing new green clothes.· 课堂作业（7分钟）作业当堂清 完成配套练习册课后反思Unit4 He lives in a village第一课时教学目的：学习四会单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用这些单词描绘乡村的特色。教学重点： 能听懂、会写、会读、

45、会说：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。教学难点：通过学习，用这些单词描绘乡村的特色。教法：高效课堂教学形式学法：自主探究 合作沟通教具打算：小黑板 单词卡片 录音机教学环节：· 学习目的（2分钟）一)出示学习目的：学习“四会”单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。二）并用这些单词描绘乡村的特色。自主学习（15分钟）一)温故知新复习以前学过的动物类的单词。二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三）互助释疑同桌间或小组内轮番读单词，讨

46、论单词的读音和写法。四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼法。· 展示沟通（10分钟）一） Part A Look and tick Where is your home?二）Part A Circle the animals you love.点拨升华（8分钟）一）教师放录音，学生跟读，订正读音。二）学生开火车读单词。三）完成PartA Lets learn 。四）用简洁的句型描绘自己的家乡。· 课堂作业（5分钟）作业当堂清1. PartC listen and circle.2. 总结下列各类单词（至少五个）水果类：_蔬菜类：_动物类：_第二课时教学目的：学习重点句

47、型：1. Where do you live? I live in . 2. Do you live in city? Yes, I do. No, I dont. 3. Is your village big? Yes, it is. No, It isnt. 并敏捷应用句型。熟识对话内容。教学重点：驾驭重点句型：1. Where do you live? I live in . 2. Do you live in city? Yes, I do. No, I dont. 3. Is your village big? Yes, it is. No, It isnt. 进展简洁对话。教学难点

48、：敏捷应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学形式学法：自主探究 合作沟通教具打算：小黑板 单词卡片 录音机教学环节：· 学习目的（2分钟）学习重点句型：1. Where do you live? I live in .2. Do you live in city? Yes, I do. No, I dont. 3. Is your village big? Yes, it is. No, It isnt. 并敏捷应用句型。熟识对话内容。· 自主学习（15分钟）一）温故知新复习上节课所学单词。用简洁的句型描绘自己的家乡。二）阅读方法驾驭句型，能用简洁的句型描绘自己家乡的特色。三）互助释疑同桌间互相沟通，阅