《走向世界的中国》教学设计与反思

1、走向世界的中国教学设计与反思隆昌三中王立清教学重点】1. 促进区域的可持续发展；2. 地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相 互关系；3. 在世界中求发展。教学难点】地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互 关系。教学方法】小组活动法、读图观察法、联系对比法等教学准备】1. 课前准备班级分成数个社会调查小组， 分别对家乡的自然、 人 文、经济、教育等方面进行社会调查，归纳基本特点，提出存在的问 题，写成社会调查报告。2. 中国地形图、中国政区图、投影片、有关录像片或VCD光盘教学过程】 导入新课）复习式导入： 通过本学期的学习， 我们基本上了解了我国不同区 域的地理

2、特征，同学们还能够回忆起这些区域吗？它们有什么差异或 特点呢？学生活动：展示中国政区图、中国地形图，引导学生回忆区域部 分的知识（重在区域特点），教师适当予以补充。讲授新课）设疑思考：我们为什么要划分这么多标准不同的区域？教师讲解：我国国土辽阔，东西南北中各方的地区（或区域）差 异很大，可以说这是我国的基本国情。承转过渡：不同区域特点不同，发展的方向，发展的途径也就不 尽相同，因此， 我们要想实现国家的全面发展，就要促进每一个区域 的可持续发展。实例研究）展示图片：教材提供的东北平原设疑思考：（ 1）通过景观图判断东北平原的地形特点；2）联系东北地区的人口、土壤，想一想这种地区如何来发展农业生

3、产？学生活动：略教师讲解：东北平原面积广大，地势平坦，土壤肥沃，人口密度 较低，适宜大规模机械化作业， 已发展成为我国重要的商品粮生产基 地。深化问题）承转：东北地区农业发展的实践说明， 要想因地制宜地发展本地 区的经济， 就必须综合分析本地区的区域特点， 了解有利和不利的地 理条件。学生活动： 1. 根据课前对家乡的调查， 讨论家乡经济发展的有利 和不利地理因素。注意引导学生从地形、气候、资源、人口、交通等方面把握）2. 对比同东北地区在农业发展上的区域差异。3. 讨论如何因地制宜的发展家乡经济。教师小结：由于两个区域的自然、人文地理等方面的条件不同， 因此区域发展的方向、 发展的途径和发展

4、的道路也不尽相同。 因地制 宜地发展区域经济， 根本点是最大限度地发挥自身优势， 也就是最大程度地克服不利因素的影响。承转：影响一个区域的可持续发展是多方面的，区域内部的因素固然重要，但是并不是唯一的。想象一下，如果东北平原生产的粮食 没有地方需要， 对它会产生什么影响？从这个方向看， 促进一个区域 的可持续发展还需要什么条件呢？学生讨论：教师讲解：仅仅依靠本区域的有利条件并不能有效促进本区域的 可持续发展，我们的发展，需要与其他区域的交流、合作，正如大家 都知道的北煤南运、南水北凋、西气东输、西电东送，目前我国这些 重点工程的实施，可以说都是区域合作的结果，离开区域间的合作， 任何一项国家重

5、点工程，都是难以实施、难以完成的。播放录像：引导学生收看有关“南水北调”、 “西气东输”、 电东送”工程的专题录像， 搞清这些工程的概况， 明确区域合作对国家重点工程的建设， 对国家各区域经济发展和人民生活的改善有着重 要的意义。实例讲解）图片展示：三北防护林的分布图学生活动：引导学生读图分析三北防护林地跨我国哪三北和哪些省级行政区。播放录像：三北防护林教师小结：区域间的联系与合作，不仅可以优势互补，使各区域得到共同发展，还有助于解决区域的环境问题， 进一步促进各区域的可持续发展。可以说“三北”防护林是我国区域合作获得可持续发展 的一个典范。承转过渡：（出示世界地图）我们从实例中看到我国的不同

6、区域 在经济和环境各方面均有长足的发展， 我们的祖国也在各区域的发展 中不断向前发展。 那么，我们的祖国怎样才能在世界这个更大的区域 中求得发展，大显身手呢？展示图片、录像：中国加入世贸组织的历程以视频（或图片）等 形式展现给学生设疑思考：中国历经 15轮谈判终于在 2001年 11月正式加入世贸组织（ WTO）。为什么中国经过千辛万苦一定要加入 WTOS?学生讨论：教师小结：中国是一个正在发展中的大国，综合国力逐渐增强，从自身的发展需要来看，加入 WTO融人世界，发展本国优势，对外开放，可促进祖国的发展； 其次，从全球化的发展趋势看， 加入 WTO， 加强与世界其他区域的合作，是发展的途径；第三，加入 WTO共同 解决人类面临的人口、资源、环境等问题，促进世界的和平、可持续 发展和人类社会的进步， 是时代赋予我国这个联合国安理会常任理事 国的重大责任。教学反思】本节课要求学生理解掌握促进区域的可持续发展因素；地理环境中国如何要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系； 在世界中求发展。 难点是地理环境要素的综合性和区