《陈太丘与友期》教学实录及点评

1、?陈太丘与友期?教学实录及点评师：上课！ 生：起立！ 师：同学们好！ 生齐：老师好！ 师：今天 ,我们继续学习?世说新语两那么?中的第二那么?陈太丘与友期?。教学的第一个环节是请同学们自学 ,掌握朗读、词语以及疏通文意。现在我们从第二个环节开始 ,请同学们分组讨论 ,揣摩文意 ,提出值得探究的问题。请同学们分五个小组进行。 学生离席分组 ,然后以小组为单位进行讨论 ,教师巡视各小组讨论情况 ,适时予以指导。约三分钟以后。 师：好 ,同学们讨论好了吗？ 生齐：好了。 师：各组有什么问题 ,请举手说！ 生1：“期日中到底科不科学？ 生2：我们认为友人一看到陈寔不在就骂他非人哉 ,为什么摆这么大谱？

2、 生3：元方入门不顾是否无礼？ 生4：元方出口成章说明了什么？ 师：元方出口成章 ,这说明了什么。还有吗？ 生5：元方这样对待友人 ,可以说明他对父亲的什么感情？ 师：还有没有问题呢？你说说？ 生6：友人是个怎样的人？ 师：友人是个怎样的人。好 ,下面 ,我们把大家提的问题归纳一下。一、期日中到底科不科学？二、友人是个怎样的人？三、元方入门不顾是否无礼？四、友人为什么摆这么大的谱？五、友人究竟是个怎样的人？是吧！好 ,就这么几个问题 ,同学们下面进行第二轮讨论。我们针对这些问题展开讨论 ,各抒几见。 学生以小组为单位 ,再次讨论。 师：哪位同学先来说说？哪位同学先来说说？好 ,你说！ 生7：我

3、要答复的问题就是元方入门户不顾是否无礼。答复柳乐园音提出的问题。我认为他这样入门不顾是情有可原的。因为友人一旦不见他父亲在这儿就破口大骂 ,是友人他这样太无礼了。元方入门不顾是情有可原。 师：还有同学？你说说？ 生8：我想答复刚刚付必聪音 ,录者注提出的友人为什么摆这么大的谱 ,破口大骂。因为 ,友人他把资料查说 ,友人身居二品 ,所以 ,一直他就是别人来奉承他 ,别人一直都是在他下面 ,所以 ,他一直都是 ,就是有一点儿目中无人的感觉 ,所以知道别人不等他就走开了 ,他就非常生气 ,当然就是破口大骂。所以 ,就开始显示他当官为人 ,就是一个很高职位的心态。 师：哦 ,高官摆姿态。你说！ 生9

4、：我想答复刚刚付必聪音的问题。哦 ,不对！我想答复柳元浩音的问题。我认为 ,期日中这个说法不科学。因为当时没有标准的时间这个概念 ,他们都是根据太阳的变化来确定时间。由于在不同的角度看太阳 ,它的位置是不同的。所以 ,可能会导致它们的偏差。所以 ,友人可能会因为这点而迟到。 师：好 ,你说！ 生10：我要答复柳乐园音的问题。从元方入门不顾可以看出 ,元方是个十分纯洁的小孩 ,他不会因为友人比他父亲官大两品而去巴结友人 ,而是维护他父亲的尊严。 师：哦 ,你说！ 生11：我想答复钟庆银音的问题。他问的是友人是个什么样的人。我觉得 ,从课文来看 ,他 ,友人问的第一句是非常有礼貌的尊君在否。但是

5、,到了后来 ,听说他父亲走了就破口大骂 ,我觉得友人这种看到人家不等自己 ,对自己不利的事就骂人家 ,这是有点不道德的。 师：前面你说是？前面你说友人是非常有礼貌的。后面了 ,看到人家不等他就骂他 ,这是有点不道德的。用词是不是很准确的？同学们说。 生：是。 师：是很准确？前面说 ,他很礼貌 ,尊君在否。后面 ,等看到人家不等他说就骂 ,就是不道德的啊！？ 生：不文明！ 生12：我想反驳金维奇音的意见。他说期日中这个问题是刘亚力音提出来的。他说期日中 ,这个是不科学的。我认为期日中 ,它这个词 ,从科学的角度来看确实不科学。因为那个时候 ,科技毕竟不兴旺 ,那些测量太阳、月亮的仪器很简陋；从现

6、在角度来看 ,期日中是不科学 ,但从当时那个角度来看 ,期日中 ,下面注释是指中午。中午那段时间都是指中午 ,在那个时候 ,他们古人来看 ,是比较科学的。 师：在当时那种情况下 ,他们还是以简陋的方法来确定时间 ,是吧！ 生：对！ 师13：我是反驳王泰音的看法 ,就是期日中了 ,我想应该是不是特别特别科学。因为那是在太阳 ,在太阳光很强的时候 ,从11点到下午2点 ,太阳光都是很强。看起来 ,眼睛往天上看 ,眼睛就是很受不住光的照射 ,看不清楚到底太阳在哪一边 ,就是很、挺难判断时间的。11点到下午2点 ,间隔时间很长。 师：哦 ,11点到下午2点之间都是中午 ,这个间隔就比较长了 ,是吧。好

7、 ,还有？ 生14：我想反驳丁微奇音的意见。她说 ,那个眼睛暂时看不了太阳 ,我觉得 ,那个 ,那个有树的话 ,可以通过影子来确定时间。 师笑：哦！利用自然物来看时间 ,好！刚刚大家讨论的比较多的是期日中 ,从期日中科学不科学的角度 ,关键是这个时间要是不科学 ,就不能够确定友人究竟迟到还是未迟到。是不是这个问题呀！现在呢 ,我们不从科学的角度来谈。那么 ,我们就从作者的意图来看 ,作者在这篇文章中 ,他是想借这件事情表现什么呢？我们等会儿再说。现面 ,对第2个问题元方入门不顾是否无礼 ,同学们刚刚讨论的还不是很充分 ,哪个同学再来说说？ 生16：我认为元方入门不顾并不是无礼。因为他毕竟是个7

8、岁的小孩 ,他自己想维护自己心目中父亲 ,他想维护自己父亲的尊严。所以 ,他对别人这样骂他的父亲是不能容忍的。 师：所以 ,你觉得并不是无礼。好 ,坐下！好 ,那个 ,你说！ 生17：我认为这是不可容忍的。因为开始友人他说尊君在否 ,他本来就是非常礼貌 ,非常客气的。后面了 ,后面说友人惭 ,下车引之 ,友人既然是已有了改正自新的时机行动 ,为什么元方就不给他这个时机呢？为什么他就入门不顾呢？ 师：哦 ,你认为是无礼。 生18：我要反驳曾毅音的看法。曾毅他说什么友人惭 ,下车引之 ,其实中间已经跳过了一段。他那个 ,是元方说待君 ,久不至 ,乃去 ,说明陈寔等了那个大官 ,等了很久 ,然后才走

9、的。那既然等了很久 ,你还不来的话；来了以后 ,你又来骂我 ,是不是有然后 ,对于元方来说 ,父亲是他心目中的偶像。既然你来骂我父亲 ,那肯定是不能容忍的。何况你还迟到了！ 师：对了。所以 ,你认为无礼的。哦 ,是有情可原的 ,是吗？你认为元方入门不顾是情有可原的。好 ,还有同学？ 生19：我很赞同付忠合音的意见。因为他 ,友人一开始就很客气的问陈寔在不在。听说不在以后 ,他就非常生气 ,他就破口大骂陈寔 ,所以 ,我认为 ,这时时候元方给他讲道理以后 ,友人对元方也是很客气的 ,表示抱歉。但是元方入门不顾就说明他还是有点使孩子气 ,还是不原谅友人。我认为 ,这个元方 ,用一句话来形容 ,他“

10、严肃有余 ,灵活不够。 师：哦 ,坐下。同学们对元方入门不顾这个问题也是多角度地来谈。下面 ,我们再来看第三个问题 ,友人究竟是个怎样的人。同学们再来 ,要不要再谈谈？友人究竟是个什么样的人？我刚刚好似听到几个同学都说 ,官高二品 ,有资料证实吗？你说！ 生20：我查过电脑资料 ,友人是比陈太丘高两品的大官。 师：比陈太丘官高两品 ,而不是官高二品。这个要注意！ 生20：素来对陈太丘很不客气。 师：素来对他指陈太丘很不客气。那么我们就知道了友人为什么要发怒的原因了。 师：同学们刚刚 ,这个问题了 ,这个谈得都不错。我还想再问大家一个问题。元方 ,7岁的元方 ,能够对友人说出那么一番话 ,说明元

11、方怎么样啊？ 生21：说明元方在家里受到的教育比较多一点 ,比较严格一些。 师：家庭教育好严 ,好！ 生21：也说明元方有教养。师：有教养。不会用出口骂别人。 师：不会用出口骂别人。即便是别人骂了他 ,他也不会骂别人。 生21：再这一点 ,也同时说明元方的父亲是一个非常有教养 ,对自己孩子教得非常好的人。 师：教子有方的人 ,是吧！还有没有 ,继续答复。 生22：我觉得还可以说明元方对自己父亲的尊重 ,儿子对父亲的爱 ,竭力要挽回父亲的尊严。 师：竭力挽回父亲的尊严 ,可以看出陈寔对家庭教育的重视。 师笑：哦 ,也是。元方不是看到高官就会拍马屁的人 ,是家庭有教养 ,父子之间有亲情的那么一种家

12、庭关系。好 ,同学们对课文的这么几个问题都谈得很多。同学们想不想听听老师的观点。 生齐：想。 师：下面了 ,我来说说我的观点。点击课件 ,图略我认为 ,作者在这里是借这件事来表现友人的无信、无礼；借元方的责客语来表现元方的聪颖、机智 ,同时也说明信和礼的重要 ,换句话说 ,就是做人要讲诚信。 师：这些道理 ,在相隔一千多年以后的今天还有用吗？ 生齐：有！ 师：这是我们中华民族传统美德 ,我们不仅要继承 ,还要发扬。同学们谁能告诉我诚信二字的含义是什么？诚信二字的含义是？你说！ 生24：老实 ,有信用。 师：老实 ,有信用。老实是对自己而言 ,讲信用是对他人而言。对已对人都要讲诚信。联系实际来看

13、 ,从近处来看 ,生活中我们一不小心买到了假冒伪劣产品 ,这就是厂家不讲诚信给我们顾客带来的烦恼。从大处看 ,我国参加了世贸 ,大家必须学会遵守商业规那么。遵守商业规那么的根底就是诚信。从远处看 ,同学们未来是弱势 ,未来的十年就是你们的天下 ,是参加世贸以后的新一代就是你们。那你们能否做一个现代人、世界人呢？这是老师所思考和担忧的。因此了 ,我想把诚信二字送给同学们 ,做为你们人生的座右铭。教师板书诚信二字于黑板上希望大家能以诚信二字时刻警醒自己。 师：下面 ,同学们再看幻灯片！看看幻灯片上的课文怎么啦？教师出示课件 ,上为没有一个标点符号的课文 生：没有标点！ 师：好！没有标点 ,无标点是

14、古文最早的样子。谁能在这种状态读出句读、语气、语调 ,这才是真功夫。哪位同学来试一试？ 学生多人举手 ,教师点一女生读 生25：陈太丘与友期 师：好 ,她读得很好！那么 ,我们下面大家齐声地读一遍。陈太丘与友期 ,预备 ,起！ 生齐：陈太丘与友期 师：同学们自由读几遍 ,我们要求大家能够背诵。 学生自由读 ,缺乏一分钟后 师：行了吗？好 ,我们请这一组的同学给我们表演一下。好 ,请你们齐声地背诵?陈太丘与友期?。预备 ,起！ 师：好！学习古文 ,吸收古汉语的语言精华是非常重要的。有人说 ,开启人类智慧大门的有三把钥匙 ,语言就是其中的一把。古代汉语它积淀着中华民族语言的精华 ,流传至今 ,被提

15、炼、浓缩、固化到现代仍然使用的现代汉语之中。那么 ,如果我们能够把这二者融汇贯穿 ,这是我们学习语言的一条捷径。下面 ,请同学们看这三个成语。 课件显示：积累成语期不期而遇；去去危就安；引引吭高歌 ,意思均附在后 师：不期而遇、去危就安、引吭高歌 ,其中的期、去、引本个字的含义是约定、离开、拉 ,和我们课文里完全吻合。那么 ,下面了 ,我们就再给同学们三个词语 ,请同学们查工具书 ,找出相关的成语 ,并把它写在黑板上三个词语是：舍 ,信 ,顾。 学生查字典 ,学生一一上台写出 ,由于仅准备了一支笔 ,教师屡次解释同时 ,点局部学生说已查到的词语。 师：其实呢 ,有很多很多的成语 ,是吧！如果我

16、们要学习古汉语 ,把它和成语结合起来 ,对丰富我们的词汇是很有帮助的。同学们找得确实很多 ,把老师所长的全覆盖在里面了。下面我们来看 出示课件 ,显示：锲而不舍 ,言而有信 ,瞻前顾后 师：同学们自己找的和老师找的 ,请大家把它们收集在你们的词语本上。快 ,快一点！ 学生在词语积累本上记录所收集到的词语 ,教师看黑板上有信口开河与信口开合 ,便问道 师：信口开河、信口开合 ,这两个成语是谁写的？曾毅音 ,你说说吧！为什么这两个 ,曾毅 ,你说说看？ 生26：就是 ,我这书上信口开河与信口开合 ,这两个词的意思差不多 ,有两种写法。信口开河的意思是说随口乱说一气 ,又作信口开合。这两个都是一样的

17、。 师：哦 ,都是一样的。那么同学们在积累的时候 ,这两个一样的 ,就用一个我们最常的信口开河 ,就可以了。就不要把它们都写下 ,知道有这两个就行了。速度快一点。 师：好 ,最后我们回到标题上来。点击课件 ,出示内容略陈太丘与友期 ,太丘是县名 ,陈太丘陈寔曾在太丘做过县令。所以称陈太丘。那么 ,古人有一种习惯 ,喜欢用官名和地句来做称呼。其实这种习惯在我们现代汉语中也有。古人大家最了解的柳宗元 ,大家又称他柳河东。这种现象在我们现代汉语中也有。比方说 ,我们学校有的老师被叫做詹几何、李代数 ,同学们能从这种称呼中体会到什么感情色彩呢？说说 ,就随便说说！ 生：亲切。 师：亲切。还有呢？尊敬

18、,还有对他的肯定 ,对他的工作做的肯定 ,是吧！那么 ,由此类推 ,人们称陈寔为陈太丘 ,是不是也对陈寔工作的肯定？肯定他的政绩、学识、声望的一种肯定。陈寔父子都是汉末的名士。今天 ,我们所学的课文出自?世说新语? ,?世说新语?就是一部纪录汉名士的书 ,是我们古代最早的一部记录名士言行的书。鲁迅先生曾经评价这本书为“名士的教科书课件显示。是的 ,它记录了名士的言行 ,又用这些名士的言行教育着我们。书中的珍贵文化遗产至今被我们所继承 ,因此说它是一本教科书。同学们 ,课下读过这本书吗？ 生：读过！ 师：有没读过的吗？老老实实地举手看看有多少？ 有学生举手 师：还有同学没读过。我要说 ,好书不读此乃人生一大憾事。希望同学们多读一点书。今天的课就到此结束。同学们 ,再见！ 吴海宁总评本节课 ,从教学流程来看 ,教师严格按所设计的教学环节按部就班地进行教学 ,显得板滞有余、灵活缺乏 ,这暴露出教师教学个性的缺失。从对文本的解读来看 ,有广度但深度缺乏 ,这主要是教师没有与文本做好对话的缘故参见拙文?语文老师在备课时就应进行的对话?见“桥夫语文在线。从师生关系来看