诗歌鉴赏——鉴赏情感态度分析知识分享

1、诗歌鉴赏鉴赏情感态度分析（20122012广东卷）广东卷）余杭四月余杭四月 元元 白珽白珽四月余杭道，一晴生意繁。四月余杭道，一晴生意繁。 朱樱朱樱青豆酒，绿草白鹅村。青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。水满船头滑，风轻袖影翻。 几家蚕事动，寂寂昼门关几家蚕事动，寂寂昼门关。 注注 朱樱：樱桃的一种。朱樱：樱桃的一种。昼门关：从蚕孵出到昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。 表达了诗人愉悦而闲适之情。表达了诗人愉悦而闲适之情。（20122012江苏卷）江苏卷）梦梦 江江 南南温庭筠温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不

2、知心里事，水风千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。空落眼前花。摇曳碧云斜。思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。 （20122012辽宁卷）辽宁卷）初见嵩山初见嵩山张张 耒耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 注注 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。连，累遭贬谪。初见嵩山的惊喜而又亲切的心情。初见嵩山的惊喜而又亲切的心情。 概括内容主旨概括内容主旨 概括内容主旨就是要从整体上把握，结合

3、诗歌概括内容主旨就是要从整体上把握，结合诗歌中的意象、人物、事件，体味作者的创作意图。中的意象、人物、事件，体味作者的创作意图。常见的命题方式常见的命题方式（1 1）这首诗的主旨是什么？）这首诗的主旨是什么？（2 2）这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社）这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？会现实？（3 3）这首诗可分几个层次？分别写了什么内容？）这首诗可分几个层次？分别写了什么内容？思维方向思维方向（1 1）知人论世知人论世，了解背景。，了解背景。（2 2）把握诗歌中的意象、景色、典故、人物、事）把握诗歌中的意象、景色、典故、人物、事件等，解读诗歌内容，件等，解读诗歌内容，把握情

4、感把握情感。（3 3）综合以上因素，体味作者的）综合以上因素，体味作者的创作意图创作意图。答题模板：答题模板： 诗歌类型诗歌类型 + + 概述内容概述内容（结合诗句）（结合诗句） + + 情感主旨情感主旨 渡渡 江江（明）张弼（明）张弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。 “ “客愁客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。在诗中表现在哪些方面？请加以概括。 诗中的诗中的“客愁客

5、愁”表现在：表现在： 奔波忙碌之愁，如奔波忙碌之愁，如“几问津几问津”“”“忙于我忙于我”； 孤身在外之愁，如孤身在外之愁，如“孤枕孤枕”； 思念家乡之愁，如思念家乡之愁，如“乡国梦乡国梦”“”“犹带帝京尘犹带帝京尘”； 朋友零落之愁，如朋友零落之愁，如“交游落落交游落落” ” 。初见嵩山初见嵩山张张 耒耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。（样表现出来的？请结合全诗简析。（5 5分）分）

6、 初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。 这种心情是铺垫出来的：这种心情是铺垫出来的：作者奔走风尘，全作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；待感；接着运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最接着运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。 分析思想感情分析思想感情 分析思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内分析思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握诗人在诗歌中流露出的情感，常常和诗容，把握诗人在诗歌中流露出的情感，常常和诗

7、歌的形象、表达技巧结合考查。歌的形象、表达技巧结合考查。常见的命题方式常见的命题方式（1 1）这首诗体现了什么样的思想情感？）这首诗体现了什么样的思想情感？（2 2）该句（联）蕴涵了诗人什么样的思想情感？）该句（联）蕴涵了诗人什么样的思想情感？（3 3）简析下片中作者抒发的思想感情。）简析下片中作者抒发的思想感情。（4 4）这首诗反映了作者的思想感情有何变换？）这首诗反映了作者的思想感情有何变换？（5 5）试比较诗歌中（或两首诗）的不同情感。）试比较诗歌中（或两首诗）的不同情感。思维方向思维方向（1 1）知人论世知人论世，了解背景。，了解背景。（2 2）抓住）抓住诗题诗题，分析有无情感倾向。，

8、分析有无情感倾向。（3 3）抓住）抓住意象、情语、景色、典故意象、情语、景色、典故等关键信息，等关键信息，把握情感。把握情感。（4 4）判断）判断诗歌类型诗歌类型，有助于把握情感。，有助于把握情感。答题模板答题模板 描述内容（结合诗句）描述内容（结合诗句） + + 思想情感思想情感 减字木兰花减字木兰花苏轼苏轼 莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。莫待休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。春回，颠倒红英间绿苔。 结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。结合全词，简要分析词中所表达的思想

9、感情。 上片通过上片通过“莺初解语莺初解语”“”“春好处春好处”“”“微雨如酥微雨如酥”“草色草色”表达了词人对早春的喜爱之情。表达了词人对早春的喜爱之情。 下片通过下片通过“休辞休辞”“”“人易老人易老”“”“莫待莫待”表达了词表达了词人对光阴的珍惜之情。劝导人们不要虚度人生，要人对光阴的珍惜之情。劝导人们不要虚度人生，要珍惜大好青春时光。珍惜大好青春时光。思思 远远 人人晏几道晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。砚旋研

10、墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。这首词表达了什么样的感情？这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（一句对表达这种感情有什么作用？（5 5分）分） 这首词表达了对远方行人的深切思念。这首词表达了对远方行人的深切思念。 全词用全词用“红叶黄花秋意晚红叶黄花秋意晚”起兴，以红叶黄花染起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。对远方行人绵绵不尽的思念情怀。 子子 规规【注】【注】 元元 曹伯启曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。蜀魄曾为古帝王，千声万血

11、送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。 【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。古蜀王杜宇所化。 本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。（种情感的两个意象简要分析。（5 5分）分） 本诗主要表达了思乡难归的情感。本诗主要表达了思乡难归的情感。 子规。子规。子规啼声凄切，年复一年催归人，令子规啼声凄

12、切，年复一年催归人，令“贪贪夫夫”“”“远客远客”无不惆怅、无不惆怅、“断肠断肠”，足见思乡心切、，足见思乡心切、归家不易。归家不易。 贪夫、远客。贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论意指客居他乡之人。无论“倦听倦听”还是还是“初闻初闻”，都在，都在“催归催归”声里声里“空低首空低首”、“已已断肠断肠”，表达出了思乡难归之情。，表达出了思乡难归之情。 锦水春残。锦水春残。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。景，烘托出思乡难归的惆怅。 楚天月光。楚天月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之

13、情。寂的氛围，表达了思乡难归之情。 望江南望江南 ( (宋宋李纲李纲) ) 江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花时振玉花空。图画若为工。空。图画若为工。 云水暮，归去远烟云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。童。 注注 玉花：喻雪花。玉花：喻雪花。下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈. “ “云水暮，归去远烟中云水暮，归去远烟中”，意境空旷，暗示钓翁，意境空旷，暗示钓翁生活的闲适自在；生活的闲适自在；“茅舍竹篱依小屿茅舍竹

14、篱依小屿描写钓翁生描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫人轻笼缩鳊圆鲫人轻笼”流露流露出钓翁生活的自得之情；出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童欢笑有儿童”凸现了钓凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。翁生活的温馨和欢乐。 评价观点态度评价观点态度 在把握作者观点和态度的基础上，对其观点和在把握作者观点和态度的基础上，对其观点和态度作出自己的评价：态度作出自己的评价：文章的观点是否正确，认识文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义有什么有益的启示，在今天有什么现实意义。常

15、见的命题方式常见的命题方式（1 1）你是否同意）你是否同意种说法？请谈谈你的看法。种说法？请谈谈你的看法。（2 2）诗人对）诗人对事件的评价客观吗？你是如何理事件的评价客观吗？你是如何理解的？解的？（3 3）这首诗体现了）这首诗体现了样的人生态度？请结合全样的人生态度？请结合全诗加以分析。诗加以分析。思维方向思维方向（1 1）准确）准确概括概括作者的作者的观点与态度观点与态度，概括要，概括要完整、完整、全面、恰当全面、恰当，防止以偏概全。，防止以偏概全。（2 2）评价要）评价要有针对性有针对性，因诗论诗，不能随便，因诗论诗，不能随便“套套用用”某首诗的评价内容，要防止某首诗的评价内容，要防止“

16、想当然想当然” ” 。（3 3）与语言、形象、表达技巧等联系与语言、形象、表达技巧等联系起来分析。起来分析。答题模板答题模板 概括观点态度概括观点态度 + + 结合诗句分析结合诗句分析 + + 作出评价作出评价 骤雨骤雨（宋）华岳（宋）华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。 有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么

17、？好还是不好，为什么？ 好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按照现在的顺序，在表了身临其境的艺术效果。而按照现在的顺序，在表达上略显突兀。达上略显突兀。骤雨骤雨（宋）华岳（宋）华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。 有人说

18、，本诗第五、六句可以放在开头，你认为有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？好还是不好，为什么？ 不好。开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾雨不好。开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描匠心。如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描写重心，冲淡了诗的艺术效果。写重心，冲淡了诗的艺术效果。综合运用综合运用最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪 注注 宋杨万里宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 注注 本诗为本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，