《帮句子“长大”》教学设计

1、?帮句子“长大?教学设计教学目标：1 通过教学 ,让学生初步感知什么样的句子是具体的 ,学习将句子写具体的方法。2 培养学生的想象能力 ,让他们了解可以从哪些方面去展开想象。3 结合课文?流动的画?的教学 ,指导学生积累词句。教学过程：一 激趣导入。1 孩子们 ,在上课之前 ,老师想问大家一个问题：你们上几年级了？为什么你们不继续上一年级呢？2 原来是因为大家都长大了一岁。是呀 ,大家长大了一岁 ,个子长高了 ,学到的知识也越来越多了 ,这真是一件值得快乐的事情。可是 ,老师发现 ,你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗？3 这个朋友今天也被老师请来了 ,我们一起来看看它到底是谁。投

2、影出示学生作业本上的句子：妈妈快乐地笑了。妈妈很快乐 ,笑了。4 看 ,这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时 ,一个小朋友用“快乐这个词写的句子。第二个朋友是我们前天又用“快乐造句时 ,一个小朋友写的。自己读一读 ,你觉得句子朋友长大了吗？5 你们都长大了 ,而你们的句子朋友却没有和你们一起长大 ,它们该多伤心呀。孩子们 ,想不想帮你的句子朋友快快长大？板书课题：帮句子“长大 二 学习方法。1 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？学生发言 ,适时评价。2 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？课件出示：妈妈快乐地笑了。妈妈见我语文考试得了100分 ,快乐极了 ,笑得嘴都合不拢

3、了。3 男生、女生分别齐读两个句子。说一说 ,丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？学生答复 ,师相机进行适当的引导、点评 ,总结板书：原因 动作 4 教师小结：丁丁把“妈妈为什么快乐“妈妈是怎样笑的都写出来了 ,所以 ,句子变长了 ,就像小朋友长高了；句子里包含的内容更丰富了 ,就像小朋友掌握的知识更多了。句子生动具体了 ,我们读起来也就更清楚了。你学会这种帮句子长大的方法了吗？真是聪明、能干的孩子！这里还有一个句子朋友想要长大 ,大家愿意帮帮它吗？5 投影出示学生作业本上的句子：天空中有一道美丽的彩虹。师：这是我们班一个小朋友用“美丽造的句。谁能帮助它长大？学生发言 ,适时点评、指导。6 教师

4、小结：这是一个写景物的句子。刚刚 ,孩子们有的补充了彩虹出现的时间 ,有的说出了彩虹的七种颜色 ,还有的用打比方的方法讲清楚了彩虹的样子 ,“像一座七彩的桥。让我们读了以后 ,仿佛亲眼看到了那道彩虹 ,真切地感受了彩虹的美丽。在此过程中适时板书：时间 颜色 样子 三 拓展运用。1 刚刚 ,能干的孩子们帮两个句子朋友长大了。在我们昨天学过的课文?流动的画?中 ,有几个句子朋友着急了。看课件出示句子：小河弯弯曲曲 ,山腰飘着白纱。汽车往来穿梭 ,路边开满鲜花。水库好似明镜 ,山坡点点人家。2 齐读。3 由于?流动的画?是一首儿童诗 ,里面的句子必须简洁、凝练 ,所以丁丁把它们写得很简短。其实 ,这

5、几个句子描写的景色可美了 ,它们包含的内容可丰富了。现在 ,看到别的句子朋友都长大了 ,它们也急了 ,从诗中跑了出来 ,想请孩子们也帮它们长大。4 你想帮哪个句子朋友长大？尊重学生的选择 ,引导说话。重点指导说具体两、三句话。给说得好的学生颁发“金话筒奖。5 引导、提示方法举例。小河弯弯曲曲。想象：这是怎样的一幅画面？课件出示画面：小河是什么样子的？你觉得它像什么？河水什么样？你听到它流动的声音了吗？水里有什么山腰飘着白纱。课件出示画面：你看到的山是什么样子的？山上有什么？山腰飘着的白纱是什么汽车往来穿梭。课件出示画面：汽车在什么地方往来穿梭？都有些什么车？它们跑得快不快？你听到了什么声音路边开满鲜花。课件出示画面：鲜花多吗？你从哪个词知道的？想象一下 ,这里都有那些花？这些花都有那些颜色？是什么样子的？在花丛中你还看到了什么、听到了什么？这时 ,你想做些什么水库好似明镜。课件出示画面：水库的水面是什么样子的？像什么？从这面明亮的镜子中 ,你看到了什么山坡点点人家。课件出示画面：远远看去 ,山坡是什么样的？山坡上的房子多吗？房子是什么样子的？房前屋后都有些什么？6 孩子们说得真好。在大家的帮助下 ,这些句子朋友都长大了。你们真像一个个小作家。能不能试着把自己说的句子写下来？7 选择一个句子 ,用我们刚刚学到的方法帮助它长大。学生