语言教材课程计划(英语)

1、 玖、語言教材課程計劃（英語） 仙吉國小95學年度第二學期三下英語教學各單元教學計劃(朗文)教學期程 (週或月)主題或單元名稱分段能力指標教學目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題一預備週1-1-1能聽辨26個字母。1-1-2能聽辨英語的語音。1-1-7能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。2-1-1能說出26個字母。2-1-6能使用簡單的教室用語。3-1-1能辨識印刷體大小寫字母。4-1-1能書寫印刷體大小寫字母。6-1-1樂於參與各種課堂練習活動。6-1-3對於老師的說明與演示，能集中注意。6-1-12樂於參與有助提昇英語能力的活動 (如英語營、詩歌朗誦、短劇表演或比賽等)。1.複

2、習學生英文名字。2.複習招呼語。3.複習字母Aa-Zz。4.複習書寫字母Aa-Zz。1.教師以點名表點名，複習學生英文名字。2.教師指著自己說Hi! My names _. Whats your name?鼓勵學生回答Hi! Im _.3.教師利用海灘球，並播放第一冊歌曲，與同學進行傳球遊戲。當教師說Stop!時，教師向拿球的學生打招呼，若該生作出正確回應後，則繼續傳球遊戲。4.教師利用大小寫字母閃示卡複習AzZz。5.抽點學生上台，教師將大寫字母卡貼在黑板上，學生需能寫出小寫字母。6.教師先帶著學書空AaZz，再請學生翻到課本iv, v兩頁，練習在格線上描寫AaZz。7.教師念出字母a，請學

3、生以接龍方式念下一個字母。8.教師在黑本上寫Aa，請學生上台以接龍方式寫出下一個字母。9.請學生拿出空白廢紙，在紙上畫5X5的賓果遊戲表格，並在格子內任意寫25個字母。10.與學生進行賓果遊戲。2教學CD、海灘球、字母卡、閃示卡口語評量實作評量觀察評量參與態度【家政教育】4-3-1接納自己4-3-3 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受二預備週1-1-3能聽辨課堂中所習得的詞彙。2-1-2能唸出英語的語音。3-1-3能使用字母拼讀法(phonics)中基本常用的規則讀出單字。6-1-1樂於參與各種課堂練習活動。6-1-3對於老師的說明與演示，能集中注意。6-1-12樂於參與有助提昇英語能力的

4、活動 (如英語營、詩歌朗誦、短劇表演或比賽等)。6-1-14主動做完老師交待的作業。1.複習Aa-Mm字母拼讀音，拼讀音及其代表例字。2.複習第一冊所學。1.教師使用字母閃示卡複習字母Aa-Zz拼讀音，請學生跟著念出。2.教師使用字母代表例字閃示卡複習字母拼讀音代表例字，如a-apple, ant等。3.教師說出一個例字，請學生找到並說出正確字母及其代表例字。4.請學生翻到課本第 vi-vii 頁，跟著CD練習。5.教師帶領學生練寫作業本14頁內容，及第4447頁6.利用掛圖複習第一冊。2字母Aa-Zz拼讀音代表例字閃示卡、AZ字母閃示卡、教學CD、第一冊所有的掛圖、第一冊文法句型條口語評量實

5、作評量觀察評量參與態度【家政教育】4-3-3 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受【環境教育】1-2-1 覺知環境與個人健康的關係1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響三StarterGet Ready1-1-2能聽辨英語的語音。1-1-3能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-4能聽辨問句和直述句的語調。1-1-8能聽懂簡單的句子。1-1-9能聽懂簡易的日常生活對話。2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-7能以簡易英語介紹自己。2-1-9能使用基本的社交禮儀用語。3-1-6能看懂簡單的句子。3-1-8能跟著老師或錄音帶正確地朗讀

6、課本中的對話和故事。5-1-2能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。1.能運用How old are you? Im _. Happy birthday, _. This is for you. Nice to meet you.的對話句型於日常生活中。2.能說數字1120。1.教師將對話海報貼在黑板上，請同學說出看到的東西的英文2.教師可參考以下問句與學生進行問與答的練習：What do you see? Who do you see?3.教師播放教學CD，請學生邊看海報邊聽對話內容，試著將圖與聽到的內容作結合。4.教師指著掛圖的Dialog 1, 2, 3，向學生說明對話的情境內容。5.請學

7、生翻到學生本第1-2頁，再次播放教學CD，請學生仔細聽並跟著說。6.讓學生兩人一組練習3段對話。7.學生依座位輪流念數字，但當念到twenty時，則下一位同學從one開始念。8.教師在黑板上寫下2個阿拉伯數字，當學生輪到那兩個數字時，則不能念並站起來雙手互拍一次。2教學CD、Starter Unit對話海報、數字卡口語評量觀察評量態度評量【環境教育】1-2-1 覺知環境與個人健康的關係1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響【生涯發展教育】1-4-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質四StarterGet Ready1-1-2能聽辨英語的語音。1-1-4能聽辨問句和直述句的語調。1-1-

8、8能聽懂簡單的句子。1-1-9能聽懂簡易的日常生活對話。2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-6能使用簡單的教室用語。3-1-6能看懂簡單的句子。3-1-8能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。6-1-1樂於參與各種課堂練習活動。6-1-5運用情境中非語言訊息，如圖示、肢體動作、語調、表情等幫助學習。1.能了解並回應簡單的教室指令。2.能問他人並介紹自己的年紀。3.學會唱本單元的韻文。1.教師教授此單元之教室用語。2.教師說Give me a pen, please.並做出伸手的動作請一位學生拿鉛筆給教師。3.重複指令，

9、並要學生跟著一起做動作。4.以相同的步驟教其他的動作。5.教師停止做動作，只下指令，學生做動作。6.請學生翻開學生本第4頁。播放教學CD，學生仔細聽並指出每一個圖片。7.教師在黑板上畫一個生日蛋糕，問一位學生 (學生1) How old are you? 在生日蛋糕上畫該數目的蠟燭。8.請學生1到前面來，讓他問另一位 (學生2) How old are you? 然後在生日蛋糕上畫上正確數目的蠟燭，繼續和其他學生玩。9.請學生翻到學生本第5頁，看著上面的圖。11.播放教學CD，請學生仔細聽並跟著說。12.請學生再次翻到學生本第5頁。教師請全班一起說How old are you?，接著指著自己

10、學生本上的圖片或拿起數字卡說Im _. 學生複誦。2本單元活動卡、教學CD、韻文海報、學生數字小卡實作評量口語評量聽力評量觀察評量態度評量【資訊教育】3-3-6 能針對日常問題提出可行的解決方法【生涯發展教育】1-4-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質五Unit 1 Pet Day1-1-3能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-5能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-8能聽懂簡單的句子。2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-12能以簡易英語看圖說話。2-1-1能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的對話。3-1-6能看懂簡單的

11、句子。3-1-9能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。3-1-11能活用字母拼讀法(phonics)的規則讀出單字。4-1-5能拼寫一些基本常用字詞5-1-6能依文字或口語提示寫出重要字詞。1.能了解並說出對話內容以介紹個人對動物的喜好。2.能以that發問並回答。3.能了解並說出fish, bird, cat, dog, turtle。4.能辨識 This is my _. 的句型及本單元單字。5.能以 This is my _. 的句型介紹自己的寵物。1.教師將對話掛圖貼在黑板上，請同學說出看到的東西的英文2.教師以英文或中文介紹情境3.教師可參考以下問句與學

12、生進行問與答的練習：What do you see? Who do you see? How many animals can you see? Lets count.Is Chuck holding a fish? Is the dog big?4.教師播放教學CD，請學生邊看掛圖邊聽對話內容，試著將圖與聽到的內容作結合。5教師指著掛圖的Dialog 1, 2, 3，向學生說明對話的情境內容6.請學生翻到學生本第7-8頁，再次播教學CD，請學生仔細聽並跟著說。7.讓學生兩人一組練習3段對話。8.教師先用字彙卡介紹本單元單字This is my _9.請學生翻到學生本第9頁，看著上面的圖。播放

13、教學CD，請學生注意看並跟著念。10.請學生練習將單字帶入句中。11.播放Listen and number. CD，學生仔細聽並在聽到的物品旁邊編號。2本單元單字字彙卡、教CD 口語評量聽力評量閱讀評量觀察評量態度評量【環境教育】1-2-2 1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響【家政教育】4-3-3 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受【兩性教育】1-3-1 知悉自己的生涯發展可以突破性別的限制六Unit 1 Pet Day1-1-5能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-8能聽懂簡單的句子。1-1-10聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句。2-

14、1-5能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-10能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。4-1-7能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。6-1-1樂於參與各種課堂練習活動。6-1-2樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-12樂於參與有助提昇英語能力的活動 (如英語營、詩歌朗誦、短劇表演或比賽等)。1.能運用Is this your _? Yes, it is. / No, its not. 的句型做問答。2.學會唱本單元的歌曲。3.能了解並回應簡單的教室指令。1.教師背對全班，請一位同學拿另一位同學的寵物玩偶給教師，由教師來猜猜那是誰的寵物玩偶。教師走到不同的學生

15、面前問Is this your _? 學生只需回答Yes.或No. 多玩幾次讓學生熟悉這個問答句。2.請學生翻到學生本第11頁。播放教學 CD，請學生注意看並跟著念。3.將學生分為兩人一組，請他們輪流扮演Listen and practice. 中Buddy與Panda的角色來練習句子。4.播放Listen and play the game.的CD，學生仔細聽並跟著說。5.進行課本p.12的遊戲。6.請學生翻到學生本第13頁。教師指著歌曲掛圖，問學生下面問題：What do you see? Whats in the tree? Who is helping? 7.播放本首歌曲進行教唱。8.

16、教師說Turn on the light.並做動作二次。（第一次真的將教室內的電燈打開，第二次以默劇方式表演即可。）9.重複指令，並要學生跟著一起做動作。2本單元句型條、本單元動作卡、本單元字彙卡、教學CD、寵物玩偶 turtle, bird, cat, dog, fish口語評量觀察評量態度評量【家政教育】4-3-2瞭解家人角色意義及其責任4-3-3 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受【兩性教育】1-3-1 知悉自己的生涯發展可以突破性別的限制七Unit 1 Pet Day1-1-11能藉圖畫、布偶及肢體動作等視覺輔助，聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。3-1-3能使用字母拼讀法(p

17、honics)中基本常用的規則讀出單字。3-1-5能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-6能看懂簡單的句子。3-1-9 能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。3-1-10能藉圖畫、書名或上下文做簡易的預測或推論。3-1-11能活用字母拼讀法(phonics)的規則讀出單。6-2-4了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣與能力。1.學會Nn, Oo, Pp, Qq的拼讀音及例字。2.了解本單元的故事內容。3.熟悉並正確跟讀故事對話。4.複習本單元所學。1.教師以字母卡逐一介紹NnQq的字母拼讀音。2.教師將字母卡NnQq貼在黑板上，教師可以邀請一位學生到黑板

18、前，教師隨意說出一個字母，引導學生指出正確的字母並念出正確的字母代表聲音。3.請學生翻到學生本第15頁。4.播放教學 CD，學生仔細聽並指出代表其聲音的字母和圖片，並跟著念出字母和其拼讀音5.教師請學生到黑板前，教師隨意說出一個字母或是例字，學生必須指出正確的字母並念出正確的字母代表聲音及字母例字。6.教師指著故事掛圖，問他們看到什麼動物7.請學生猜猜他們在說什麼？教師說明本故事內容，並帶學生念出故事內的句子。8.播放教學 CD，請學生仔細聽9.請學生翻到學生本第16-17頁。繼續播放教學 CD，學生仔細聽並指出學生本上的圖片。10.請學生跟著教師念出故事。11.請學生翻到課本第18頁。播放教

19、學 CD，學生作答Listen and number.與Listen and stick.兩單元。2本單元字彙卡、字母卡、NnQq、字母NnQq發音例字卡、本單元故事掛圖、教學CD口語評量聽力評量觀察評量態度評量閱讀評量【家政教育】4-3-2瞭解家人角色意義及其責任4-3-3 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受【兩性教育】1-3-1 知悉自己的生涯發展可以突破性別的限制八Recycle 15-1-2能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-3在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。5-1-5能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。5-1-7能活用字母

20、拼讀法(phonics)了解英語拼字與發音間規則的對應關係，並能嘗試看字發音，聽音拼字。6-1-1樂於參與各種課堂練習活動。6-1-2樂於回答老師或同學所提的問題6-1-8主動向老師或同學提出問題。6-1-9在生活中有使用英語機會時，樂於嘗試。6-1-10在生活中接觸英語時，樂於探究其涵意並嘗試模仿。1.複習Starter Unit及Unit 1內容。2.複習Starter Unit及Unit 1的教室用語。3.複習拼讀音及例字。1.將學過的字彙卡逐一舉起，教師問學生回答。2.利用Starter Unit和Unit 1動作卡複習指令，以隨意次序念出來，由學生做動作。3.請學生打開學生本第19頁

21、，看著上面的圖片，要小朋友先猜猜看，他們在說什麼。4.播放Activity 1 CD，學生仔細聽並寫下正確的號碼。5.請學生打開學生本第20頁，。播放CD，學生仔細聽並跟著說。6.由學生自己找出隱藏的圖片並說出來。7.以字母卡及拼讀音例字卡複習AaQq的拼讀音及拼讀音例字。8.請學生打開學生本第21頁，進行Activity 3的活動。9.教師使用Starter Unit和 Unit 1的動作卡複習動作指令。教師將卡片隨意次序念出，由學生照著做動作。10.請學生將焦點放在學生本第22頁，播放CD，學生仔細聽並指出圖片。11.播放CD，學生做動作。2Unit 1字彙卡、Starter Unit和U

22、nit 1動作卡、教學CD、AaQq字母閃示卡、AaQq拼讀音例字卡口語評量聽力評量觀察評量態度評量【家政教育】4-3-3 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受【兩性教育】1-3-1 知悉自己的生涯發展可以突破性別的限制2-3-2學習兩性間的互動與合作九Unit 2 Colors1-1-3能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-5能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-8能聽懂簡單的句子。2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-12能以簡易英語看圖說話。2-1-1能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的對話。3-1-6能看懂簡單的句子。

23、3-1-9能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。3-1-11能活用字母拼讀法(phonics)的規則讀出單字。4-1-5能拼寫一些基本常用字詞5-1-6能依文字或口語提示寫出重要字詞。1.能了解並說出對話內容以表達個人對顏色的喜好。2.能正確的使用Me, too. Not me. Im finished.等口語。3.能於工作結束後說Im finished.4.能了解並說出 yellow, green, blue, red, brown。5.能以Its _.的句型介紹顏色。1.教師將對話掛圖貼在黑板上，請同學說出看到的東西的英文2.教師以英文或中文介紹情境3.教師可

24、參考以下問句與學生進行問與答的練習：What do you see? Can you see Donny? Come here and point him out.Look at Chip. Is he drawing? Look at the picture. Who is drawing?4.教師播放教學CD，請學生邊看掛圖邊聽對話內容，試著將圖與聽到的內容作結合。5教師指著掛圖的Dialog 1, 2, 3，向學生說明對話的情境內容6.請學生翻到學生本第23-24頁，再次播教學CD，請學生仔細聽並跟著說。7.讓學生兩人一組練習3段對話。8.教師先用字彙卡介紹本單元單字Look! Its

25、_9.請學生翻到學生本第25頁，看著上面的圖。播放教學CD，請學生注意看並跟著念。10.請學生練習將單字帶入句中。11.播放Listen and number. CD，學生仔細聽並在聽到的物品旁邊編號。2本單元單字字彙卡、教CD 口語評量聽力評量閱讀評量觀察評量態度評量【環境教育】1-2-1 覺知環境與個人健康的關係1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。【家政教育】4-3-3 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受十Unit 2 Colors1-1-5能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-8能聽懂簡單的句子。1-

26、1-10聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-10能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。4-1-7能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。6-1-1樂於參與各種課堂練習活動。6-1-2樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-12樂於參與有助提昇英語能力的活動 (如英語營、詩歌朗誦、短劇表演或比賽等)。1.能運用What color is your _? Its _. 的句型做問答。2.學會朗誦本單元的歌曲What Color Is Your Fish?3.能了解並回應簡單的教室指令。1

27、.教師在黑板上畫一個問號（?），接著指著其中一位學生的物品說What color is your _? 請此位學生跟著教師一起說 Its _（顏色）. 多示範幾次，讓學生更清楚句意及發音。2.請學生翻到學生本第27頁。播放教學 CD，請學生注意看並跟著念。3.將學生分為兩人一組，請他們輪流扮演Listen and practice. 中Chip與Panda的角色來練習句子。4.播放Listen, color and ask.的CD，學生仔細聽並跟著說。5.進行課本p.28的遊戲。6.請學生翻到學生本第29頁。教師指著歌曲掛圖，問學生下面問題：What do you see?Are they a

28、t school?What color is the _?7.播放本首歌曲進行教唱。8.教師說No eating.並做動作二次。（教師假裝吃東西的動作，然後說Is it OK? 帶學生說No!並說No eating.）9.重複指令，並要學生跟著一起做動作。2本單元句型條、本單元動作卡、本單元字彙卡、教學CD、口語評量觀察評量態度評量【資訊教育】3-3-6 能針對日常問題提出可行的解決方法【家政教育】4-3-3 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受十一Unit 2 Colors1-1-11能藉圖畫、布偶及肢體動作等視覺輔助，聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。3-1-3能使用字母拼讀法(ph

29、onics)中基本常用的規則讀出單字。3-1-5能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-6能看懂簡單的句子。3-1-9 能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。3-1-10能藉圖畫、書名或上下文做簡易的預測或推論。3-1-11能活用字母拼讀法(phonics)的規則讀出單。6-2-4了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣與能力。1.學會Rr, Ss, Tt, Uu的拼讀音及例字。2.了解本單元的故事內容。3.熟悉並正確跟讀故事對話。4.複習本單元所學。1.教師以字母卡逐一介紹RrUu的字母拼讀音。2.教師將字母卡RrUu貼在黑板上，教師可以邀請一位學生到黑板前

30、，教師隨意說出一個字母，引導學生指出正確的字母並念出正確的字母代表聲音。3.請學生翻到學生本第31頁。4.播放教學 CD，學生仔細聽並指出代表其聲音的字母和圖片，並跟著念出字母和其拼讀音5.教師請學生到黑板前，教師隨意說出一個字母或是例字，學生必須指出正確的字母並念出正確的字母代表聲音及字母例字。6.教師指著故事掛圖，問他們看到什麼動物7.請學生猜猜他們在說什麼？教師說明本故事內容，並帶學生念出故事內的句子。8.播放教學 CD，請學生仔細聽9.請學生翻到學生本第32-33頁。繼續播放教學 CD，學生仔細聽並指出學生本上的圖片。10.請學生跟著教師念出故事。11.請學生翻到課本第34頁。播放教學

31、 CD，學生作答Listen and number.與Listen and stick.兩單元。2本單元字彙卡、字母卡、RrUu、字母RrUu發音例字卡、本單元故事掛圖、教學CD口語評量聽力評量觀察評量態度評量閱讀評量【家政教育】4-3-3 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受【環境教育】1-2-1 覺知環境與個人健康的關係1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響十二Unit 3 Having Fun1-1-3能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-5能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-8能聽懂簡單的句子。2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5能以正確的重音及適當的語調說

32、出簡單的句子。2-1-12能以簡易英語看圖說話。2-1-1能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的對話。3-1-6能看懂簡單的句子。3-1-9能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。3-1-11能活用字母拼讀法(phonics)的規則讀出單字。4-1-5能拼寫一些基本常用字詞5-1-6能依文字或口語提示寫出重要字詞。1.能了解並說出對話內容以表達關懷Are you OK? 及提議Lets swim.2.能使用贊成他人提議Sounds good. 的句子。3.能了解並說出swim, sing, dance, rollerblade, ride a bike。4.能以I ca

33、n _. 的句型介紹自己會做的事情。1.教師將對話掛圖貼在黑板上，請同學說出看到的東西的英文2.教師以英文或中文介紹情境3.教師可參考以下問句與學生進行問與答的練習：What color do you see?Can you see (color)? Come here and point it out.Can you see _? Come here and point him / her out.Look at Buddy. Is he dancing?I cant dance. Can you dance?Look at the picture. Who is dancing?4.教師播

34、放教學CD，請學生邊看掛圖邊聽對話內容，試著將圖與聽到的內容作結合。5教師指著掛圖的Dialog 1, 2, 3，向學生說明對話的情境內容6.請學生翻到學生本第35-36頁，再次播教學CD，請學生仔細聽並跟著說。7.讓學生兩人一組練習3段對話。8.教師先用字彙卡介紹本單元單字I can / cant _.9.請學生翻到學生本第37頁，看著上面的圖。播放教學CD，請學生注意看並跟著念。10.請學生練習將單字帶入句中。11.播放Listen and number. CD，學生仔細聽並在聽到的物品旁邊編號。2本單元單字字彙卡、教CD 口語評量聽力評量閱讀評量觀察評量態度評量【家政教育】4-3-3 運

35、用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受【環境教育】1-2-1 覺知環境與個人健康的關係1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響十三Unit 3 Having Fun1-1-5能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-8能聽懂簡單的句子。1-1-10聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-10能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。4-1-7能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。6-1-1樂於參與各種課堂練習活動。6-1-2樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-12樂於參與有助提昇英

36、語能力的活動 (如英語營、詩歌朗誦、短劇表演或比賽等)。1.能運用Can you _? Yes, I can. No, I cant.的句型做問答。2.學會吟唱本單元的歌曲Can You Swim?3.能了解並回應簡單的教室指令。1.教師在黑板上畫一個大問號（?），將swim的字卡放在問號（?）旁邊，教師示範問句Can you swim? 接著教師拿著swim的字卡，點頭說I can swim. 然後將字彙卡放在桌子上，搖頭說I cant swim.2.請學生翻到學生本第39頁。播放教學 CD，請學生注意看並跟著念。3.將學生分為兩人一組，請他們輪流扮演Listen and practice.

37、 中Buddy與Elephant的角色來練習句子。4.播放Listen and play the game.的CD，學生仔細聽並跟著說。5.進行課本p.40的遊戲。6.請學生翻到學生本第41頁。教師指著歌曲掛圖，問學生下面問題：Who do you see?How many animals can you see? Lets count.Can Beth sing?Can Mouse dance?7.播放本首歌曲進行教唱。8.教師請一位學生上台表演run，然後對他說Dont run. 並阻止該位同學繼續跑步。9.以相同的步驟教其他指令2本單元句型條、本單元動作卡、本單元字彙卡、教學CD、口語評

38、量觀察評量態度評量【家政教育】4-3-3 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受【環境教育】1-2-1 覺知環境與個人健康的關係1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響十四Unit 3 Having Fun1-1-11能藉圖畫、布偶及肢體動作等視覺輔助，聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。3-1-3能使用字母拼讀法(phonics)中基本常用的規則讀出單字。3-1-5能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-6能看懂簡單的句子。3-1-9 能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。3-1-10能藉圖畫、書名或上下文做簡易的預測或推論。3-1-11能活用字母拼讀法

39、(phonics)的規則讀出單。6-2-4了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣與能力。1.學會Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的拼讀音及例字。2.了解本單元的故事內容。3.熟悉並正確跟讀故事對話。4.複習本單元所學。1.教師以字母卡逐一介紹VvZz的字母拼讀音。2.教師將字母卡VvZz貼在黑板上，教師可以邀請一位學生到黑板前，教師隨意說出一個字母，引導學生指出正確的字母並念出正確的字母代表聲音。3.請學生翻到學生本第43頁。4.播放教學 CD，學生仔細聽並指出代表其聲音的字母和圖片，並跟著念出字母和其拼讀音5.教師請學生到黑板前，教師隨意說出一個字母或是例字，學生必須指出正確的字母並念

40、出正確的字母代表聲音及字母例字。6.教師指著故事掛圖，問他們看到什麼。7.請學生猜猜他們在說什麼？教師說明本故事內容，並帶學生念出故事內的句子。8.播放教學 CD，請學生仔細聽9.請學生翻到學生本第44-45頁。繼續播放教學 CD，學生仔細聽並指出學生本上的圖片。10.請學生跟著教師念出故事。11.請學生翻到課本第46頁。播放教學 CD，學生作答Listen and number.與Listen and stick.兩單元。2本單元字彙卡、字母卡、VvZz、字母VvZz發音例字卡、本單元故事掛圖、教學CD口語評量聽力評量觀察評量態度評量閱讀評量【資訊教育】3-3-6 能針對日常問題提出可行的解

41、決方法十五Recycle 25-1-2能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-3在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。5-1-5能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。5-1-7能活用字母拼讀法(phonics)了解英語拼字與發音間規則的對應關係，並能嘗試看字發音，聽音拼字。6-1-1樂於參與各種課堂練習活動。6-1-2樂於回答老師或同學所提的問題6-1-8主動向老師或同學提出問題。6-1-9在生活中有使用英語機會時，樂於嘗試。6-1-10在生活中接觸英語時，樂於探究其涵意並嘗試模仿。1.複習Unit 2及Unit 3內容。2.複習Unit 2及Un

42、it 3的教室用語。3.複習拼讀音及例字。1.將學過的字彙卡逐一舉起，教師問學生回答。2.利用Unit 2及Unit 3動作卡複習指令，以隨意次序念出來，由學生做動作。3.請學生打開學生本第47頁，播放CD，並請學生進行Activity 1的活動。5.請學生打開學生本第48頁，。播放CD，學生仔細聽並跟著說。6. 請學生進行Activity 2的活動。7.以字母卡及拼讀音例字卡複習AaZz的拼讀音及拼讀音例字。8.請學生打開學生本第49頁，進行Activity 3的活動。9.教師使用Unit 2、3的動作卡複習動作指令。教師將卡片隨意次序念出，由學生照著做動作。10.請學生將焦點放在學生本第5

43、0頁，播放CD，學生仔細聽並指出圖片。11.播放CD，學生做動作。2Unit 2、3字彙卡、Unit 2、3動作卡、教學CD、AaZz字母閃示卡、AaZz拼讀音例字卡口語評量聽力評量觀察評量態度評量【環境教育】1-2-1 覺知環境與個人健康的關係1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響【兩性教育】2-3-2學習兩性間的互動與合作十六Culture 1 Easter1-1-9能聽懂簡易的日常生活對話。2-1-3能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-12能以簡易英語看圖說話。3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-9能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。6-1-2樂於

44、回答老師或同學所提的問題。6-1-10在生活中接觸英語時，樂於探究其涵意並嘗試模仿。6-2-2對於世界各地民情文化有興趣，並樂於找機會接觸。1.認識其他的文化2.分享其他文化中的傳統習俗1.請學生翻到課本第51-52 頁。（亦可使用文化掛圖。）2.教師解釋復活節的由來，並請學生看圖說出所看到的復活節活動。3.教師向學生解釋孩子們常常在復活節時玩找復活蛋的遊戲，大人通常將蛋藏在花園，孩子會儘量找到很多的蛋。4.教師指著每個復活節的象徵物品做說明。5.播放CD，學生仔細聽。6.請學生注意下方的單字，播放CD，學生仔細聽並指出每個復活節的象徵物。7.繼續播放CD，學生仔細聽並複誦字彙。2文化掛圖、E

45、aster字彙卡、教學CD、口語評量觀察評量態度評量【環境教育】1-2-1 覺知環境與個人健康的關係1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響十七Culture 2 Dragon Boat Festival1-1-9能聽懂簡易的日常生活對話。2-1-3能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-12能以簡易英語看圖說話。3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-9能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。6-1-2樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-10在生活中接觸英語時，樂於探究其涵意並嘗試模仿。6-2-2對於世界各地民情文化有興趣，並樂於找機會接觸。1.認識其他的文化2.

46、分享其他文化中的傳統習俗1.請學生翻到課本第53-54頁。（亦可使用文化掛圖。）2.教師解釋端午節的由來，並請學生看圖說出所看到的端午節活動。3.教師指著每個復活節的象徵物品做說明。4.播放CD，學生仔細聽。5.請學生注意下方的單字，播放CD，學生仔細聽並指出每個端午節的象徵物。6.繼續播放CD，學生仔細聽並複誦字彙。2文化掛圖、Dragon Boat Festival字彙卡、教學CD口語評量觀察評量態度評量【家政教育】4-3-3 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受【環境教育】1-2-1 覺知環境與個人健康的關係1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響十八十九二十四下英語教學各單元教學計

47、劃(何嘉仁)學期學習目標：1. 能詢問及表達天氣狀況：（單元一） Hows the weather? Its sunny.2. 認識復活節,並能詢問他人及表達自已的能力：（單元二） What can you do? / I can cook. We can draw. 3. 能詢問及描述他人的才藝：（單元三）* Can Willy speak English? / Yes, he can.* Can Lily ride a bike? / No, she cant. 4. 能看懂簡易故事，並樂於參與短劇表演：（複習一） * A Rainy Day 5. 能詢問及描述物品的位置：（單元四） Wh

48、ere is the book? Its in the bag. 6. 能詢問並回應有關某人所在位置的問題：（單元五）*Is Amy here? / Yes, she is.*Is Rita here? / No, she isnt. Shes at school.7. 能請問並提供有關某物所在位置的資訊：（單元六） Is the book shop next to the library? No, it isnt. Its in back of the library. 8. 能看懂簡易故事，並樂於參與短劇表演：（複習二） Ritas Gift 9. 認識長母音 a, e, i , o, u

49、 的發音，及說出發音代表字。 10. 能吟唱英文歌謠與韻文，並辨認當中的常用字彙。 11. 樂於在生活中實際應用各課生活用語。 12. 能聽懂教室指令，並以動作正確回應。 13. 能吸收與教材內容相關的文化常識。 Hi 第四冊 英語學習領域課程教學計畫表週次單元活動主題能力指標學習目標單元活動重點教學節數使用教材教學資源評量方式領域統整六大議題1Starter Unit1-1-2 能聽辨英語的語音。1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。1-1-8 能聽懂簡單的句子。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。1-1

50、-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-2 能唸出英語的語音。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-6 能使用簡單的教室用語。2-1-9 能使用基本的社交禮儀用語。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。2-1-13 能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的對話。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-8 能跟老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-3 在聽讀時，能

51、辨識書本中相對應的書寫文字。5-1-7 能活用字母拼讀法(phonics)了解英語拼字與發音間規則的對應關係，並能嘗試看字發音，聽音拼字。6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-3 對於老師的說明與演示，能集中注意。複習第三冊生活常用生字及句型。Practice Time: Im hungry.Can I have an apple?Sure! Here you are.Thank you.Its 3:00.May I help you?I want two sandwiches, please.I want a hot dog, please.

52、Lets Practice:What time is it?Lets Spy Phonics!:Consonants b, p, d, t, g, c, f, v, s, z, l, r 2使用教材：何嘉仁Hi系列第四冊Starter單元教學資源：CD會話情境海報歌謠海報生字卡發音卡句型條遊戲槌 2 支課堂觀察活動評量數學社會綜合活動家政教育第23週Unit 1It Isnt Sunny!天氣1-1-2 能聽辨英語的語音。1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。1-1-8 能聽懂簡單的句子。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-2 能唸出英語的語音。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-6 能使用簡單的教室用語。2-1-9 能使用基本的社交禮儀用語。2-1-10 能做簡單的提問、回答和敘述。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。2-1-13 能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的對話。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-3 能使用字母拼讀法（phonics）中基本常用的規則讀出單字