医院临床教学工作总结2篇.doc

1、【】医院临床教学工作总结 2 篇【导语】 临床指疾病发展到了比较严重的程度， 到了需要躺到 床上的地步，称为临床。 下面关于医院临床教学工作总结 ，希 望可以帮到您 !【篇一】 医院临床教学工作总结一、 全科人员在政治上认真学习 “三个代表 ”精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，发扬党 的优良传统， 牢固树立 “一切为病员服务 ”的理念，加强医患沟通， 用“八荣八耻 ”的标准规范自己的言行，不断提高思想道德修养， 认真开展自我批评， 坚决抵制药品购销中的不正之风， 将反商业 贿赂提高到政治思想的高度来认识和对待， 科室内无医药回扣现 象发生。二、全科人员能够自觉遵守院内各项规章制度和劳动纪

2、律， 做 到小事讲风格，大事讲原则，从不闹无原则纠纷，工作中互相支 持，互相理解，科工作人员分工明确，各司其职，各负其责，团 结务实，克服人手少、任务重、人员结构不合理的状况，保证正 常医疗服务工作的顺利开展。 按照 “三级甲等 ”中医院的要求完成 各项临床工作，并高质量完成各种软件、台帐的整理工作，认真 学习岗位职责、核心制度，并严格按照职责、医 学教育网搜集 整理制度的要求工作，认真学习 “三基 ”并开展岗位练兵，做到严 格要求、严谨作风、严密组织。严格执行 “三合理 ”规范，做到合 理用药、合理收费、服务到人，科室奖金发放不与经济挂钩，较 好地完成了领导交办的各项工作任务。三、“总量控制

3、、结构调整 ”。科室内部积极调整医疗结构，采 取有效措施，想方设法降低医疗费用，取得显著效果。一是抓合 理用药。二是抓单病种费用。三是抓一次性材料的使用。四是加 快病床周转。 通过采取一系列强有力措施， 保证了科室今年圆满 完成医院下达的各项费用指标， 在科室业务增长速度较快的情况 下，使各项费用维持在相对较低的水平，切实减轻群众的负担。四、积极引进和运用新技术， 今年加大了对 pph 手术的推广和 运医学 教育网搜集整理用，引进了微波治疗仪，在保证疗效的 基础上积极寻求新的手术方法， 总结临床经验， 切实让病人花最 少的钱得到最好的效果。五、在宣传工作上，充分利用多种形式，结合我院实际，深入

4、 广泛宣传我院整体功能、医疗范围、专科专病、名医、名药、大 型医疗设备以及开展的新项目、 新业务等， 增强了医院整体知名 度和部分专家名医以及专科专病知名度， 为医院业务的发展起到 了较大的推动作用。一年来， 通过全科同志的共同努力， 较好地完成了科室各项工 作任务， 但工作标准和工作质量与领导的要求还有差距， 思路还 需要更加宽阔。在新的一年里，要加大政治学习力度，提高工作 质量，团结一致，扎实工作，高标准完成本科的工作任务和领导 交办的各项临时指令性工作任务。 【篇二】医院临床教学工作总结临床实习是医学实习生向医生过 渡的重要阶段，在此期间，使他们树立高尚的医德医风;端正其 学习、工作态度

5、，增强其工作责任心 ;及时消除其在实习中出现 的各种心理问题 ;培养他们以实际技能操作为重点，坚持理论与 实践相结合的临床思维方式 ;传授其建立和谐医患关系的技巧， 将为他们以后的医学职业生涯奠定扎实的基础。 现将我们在临床 实习带教过程中的体会总结如下。1. 把握实习生不同的心理特点实习生初次进入临床，由于对环境、带教教师、临床各专业技 术等比较陌生， 表现为对患者束手无策， 特别是在骨科专业技术 操作性强的科室，绝大多数临床实习生因担心出差错而感到茫 然，因而出现了难以抑制的紧张心理 ;部分临床实习生因个性等 方面的原因， 心理承受能力较差， 对带教教师或同伴的评价比较 敏感，担心自己给带

6、教教师留下的印象不佳影响实习成绩等， 因 此出现紧张心理。 由于缺乏社会阅历， 有的临床实习生难以与患 者进行有效沟通。 导致患者不愿配合临床实践， 甚至拒绝其为自 己进行诊治。此时，临床实习生容易产生自责心理，感到心理压 力很大。带教教师应充分发挥主导作用，以和蔼的态度、亲切的 话语，耐心、细致地进行临床教学指导，对临床实习生多给予表 扬与鼓励， 不因临床实习生的失误而嘲笑或严厉批评他们， 帮助 临床实习生摆脱心理束缚， 使他们尽快适应环境， 熟悉各项临床 医疗工作。 同时，指导临床实习生重视培养沟通能力以及形成和 谐的人际关系，对患者怀有同情心，学会恰当地安慰患者，设法 使患者感到舒适。在

7、与人交往中，对他人持积极、肯定的态度， 不过分强调自我。 在生活上， 带教教师应给予临床实习生更多的 体贴和关怀， 使临床实习生愿意接近带教教师。 从而使实习由被 动变为主动。实习后期临床实习生已基本适应了医院的工作环 境，并与社会有了更广泛的接触。他们的世界观、人生观、价值 观都有了一定的变化。此外，面临就业、考研以及各种等级考试 等，临床实习生易出现松懈心理，不能安心实习。带教老师可给 予适当的就业指导和操作培训， 使其处理好实习与就业的辩证关 系，从而避免工作中的差错或事故。 带教教师除了对他们进行正 面教育外， 还应注意捕捉临床实习生思想及心理上的偏差， 加强 对其实习态度、 实习质量

8、的管理， 使临床实习生的临床实习与在 校所受的教育保持一致，严格考勤，综合考评，对临床实习生形 成一定的约束力， 从而使实习计划顺利完成。 在工作中可以朋友 的身份给临床实习生提建议，指导他们的学业及就业，做到 “传 道、授业、解惑 ”。2. 对学生进行医患沟通能力的培养 作为一名实习生由于初涉医疗工作，临床阅历浅,缺乏医患沟通经验， 往往对如何处理医患关系感到茫然， 容易忽视患者心理 变化和心理需求， 不懂得尊重患者， 缺少与患者及家属沟通的技 巧，不擅于回答患者及家属的问题，说话不留余地，容易导致患 者及家属的不满， 随意作出肯定或否定的结论， 有时无意中泄露 保护性医疗的内容， 往往成为

9、医疗纠纷的导火索。 教师应有意识 地培养学生与患者沟通的技巧， 强调职业道德与人文关怀， 让学 生明白如何以尊重、关怀、理解的态度对待患者，如何随时注意 观察患者的情况， 如何倾听患者的诉说， 如何对问题进行分析和 思考等。要让实习生认识到，具有广博的医学知识、精良的医疗 技术，同时能诚恳巧妙地同病人交流， 得到患者及家属充分合作 的医生才是真正优秀的医务工作者。实习生进行诊疗操作及手 术，应在上级医生的指导下进行，指导教师做到 “放手不放眼 ” 学生不自作主张， 不单独发表诊疗观点。 我们要求实习生对所管 病人要尽量做到第一个接触病人，每日必须到病房和病人交流， 目的是让实习生和病人建立感情

10、， 同时对实习生确立医患沟通的 观念、掌握沟通的技巧均大有益处。实习生常常作为第一个接触病人的 “准医生 ”，要着力塑造乐 观、稳重、开朗的医生形象，培养爱伤意识。在与病人及家属沟 通时，要时刻给人一种健康、自信、关爱的感觉，以增加病人和 家属的信任感，消除病人紧张情绪，添加愉悦气氛，有利于疾病 诊疗。3. 加强骨科基本功的训练 骨科是一门实践性很强的学科，在教学过程中，应加强 “三基 训练，特别是基本操作技术的训练。加强临床技能培训，重视实 践操作，增强动手能力。要求实习生掌握石膏、牵引、清创术、 骨折手法复位的原则、 操作程序及注意事项， 注意培养他们各种 操作方法、步骤、动作的规范， 观

11、察的注意点及胆大心细的作风。 使得实习生在掌握骨科专业知识与外科基本技能两方面平衡发 展，为其在未来医学事业全方位发展中打下坚实的基础。在临床带教中注重实习生动手能力的锻炼，要做到提前预习， 熟悉操作步骤，在教师现场指导下，认真仔细操作，过后复习， 多上手锻炼， 从而使实习生的基本技能在实际工作中得到锻炼和 培养。实习过程中实习生的不规范行为比较常见， 带教老师要及 时纠正实习生操作中的错误，逐步丰富和提高其专科知识与能 力。体检在骨科疾病的诊断中占据着举足轻重的地位， 也是临床 教学的重点和难点， 有些检查甚至能直接确立诊断。 但是骨科专 业性强， 许多专科检查在诊断学中未涉及， 况且多数实

12、习生体格 检查基本功不扎实，普遍感到骨科检查太难。因此，很有必要加 强这方面的训练。 对每一部位的骨科检查应按照望、 触、动、量、 反射、特殊试验等的顺序进行，注意双侧对比;自动检查与被动检查相结合 ;正确示范检查的手法 ; 课后实习生间的模拟检查 ; 教 师对常见病、 多发病进行指导与示范。 骨科疾病的诊断多数要依 赖影像学资料的支持。 其中阅读 x 线照片是每个骨科医师必备的 基本技能， 绝大部分骨科病人都需要作 x 线检查， 而且大部分骨 折病人通过 x 线检查即可确诊， 因此， 在教学中要逐步培养实习 生的阅片能力。 对实习生强调不能一眼仅见骨折， 而是应由外及 里，全面观察，并重点分

13、析骨折的部位、骨折线的形状、骨折块 移位特点等，养成看片联系有关解剖，边看边想骨折的诊断、分 型。同时也要讲明，也许很难一开始就看得头头是道，但一定得 逐步养成习惯。由于诊断技术的发展，不同病人往往还有ct、 mri 的片子，如果有时间，还可以将这些资料放在一起，大家讨 论，在讨论中帮助实习生分析诸多检查的意义， 彼此之间的区别 与联系，使实习生在此之中明了影像学检查的选择尺度。4. 规范医疗文书的书写 医疗文书是一切医疗活动的载体， 是医护人员在临床诊疗过程 中全面而客观的记录和总结。 病历书写的质量是衡量医院管理水 平、医疗质量和医生医术水平的重要依据 ;也是教学、科研的重 要资料， 是具

14、有法律效用的医疗文书。 这种能力的培养是需要长 时问的临床实践和扎实的理论知识作基础的。 因而实习生进入临 床的第一课就是从病历书写开始的， 它是临床的基本功， 也是实 习生要迈过的第一个 “坎”。也是考核实习生基本理论水平、临床 思维能力和实践能力的重要指标。 带教老师首先应该将病历的书 写有关规定、 专科病历书写的特殊要求、 病历书写中的常见错误 等问题给学生进行讲解。其次是如何采集病史，如何体检，如何 运用医学术语准确得当的表达。骨科患者由于较多的牵涉到保 险，交通事故处理以及医疗纠纷等事务 ;对病历的书写有更加严 格的要求。 骨科病史的采集需要突出专业特点， 注意对专科情况 的详细了解

15、，这方面尤为重要，也是实习生容易忽视的问题。另 外，应注意医患交流的技巧，提高问诊艺术。在这方面实习生易 犯的错误是用枯燥难懂的医学术语直接询问病人， 其次， 应将问 诊语言形象化。这就要求带教老师对于骨科患者病史的采集,规范的体检 ,准确的诊断等方面认真带教、严格把关 ;结合理论知识 详细为实习生讲解， 以期给实习生留下深刻的印象。 对同学书写 的病历认真批改， 对不足之处认真点评，帮助实习生分析临床 现象，及时查找修改病历书写中的问题，让他们随时改正，下次 遇到类似的地方不至于犯同样的错误。医疗文书既是确定诊断及制定治疗措施的依据， 同时又是临床 科研的重要资料， 更是检验诊疗活动是否合理

16、、 合法的法律文书， 常成为解决医患纠纷的重要法律依据。 要让学生认识到， 一点很 小的疏忽可能导致医务人员在医疗纠纷中处于不利位置， 必须要 求实习生以极端负责的精神和实事求是的科学态度， 严肃、 认真 地书写医疗文书，提高病历质量，规避医疗风险。5. 重视床旁教学骨科是一门实践科学、循证科学，在某种程度上说，还带有一 些经验科学的性质。实习生刚进入临床，临床思维能力差，操作 不熟练、不规范，临床观察不仔细，欠准确。通过床旁教学，使 实习生把理论知识与临床实际联系起来， 易于理解和记忆， 同时 也提高了实习生对医学知识的学习兴趣。 学生在课堂上学到的操 作要领，如问诊和体格检查等，只有通过实

17、践才能真正掌握。在 床旁，教师寥寥数语的补充询问， 对于一个病情复杂的富有逻辑 性的示范性问诊， 通过体格检查手法的纠正使学生发现原来没有 发现的体征， 通过提问使学生深入思考等， 都将给学生留下深刻 印象。通过反复、多次的床旁教学，学生逐渐形成一丝不苟的工 作作风和系统有序的工作方法， 这是正确、 全面收集临床资料的 必要条件，也是做出正确诊断和制订合理、 有效治疗方案的前提。床旁教学在指导思想上以启发式代替注入式 ;在功能上教给学 生知识，同时教会学生学习、探索、发挥 ;在教学方法上强调方 法的多样性和灵活性及多种方法的配合， 并为学生提供有利于创 造性发挥的环境 ;是一种为未来职业生涯打

18、下坚实基础的最重要 的实践教学。 其目的是增强学生对学习和医疗工作的兴趣， 变被 动灌输为主动探索， 消除恐惧心理和逃避态度， 由实习医生汇报 病历，介绍、分析病情，教师现场示范问诊，体格检查，学生观 摩练习，教师分析、讲解、提问、综合分析。使实习生了解、认 识、初步掌握疾病特点，包括询问病史、体格检查等，让实习生 依据掌握的第一手材料作出相应诊断和预处理方案， 使实习生将 病人的实际情况与理论知识结合起来，在床旁教学中积极思维， 参与分析、回答问题，然后由带教教师分析病情、查漏补缺。带 教教师也可选择一些典型、疑难病例以及罕见病例为查房对象， 由带教老师直接进行示范操作， 并进行讲解， 通过对该病例的视、 听、查，增加学生的感性认识。6. 加强带教老师的自