人教小学语文五级上册期中复习(修改上课用)

1、人教版小学语文人教版小学语文五年级上册期中复习五年级上册期中复习 一单元一单元-词语盘点词语盘点 读写：读写： 招牌 担忧 急切 惧怕 环境 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励 环绕 娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 倾盆大雨 毫不犹豫 读认：读认： 贪婪 通顺 可靠 培养 起码 比喻 心扉 呐喊 饱览 过瘾 报偿 驳杂 馈赠 磁石 锻炼 借鉴 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血 一单元日积月累

2、一单元日积月累: 1.一日无书，百事荒芜。（陈寿） 2.读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 3.书犹药也，善读之可以医愚。（刘向） 4.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿） 5.读书有三利，谓心到、眼到、口到。（朱熹） 二单元二单元-词语盘点词语盘点: 读写：读写：幽芳 漂泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气 民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 所谓 梳理 衰老 珍藏 手绢 华侨 能书善良 风欺雪压 顶天立地 低头折节 读认：读认：玷污 秉性 眷恋 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺 婀娜 舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀 螃蟹 浮现 潮湿 流通 舒

3、服 印象 凉飕飕 颇负盛名 香飘十里 守望相助 二单元日积月累二单元日积月累: 1.悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九岭） 2.浮云终日行，游子久不至。（杜甫） 3.落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴） 4.明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚） 5.家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶） 6.江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著） 三单元三单元-词语盘点词语盘点: 读写：读写：目前 上腭 哺乳 退化 垂直 经验 判断 胎生 特征 寿命 珍贵 急促 报警 盗窃 犯罪 嫌疑 金属 银行 图纸 即使 规定 窗帘 保持 噪音 废水 集中 处理 对付 研制 奇迹 博物馆 安然无恙 藕断丝连 读认：读认：

4、乖巧 驯良 清秀 矫健 机警 躲藏 追逐 强烈 溪流 警觉 触动 锐利 错杂 苔藓 狭窄 勉强 遮蔽 然而 面临 颗粒 来源 分裂 飘浮 削弱 柔和 性能 依附 稳定 朝晖 单调 古往今来 庞然大物 气象万千 三单元日积月累三单元日积月累: 春风能解冻，和煦催耕种。 裙裾微动摇，花气时相送。 夏风草木熏，生机自欣欣。 小立池塘侧，荷香隔岸闻。 秋风杂秋雨，夜凉添几许。 飕飕不绝声，落叶悠悠舞。 冬风似虎狂，书斋皆掩窗。 整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。 四单元四单元-词语盘点词语盘点: 读写：读写：附近 捕捞 鱼饵 辉映 剧烈 上钩 操纵 摆脱 鱼鳃 争辩 皎洁 乞求 嘴唇 沮丧 旅途 诱惑 告诫 实

5、践 严格 永久 启示 收获 吩咐 榨油 便宜 可贵 石榴 爱慕 分辨 体面 银光闪闪 小心翼翼 不容争辩 依依不舍 读认：读认：抉择 环抱 和蔼 梦想 素净 巧妙 闪现 订购 约定 告辞 挑拨 如期 开幕 激发 简易 异常 葱笼 蓬松 伤害 索性 细腻 陪伴 眼睑 咂嘴 流泻 信赖 星罗棋布 大喜过望 心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽 轻松自在 不动声色 四单元日积月累四单元日积月累: 世上无难事，只怕有心人。 欲要看究竟，处处细留心。 虚心万事能成，自满十事九空。 滴水能把石穿透，万事功到自然成。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。一、第一组课文的主题是（一、第一组课文的主题是（ ）。）

6、。窃读记窃读记的作者是台湾著名女作家的作者是台湾著名女作家（ ），代表作是），代表作是 。课。课文的中心句是文的中心句是:我很（我很（ ），也很），也很（ ）这种窃读的滋味。这种窃读的滋味。国文老师鼓励我们的话：国文老师鼓励我们的话：“ 记住，记住，（ ） ”小苗与大树的对话小苗与大树的对话文体是（文体是（ ），），“大树大树”是指（是指（ ）老爷爷。小苗指）老爷爷。小苗指（ ）。）。我爱读书我爱读书林海音林海音城南旧事城南旧事快乐快乐也很惧怕也很惧怕访谈访谈录录季羡林季羡林苗苗苗苗你们是吃饭长大的，也是读书长大的。你们是吃饭长大的，也是读书长大的。6、走遍天下书为侣走遍天下书为侣的作者是（的

7、作者是（ ）国作家）国作家（ ）。）。7课文中作者把一本书比作（课文中作者把一本书比作（ ）、（）、（ ）和）和（ ）。一本你喜爱的书就是）。一本你喜爱的书就是（ ），也是一处（），也是一处（ ）我的我的“长生果长生果”作者是（作者是（ ），作者以亲），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要身经历告诉我们：作文，首先构思要（ ），其次，作文要写（），其次，作文要写（ ）。）。这篇课文以这篇课文以“ ”为线索，生动地再现了作者为线索，生动地再现了作者（ ）经历。细腻地描绘了经历。细腻地描绘了“窃读窃读”的复杂滋味，表的复杂滋味，表现了作者（现了作者（ ） 和（和（ ）。）。英英尤恩尤恩.艾肯艾

8、肯伴侣伴侣朋友朋友随时想去就去的故地随时想去就去的故地叶文玲叶文玲别出心裁别出心裁真情实感真情实感放学后急匆匆地赶到书店放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍地离开的整个到晚上依依不舍地离开的整个“窃读窃读”对书的热爱对书的热爱对知识的渴望对知识的渴望.一位朋友一位朋友你随时想去就去的故地你随时想去就去的故地二、二、1、第二组课文的主题是（、第二组课文的主题是（ ）。）。2、泊船瓜洲泊船瓜洲作者是（作者是（ ）的（）的（ ）。诗中）。诗中传颂千古的名句是（传颂千古的名句是（ ），），（ ）。）。3、秋思秋思的作者是（的作者是（ ）朝的（）朝的（ ）。最能）。最能表达诗人矛盾心情的诗句是（表达诗

9、人矛盾心情的诗句是（ ），），（ ）。诗人抒情方法是（）。诗人抒情方法是（ ）。）。4、长相思长相思是一首（是一首（ ），（），（ ）是词牌）是词牌名。作者是被称为名。作者是被称为“满清第一词人满清第一词人”的的（ ）。）。 （ ） ，体现了战士们的思乡之情。，体现了战士们的思乡之情。 月是故乡明月是故乡明宋宋王安石王安石春风又绿江南岸春风又绿江南岸明月何时照我还明月何时照我还唐唐张籍张籍复恐匆匆说不尽复恐匆匆说不尽行人临发又开封行人临发又开封叙事抒情叙事抒情词词长相长相思思纳兰性德纳兰性德风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声6、梅花魂梅花魂的作

10、者是（的作者是（ ）。课文写了外祖父眷念）。课文写了外祖父眷念祖国的（五）件事：一、教祖国的（五）件事：一、教“我我”读唐诗宋词。二、读唐诗宋词。二、（ ）；三、无法回国而哭泣；）；三、无法回国而哭泣；（ ）五、临别赠）五、临别赠“我我”手手绢。绢。7、梅花魂梅花魂的魂指的是（的魂指的是（ ）。）。 旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是（愈是（ ），花开的愈精神，愈秀气，她是最有），花开的愈精神，愈秀气，她是最有（ ），最有（），最有（ ），最有（），最有（ ）！几千年来，我）！几千年来，我们中华民族除了许多有气节的人物，他们不管

11、历经多少们中华民族除了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是（ ）跟梅花一样的英雄事迹有哪些？跟梅花一样的英雄事迹有哪些？陈慧瑛陈慧瑛因为因为“我我”弄脏墨梅图而发脾气弄脏墨梅图而发脾气离别前送离别前送“我我”一幅墨梅图，并语重心一幅墨梅图，并语重心 长地教导长地教导“我我 ”梅花的精神梅花的精神风欺雪压风欺雪压品格品格灵魂灵魂骨气的骨气的1.雨来为了掩护交通员李大叔，在鬼子的威逼利诱雨来为了掩护交通员李大叔，在鬼子的威逼利诱之下，也没有说出交通员李大叔的藏身之处。之下，也没有说出交通员李大叔的藏身之处。顶天立地，不肯低头折节顶天

12、立地，不肯低头折节。2.抗美援朝战争中，在战友负伤牺牲、自己所携弹药用光的情况下，黄抗美援朝战争中，在战友负伤牺牲、自己所携弹药用光的情况下，黄继光毅然用自己的身躯堵住了敌人枪眼，为冲锋部队的胜利开辟了通路。继光毅然用自己的身躯堵住了敌人枪眼，为冲锋部队的胜利开辟了通路。为什么说中国人为什么说中国人“总要有梅花的秉性才好总要有梅花的秉性才好”？8、桂花雨桂花雨的作者是（琦君）。的作者是（琦君）。9、小桥流水人家小桥流水人家作者是（作者是（ ），课题出自），课题出自元元代代著名剧作家（著名剧作家（马致远马致远）的散曲）的散曲天净沙天净沙.秋思秋思。10、“推敲推敲”这个典故的主人公是（这个典故的

13、主人公是（贾岛贾岛）和（）和（韩韩愈愈），相关诗句是（），相关诗句是（鸟宿池边树鸟宿池边树），（），（僧敲月下僧敲月下门门 ）。宋代王安石的诗句（）。宋代王安石的诗句（春风又春风又绿绿江南岸，明月江南岸，明月何时照我还）仔细推敲所得。何时照我还）仔细推敲所得。谢冰莹谢冰莹因为梅花愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。因为梅花愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。我们要学习梅花不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从我们要学习梅花不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。来都是顶天立地，不肯低头折节。三、三、1、第三组课文的主题是（、第三组课文的主题是

14、（ ）。我们）。我们了解的四种说明方法是（了解的四种说明方法是（ ）、（）、（ ）、）、（ ）、（）、（ ）。）。2、鲸类中体型最大的是（、鲸类中体型最大的是（ ），目前仅存不到），目前仅存不到（ ）头。鲸的生活习性包括鲸的进食、）头。鲸的生活习性包括鲸的进食、（ ）、）、( )、鲸的生长。、鲸的生长。3、鲸是哺乳动物的原因是：鲸用（、鲸是哺乳动物的原因是：鲸用（ ）呼吸，鲸）呼吸，鲸是（是（ ）生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。）生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。1、第三组课文的主题是（、第三组课文的主题是（ 学习说明性文学习说明性文章章）。我们了解的四种说明方法是（）。我们了解的四种说明方法是（ 举例举例

15、子子）、（）、（作比较作比较）、（）、（列数字列数字 ）、（）、（ 打比打比方方）。）。2、鲸类中体型最大的是（、鲸类中体型最大的是（ 蓝鲸蓝鲸 ），目前），目前仅存不到（仅存不到（50）头。）头。3、鲸的生活习性包括鲸的进食、（、鲸的生活习性包括鲸的进食、（呼吸呼吸 ）、）、( 睡觉睡觉 )、鲸的生长。、鲸的生长。4、鲸是哺乳动物的原因是：鲸用（、鲸是哺乳动物的原因是：鲸用（ 肺肺）呼）呼吸，鲸是（吸，鲸是（ 胎胎）生，幼鲸靠吃母鲸的奶长）生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。大。5、松鼠松鼠的作者是（的作者是（ ）国著名的博物学）国著名的博物学家、作家（家、作家（ ），他用），他用40年的时间写出了年

16、的时间写出了36册的巨著册的巨著自然史自然史。6、新型玻璃新型玻璃为我们介绍了五种新型玻璃：为我们介绍了五种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、（夹丝网防盗玻璃、（ ）、（）、（ ）、）、（ ）、）、“吃音吃音”玻璃。玻璃。7、“时时勤拂拭，（时时勤拂拭，（ ）。）。”8、森林报森林报不是（不是（ ），而是（），而是（ ）。）。它是苏联著名科普作家（它是苏联著名科普作家（ ）的代表作。）的代表作。9、松鼠是一种（）的小动物，（）（），很、松鼠是一种（）的小动物，（）（），很讨人喜欢讨人喜欢5、松鼠松鼠的作者是（的作者是（法法）国著名的博物学）国著名的博物学家、作家（家、作家（布封布封），他用），他用40

17、年的时间写出年的时间写出了了36册的巨著册的巨著自然史自然史。6、新型玻璃新型玻璃为我们介绍了五种新型玻璃：为我们介绍了五种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、（夹丝网防盗玻璃、（ 夹丝玻璃夹丝玻璃）、（）、（变色变色玻璃玻璃）、（）、（吸热玻璃吸热玻璃）、）、“吃音吃音”玻璃。玻璃。7、“时时勤拂拭，（时时勤拂拭，（勿使染尘埃勿使染尘埃）。）。”8、森林报森林报不是（不是（报纸报纸 ），而是（），而是（一本一本书书）。它是苏联著名科普作家（）。它是苏联著名科普作家（维维.比安基比安基）的代表作。的代表作。9、松鼠是一种（、松鼠是一种（漂亮漂亮）的小动物，（）的小动物，（乖巧乖巧）（）（驯驯良良），很讨

18、人喜欢），很讨人喜欢10、它以准确性说明为前提，以形象化描写它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与格等方面与鲸鲸有很大不同。有很大不同。从说明的角度来看，从说明的角度来看，鲸鲸侧重于介绍鲸的侧重于介绍鲸的（ ）和（）和（ ），而本文侧重于介绍松鼠的），而本文侧重于介绍松鼠的（ ）、（）、（ ）和（）和（ ）；）；从表达的方法来看，从表达的方法来看，鲸鲸运用了（）（）运用了（）（）（）（）（）（） 等说明方法，而本文主要是采用等说明方法，而本文主要是采用（）、（）、( ) 手法生动形象地说明事物；手法生动形象地说明事物

19、；从语言风格上来看，从语言风格上来看，鲸鲸的语言精练平实，的语言精练平实，而本文的语言而本文的语言( )，极具文学色彩，极具文学色彩。 10、松鼠松鼠以准确性说明为前提，以形象以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与语言风格等方面与鲸鲸有很大不同。从有很大不同。从说明的角度来看，说明的角度来看，鲸鲸侧重于介绍鲸的侧重于介绍鲸的（形体特点形体特点和和生活习性）生活习性），而本文侧重于，而本文侧重于介绍松鼠的（介绍松鼠的（外貌、性格和行动）外貌、性格和行动）；从表；从表达的方法来看，达的方法来看，鲸鲸运用了（运用了（列数字、

20、列数字、举例子、打比方、作比较）举例子、打比方、作比较）等说明方法，等说明方法，而本文主要是采用（而本文主要是采用（比喻、拟人比喻、拟人）手法生）手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，动形象地说明事物；从语言风格上来看，鲸鲸的语言精练平实，而本文的语言的语言精练平实，而本文的语言（ 生动传神生动传神），极具文学色彩。），极具文学色彩。 四、四、1、第四组课文的主题是（、第四组课文的主题是（ ）。）。2、钓鱼的启示钓鱼的启示给给“我我”的启示是：道德只是的启示是：道德只是个简单的（个简单的（ ）与（）与（ ）的问题，（）的问题，（ ）起来却）起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放很

21、难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样（回湖中这样（ ）的教育的话，就会获得道德实）的教育的话，就会获得道德实践的（践的（ ）和（）和（ ）。）。3、课文中、课文中“我我”心情变化的过程是：得意心情变化的过程是：得意（ ）（ ）无奈（依依不舍）。无奈（依依不舍）。4、与、与“通往广场的路不止一条通往广场的路不止一条”这句话类似的名这句话类似的名言是（言是（ ）。）。四、四、1、第四组课文的主题是（、第四组课文的主题是（ 生活的启示生活的启示）。）。2、钓鱼的启示钓鱼的启示给给“我我”的启示是：道德只是的启示是：道德只是个简单的（个简单的（是是 ）与（）与（非非 ）的问题，（）的问题

22、，（实践实践）起）起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样（鱼放回湖中这样（严格严格）的教育的话，就会获得）的教育的话，就会获得道德实践的（道德实践的（勇气勇气）和（）和（力量力量）。）。3、课文中、课文中“我我”心情变化的过程是：得意心情变化的过程是：得意（委屈委屈）（乞求乞求）无奈（无奈（依依不舍依依不舍）。）。4、与、与“通往广场的路不止一条通往广场的路不止一条”这句话类似的名这句话类似的名言是（条条大路通罗马言是（条条大路通罗马 )(山重水复疑无路，柳暗山重水复疑无路，柳暗花明又一村。花明又一村。 ）。）。5、落花生落花生的作

23、者是台湾著名作家的作者是台湾著名作家（ ），笔名（），笔名（ ）。）。6、课文的主要内容用小标题可以概括为种花、课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、（生、（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）。其中）。其中（ ）是重点描写。课文的中心句是：）是重点描写。课文的中心句是：“那么，人要做（那么，人要做（ ）的人，不要做）的人，不要做（ ）的人。）的人。7、珍珠鸟珍珠鸟的作者是著名作家（的作者是著名作家（ ）,课课文的中心句是（文的中心句是（ ）。）。8、成语故事、成语故事“水滴石穿水滴石穿”的主人公是的主人公是（ ），现在比喻学习或者做事只要有），现在比喻学习或者做事只要有（ ），），( ),就能

24、战胜困难，取得成功。就能战胜困难，取得成功。5、落花生落花生的作者是台湾著名作家（的作者是台湾著名作家（许地山许地山），），笔名（笔名（落华生落华生）。）。6课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、（收花生收花生）、（）、（吃花生吃花生）、（）、（议花生议花生）。其中）。其中（议花生议花生）是重点描写。）是重点描写。7、课文的中心句是：、课文的中心句是：“那么，人要做（那么，人要做（ 有用的人有用的人）的人，不要做（的人，不要做（只讲体面，而对别人没有好处只讲体面，而对别人没有好处 ）的人。的人。8、珍珠鸟珍珠鸟的作者是著名作家（的作者是著名作家（冯骥才冯骥才）,课文课文的中心句是（的中心句是（信赖，往往产生美好的境界信赖，往往产生美好的境界）。）。9、成语故事、成语故事“水滴石穿水滴石穿”的主人公是（的主人公是（张乖崖张乖崖），），现在比喻学习或者做事只要有（现在比喻学习或者做事只要有（有恒心有恒心），），(坚持坚持不懈不懈 ),就能战胜困难，取得成功。就能战胜困难，取得成功。 着着-zho着凉、着急；着凉、着急； zhe等着、等着、走着