最新小学数学教师选调考试模拟题

1、  2022年最新小学数学教师选调专业考试模拟题一、填空（第14-16小题每空2分，其余每空1分，共28分）（1）503469007读作（                      ），省略亿后面的尾数约是（              ）。（2）81

2、4 的分数单位是（       ），再加上（       ）个这样的分数单位就得到最小的质数。（3）2.4时=（    时    分）   1米5分米=（     ）米5.2立方分米=(     )升    1.4平方米=(     )平方分米（4）

3、有一个数缩小10倍后，小数点再向右移动两位得到的数是5.21，原来的这个数是(          )。（5）甲数比乙数多25%，甲数与乙数的最简整数比是（   :  ）。（6）2008年元月30日是星期三，这年的3月6日是星期（     ）。（7）一个三角形的三个内角的度数比是1:1:3，根据角的分类，这个三角形是（         ）三角形。（8）一个圆柱

4、体的高是3厘米，侧面积是18.84平方厘米，这个圆柱体的底面周长是(      )厘米,体积是(       )立方厘米。（9）如果甲数为a，乙数比甲数的2倍多5，那么乙数是（     ）。（10）三个连续自然数的和是105。这三个自然数中， 最 小的是（        ），最大的是（        ）。（1

5、1）A=2×3×7，B=2×2×7，A和B的最大公约数是（    ），最小公倍数是（    ）。（12）+=44；+=64；那么   =（    ），=（    ）。（13）1、1、2、6、24、120，按照这6个数的排列规律，第7个数应该是（         ）。（14）在一幅地图上用2厘米表示实际距离32千米，这幅地图的比例尺是（&#

6、160;           ）。（15）一个数增加它的30%是5.2，这个数是（        ）。（16）陈老师把5000元人民币存入银行，定期为一年，年利率是2.25%，到期他能取回利息（         ）元。（利息税为20%）二、判断（每小题1分，共7分）（1）比0.3大而比0.5小的数只有1个。   

7、60;        （      ）（2）a是b的15 ,a和b成正比例。                  （      ）（3）六年级99人的体育成绩全部达标,六年级的体育达标率是99%。     

8、60;                                                 

9、60;   （      ）（4）学校气象小组用统计图公布一周每天气温的高低和变化情况,应选用折线统计图比较合适。                                （   &#

10、160;  ）（5）新理念下的小学数学课堂教学提倡学生“自主学习,合作交流”的学习方式。因此每一节课都必须进行小组合作学习。        （      ）（6）数学课程标准提出“评价方式多样化”，这并不等于不要进行考试。 （      ）（7）新一轮课改用“课程标准”代替“教学大纲”，但是教学理念、教学内容和教学要求都没改变。       

11、60;                       （      ）三、选择（第1-5小题为单选题,6-8小题为多选题,每题1分，共8分）（1）一堆钢管，最上层有5根，最下层有21根，如果是自然堆码，这堆钢管最多能堆（     ）根。A、208    

12、;     B、221         C、416        D、442（2）把一个较大正方体切成8个小正方体，这些小正方体的表面积之和是较大正方体表面积的（     ）倍。A、1           B、2     

13、;      C、4          D、8（3）在除法里，被除数扩大10倍，除数（    ），商不变。A、缩小10倍                   B、扩大10倍C、缩小100倍     &

14、#160;            D、扩大100倍（4）在下列各组分数中，都能化成有限小数的一组是（      ）。A、318 、35 、315 ；               B、512 、515 、514C、316 、915 、58     &#

15、160;            D、3032 、812 、2045（5）小明以每分a米的速度从家里去电影院看电影，以每分b米的速度原路返回，小明往返的平均速度是（     ）。A、（a+b）÷2                   B、2÷（a+b）

16、C、1÷（1a +1b ）                D、2÷（1a +1b ）（6）数学课程标准总体目标包括（          ）。A、知识与技能                B、

17、解决问题C、数学思考                  D、情感与态度（7）义务教育阶段的数学课程应突出的是（              ）。A、基础性      B、普及性     C、发展性 &#

18、160;   D、巩固性（8）在数学课程标准中，特别强调有效的数学学习活动的重要方式是（         ）。A、模仿和记忆               B、动手实践C、自主探索               &

19、#160; D、合作交流四、计算（第1小题12分，第2小题4分，第3小题4分，第4小题6分，共26分）（1）脱式计算（能简算的要简算，每小题3分，共12分）（2）解方程或比例（4分）23 X40%X=2.4                                120 :X=13

20、:179（3）列式计算(4分)24的38 减去215 的差与一个数的60%相等.求这个数。212 除以14 的商比313 与125 的积多多少？（4）看图计算（6分）在下图中，OA、OB分别是小半圆的直径，且OAOB，OA=OB=6厘米，求阴影部分的面积。下图中正方形ABCD的边长为4厘米，又DEF的面积比ABF的面积多62，求DE的长。五、操作题（2分）（1）东村要接一根水管与送水管连通，怎么安装最省材？（画出示意图）?东村送水管（2）在下面的两条平行线之间画一个与ABC的面积相等的平行四边形，并写出简要作法。六、应用题（25分）（1）一个长、宽、高分别是8、5、4的容器中，盛有120毫升的

21、水。水面离容器口还有多少厘米？（2）某运输公司要运送2520吨货物去洪水重灾区，已经运了9天，平均每天运120吨，如果剩下的要10天运完，平均每天要运多少吨？（3）上午8:30，甲乙两辆汽车同时从东西两地相向开出，甲车每小时行54千米，乙车每小时行47千米，两车在离中点28千米处相遇。相遇时是什么时刻？（4）一个书架有两层书，上层的书占总数的40%，若从上层取48本放入下层，这时下层的书就占总数的75%。这个书架上共有多少本书？（5）一件工程，甲独做要20天完成，乙独做要30天完成，丙独做要40天完成，现三人合做，乙因其它任务中途停了几天，结果用了12天完成这项工程。乙中途停了几天？七、简答题

22、（4分）数学课程标准强调教师是课堂教学的“组织者、引导者和合作者。”请谈谈你对“组织者”的理解小学数学教师进城招聘试卷与答案（十）第一部分  选择题（共40分） 一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个备选答案中，只有一个是符合题目要求的，反所选项前的字母填在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。） 1. 构建学习化社会的理想主要体现的是（ C ） A前制度化教育   B制度化教育  C非制度化教育 D正规教育 2. 为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（&

23、#160; A） A终身教育  B普通教育  C职业教育     D义务教育 3. 孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调（B  ） A启发式教学 B学习与思考相结合 C. 因材施教 D学习与行动相结合 4. 西方教育史上，首倡“从做中学”的是（C  ） A 布鲁纳  B康德   C杜威   D卢梭 5. 心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（B  ） A 顺序性  B阶段性  

24、;  C不平衡性      D互补性 6. 决定教育领导权的是（  D） A 生产力          B科学技术      C文化            D政治经济制度 7. 我国教育目的的理论基础是（  B） A素质教育    

25、;                      B马克思主义关于人的全面发展学说 C应试教育                         

26、 D著名学者的学说 8. 现代教育与传统教育的根本区别在于（  B） A重视实践能力的培养                B重视创新能力的培养 C重视高尚品德的培养                D重视劳动品质的培养 9. 学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中

27、活动，否则就是违反了学生的（C  ） A.人身自由权        B人格尊严权    C身心健康权    D陷私权 10. 教师职业的最大特点在于职业角色的（  A） A 多样化          B专业化        C单一化     

28、;   D崇高化 11. 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（D  ） A从课程制定者或管理制度角度划分的        B从课程的功能角度划分的 C从课程的组织核心角度划分的              D从课程的任务角度划分的 12. 学校进行全面发展教育的基本途径是（D  ） A 教育与生产劳动相结合   &

29、#160;  B思想政治教育      C. 课外活动      D教学 13. 第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送趔，一个好的教师则教人发现趔。”这体现了教学的（B  ） A 直观性原则      B启发性原则    C巩固性原则    D因村施教原则 14. 上好课的先决条件是（D  ） A 了解学生    &

30、#160;                   B融洽的师生关系  C.先进的教学设备                      D.备课 15. 受测验长度影响的测验质量指标是（ A ）

31、A 信度            B效度          C难度          D区分度16. 德育过程的基本矛盾是（D  ） A教育者与受教育者的矛盾            B教育者与

32、德育内容和方法的矛盾 C受教育者与德育内容和方法的矛盾 D社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾 17. “一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（D ） A.导向性原则                          B疏导原则  C.教育一致性与连性原则      

33、;          D因析施教原则 18. 把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（B  ） A 认知模式        B体谅模式      C社会模仿模式  D说理教育模式 19. 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（ C ） A 常规管理      &

34、#160; B平行管理      C民主管理      D目标管理 20.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（ C ） A 年龄影响力      B性别影响力    C个性影响力    D学术影响力第二部分    非选择题（共60分） 二、填空题（本大题共11个小题，共20个空，每空1分，共20分。）请在每小

35、题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。 21. 正规教育的主要标志是近代以_学校教育_为核心的教育制度，又称制度化教育。 22. 从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国的_赫尔巴特普通教育学_为标志。 23. 校风是学校中物质文化、_精神文化_、_制度文化_的统一体。 24. 教育目的是各级各类教育培养人的总的_质量标准_和总的_规格要求_，是各级各类学校工作遵循的总方针。 25. 未成年学生享有的主要权利概括起来有_人身权_和_受教育权。26. 师生关系在教育内容的教学上构成_授受_关系，在人格上是_民主平等_关系，在社会道德上是_相互促进_关系。 27. 教学大

36、纲一般由_说明部分 _和_本文部分_组成。 28. 讲授法可分为讲述、_讲解和_讲演_三种方式。 29. 我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的_京师同文馆。 30. 我国德育的基本途径是_政治课与其他学科教学_。 31. 心理健康教育的主要内容包括学习辅导、_生活辅导_和择业指导。三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 32. 简述20世纪以后教育的特点。 答：(1)教育的终身化;    (2)教育的全民化; (3)教育的民主化;    (4)教育的多元化;  (5)教育技术的现代化。

37、33. 当代信息技术对教育产生了怎样的影响？ 答：(1)信息技术改变着人们关于知识的观念; (2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念; (3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。 34. 素质教育的内涵是什么？ 答：(1) 素质教育是面向全体学生的教育; (2) 素质教育是全面发展的教育,它强调德智体美等方面全面发展; (3) 素质教育是促进学生个性发展的教育; (4) 素质教育是以培养创新精神为重点的教育。 35. 什么样的课是一堂好课？答： (1) 目标明确、重点突出;  (2) 内容正确; (3 )方法得当;   

38、0;      (4) 表达清晰,组织严密;      (5) 课堂气氛热烈。 36. 简述我国德育过程的规律。1)学生的知、情、意、形诸因素统一发展的规律； (2)学生在活动和交往中形成思想品德规律; (3)学生思想内部矛盾转化规律; (4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。 四、论述题（本大题只有1个小题，满分10分）37. 林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建这个班的班集体？答：(1)确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有共同的目标，才能使班级成员

39、在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。为此，教师要精心设计班级发展的目标。 (2)建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。 (3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维特和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。 (4)组织形式多样的教育活动班集体是在全班同学参加和种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自已的才能。设计并开展班级教育活动是教师经常性工作之一。 (5) 培养正确的舆论和良好的班风。班集体舆

40、论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。教师要注意培养正确舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引至正确的方向。重庆沙坪坝区小学数学教师公招专业测试题含答案 （课标选择填空题+小学奥赛题）   一、选择题（1-16单项选择，17-20多项选择）    1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ C ）过程。   A 交往互动&

41、#160;   B 共同发展   C 交往互动与共同发展     2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ B    ）。   A 教教材      B 用教材教    3、“三维目标”是指知识与技能、（ B ）、情感态度与价值观。  

42、; A 数学思考    B 过程与方法     C 解决问题   4、数学课程标准中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（ A ）的动词。 A 过程性目标     B 知识技能目标  5、新课程的核心理念是（   C   ） 

43、0;  A 联系生活学数学   B 培养学习数学的兴趣    C 一切为了每一位学生的发展  6、评价的手段和形式应多样化，应该以（ A  ）评价为主。  A、过程             B、结果       

44、0;            7、本次课程改革的核心目标是 （  A   ）    A、实现课程功能的转变        B、体现课程结构的均衡性、综合性和选性   C、实行三级课程管理制度      D、改变课程内容“繁

45、、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状  8综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学（三） 年级开始设置。C   ）    A一、        B.二  、       C三、       D.四   9学科中的研究性学习与研究性学习课程的

46、终极目的是 （  A     ）   A形成研究性学习的学习方式        B促进学生的个性健康发展   C强调学科内容的归纳和整合        D注重研究生活中的重大问题  10在新课程背景下，教育评价的根本目的是 （  A 

47、60;  ）    A促进学生、教师、学校和课程的发展       B形成新的教育评价制度  C淡化甄别与选拔的功能        D体现最新的教育观念和课程理念  11“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果”这主要说明新教材 （    C  

48、0;） 为学生提供了更多现成的结论     强调与现实生活的联系  强调知识与技能、过程与方法的统一   体现了国家基础教育课程改革的基本思想   A        B         C        D  

49、  12、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ C   ）。    A 组织者 合作者     B组织者 引导者     C 组织者 引导者 合作者    13、基础教育课程改革纲要六项具体目标有：转变课程的功能、建立合理的课程结构、改革课程内容、改进教与学的方式和（   A 

50、0; ）。    增强应用数学的意识 建立发展性的评价观 促进课程的民主化与适应性   A         B         C     14、情感与态度的发展主要强调两个方面。（   B   ）   学生对数学的认识

51、 学生对数学学习的情感体验   学生对数学应用能力 A         B         C      15、数学思维的特性主要有（   C   ）。   A 概括性 问题性 相对性  B 

52、;概括性 特殊性 相似性  C 概括性 问题性 相似性  16、学生的数学学习活动应是一个（   A   ）的过程。    A. 生动活泼的 主动的 富于个性     B.主动和被动的 生动活泼的  C. 生动活泼的被动的 富于个性  17、数学基本能力分为（A B&#

53、160;  ）   A 运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力  B 解决实际问题的能力。   C 其它数学能力主要指观察、理解、记忆、运用的能力。   18、数学活动必须建立在学生的（ AB ）之上。   A. 认知发展水平           B. 已有的知识经验基础 

54、;   19、义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现（ ABC  ）。    A. 人人学有价值的数学  B. 都能获得必需的数学，   C. 不同的人在数学上得到不同的发展。  20、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（ABCDE  ）。   A.数感    B 符

55、号感    C 空间观念    D 统计观念    E 应用意识及推理能力  二、填空题    1、新课程的核心理念是  一切为了每个学生的发展。   2、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆， 动手实践 、自主探索 与 合作交流 是学生学习数学的重要方式。  3、义务教育

56、阶段数学课程的总目标，从知识与技能 、数学思考、解决问题 和情感与态度 等四个方面做出了阐述。   4、数学课程标准安排了数与代数、 空间与图形、 统计与概率、 实践与综合应用等四个学习领域。    5、学生的数学学习内容应当是 现实的、有意义的、富有挑战的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。  6、“三维目标”是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 。    7、有学

57、者将数学课程的目标分为三类：第一是实用知识；第二是学科知识；第三是   推理知识      。   8、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性,普及性和发展性 ,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。    9、“ 大众数学”必将成为我国21世纪上半叶中小学数学教育的主旋律。   10、新课程倡导的学习方式自主、探究、 交流、 学习

58、。   11、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。   12、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、 和谐的发展。    13、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。   14、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程  。   15、教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和 改进教学方法  的重要手段。

59、60;  16、数学思维的特性主要有  计算、推理、 判断 。   17、教师应激发学生的学习 积极性    ，向学生提供充分从事数学活动的机会。   18、教师应帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与 技能   、数学思想和方法。    19、学生是学习的 主人，教师是学习的组织者、    引导者与

60、合作者。   20、（ 评价 ）的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。  21、新课程标准中的四基是指 基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。   23、学生的数学学习内容应当是(现实)的、(有意义)的、(富有挑战性)的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。   24数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。

61、0; 25、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（基础性）、（普及性）和（发性）。  26、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（全面）、（持续）、（和谐 地发展。  27、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。  28、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的（组织者）、（引导者） 与（合作者）。  29、义务教育阶段数学课程的总目标，从（知识与技能）、（数学思考）、（解决问题）和（情感态度）等四个方面作出了阐述。  30、数学课程标

62、准安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应）等四个学习领域。  31、学生的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、（富有挑战的），这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测 、验证、推理与交流等数学活动小明买了96个苹果和108个梨子送给汶川灾区的儿童，要使每个果篮里两种水果都有，同种水果的个数相同且没有剩余，最多要准备（   12  ）个果篮。 （就是求96和108的最大公因数）有20位小朋友，其中任意十个人的平均身高都不小于1.5米，那么其中身高小于1.5米的小朋友，最多有（ 

63、;    9   ）人（最多9个，因为如果正好抽最矮的十个人，其中至少有一个>1.5M才行）  在正方形铁皮上剪下一个圆形和扇形，恰好围成 一个圆锥模型（如右图）。如果圆的半径为r，扇 形半径为R，那么r ：R=（ 1：4  ）。 扇形的圆心角是90°，扇形的弧长=圆的周长，2R/4=2r，R/4=r，r:R=1:4。甲、乙、丙三人同时从A地向B地跑，当甲跑到B地时，乙离B地还有30米，丙离B地 还有40米；当乙跑到B地

64、时，丙离B地还有16米。A、B两地相距多少米？（6分）解：设AB相距X米。当乙跑了30米跑到B时丙跑了40-16=24米所以乙，丙速度之比为30：24=5：4相同时间内路程之比为5：4即（X-30）：(X-40)=5：4解得X=80结合自己的教学实际，谈谈你对以下两位教师小结课堂教学的看法。在一节数学课末的小结中，两位执教老师的设计分别如下：王教师：“今天，我们学的是什么内容？”“你们学会了吗？”“你们学的开心吗？”施老师：“你有哪些新的收获？”“还有哪些问题？”“你是用哪些方法学会这些知识的？”答:王教师的小结对本节课的教学内容进行了表面的回顾，“你们学的开心吗？”充分尊重了学生，但是也可能

65、知识走过场而已，并没有起到真正的实质性的效果。施教师的小结重视了学生的掌握反思，使学生学会总结、学会反思。下面陈述的是一个学生在数学考试讲评后所撰写的日记，你认为教师的评价有不当之处吗？请你结合案例和教学实际，谈谈在新课程背景下如何科学地处理考试评价的结果？失败，唉！我最难忘的是四年级的一次期中考试。考试的时候，我很紧张，不过一想到考试完就可以玩电脑游戏，心里便好受多了。我认真地做卷子，不一会儿就写完了。过了几天，老师把卷子发下来分析试卷，一看自己是83分，比以前进步了，心里很高兴，还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来叫我不要太兴奋，说别看83分，是48名，全班倒数第四

66、。我的头立刻就低下去了。我考得再好总也考不过大家。我总是失败，唉！答:对评价结果的处理是评价工作中一个非常重要的环节，它对评价起着导向作用。评价结果的呈现有定理和定性两种方式。新课程标准要求在第一学段应以定性描述的方式呈现；在第二学段应以定性和定量相结合的方式描述，以定性描述为主。考试结果的评价应汲取定量、定性描述各自的优势，恰当地给出一个等级，同时给出客观的评语，帮助学生认识自我，树立自信，明确自己今后努力的方向。应体现一种“发展性评价”的理念:对学生学习的评价,既要“关注学生学习的结果”,更要“关注他们学习的过程”;既要关注学生“学习的水平”,更要关注他们在学习活动中所表现出来的“情感与态

67、度”，“帮助学生认识自我，建立信心”。角的度量教学片段在教学“角的度量”时，在让学生自主认识量角器的各部分组成之后，教师组织学生拿出练习纸，尝试测量一个锐角的度数。之后，在小组内交流。学生汇报。生1：我是这样量的：先用量角器上20度的刻度线与角的一条边对齐，再看角的另一条边对的是90度的刻度线，那么这个角就是90度。教师面露难色，迟疑了一下：你们觉得生1的量法可行吗？生2：我认为生1的量法是不对的。因为书上说，用量角器度量角的度数时，应该用零刻度线与角的一条边对齐，生1没有用到零刻度线，所以是不对的。生3：他量出的度数也是不对的。大部分同学都同意生2与生3的想法。教师对以上学生的意见采取了默许

68、的态度。接着，老师用课件出示了一道事先设计好的辨析题，说：同学们，有一位同学在测量一个80度角时，是这样测量的先用量角器上10度的刻度线与角的一条边对齐，再看角的另一条边对的是90度的刻度线。你们说这个同学的测量方法能够测量出这个角的度数吗？听课的老师哗然。学生面对这个问题也显得非常茫然。最后，在老师的“强力”引导下，学生才勉强同意这种量法的可行性，并归纳出9010=80（度）的计算方法。答:从深层面上思考，我们就不难发现，执教老师遇到的困惑其实是面对课堂上出现的“非预设生成”，教师怎样有效地驾驭课堂的问题。我认为，当前教师要有效地驾驭课堂，应该用好两大法宝：教学预设和教育机智。（1）备课时，教师要尽可能考虑课堂上可能出现的各种“非预设生成”。在本案例中，执教教师在教学预设上无疑上下了一番苦功的。从他的课堂实践来看，教师对学生的思维水平作了充分的预设，并且在让学生自主