jt30一次成功的实验_生字_课文全

1、 在青青草原上，小羊们来到一个神秘的山在青青草原上，小羊们来到一个神秘的山洞。咦，你看沸羊羊刚好可以钻进去，洞。咦，你看沸羊羊刚好可以钻进去，“哇，哇，真好玩！小羊们快来啊！真好玩！小羊们快来啊！”小羊们一个一个的小羊们一个一个的爬了进去，当美羊羊最后一个爬了进去的时候，爬了进去，当美羊羊最后一个爬了进去的时候，灰太狼来了！灰太狼来了！“哈哈哈！亲爱的肥羊们，我来哈哈哈！亲爱的肥羊们，我来了！了！”他偷偷地运来了汽油，倒进洞里，想制他偷偷地运来了汽油，倒进洞里，想制造一场大火，吃现成的烤羊肉。造一场大火，吃现成的烤羊肉。“啊！着火啊！着火了！了！”“”“快跑啊！快跑啊！”“”“等等，我不想等等

2、，我不想死！死！”“”“救救我！救救我！”小羊们一齐向洞口冲小羊们一齐向洞口冲去。去。 小羊们是否能顺利逃生？灰太狼的奸计能小羊们是否能顺利逃生？灰太狼的奸计能否得逞？否得逞？ 学了今天的课文，你一定能给老师一个完学了今天的课文，你一定能给老师一个完满的结局。满的结局。一次成功的实验一次成功的实验 大声的朗读全文，标出自然段。 选几位读的好的同学来读一读。读读自学的生字词读读自学的生字词 教育家教育家铅锤铅锤 灌水灌水获得获得y ychuchu uun n激动激动jjhuhu绳子绳子shshnn实验实验成功成功y yn nnnq我会读我会读 铅锤铅锤 成功成功 实验实验 教育家教育家 绳绳子子

3、 代表代表 茶杯茶杯 危险危险 顺利顺利 如实如实 不假思索不假思索 激动激动 获得获得 系着系着假假系系多音字 系系xx jj （系统）（系统） （ 关系）关系）（系着）（系绳）（系着）（系绳）假假jiji （真假）（假冒）（真假）（假冒）j jii （假日）（暑假（假日）（暑假) )顺利顺利 - -（ ） 思索思索 - -（ ） 获得获得 - -（ ）反义词：反义词：危险危险 - -（ ） 顺利顺利 - -（ ） 顺畅顺畅思考思考得到得到安全安全困难困难近义词：近义词： 默读，思考课文讲了一个默读，思考课文讲了一个什么故事？什么故事？教育家教育家 小学生小学生 实验实验 成功成功 一位教育

4、家在一所小学，让三个小学生一位教育家在一所小学，让三个小学生做做“逃生逃生”游戏，这个实验已做过多次都没游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。说明了合有成功，而这一次却获得了成功。说明了合作才能成功的道理。作才能成功的道理。 文章是按照什么顺序写的？可文章是按照什么顺序写的？可分为几个部分？分为几个部分？ 思考： 课文是按什么顺序叙述的？ （实验前 实验中 实验后）实验前：第（ ）到第（ ）自然段实验中：第（ ）到第（ ）自然段实验后：第（ ）到第（ ）自然段1346711 默读，思考课文讲了一个默读，思考课文讲了一个什么故事？什么故事？教育家教育家 小学生小学生 实验实验

5、 成功成功 一位教育家在一所小学，让三个小学生一位教育家在一所小学，让三个小学生做做“逃生逃生”游戏，这个实验已做过多次都没游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。说明了合有成功，而这一次却获得了成功。说明了合作才能成功的道理。作才能成功的道理。朗读朗读13段（实验前）段（实验前）边读边圈出教育家做准备边读边圈出教育家做准备的动词，用的动词，用“”画出画出游戏规则。游戏规则。拿出瓶子取出铅锤放瓶子，分铅锤让学生把铅锤放瓶子里先先再再然后然后最后最后找出教育家做准备找出教育家做准备时的时的动词动词。 这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出

6、三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头， 把铅锤放到瓶子里。把铅锤放到瓶子里。准备准备 一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。做个游戏。 这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。他们拿

7、着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。 他对三个学生说：他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你自己。井口很窄，一次只能上来水。你们手里拿着的铅锤代表你自己。井口很窄，一次只能上来一个人。一个人。”说完，他又问：说完，他又问：“记住了吗？记住了吗？”三个学生齐声回答：三个学生齐声回答：“记住了。记住了。”游戏规则游戏规则 他对这三个学生说：他对这三个学生说：“这个瓶子是一口井，不这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。己。

8、井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又说完，他又问：问：“记住了吗？记住了吗？”三个学生齐声回答：三个学生齐声回答：“记住了。记住了。”瓶子瓶子代表什么？铅锤铅锤代表什么？实验的要求要求是什么？（井）（井）（人）（人）（一次只能上来一个人一次只能上来一个人） 教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌水，他一边灌，里灌水，他一边灌，一边喊一边喊: “危险！快上来！一危险！快上来！一二二” “三三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。锤一个一个提了出来。 一个女孩低声对两个同伴说：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，快！你第一，你第二，我

9、最后。你第二，我最后。” 读读4到到6段，小女孩为什么能段，小女孩为什么能让这个实验获得成功？让这个实验获得成功？ 因为她认为有了危险，让别人先出去。因为她认为有了危险，让别人先出去。安排别人按顺序拉铅锤。安排别人按顺序拉铅锤。自由读课文自由读课文711段。段。体会文章含义。体会文章含义。 “你为什么要这样做呢？你为什么要这样做呢？”教育教育家又问。家又问。 女孩女孩不假思索不假思索地说：地说：“有了危险，有了危险，应该让别人先出去。应该让别人先出去。”小女孩为什么不假思索地说出这句话？小女孩为什么不假思索地说出这句话？ 因为她原本就是这么想的，可见她平因为她原本就是这么想的，可见她平时也都是

10、这么做的。时也都是这么做的。“有了危险，应该让别人有了危险，应该让别人先出去先出去”的含义。的含义。1、文中的危险指什么？、文中的危险指什么？2、小女孩面对危险怎么做？、小女孩面对危险怎么做？3、小女孩这么做说明她有什么品质？、小女孩这么做说明她有什么品质？井水快淹没自己了。井水快淹没自己了。安排别人先出去。安排别人先出去。遇事不慌，替人着想，遇事不慌，替人着想，先人后己。先人后己。 这位教育家这位教育家激动激动地抱起女孩，地抱起女孩，好久好久才放下。才放下。他对校长说：他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，子们都争着往

11、外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。功。” 教育家的实验成功了吗？以往的教育家的实验成功了吗？以往的实验是怎样的？想想这次实验成功的实验是怎样的？想想这次实验成功的原因是什么？原因是什么？ 分角色朗读分角色朗读4一一10自然段。自然段。注意不同的语气。注意不同的语气。失败了！失败了！说一说： 通过学习，你明白了什么道理？ （ 遇到危险时，要懂得团结合作,要先人后己。） 在日常生活中，不要总是以自我在日常生活中，不要总是以自我为中心。心里要多想着别人。在与他为中心。心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互人相处的过程中要团结合作、协调互助。助。读读记记，学有所用：读读记记，学有所用：说一说： 生活中有哪些先人后己、团结互助的同学