用班主任所有的爱)

1、用班主任所有的爱用班主任所有的爱成就学生精彩的人成就学生精彩的人生生李凤遐李凤遐50后后 从教从教28年年27年班主任经历年班主任经历徐州市一中的历史特级教师徐州市一中的历史特级教师江苏省五一劳动奖章获得者江苏省五一劳动奖章获得者江苏省十佳师德模范江苏省十佳师德模范 选择选择 当一辈子老师当一辈子老师 当一辈子班主任当一辈子班主任 选择决定了教育的韧度选择决定了教育的韧度方法方法 用用“非常非常6+1”的师爱感动的师爱感动“非常非常6+1”的学的学生生 师爱在管理中的渗透使得今天的教育有了温度师爱在管理中的渗透使得今天的教育有了温度收获收获 在爱与被爱之间收获幸福和快乐在爱与被爱之间收获幸福和

2、快乐 因为追求，所以执着，因为热爱，所以快乐；因为追求，所以执着，因为热爱，所以快乐； 选我所爱，爱我所选；有了信心，才有了意义；选我所爱，爱我所选；有了信心，才有了意义； 有了攀登，才有了高度。有了攀登，才有了高度。 用用“非常非常6+1”6+1”的师爱感动的师爱感动“非常非常6+1”6+1”的学生的学生用用平等的爱、尊重的爱、理解的爱、宽容的爱、平等的爱、尊重的爱、理解的爱、宽容的爱、信任的爱、自律的爱信任的爱、自律的爱加一流的课堂教学去感动加一流的课堂教学去感动“非常六加一非常六加一”的学生：爷爷、奶奶、老爷、姥的学生：爷爷、奶奶、老爷、姥姥、爸爸、妈妈宠爱着的一个孩子。姥、爸爸、妈妈宠

3、爱着的一个孩子。 做班主任就是要用师爱给学生一座殿堂做班主任就是要用师爱给学生一座殿堂 一座一座让学生难忘的，充满创造灵性、让学生难忘的，充满创造灵性、 充满欢声笑语、充满欢声笑语、充满人文关怀，启迪智慧、塑造人格的殿堂！充满人文关怀，启迪智慧、塑造人格的殿堂！ 不需要管理，而需要关心；不需要管理，而需要关心； 不需要责骂，而需要鼓励；不需要责骂，而需要鼓励； 不需要说教，而需要行动；不需要说教，而需要行动； 不需要考验，而需要分担；不需要考验，而需要分担； 不需要冷落，而需要疼爱；不需要冷落，而需要疼爱； 不需要寄予希望，因为他本身就是希望。不需要寄予希望，因为他本身就是希望。 现现在在的学

4、生的学生 她说她说“班主任不是管理学生而要感动学生班主任不是管理学生而要感动学生”，“每个孩每个孩子都渴望着被爱子都渴望着被爱”，“没有差生，只有再加把劲的学生没有差生，只有再加把劲的学生”，“每个成功学生的后面都离不开鼓励每个成功学生的后面都离不开鼓励”。在教育中，她十。在教育中，她十分注意细节，尊重学生，她说分注意细节，尊重学生，她说“单手去指是命令，掌心向单手去指是命令，掌心向上是邀请。上是邀请。”她还善用幽默，取得了很好的教育效果。在她还善用幽默，取得了很好的教育效果。在教育学生吸烟问题时，她说吸烟有四大好处，一、防小教育学生吸烟问题时，她说吸烟有四大好处，一、防小偷，因为吸烟会不断咳

5、嗽偷，因为吸烟会不断咳嗽 。二、不化妆，演包公，因为。二、不化妆，演包公，因为吸烟的人脸呈灰黑色。三、节省衣料，因为吸烟会使人消吸烟的人脸呈灰黑色。三、节省衣料，因为吸烟会使人消瘦。四、不会老，因为吸烟使人苍老，你还没到老的年龄瘦。四、不会老，因为吸烟使人苍老，你还没到老的年龄已经变老了。听后，吸烟的同学难为情地低下了头。已经变老了。听后，吸烟的同学难为情地低下了头。 她每周与她每周与15个学生分别谈心；她许下当学生犯错时个学生分别谈心；她许下当学生犯错时不请家长来校，不打电话告状，家长会上不批评等承诺；不请家长来校，不打电话告状，家长会上不批评等承诺；她用心倾听学生的故事，用理解帮助学生走出

6、失恋的阴她用心倾听学生的故事，用理解帮助学生走出失恋的阴影；面对学生戴项链、留长发、迟到等现象，她没有用影；面对学生戴项链、留长发、迟到等现象，她没有用班主任的权威去指责，而是用宽容之心对待学生的每一班主任的权威去指责，而是用宽容之心对待学生的每一个过失，在体谅包容中使学生不再犯类似的错误；个过失，在体谅包容中使学生不再犯类似的错误； 她坚她坚信每个孩子都有上进心，从信任出发，帮助每个孩子实信每个孩子都有上进心，从信任出发，帮助每个孩子实现自己的梦想；她更以高尚的人格严格自律，成为学生现自己的梦想；她更以高尚的人格严格自律，成为学生的榜样，成为他们的的榜样，成为他们的“历史母亲历史母亲”。 她

7、用人格魅力和学她用人格魅力和学识魅力来感动学生，用师爱使学生感受到被人欣赏、被识魅力来感动学生，用师爱使学生感受到被人欣赏、被人关爱、被人尊重的温暖与幸福，从而她也收获着幸福人关爱、被人尊重的温暖与幸福，从而她也收获着幸福和快乐和快乐 。 一个班级的学生就像一座花园里的花，他们有的一个班级的学生就像一座花园里的花，他们有的春暖娇艳，有的夏热芬芳，有的秋霜妩媚，有的春暖娇艳，有的夏热芬芳，有的秋霜妩媚，有的冬寒傲雪。他们的成长也如同花开四季，不同步冬寒傲雪。他们的成长也如同花开四季，不同步但各具特色。不同步，就要耐心等待；各具特色，但各具特色。不同步，就要耐心等待；各具特色，就要因势利导就要因势

8、利导 。让学生像花儿一样成长，是园丁。让学生像花儿一样成长，是园丁的期望，是教育的真谛的期望，是教育的真谛 ，所以班主任要对八类学，所以班主任要对八类学生要有八种爱的方法，才能爱到满园花开。生要有八种爱的方法，才能爱到满园花开。 爱到满园花开爱到满园花开 1.1.赏识学困生赏识学困生 使其自强不自卑使其自强不自卑 2.2.鼓励潜能生鼓励潜能生 使其自觉不自满使其自觉不自满 3.3.信任过失生信任过失生 使其自律不自谅使其自律不自谅 4.4.鞭策屡错生鞭策屡错生 使其自制不自流使其自制不自流 5.5.尊重个性生尊重个性生 使其自爱不自大使其自爱不自大 6.6.接近背师生接近背师生 使其自主不自我

9、使其自主不自我 7.7.关心贫困生关心贫困生 使其自尊不自馁使其自尊不自馁 8.8.关注优秀生关注优秀生 使其自信不自负使其自信不自负 1、第一天见到自己的学生，不妨把自己的名字大方地写在黑板上，、第一天见到自己的学生，不妨把自己的名字大方地写在黑板上，并让学生大声称呼自己。假如他们直呼你名，你要夸赞他勇气可并让学生大声称呼自己。假如他们直呼你名，你要夸赞他勇气可嘉；假如他略去了你的名字，叫你：嘉；假如他略去了你的名字，叫你：“X老师，您好！老师，您好！”你要立刻你要立刻回应：回应：“你真是个有礼貌的孩子！你真是个有礼貌的孩子！” 2、当课堂出现你不喜欢的噪音时，最好的办法不是大声喊、当课堂出

10、现你不喜欢的噪音时，最好的办法不是大声喊“静下静下来来”，而是将你带着威严的目光盯住一个学生，等他安静了，你再，而是将你带着威严的目光盯住一个学生，等他安静了，你再盯住下一个学生，不用多久，教室里马上安静下来了。盯住下一个学生，不用多久，教室里马上安静下来了。 3、学生有进步或者回答很精彩的时候，你要带头鼓掌，掌声要真、学生有进步或者回答很精彩的时候，你要带头鼓掌，掌声要真挚热烈；请学生回答问题或帮你做事时，千万不要用食指指点，而挚热烈；请学生回答问题或帮你做事时，千万不要用食指指点，而是要将手掌朝上，轻柔上抬。是要将手掌朝上，轻柔上抬。 4、找、找“犯了错误犯了错误”的学生谈话时，要让他坐在

11、你的对面，不要急着的学生谈话时，要让他坐在你的对面，不要急着开口批评，而是用眼睛盯住他，然后要他自己说哪里错了；找开口批评，而是用眼睛盯住他，然后要他自己说哪里错了；找“心心理有疙瘩理有疙瘩”的学生谈话时，要让他坐在你身边，先用手摸摸他的头，的学生谈话时，要让他坐在你身边，先用手摸摸他的头，拍拍他的肩，然后才开始疏导。拍拍他的肩，然后才开始疏导。 李老师教育学生的方法李老师教育学生的方法 5、善于学习，利用值班的时间去各个班级转转，看看每个班级、善于学习，利用值班的时间去各个班级转转，看看每个班级墙面上班主任贴挂着的东西，记下你觉得有创意的做法，然后想墙面上班主任贴挂着的东西，记下你觉得有创意

12、的做法，然后想想他们为什么这么做，哪些值得自己借鉴。想他们为什么这么做，哪些值得自己借鉴。 6、开首次家长会之前，先表扬开会没迟到的家长和手机关机的家、开首次家长会之前，先表扬开会没迟到的家长和手机关机的家长：长：“参加今天的家长会，到的最早的是参加今天的家长会，到的最早的是XXX家长，此外家长，此外XXX、XX等家长也很准时，可见这些家长对孩子的学习非常重视；有的家长等家长也很准时，可见这些家长对孩子的学习非常重视；有的家长一见会议开始，马上关闭了手机，这素质真是了不得。我为我们班一见会议开始，马上关闭了手机，这素质真是了不得。我为我们班有这样的家长感到欣慰！有这样的家长感到欣慰！”估计立马

13、会有家长悄悄关机，并且以后估计立马会有家长悄悄关机，并且以后开会基本上不会有家长迟到了。开会基本上不会有家长迟到了。 7、当你单独和某个学生相处时，要郑重其事地告诉他你很在乎他，、当你单独和某个学生相处时，要郑重其事地告诉他你很在乎他，他的微小进步让你很开心。他的微小进步让你很开心。 8、批评一个学生之前，先起码找三个优点表扬他。、批评一个学生之前，先起码找三个优点表扬他。 李老师给老师的建议李老师给老师的建议一、一、 衣着美一点。衣着美一点。爱美之心，人皆有之。衣着端庄的教师，给爱美之心，人皆有之。衣着端庄的教师，给学生以身正为范的感觉；衣着新潮亮丽的教师，则能给学生清学生以身正为范的感觉；

14、衣着新潮亮丽的教师，则能给学生清新亲切的感觉，带给学生一份好心情。美好的教师形象感染、新亲切的感觉，带给学生一份好心情。美好的教师形象感染、陶冶学生热爱一切美好事物的健康心态。陶冶学生热爱一切美好事物的健康心态。二、二、 精神振一点。精神振一点。如果做任何事情都带着振奋与热情，它就会如果做任何事情都带着振奋与热情，它就会变得多姿多彩，因为他们能把困难化为机会。热情最有感染力，变得多姿多彩，因为他们能把困难化为机会。热情最有感染力，能感染学生、鼓励学生以更快的节奏进入学习状态。充满活力能感染学生、鼓励学生以更快的节奏进入学习状态。充满活力的教师最有亲和力，最受学生喜爱；信心十足的老师最有震撼的教

15、师最有亲和力，最受学生喜爱；信心十足的老师最有震撼力，最受学生欢迎。力，最受学生欢迎。三、三、 微笑甜一点。微笑甜一点。热情是一种巨大的力量，从心灵内部迸发而热情是一种巨大的力量，从心灵内部迸发而出，驱动我们绽放出令学生无法抗拒的笑容，激励学生将沉睡的出，驱动我们绽放出令学生无法抗拒的笑容，激励学生将沉睡的潜能唤醒，发挥出无穷的才干和活力。一个甜美的微笑，一个鼓潜能唤醒，发挥出无穷的才干和活力。一个甜美的微笑，一个鼓励的眼神，对优秀的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则励的眼神，对优秀的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。是雪中送炭。 四、四、说话实一点。说话实一点。学生不喜欢

16、泛泛的讨论，也不喜欢喋喋不休学生不喜欢泛泛的讨论，也不喜欢喋喋不休的琐碎话。他们喜欢老师的话简单、诚恳、真实、平和，而又的琐碎话。他们喜欢老师的话简单、诚恳、真实、平和，而又深入浅出。那充满感情和力量、跳跃着思想的火花、闪动着智深入浅出。那充满感情和力量、跳跃着思想的火花、闪动着智慧的话容易唤起学生的共鸣而被学生接受。慧的话容易唤起学生的共鸣而被学生接受。五、五、观察细一点。观察细一点。现代教育强调现代教育强调“以人为本以人为本”，强调更多的关注，强调更多的关注个体潜能的充分发挥。理解学生、热爱学生，尊重学生，让每个体潜能的充分发挥。理解学生、热爱学生，尊重学生，让每一个学生都获得公平发展的机

17、会，是一件很复杂的工作，它需一个学生都获得公平发展的机会，是一件很复杂的工作，它需要教师要教师“用心用心”去观察学生的个人品质、个人爱好、个性要求和去观察学生的个人品质、个人爱好、个性要求和个人情感，走近学生，因材施教。个人情感，走近学生，因材施教。六、六、思考勤一点。思考勤一点。时代在变化，社会在进步，学生在发展，教时代在变化，社会在进步，学生在发展，教育者的任务不再是向人脑灌输知识，而是教给学生自己打开知育者的任务不再是向人脑灌输知识，而是教给学生自己打开知识宝库之门、独立思考、独立解决问题的能力。在教育的每一识宝库之门、独立思考、独立解决问题的能力。在教育的每一个环节我们都要以一种新的眼

18、光、新的视角去思考，思考教育个环节我们都要以一种新的眼光、新的视角去思考，思考教育的理想境界，思考教育改革的方向，思考的理想境界，思考教育改革的方向，思考“和谐、生动、高雅和谐、生动、高雅”的教育方法。的教育方法。 七、七、方法巧一点。方法巧一点。知识即力量，方法即智慧。教育的对象是活知识即力量，方法即智慧。教育的对象是活生生的人，人处在不断变化的社会之中，自身也在不断变化。生生的人，人处在不断变化的社会之中，自身也在不断变化。变化的社会、变化的人，决定了教师工作方法也必须有相应的变化的社会、变化的人，决定了教师工作方法也必须有相应的变化，教师要接受新信息，要有创造性，要能不断出新，要因变化，

19、教师要接受新信息，要有创造性，要能不断出新，要因时而异，因人而异。时而异，因人而异。八、八、情绪稳一点。情绪稳一点。著名的积极思想倡导者皮尔博士主张每日醒来著名的积极思想倡导者皮尔博士主张每日醒来便在心中灌注愉悦思想：便在心中灌注愉悦思想：“想着好的一日，感谢好的一日，计划想着好的一日，感谢好的一日，计划好的一日，祈祷好的一日，创造好的一日，带信心出发。好的一日，祈祷好的一日，创造好的一日，带信心出发。”保持保持良好的心境，保持心态平衡，尽量避免一切不良情绪出现在课堂，良好的心境，保持心态平衡，尽量避免一切不良情绪出现在课堂，教师不能让学生的情绪左右自己的情绪，也不能把自己不愉快的教师不能让学

20、生的情绪左右自己的情绪，也不能把自己不愉快的情绪带给学生。情绪带给学生。九、九、表扬多一点。表扬多一点。人的天性渴望得到他人的赞扬，获得鼓励和表人的天性渴望得到他人的赞扬，获得鼓励和表扬是人们维护心理健康的一大因素。老师的表扬是天籁之音、神扬是人们维护心理健康的一大因素。老师的表扬是天籁之音、神圣之音，可以刺激学生思维的热情，引爆他们对潜在能力的肯定，圣之音，可以刺激学生思维的热情，引爆他们对潜在能力的肯定，对理想的追求，对成功的自信和把握。对理想的追求，对成功的自信和把握。 十、十、批评少一点。批评少一点。学生遭到挫折时，更需要老师的安慰和鼓励。学生遭到挫折时，更需要老师的安慰和鼓励。适时帮助学生从失败和挫折中总结教训，吸取经验，在那里