2022年度教师资格考试考试幼儿心理学综合检测卷（附答案及解析）0001.docx

1、2022年度教师资格考试考试幼儿心理学综合检测卷（附答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是（）。A、教学计划B、教学过程C、教学评价D、教学设计【参考答案】：C【解析】：通过教学评价对课程、教学方法及学生培养方案作出决策提供依 据。2、从完整的问题解决过程来看，最首要的环节是（）。A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、检验假设【参考答案】：A3、根据耶克斯一多德森定律，下列哪一程度的动机及其激起水平最有利于 学习效果的提高（）A、极低程度B、8.

2、较低程度C、中等程度D、最高程度【参考答案】：C4、先对材料进行系统的分析归纳，然后写出重点的这种策略属于（）2、学生座位的分配，一方面要考虑课堂行为的,预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常。【参考答案】：有效控制人际交往3、评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的,在教学过程中对教学的以及在教学之后的检验和反思。【参考答案】：预测和评判监视和分析4、需要层次论是心理学理论在动机领域的体现，其代表人物是马斯洛。【参考答案】：人本主义5、动机性遗忘理论最早由提出。【参考答案】：弗洛伊德6、心理评估不但是了解个体及其行为表现的工具，也是评价的工具。【参考答案】：心理健康水平，心

3、理健康教育绩效。7、学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为o【参考答案】：认知过程8、匹配题目包括两列词句，一列是问题选项，一列是o【参考答案】：反应选项9、课堂教学环境包括和两个方面。【参考答案】：课堂物理环境课堂社会环境10、给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激隋境，我们称之为O【参考答案】：问题11、奥苏伯尔认为，新知识与已有知识之间可以构成三种关系：即、和O【参考答案】：下位关系上位关系组合关系12、班杜拉的动机理论把强化分为、和自我强化。【参考答案】：直接强化替代行强化13、从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到和O【参考答案】:结构化，一

4、体化，网络化14、服从是指在权威的命令、社会舆论或群体气氛压力下，放弃自己的意见 而采取与一致的行为。【参考答案】:规范要求15、自我意识是作为 人对自我关系意识。15、自我意识是作为 人对自我关系意识。对自己以及自己与周围事物的关系.尤其是【参考答案】：主体的我16、20世纪60年代初，由发起课程改革运动，自此美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、和的改进。【参考答案】:布鲁纳教法教学手段17、按照皮亚杰的观点，在出来，能站在他人的立场上考虑问题。17、按照皮亚杰的观点，在出来，能站在他人的立场上考虑问题。阶段，儿童的思维已从自我中心解脱【参考答案】：他律道德18、合作学习

5、是指学生们以 学策略。18、合作学习是指学生们以 学策略。学习的方式代替的一种教【参考答案】：主动合作教师主导教学19、对材料进行系统的分析、归纳和总结，并用简要的词语，按材料中的逻 辑关系，写下主要和次要观点的学习方式是【参考答案】：列提纲;20、大多数成绩不良问题，其实质是在【参考答案】：知识技能的掌握或应用上存在障碍21、“身教重于言教”是的作用在教育实践中的表现。【参考答案】:替代性强化22、22、认为，操作性行为主要受强化规律的制约。23、性格的个别差异表现在差异和差异两个方面。【参考答案】：性格特征；性格类型24、构成情绪的三种成分是、和o【参考答案】：主观体验外部表现生理唤醒25

6、、发散思维的主要特征有：、变通性o【参考答案】：流畅性独特性三、判断题1、学习动机按其内容的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动 机。（）【参考答案】：正确2、在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用 教学策略、指引学生学生学习等功能。（）【参考答案】：对3、在教育学生时，教师要正确运用奖励和惩罚，且奖励应多于惩罚。【参考答案】：答：错误。奖励与惩罚是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式。正确运 用奖励和惩罚是激发学生学习动机的重要手段之一。由于奖励能对学习起到推动 作用，因而教师对学生评价时，一般来说，应奖励多于惩罚。不过奖励过多容易 滋长学生的骄儆隋

7、绪和忽视自己缺点的倾向等消极结果。当然，过分的惩罚也会 造成学生对教师和学习的厌恶、怀疑、憎恨等不良后果。但是，适当的批评，尤 其对成绩好的学生的批评会取得一定的好效果。因此，在教育学生时，教师要正确运用奖励和惩罚，既要把奖励与惩罚作为 激发学生学习动机的一种手段，又要看到如果使用不当，则会产生一定的不良后 果4、班级、小组、少先队、团支部等都属于正式群体。（）【参考答案】：正确5、自我效能感理论是20世纪60年代布鲁纳提出来的。（）6、标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）【参考答案】：错误【解析】：标准化测验具有更强的计划性，而不是随意性。7、最早研究群体动力的心理学家是布卢姆。（）

8、【参考答案】：错误【解析】：最早研究群体动力的心理学家是勒温。8、研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）【参考答案】：错误【解析】：学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有密切关系。9、创造性与智力二者是相互独立的。（）【参考答案】：错误【解析】：创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，在 某种条件下又具有相关性。10、桑代克认为学习的实质在于形成情境与反应之间的联结。（）【参考答案】：正确四、定义题1、规则的发现学习【参考答案】：规则的发现学习：指在教学情境中，教师先呈现规则的若干 例证，然后，让学生在例证中概括出一般规则的学习方式。2、干扰说【参考答案】：

9、干扰说：干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其 他刺激干扰的结果。研究表明，干扰主要有两种情况，即前摄抑制和倒摄抑制。3、智力技能（又称心智技能）【参考答案】：智力技能（又称心智技能）：是反映借助于内部言语在头脑中 以完善、合理的程序进行的并近于自动化了的智力活动方式。4、复述策略【参考答案】：复述策略：是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在 大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。5、操作熟练【参考答案】：操作熟练：指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度 的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。五、概念题1、教师如何利用群体约定的方法，来改变学生的态度？

10、【参考答案】：教师可以利用集体讨论后作出集体约定的方法，来改变学生 的态度。具体可按如下程序操作：第一，清晰而客观地介绍问题的性质。第二， 唤起班集体对问题的意识，使他们明白只有改变态度才能更令人满意。第三，清 楚而客观地说明要形成的新态度。第四，引导集体讨论改变态度的具体方法。第 五，使全体学生一致同意把计划付诸实施，每位学生都承担执行计划的任务。第 六，学生在执行计划的过程中改变态度。第七，引导大家对改变的态度进行评价, 使态度进一步概括化和稳定化。如果态度改变未获成功，则应鼓励学生重新制定 方法，直至态度改变。2、简述布鲁纳的认知-结构学习理论的主要内容。【参考答案】：布鲁纳的“认知-结

11、构论”或“认知-发现论”的主要内容是：学习观。 学习的实质是形成认知结构；学习包括知识的获得、转化和评价三个过程。（2）教学观。 教学的目的在于理解学科的基本结构；掌握学科基本结构的教学原则。（3）简评。3、简述中学生伦理道德发展自律性的表现。【参考答案】：（1）形成道德信念与道德理想；（2）自我意识增强；（3）道德行 为习惯逐步巩固；（4）品德结构更为完善。4、如何培养智力技能?【参考答案】：(1)形成程序性知识；促进产生式知识的自动化；(2) 加强学生的言语表达训练；要科学地进行练习。5、简述如何促进学习的迁移。【参考答案】：促进学习迁移的方法有：(1) 合理选择教学内容与编排教学程序。选

12、取合适的变式材料；选择与应用 情景相似的学习内容与学习情景；教材体系的合理安排；合理安排教学步骤。(2) 促进学生学习迁移的教学技巧。促进基本概念、原理和科学规律的教学, 提高学生对这些内容的理解水平；应用比较的方法，有利于防止干扰；强调迁移 的特征，引起学生的迁移心向。(3) 学习方法的传授与训练。如通过自我提问、反思练习等来训练元认知。6、遗忘原因有几种理论解释？【参考答案】：(1)痕迹衰退说；(2)干扰说；(3)动机说。7、简述标准化成就测验的优越性。【参考答案】：标准化成就测验是指由专家或学者所编制的适用于大规模范 围内评定个体学业成就水平的测验。这种测验的命题、施测、评分和解释，都有

13、 一定的标准或规定。由于测验条件的标准化，测验的结果比较客观一致，适用的 范围和时限也较宽广。标准化成就测验的优点主要体现在以下几个方面：(1) 客观性。在大多数情境下，它是一种比教师自编的测验更加客观的测量 工具。(2) 计划性。专家在编制标准化测验时，已经考虑到所需的时间和经费，因 此它比大部分的课堂测验更有计划性。(3) 可比性。标准化测验由于具有统一的参照标准，使得不同考试的分数具 有可比性。8、影响迁移的主要因素有哪些？【参考答案】:相似性；原有认知结构；(2) 学习的心向与定势。A、元认知策略B、精细加工策略C、组织策略D、复述策略【参考答案】：C【解析】：组织策略是整合所学新知识

14、之间、新旧知识之间的内在联系，形 成新的知识结构。包括列提纲，列图表等。而精细加工策略是一种将新学材料与 头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。注意二者的区 别。5、遗忘曲线表明遗忘的进程是（）A、先快后慢B、没有规律C、前后一样快D、先慢后快【参考答案】：A6、奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（）。A、结构性、可操作性和可辨别性B、稳定性、可利用性和结构性C、可操作性、可利用性和结构性D、可利用性、可辨别性和稳定性【参考答案】：D【解析】：奥苏伯尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别 性和稳定性。7、把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国

15、建设做出贡献而学 习的动机属于（）。A、间接的远景性动机B、直接的近景性动机C、间接的近景性动机D、直接的远景性动机【参考答案】：A【解析】：把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡 献而学习的动机属于间接的远景性动机。8、有的学生平时易受暗示，屈从丁权威，按照他人的意见办事，不善于适 应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）。A、场依存性占优势B、场独立性占优势C、情感型D、内倾型【参考答案】：A【解析】：场依存型认知风格是指对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息 加工的依据。9、以下不涉及问题解决过程的学说有（）。A、桑代克的尝试错误说B、苛勒的顿悟说C、巴甫洛夫的经典性条件作

16、用论D、杜威的分阶段说【参考答案】：C【解析】：桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误逐渐减少的过程；苛 勒认为问题解决是一个顿悟的过程；杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。10、学校教育对儿童心理发展的影响表现在很多方面，其中最重要的是（） 的影响。A、教学内容B、教师C、校风D、同伴【参考答案】：B11、现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是（）。A、无适当提取线索B、信息相互干扰C、痕迹消退D、压抑【参考答案】：A【解析】：现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是无适当提 取线索。12、主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样问题的知识是（）A、程序性知识B、操作性知识

17、C、概念性知识D、陈述性知识【参考答案】：D13、复述策略的主要作用是维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保 持于O OA、感觉记忆B、瞬时记忆C、短时记忆D、长时记忆【参考答案】:C【解析】：复述主要是指对学习材料的言语重复，它既可以表现为出声的外 部言语，也可以表现为默默的在头脑内部的言语活动。主要作用是把注意维持在 目前的学习材料中，并将学习材料保持于短时记忆中。14、根据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与（）。A、器械型操作技能B、细微型操作技能C、连续型操作技能D、开放型操作技能【参考答案】：A15、把解决问题的所有可能的方案都列举出来逐一尝试，这种解决问题的方 法是（）0

18、A、算法式B、启发式（*”"*）C、综合式D、概括式【参考答案】：A【解析】：算法式是问题解决的策略之一，是把解决问题的一切做法步骤都 列出来，然后逐一加以尝试，最终使问题得到一个正确的解。16、皮亚杰认为10 一 12岁儿童往往更多地从行为的动机而不单纯是行为的 后果来判断行为的责任，这时儿童的道德发展处于（）A、公正阶段B、可逆阶段C、权威阶段D、自我中心阶段【参考答案】：A17、是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。（）A、学习策略B、元认知策略C、精细加工策略D、组织策略【参考答案】：B18、奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）。A、有意义接受学习B

19、、有意义发现学习C、发现学习D、探究学习【参考答案】：A19、教育心理学研究的内容众多，其中核心内容是（）A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程【参考答案】：B20、关于课堂教学的环境，实验证明学生座位的安排会影响教学和学习，其 中坐在（）是最积极的学习者。A、教室前面几排及中间几列B、中心区域C、后排D、左右两列【参考答案】：A【解析】：学生座位的安排会影响课堂教学和学习，坐在教室前面几排以及 中间几列的学生似乎是最积极的学习者，教师大多时间都站在这些座位的前面， 师生之间的言语交流大多集中在教室的这一区域。21、按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（）。2 7岁B、3岁C、

20、12 岁D、18 岁【参考答案】：B22、学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生 的影响属于（）。A、负迁移B、纵向迁移C、横向迁移D、非特殊成分的迁移【参考答案】：B【解析】：负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。纵 向迁移指处于不同层次（概括和抽象程度不同）的各种学习间的相互影响，也可以 说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移 是指处于同一层次（抽象和概括程度相同）的学习问的相互影响，即难度和复杂程 度大致属同一水平的学习之间的迁移。非特殊迁移是指一种学习中所习得的一般 原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化, 运用到具体的事例中去。可见，B项正确。23、认知-结构学习论在教学中主张（）。A、探究法B、班级授课制C、发现法D、讨论法【参考答案】：C【解析】：认知-结构学习论在教学中主张发现法。24、下面四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象（）。A、举一反三B、聪明过人C、思维敏捷D、物以类聚【参考答案】：A【解析】：正迁移指一种学习对另一种学习起到的积极促进作用。25、有一种学说