（新版）高校教师资格证《高等教育心理学》考试历年真题汇总及答案

1、（新版）高校教师资格证高等教育心理学考试历年真题汇总及答案一、单选题1.看见路上的垃圾绕道走开，这种行为是（）。A、强化B、惩罚C、逃避条件作用D、消退答案：C解析：看见路上的垃圾绕道走开的行为是逃避条件作用。逃避条件作用，是指当厌恶刺激或不愉快情境出现，个体做出某些反应，从而逃避了厌恶刺激或不愉快情境，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。2.第一个系统论述教育心理学并被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是()。A、巴甫洛夫B、奥苏伯尔C、皮亚杰D、桑代克答案：D3.已学过的旧信息对学习新信息记忆的抑制作用叫(A)。A、前摄抑制B、倒摄抑制C、消退抑制D、超限抑制答案：A4.心理辅导教

2、师向来访者提出比较概括、广泛的问题,对回答内容不做严格限制,给来访者以充分自由发挥的余地这属于个别心理辅导的()技术A、封闭式提问B、开放式提问C、内容反应D、具体化答案：B5.对成功或失败进行归因时,属于个人内部稳定的不可控因素是()A、能力B、任务难度C、运气D、努力答案：A6.A-B型人格类型理论的代表人物是()和福利曼。A、罗斯曼B、荣格C、布鲁纳D、桑代克答案：B7.“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）。A、纵向迁移B、侧向迁移C、特殊迁移D、学会学习答案：B解析：处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响称为水平迁移也称横向迁移、侧向迁移。“举一反三”和“触类旁通”所说的正是这种

3、迁移。因此，答案为B。8.记忆中国地图像只公鸡，意大利像只靴子，这种记忆方法属于（）。A、形象记忆法B、谐音记忆法C、逻辑记忆法D、口诀记忆法答案：A9.强调整体的作用,强调1+1大于2整体效应的心理学派是()。A、机能主义B、构造主义C、行为主义D、格式塔()。答案：D10.高等教育心理学属于()的分支学科。A、管理心理学B、发展心理学C、普通心理学D、教育心理学答案：D11.社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）A、社会心理B、社会知觉C、社会态度D、社会归因答案：A12.下列不属于创造性的特点是A、新颖性B、概括性C、独特性D、社会价值或个人价值答案：B13.关于心理问题,下列说法正

4、确的是A、心理疾病通常不存在心理状态的病理性变化,是正常心理活动中的局部异常状态。B、心理障碍通常不存在心理状态的病理性变化,是正常心理活动中的局部异常状态。C、心理障碍属于轻微的心理异常。D、心理疾病是比较严重或严重的心理异常,是多种心理障碍集中或综合的表现。答案：D14.下列不属于意义学习特点的是（）。A、揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分B、学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程C、新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系D、学习的内容必须具有逻辑意义答案：D15.下列不属于遗忘理论的是A、模块说B、衰退说C、提取失败说D、同化说答案：A16.李老师为了赢得学生的喜爱,把大

5、量时间花在如何与学生搞好关系上,从教师专业成长的角度来看,李老师的做法表明他着重关注的是()。A、教学情境B、职业生存C、学生发展D、教学设计答案：B17.机能主义强调的是()。A、意识的结构B、意识的功能C、思维D、行为答案：B18.天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现的思维特征是（）。A、间接性B、抽象性C、概括性D、理解性答案：C解析：思维的概括性指思维所反映的不是个别的事物或事物的个别属性，而是一类事物所共有的本质特征以及事物所具有的普遍的或必然的联系。通过天空中出现朝霞就会下雨，天空出现晚霞就会放晴这一现象，人们能够

6、从表面深入内部得出结论，这是思维的概括性特征。19.“性格决定命运”突出了人格的()。A、整体性B、稳定性C、社会性D、功能性答案：D20.下列关于大学生的情绪与理智关系的说法中正确的是（）。A、能冷静控制自己情绪B、感情用事，难以用理智控制情绪C、遇事能坚持自己正确认识D、已发展到不为小事而发怒和呕气答案：B解析：青年的情绪很容易激动，往往因一点小事而发怒、呕气、争吵不休；振奋起来，非常热情；消沉下来，灰心丧气。情绪在两极端摇摆，他们的自我体验很复杂，不能冷静地控制自己的情感。21.保持时间在一分钟以上的记忆是()。A、瞬时记忆B、形象记忆C、长时记忆D、短时记忆答案：C22.下列关于培养大

7、学生良好自我意识的途径中不正确的做法是A、有效控制自我B、正确认识自我C、放纵自我D、积极悦纳自我答案：C23.19世纪后期,许多心理学家致力于研究健全人格问题。其中,哪一流派心理学家的贡献最大。A、人本主义心理学家B、行为主义心理学家C、精神分析心理学家D、认知心理学家答案：A24.集体规范的积极作用不包括（）。A、协调集体成员的活动B、提高集体整合水平C、统一集体成员的认识D、有利于调动成员的积极性答案：D解析：集体规范的积极作用主要表现在：协调集体成员的活动，增强全体成员行动一致性，提高集体整合水平；统一集体成员的认识，为他们评价自己与别人的言行提供判断标准；约束和纠正偏离集体规范的行为

8、。消极作用主要表现在：要求集体成员墨守成规、循规蹈矩，限制了创造性意见的提出，遏制了成员的积极性。因此，答案为D。25.说明做什么和怎么做，反映活动的具体过程和操作步骤的知识属于（）。A、描述性知识B、陈述性知识C、条件性知识D、程序性知识答案：D26.“其身正，不令而行其身不正，虽令不从”这句话用在教师身上，可以反映教师的职业具有的一个特征是（）。A、复杂性B、独立性C、示范性D、长效性答案：C27.()具体涉及学习心理、品的心理、教学心理、教师心理、课堂管理心理等内容。A、普通心理学B、教育心理学C、管理心理学D、社会心理答案：B28.在心理学研究中,用来研究人格形成与发展中生物遗传因素作

9、用最好的方法是A、双生子研究法B、实验室实验法C、问卷法D、测验法答案：A29.重视对人类异常行为的研究,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为()。A、人本主义学派B、格式塔学派C、行为主义学派D、精神分析学派答案：D30.回答心理与行为“是什么”的心理学研究任务是（）。A、描述B、解释C、预测D、控制答案：A解析：描述心理事实，是对心理现象进行科学研究的第一步。它的主要任务是从科学心理学的角度对各种心理现象进行科学界定，以建立和发展心理学中有关心理现象的一个完整的、科学的概念体系。31.个体社会自我的获得一般是在（）。A、1岁左右B、2岁左右C、23岁D、3岁以后答案：D解析：从3岁到青

10、春期，是个体接受社会文化影响最深的时期，也是学习角色的时期。这一时期，也是获得社会自我的时期，个体开始能意识到自己在人际关系、社会关系中的作用和地位，能意识到自己所承担的社会义务和享有的社会权利等。因此，答案为D。32.最早提出自我效能感的心理学家是()。A、班杜拉B、斯金纳C、布鲁纳D、维纳答案：A33.促使需要产生和形成动机的外部条件是A、动机B、诱因C、目标D、行为答案：B34.瞬时记忆的贮存时间大约为（）。A、2秒1分钟B、O.252秒C、5秒2分钟D、O.2O.5秒答案：B解析：客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆，它是记忆系统的开始阶

11、段。瞬时记忆的储存时间大约为O.252秒。因此，答案为B。35.下列说法不正确的是（）。A、高等教育心理学的研究要为高等教育实践服务，研究的课题必须来源于高等教育B、观察法的主要优点是被观察者在自然条件下的行为表现真实自然，较少或没有受到“环境的干扰”，收集到第一手资料C、个案法的优点在于它所收集的资料真实性强D、调查法的准备阶段，主要是将系统、具体的研究目标转为问题答案：C解析：个案法是对单个被试进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的研究方法。其优点是能加深对特定个体的了解，有助于教师进行因材施教。但它所收集的资料可能真实性不强，从而会影响到研究结论的可靠性。36

12、.教师组织教学、维持课堂秩序,评分、定等,决定学生的升留级,评判行为的正确性,调停打架、争吵与争论,施用奖赏与惩罚,此时他是在扮演什么样的角色A、团体的领导B、侦探和纪律执行者C、模范公民D、家长的代理人答案：B37.相比中小学老师,高校教师都身兼教师与什么的双重身份A、科学家或思想家B、组织者或管理者C、反思者或研究者D、指导者或促进者答案：A38.道德品质形成和转化的前提与基础是（）。A、醒悟B、遵从C、转变D、巩固答案：A39.在人性的叙述中,认为人的行为基本上是机械的,只能对环境做出应答,而本身对环境的控制能力很弱的是()学派A、存在主义B、人本主义C、认知主义D、行为主义答案：D40

13、.下列不属于师爱特征的是（）。A、职业对象性B、原则性C、稳定性D、广播性答案：C解析：师爱即教师对学生的爱，是在教育实践中，由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感。它具有三个特征：职业对象性、原则性和广播性。因此，答案为C。41.（）强调意识的结构A、构造主义B、机能主义C、行为主义D、精神分析答案：A42."木桶理论"可以很好地说明品德发展的()A、.稳定性B、道德性C、个体性D、整体性答案：D43.下列心理学家中不属于格式塔心理学代表人物的是（）。A、苛勒B、考夫卡C、韦特海默D、加德纳答案：D解析：格式塔心理学的创始人是韦特海默、考夫卡和苛勒。44.两

14、种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。A、正迁移B、横向迁移C、负迁移D、纵向迁移答案：C解析：根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，可以分为正迁移、负迁移和零迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。因此，答案为C。45.教师的情操不包括A、道德感B、理智感C、美感D、求知欲答案：D46.教师考虑学生的个别差异,根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是()。A、关注发展B、关注学生C、关注情境D、关注生存答案：B47.遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）。A、形成阶段B、转化阶段C、习得阶段D、修正阶段答案：C48.没有预定目

15、的,不需要意志努力的注意是()。A、随意注意B、不随意注意C、随意后注意D、无意注意答案：D49.什么是成为好教师的关键A、知识投入B、金钱投入C、情感投入D、时间投入答案：C50.以下不属于赫尔巴特提出的学习过程的阶段:A、感觉阶段B、记忆阶段C、理解阶段D、遗忘阶段答案：D51.马斯洛认为,人类最原始的基本需要,包括饮、食、衣、居、性等需要属于A、生理需要B、安全需要C、爱与归属的需要D、尊重的需要答案：A52.不属于自由应答型试题的是（）。A、填充题B、简答题C、论述题D、多选题答案：D解析：自由应答型试题是让被测者（学生）用自己的语言或动作来对某一问题做出回答的试题，有填充题、简答题、

16、论述题、联想题、操作题等。多选题属于固定应答型试题。53.根据实际有无明确的目的,可把识记分为()。A、有意义识记,无意义识记B、有意识记,无意识记C、机械识记,意义识记D、机械识记,接受识记答案：B54.人格结构的重要组成部分是A、气质与性格B、认知与动机C、动机和气质D、认知和性格答案：A55.大学生对个人未来的社会角色、社会义务、社会归属等方面的思考属于（）。A、以学习成才为中心的自我探究B、以社交活动为中心的自我探究C、以个人未来的前途与发展为中心的自我探索D、以自我的社会价值为中心的探究答案：C解析：大学生以个人未来的前途与发展为中心的自我探索主要表现在个体对个人未来的社会角色、社会

17、义务、社会归属、人生价值等方面的思考上。对这些问题探索的水平，直接影响大学生社会意识和价值观念的形成速度，并最终影响人生观和世界观的形成。因此，答案为C。56.高等教育心理学的研究方法应该符合我国的教育方针和教育原则，能够在日常教育工作中发挥积极的作用。这体现了高等教育心理学方法论的（）。A、客观性原则B、发展性原则C、理论联系实际原则D、教育性原则答案：D解析：教育性原则是指高等教育心理学的研究方法应符合我国的教育方针和教育原则，能够在日常教育工作中发挥积极的作用。研究成果应有助于加深对高等教育本质及规律的认识，有助于高等教育教学的改革的深化。57.中学生晓华喜欢帮助有困难的人,他认为其他同

18、学与他一样也喜欢帮助有困难的人。这种现象属于()。A、退行B、投射C、升华D、文饰答案：B58.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）。A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势答案：D解析：定势是指心理活动的一种准备状态，它影响解决问题时的倾向性。定势使人们在解决问题时具有一种倾向习性，并影响问题是否顺利解决。因此，答案为D。59.情操分为三类，它们是（）。A、理智情操、美的情操、思想情操B、道德情操、美的情操、思想情操C、理智情操、道德情操、美的情操D、思想情操、理智情操、道德情操答案：C解析：情操分为三类：理智的情操，又称认识性的或逻辑性的情操，是在学生的智力活动过程中认

19、识、探求真理或维护真理的需要是否满足而产生的情感体验。道德的情操是评价个人行为是否符合道德规范时产生的内心体验，是情操的核心部分。美的情操是通过观赏自然景物、欣赏文艺作品和社会生活关系的节奏而产生的情感体验。60.马斯洛认为,自尊和受到别人尊重的需要属于A、生理需要B、安全需要C、爱与归属的需要D、尊重的需要答案：D61.（）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式。A、概念学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习答案：B62.最近发展区理论的提出者是A、卡罗尔B、布鲁姆C、凯勒D、维果茨基答案：D63.美国心理学家赫茨伯格的双因素理论指出,激发动机的两个因素是()A、认知因

20、素与情感因素B、主观因素与客观因素C、保健因素与激励因素D、认知因素与意志因素答案：C64.以下哪点不属于心理过程范畴（）。A、认识过程B、个性特征C、情感过程D、意志过程答案：B65.对遗忘原因的一种最古老的解释理论是起源于（）。A、桑代克B、巴甫洛夫C、苏格拉底D、亚里士多德答案：D解析：痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老的解释。按照这种理论，遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生。它起源于亚里士多德，由桑代克和巴甫洛夫学派进一步发展。因此，答案为D。66.布鲁姆的掌握学习理论更强调什么在学习中的作用A、学习准备B、学习时间C、学生参与D、矫正性反馈答案：A67.人格障碍与正

21、常人格的主要区别不包括A、社会的接受性B、生活的适应性C、主观的感受性D、日常的普遍性答案：D68.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。A、远景的间接性动机B、社会动机C、间接性动机D、志向性动机答案：A解析：学习动机是基于内在的需要和外在的目标综合形成的。需要分为直接需要和间接需要。从追求目标的远近可将学习动机划分为近景性学习动机和远景性学习动机。因此，由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机可称作远景的间接性动机。69.最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是(）A、沉思型B、场独立型C、场依存型D、冲动型答案：D70.利用"道德两难

22、故事法"进行道德教育的心理学家是()A、皮亚杰B、柯尔伯格C、班杜拉D、吉布斯答案：B71.为报达家长而努力学习属于（）。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、好奇心答案：C72.不属于独立心理过程的是（）。A、想象B、思维C、记忆D、注意答案：D73.多元智能理论的提出者是（）。A、加德纳B、柯尔伯格C、推孟D、比纳答案：A74.心理辅导教师准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重这属于个别心理辅导的()技术A、情感回应B、共情C、具体化D、内容反应答案：B75.大学生思维发展的基本特点是（）。A、更多地通过直观和经验进行思维B、思维更

23、注重现实C、思维灵活但缺乏预见性D、思维成为自己活动的对象答案：D解析：大学生思维发展的基本特点包括：通过假设和理论观念进行思维；思维更加全面、灵活、有预计性；思维发展的形式化与命题性；思维成为自己活动的对象；青年的思维更注重未来。76.根据需要起源的不同,将饮食、运动、休息、睡眠、排泄、配偶、嗣后等需要归为A、生理需要B、社会需要C、物质需要D、精神需要答案：A77.适合于一般教育性和辅导性的团体学校心理辅导属于()性质A、同质性团体B、发展性团体C、治疗性团体D、封闭性团体答案：B78.在思想上确定被比较的事物之间异同点的过程。（）A、比较B、分类C、系统化D、具体化答案：A79.程序性知

24、识的表征方法是A、命题B、表象C、产生式D、图式答案：C80.()具体涉及学习心理、品的心理、教学心理、教师心理、课堂管理心理等内容。A、普通心理学B、教育心理学C、管理心理学D、社会心理答案：A81.大学生职业辅导的首要任务是（）。A、帮助学生了解自我B、帮助学生了解职场C、帮助学生发展健全的职业自我概念D、求职技巧指导答案：A解析：大学生职业辅导的任务主要有帮助学生了解自我、帮助学生了解职场、帮助学生发展健全的职业自我概念和求职技巧指导。由于自我了解是职业自我概念形成的基础，也是职业选择的重要依据。因此帮助学生了解自我是职业辅导的首要任务。因此，答案为A。82.对某一数学题,小卫和小波用不

25、同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣,而且请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法体现了周老师具有()。A、关注过程的教学理念B、关注结果的教学理念C、关注知识的教学理念D、关注情感的教学理念答案：A83.关于科尔伯格品德发展理论,下列说法正确的是A、儿童处于前习俗水平这一时期的特征是,个人认识到团体的行为规范,进而接受并付诸实践B、前习俗水平这一时期又分为两个阶段:人际协调的定向阶段和维护权威或秩序的定向阶段C、后习俗水平这一阶段已经发展到超越现实道德规范的约束,达到完全自律的境界。D、工具性的相对主义定向阶段属于后习俗水平。答案：C84.教师在教学过程中要求学生即

26、刻接受一切命令,以严厉的纪律来监督学生的学习这种教师领导方式属于()A、放任自流型B、仁慈专断型C、强硬专断型D、民主型答案：C85.教师是教育工作的组织者和领导者,在教育教学活动中起()作用。A、关键B、桥梁C、决定D、主导答案：D86.罗马医生格林(盖伦)从（）的体液说出发，创立了气质学说。他认为气质是物质(或汁液)的不同性质的组合。A、希波克拉底B、巴甫洛夫C、克雷奇默尔D、柏尔曼答案：A87.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是（）。A、中性刺激B、无条件刺激C、条件反应D、无条件反应答案：D解析：巴甫洛夫在实验中，将狗置于隔音室内，首先向狗呈现铃声刺激，铃

27、响半分钟后便给予食物，则狗产生唾液分泌反应。当铃声与食物反复配对呈现多次以后，仅呈现铃声而不出现食物时，狗也会做出分泌唾液。在这个实验开始时，食物可以诱发狗的唾液分泌，而铃声不能，这时，食物叫无条件刺激，铃声叫中性刺激，诱发的唾液分泌反应叫无条件反应。因此，答案选D。88.记忆包括三个基本过程：识记、（）、再现。A、编码B、回忆C、保持D、组织答案：C89.“翻开相册会在看到某张照片时会心一笑,而在看到另外一张照片时眉头深锁”这句话描述的是哪种记忆起作用:A、语词-逻辑记忆B、形象记忆C、动作记忆D、情绪记忆答案：D90.奥尔波特在哈佛大学长期研究高心理健康水平的人,并把他们称作A、“成熟者”

28、B、“此时此地”型人C、自我实现型人D、机能充分发挥型人答案：A91.有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于（）。A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观答案：B解析：感性概括即直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，就是一种感性概括。因此，答案为B。92.一位讲师未被晋升为副教授,这本来是个打击,但他却说,在现在的职位上更轻松、更愉快些这个例子属于以下哪种心理预防机制的表现?()A、投射作用B、压抑作用C、合理化作用D、退化作用答案

29、：C93.认知发展心理学流派的代表人物是()A、弗洛伊德B、格赛尔C、皮亚杰D、艾里克森答案：C94.关于智力,下列说法不正确的是A、智力正常是大学生学习、生活与工作的基本心理条件,是心理健康的重要标准。B、衡量大学生的智力是否正常,关键在于看其是否正常地、充分地发挥了效能C、衡量大学生的智力是否正常,看他是否有强烈的求知欲和浓厚的探索兴趣,乐于学习,能适应时代的要求,具有创新能力。D、智力的高低等于成绩的高低答案：D95.孤僻、行动迟缓、体验深刻、能觉察别人觉察不到的事物的人其气质类型属于（）。A、胆质汁B、抑郁质C、多血汁D、粘液质答案：B解析：气质可以划分为四种类型：多血质：这种气质的特

30、点是活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣容易变换；胆汁质：这种气质的特点是直率、热情、精力旺盛、易于冲动、动作剧烈；黏液质：这种气质的特点是安静、稳重、动作缓慢、不易激动、情绪不容易外露；抑郁质：这种气质的特点是孤僻、行动迟缓、体验深刻、能觉察出别人觉察不到的细微事物。96.为一次考试得高分而努力学习，属于（）。A、近景性内部动机B、近景性外部动机C、远景性内部动机D、远景性外部动机答案：A97.态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。A、遵从B、接受C、认同D、内化答案：C解析：一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段，认同就属于形成过程中的第二阶

31、段。因此，答案为C。98.教学效果如何,教学的有效性能否实现,关键在A、教师B、学生C、教材D、学校领导答案：A99.关于归因理论，下列说法不正确的是（）。A、长期消极的归因心态有碍于学生健康人格的发展B、教师的反馈是影响学生归因的重要因素C、归因理论是由罗杰斯提出的D、寻求理解是行为的基本动因答案：C100."一两的遗传胜过一吨的教育",这句著名言论的提出者是()A、皮亚杰B、霍尔C、彪勒D、弗洛伊德答案：B101."一两的遗传胜过一吨的教育",这句著名言论的提出者是()A、彪勒B、皮亚杰C、弗洛伊德D、霍尔答案：D102.美国心理学家马斯洛的需要层次

32、理论提出,人的最低层次需要为()A、生理需要B、自我实现需要C、安全的需要D、归属与爱的需要答案：A103.司德菲将教师的成长历程分为（）。A、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段B、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段C、入职阶段、高明新手阶段、专家阶段、退出阶段D、新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段答案：B104.元认知策略总是和（）共同起作用的。A、监视策略B、认知策略C、资源管理策略D、组织策略答案：B105.以下说法正确的是()。A、应当以外部动机为主,内部动机为辅B、应当尽量多地给成绩好的学生奖励,作为强化C、老师应根据学生学习动机的

33、差别,鼓励学生的学习D、激励学生学习的最好方法就是开展竞赛答案：C106.下列对大学生心理特点所作的判断正确的是（）。A、当代大学生心理是开放的B、当代大学生心理有闭锁特点C、一般他们不会隐藏自己的感受D、他们较少关心别人和自己的内心世界答案：B解析：大学生心理发展的矛盾有：青年心理的闭锁性与交往需要的矛盾；求知欲和识别力之间的矛盾；情绪与理智的矛盾；理想的“我”与现实的“我”的矛盾。107.我国对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行研究、认识和消理批判是在（）。A、教育心理学的改造期B、教育心理学的繁荣期C、教育心理学的破坏期D、教育心理学的新生期答案：A108.大学生在择业时,有的工作经济

34、收入高但工作环境较差,有的工作经济收入低但工作环境较好,此类冲突属于动机冲突中的A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突答案：D109.协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指（）。A、共情技术B、立即性技术C、具体化D、内容反应答案：C110.（）是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平，来促进能力发展的途径。A、教学反思B、教学监控C、教学计划D、教学设计答案：A解析：教学反思指教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为

35、、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。反思不是简单的教学经验总结，而是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。因此，答案为A。111.个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是()。A、归因B、印象C、自我认知D、态度答案：A112.某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、急躁容易冲动等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属（）。A、胆汁质B、粘液质C、抑郁质D、多血质答案：A解析：胆汁质的人坦串、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、急躁易冲动，具有外倾性。113.

36、在识记“女孩”、“小鸟”、“森林”、“唱歌”4个词时，可用自然语言把这些离散的词重新组织为“一个女孩在森林里听小鸟唱歌”，这样便于记忆。这一事例中，运用了（）。A、视觉编码B、语言听觉编码C、语义编码D、语言中介编码答案：D解析：语言中介编码是借助长时记忆中储存的语言的某些特点，如语义、发音、字形等，对当前输入的某些信息进行编码，使之成为可以贮存的东西。将“女孩”、“小鸟”、“森林”、“唱歌”4个词重新组织为“一个女孩在森林里听小鸟唱歌”来识记，是将无意义的词语变成有意义的句子来记忆。属于语言中介编码。因此，答案为D。114.人际关系的具体表现形式是()A、人际沟通B、亲和行为C、人际交往D、

37、人际互动答案：C115.遵从、认同和内化是大学生态度与品德的()A、习得阶段B、转化阶段C、修正阶段D、醒悟阶段答案：A116.最具有动机价值的归因模式是（）A、归因于能力B、归因于努力C、归因于任务性质D、归因于运气答案：B117.儿童客体永久性的形成出现在（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：A解析：在感知运动阶段的后期大约9-12个月，完整清晰的客体永久性已经形成。118.大学生良好品德修养的最先特征是（）。A、自我性B、自律性C、坚持性D、自觉性答案：D119.有意义学习的倡导者是（）。A、布鲁纳B、华生C、奥苏贝尔D、皮亚杰答案：C120.“辛亥革

38、命失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识（）。A、有关事物名称或符号的知识B、有关简单命题性知识或事实性知识C、有多个命题构成的组合性知识D、获得性知识答案：C121.以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是（）。A、联合群体B、正式群体C、松散群体D、非正式群体答案：D解析：在正式群体内部，学生们会在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的非正式群体，这种群体没有特定的群体目标及职责分工，缺乏结构的稳定性。因此，答案为D。122.学习者在同一时间内将注意力集中于不同事物上的品质是属于（）。A、注意的选择B、注意的分配C、注意的灵活

39、性D、注意的稳定答案：B123.下列关于非正式群体积极作用的叙述，不正确的是（）。A、能够满足大学生多方面的心理需要B、及时解决问题C、增强信息的沟通D、有利于班集体工作的开展答案：D解析：非正式群体的积极作用包括：能够满足大学生多方面的心理需要；及时解决问题；增强信息的沟通。其消极作用包括：阻碍班集体工作的开展；传播小道消息。因此，“有利于班级工作的开展”不是非正式群体的作用之一。因此，答案为D。124.以下哪点不属于心理过程范畴()。A、认识过程B、个性特征C、情感过程D、意志过程答案：B125."化悲痛为力量"属于以下哪种心理防御机制的表现?()A、合理化作用B、退化

40、作用C、升华作用D、投射作用答案：C126.成就目标理论的人是()。A、德维克B、维纳C、德西D、海德答案：A127.当教师非常关注自己的生存适应性时,此教师处于成长过程中的()阶段。A、关注发展B、关注学生C、关注情境D、关注生存答案：D128.在道德情感形成的形式上,不包括A、工具性的相对主义B、直觉的道德感C、与具体的道德形象相联系的情绪体验D、意识到道德伦理的情绪体验答案：A129.下列关于陈述性知识,说法错误的是A、能被人用语言来陈述和描述,是有关人所知道的事物状况的知识。B、它是关于人怎样解决问题、如何去做某事的知识。C、大部分陈述性知识都能够用语言来表述。D、陈述性知识是人的长时

41、记忆中的重要内容。答案：B130.借用古希腊神话中的典故,将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是()。A、贾德B、汉斯·塞里C、加涅D、罗森塔尔答案：D131.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性答案：B解析：流畅性是个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。变通性指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的方法，具有新奇性。因此，答案

42、为B。132.以下叙述正确的是（）。A、遗传素质是个体心理发展的决定因素B、环境和教育是心理发展的物质基础C、实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D、人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物答案：D133.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应是（）。A、感觉B、知觉C、想象D、记忆答案：A134.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为()。A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢答案：D135.高级神经活动类型为活泼型，其气质类型为（）。A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质答案：B解析：参见高级神经活动类型与气质类型对照表。136.（）是指根据研究目的，改变或控制某些

43、条件，以引起被试者某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。A、实验法B、观察法C、调查法D、个案法答案：A解析：实验法是指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试者某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。它主要包括实验室实验和自然实验。实验室实验是在实验室内借助于各种专门仪器设备进行教育心理实验的方法。137.发散思维是指沿着不同的方向去探求多种答案，也被称之为（）。A、直觉思维B、辐射思维C、创造性思维D、抽象思维答案：C138.把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（）。A、机能主义心理学B、行为主义心理学C、精神分

44、析心理学D、格式塔心理学答案：C139.狼孩现象主要是由()因素造成的。A、先天B、后天C、遗传D、狼奶答案：B140.“舌尖现象”可以用来证明（）。A、知识同化说B、提取失败说C、经验干扰说D、痕迹衰退说答案：B解析：提取失败说认为，人们所获得的信息在长时记忆中的存储是永久的。遗忘的发生，仅仅是由于一时难以提取欲求信息所致。如果有了正确的线索，经过搜寻，所要的信息就能提取出来。“舌尖现象”是指明明知道某件事，但就是不能回忆出来的现象也说明，遗忘实际上只是暂时的，只是由于失去了提取线索或线索错误而引起的。它可以用来验证提取失败说。因此，答案为B。141.以下不属于实物直观的例子是()。A、演示

45、实验B、实地参观C、观察实物D、出示挂图答案：D142.具有活泼好动、反应迅速、情绪发生快而多变、兴趣容易转移等特征的人属于以下哪种气质类型A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质答案：B143.常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）。A、思维定势B、原型启发C、功能固着D、酝酿效应答案：C解析：功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况正是功能固着的表现。因此，答案为C。144.到工厂进行参观访问属于（）。A、模像直观B、形象直观C、感知直观D、实物直观

46、答案：D解析：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。例如，观察各种实物、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等都属于实物直观。因此，答案为D。145.以下关于教师在咨询中常具备的特征,描述错误的是A、心领神会B、具有自发性和诚恳的态度C、没有占有欲D、把自己的价值观强加给学生答案：D146.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。A、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感D、自我效能感答案：D解析：自我效能感是指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉首先提出。因此，答案为D。147.以下不属于大学生常见的心理冲突的是()A、

47、理想化和现实感的心理冲突B、交往与闭锁的心理冲突C、性生理成熟与性心理相对幼稚的心理冲突D、适应心理问题答案：D148.大学生情绪情感发展最突出的特点是()A、具有外显性B、具有两面性C、具有境遇性D、具有稳定性答案：B149.读完一篇文章后，往往对最前面一段内容印象深刻这是因为（）。A、没有前摄抑制B、没有倒摄抑制C、仍在短时记忆D、进入长时记忆答案：A150.“重赏之下,必有勇夫”说的是什么的作用A、需要B、兴趣C、抱负水准D、诱因答案：D151.在符号表征中,个体可直接运用()发现原理和原则,或者解决问题A、形象思维B、图形思维C、具体思维D、抽象思维答案：D152.双因素理论的提出者是

48、A、马斯洛B、赫茨伯格C、麦克利兰的D、弗鲁姆答案：B153.任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头-翻身-坐-爬-站-行走的方式成熟的,这表明心理发展具有()的特点A、不平衡性B、方向性与不可逆性C、个体差异性D、发展的关键期答案：B154.老牌行为主义的代表人物是()A、华生B、斯金纳C、杜威D、.托尔曼答案：A155.下列不属于直观动作思维的是A、在动手重新布置房间之前,我们会先利用头脑中各种装饰物和家具的形象考虑如何进行摆设,形成多种方案,再选择最佳方案。B、4岁前儿童只能在动作中思考问题C、聋哑人通过手势交往D、教室的多媒体投影仪坏了,技术人员一边检查相关部件,一边思索损坏原因,最后排除

49、故障。答案：A156.某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。A、趋避冲突B、双趋冲突C、双避冲突D、双重趋避冲突答案：B157.个体的成就动机中含有两种成分:追求成功的倾向和()。A、追求利益的倾向B、回避失败的倾向C、回避困难的倾向D、追求刺激的倾向答案：B158.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。A、25B、50C、75D、100答案：B解析：力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50的任务是他们最有可能选择的，因为这种任务能给他们提供最大的现实挑战。相反，避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任

50、务，如果成功的几率是50，他们会回避这项任务。因此，答案为B。159.下面不属于宏观的教学设计主要内容的是()。A、制定教学计划B、制定各门课程的教学大纲C、确定教学目标D、制定教学成效考核的办法答案：C解析：宏观的教学设计主要内容的是：制定教学计划；制定各门课程的教学大纲；编选教材；制定教学成效考核的办法。确定教学目标属于微观教学设计。因此，答案为C。160.心理学史上的第三次思潮是()。A、行为主义B、精神分析C、人本主义D、认知主义答案：C161.“顿悟说”的提出者是()。A、加涅B、苛勒C、考夫卡D、维特海默答案：B162.根据皮亚杰的道德发展阶段论，（）的儿童对行为的判断主要根据客观

51、结果，而不考虑主观动机。A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段答案：B解析：权威阶段的儿童表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望，认为规则是必须遵守的，是不可更改的，只要服从权威就是对的，对行为的判断主要根据客观结果，而不考虑主观动机。因此，答案为B。163.大学生心理发展的主要特点是（）。A、个性发展尚不够成熟和稳定B、智力发展尚未达到最佳水平C、情绪强烈，情感内容日益丰富D、兴趣与职业尚未直接发生联系答案：C解析：大学生心理发展的主要特点包括：个性发展的成熟化与稳定性；智力发展到最佳水平，各种认识能力普遍提高；交往领域扩大，情绪强烈，容易激动，情感内容日益丰富；兴趣的深化并

52、与职业成就相联系；规划生活、设想未来与预期社会化。164.在人性的叙述中,认为人是理性的,是善良的和值得尊重的是()学派A、人本主义B、存在主义C、认知主义D、行为主义答案：A165.桑代克在迁移研究中的最大贡献是（）。A、发现了迁移的心理机制B、最早进行迁移实验研究C、否定了普遍迁移的说法D、用实验事实否定了形式训练说答案：D166.下列不属于大学生的道德认识能力发展的突出表现:A、片面性B、独立性C、深刻性D、全面性答案：A167.一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出来的特征称为（）。A、意志B、动机C、气质D、能力答案：C解析：气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。168.保持时间在一分钟之内的记忆是（）。A、瞬时记忆B、形象记忆C、长时记忆D、短时记忆答案：D169.在人性的叙述中,认为人拥有自觉和自由以做出人生基本的抉择的是()学派A、人本主义B、行为主义C、存在主义D、.认知主义答案：C170.属于大学教师职业角色的是（）。A、班级管理者B、心理辅导者C、学生指导者D、学生领导者答案：C171.某生知道考试作弊不对,也为此感到羞愧,但还是受到考试名次的诱惑,从而做出作弊行为,这是品德心理结构中的()出现问题A、道德意志B、道德情感