《走一步,再走一步》复述、标题含义、心理描写,伏笔、环境描写作用(陈远超2014-12-11)

1、走一步，再走一步走一步，再走一步莫顿莫顿. .亨特亨特原名原名悬崖上的一课悬崖上的一课P94先思考（预习）先思考（预习） 本文是什么本文是什么体裁体裁的文章？的文章？ （写事说理的记叙文）（写事说理的记叙文） 2 2、作者写了什么、作者写了什么事事？总结了什么？总结了什么经验经验？ 3 3、你从作者的人生经验中得到什么、你从作者的人生经验中得到什么启示启示？ 3 3、作者、作者爬上爬上悬崖及悬崖及下来下来时时心理心理有何变化？有何变化？ 4 4、题目、题目“走一步，再走一步走一步，再走一步”有何有何含义含义？学习目标学习目标1 1、知识：、知识：认识作者，掌握认识作者，掌握“读一读，写一写读一

2、读，写一写”的字词。的字词。2 2、能力：、能力：默读课文，默读课文，复述复述故事，故事，概括概括内容，内容，品味品味哲理；哲理；探讨探讨人物与描写；人物与描写；分析分析伏笔。伏笔。3 3、情感：、情感：明白明白“走一步，再走一步走一步，再走一步”的道理。的道理。一、认识作者一、认识作者 莫顿莫顿亨特亨特（1927199819271998）（Morton HuntMorton Hunt），），美国作家，美国作家，心理学家心理学家。 莫顿莫顿亨特是一位亨特是一位擅长写擅长写励志类文章励志类文章的作家的作家，曾发表百，曾发表百余篇短文，同时也是一位专业余篇短文，同时也是一位专业的心理学家，还是美国

3、文化学的心理学家，还是美国文化学术界声望极高的专业作家。术界声望极高的专业作家。 他的代表作有：他的代表作有：宇宙宇宙间间、可怜的动物可怜的动物、痛痛击击、心理学的故事心理学的故事、走一步，再走一步走一步，再走一步等。等。莫顿莫顿亨特亨特 的故事的故事莫顿莫顿亨特早年曾在空军服役，做过空军亨特早年曾在空军服役，做过空军飞行员飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。国的侦察任务。 1945年年1月月(18岁岁)，在，在英格兰英格兰的沃顿空军的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿基地。作为上尉飞行员的莫顿亨特接受了一亨特接受了一项任务，驾驶项任务，驾驶没有

4、任何武器装备和防护设施没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引飞机深入到的蚊式双引飞机深入到德军本土德军本土执行侦察任执行侦察任务。务。他觉得几乎无法完成任务他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。力气都没有。 第二天，莫顿第二天，莫顿亨特驾机滑行在跑道上，亨特驾机滑行在跑道上，他他告诫自己告诫自己，现在，只是起飞，现在，只是起飞，飞起来就行飞起来就行。升到两万五千米高空时，他升到两万五千米高空时，他又告诫自己又告诫自己，现，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，在所要作的，是在地面无线电的指导下，保保持

5、这个航向持这个航向20分钟，就可以到达荷兰分钟，就可以到达荷兰的素文的素文岛，这个，岛，这个，不难做到不难做到。 就这样，莫顿就这样，莫顿亨特亨特不断告诫自己不断告诫自己，下面，下面,只是飞越荷兰，这并不难只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德，然后，是飞临德国国,根本不须想更多的事。而且，还有后方的根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。无线电支持。 就这样，就这样，一程又一程一程又一程，这位上尉，这位上尉终于完终于完成了任务成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以我之所以成为孤胆英雄成为孤胆英雄，完全是因为完全是因为我小时我小时候一段经历的启示候

6、一段经历的启示。一步又一步，终会达到。一步又一步，终会达到自己的目的地。自己的目的地。 二二、 读一读，写一写读一读，写一写凸凸（tt） 训诫训诫（xn jixn ji）峭壁峭壁（qio bqio b） 迂回迂回（y huy hu）嘲笑嘲笑（cho xiocho xio） 啜啜泣泣（chu qchu q）暮色暮色（m sm s） 屡次屡次（l cl c）高不可攀高不可攀（go b k pngo b k pn）瘦骨嶙峋瘦骨嶙峋（shu g ln xnshu g ln xn）头晕目眩头晕目眩（tuyn mtuyn m xunxun）灰心丧气灰心丧气（hu xn sng qhu xn sng q）凸

7、凸（tt） 训诫训诫（xn jixn ji）峭壁峭壁（qio bqio b） 迂回迂回（y huy hu）嘲笑嘲笑（cho xiocho xio） 啜啜泣泣（chu chu qq）暮色暮色（m sm s） 屡次屡次（l cl c）高不可攀高不可攀（go b k pngo b k pn）瘦骨嶙峋瘦骨嶙峋（shu g ln xnshu g ln xn）头晕目眩头晕目眩（tutu yn myn m xunxun）灰心丧气灰心丧气（hu xn sng qhu xn sng q）二二、 读一读，写一写读一读，写一写三、默读课文，复述故事，概括内容。三、默读课文，复述故事，概括内容。（一）听录音默读全文。

8、（一）听录音默读全文。（可能有些句子与课文不同）（可能有些句子与课文不同）听读过程中勾画标注以下内容：听读过程中勾画标注以下内容：1 1、记叙的要素：时间、地点、人物、事件、记叙的要素：时间、地点、人物、事件2 2、作者的心理描写（关键词）。、作者的心理描写（关键词）。3 3、人物特别的语言与动作（关键词）。、人物特别的语言与动作（关键词）。4 4、环境描写。、环境描写。5 5、作者总结的经验。、作者总结的经验。6 6、自认为要标记的其它内容。、自认为要标记的其它内容。 （二）快速回答：（二）快速回答： 故事发生在哪个城市？故事发生在哪个城市？ 故事发生在什么时候？天气如何？故事发生在什么时候

9、？天气如何？ 爬悬崖的一共几个孩子？爬悬崖的一共几个孩子？ 有名字的有哪两个？有名字的有哪两个？ 那座悬崖有多高？那座悬崖有多高？ 带大人来的小朋友是谁？带大人来的小朋友是谁？ 指引我下悬崖的大人是谁？指引我下悬崖的大人是谁？1.1.作者总结了什么经验？作者总结了什么经验？费城费城（5757年前作者年前作者8 8岁时）七月里一个闷热的日子岁时）七月里一个闷热的日子六个（我和五个）六个（我和五个）内德、杰利内德、杰利大约只有二十米高大约只有二十米高杰利杰利我父亲我父亲 每当我感到前途茫茫而每当我感到前途茫茫而灰心丧气时灰心丧气时我提醒我自己，不要想着远在下我提醒我自己，不要想着远在下面的岩石，而

10、要着眼于那最初的一小步，走了这面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 （三）请（三）请杰利杰利或或父亲父亲的口吻复述故事。的口吻复述故事。1 1、注意人物的、注意人物的语言、动作、心理活动语言、动作、心理活动。2 2、选用、选用5 5个词语个词语“峭壁、峭壁、迂回迂回、嘲笑、嘲笑、啜泣啜泣、暮色、暮色、高不可攀、高不可攀、瘦骨嶙峋瘦骨嶙峋、头晕目眩头晕目眩、灰心丧气灰心丧气” 。 冒险冒险脱险脱险（四）用一句话概括文章所写内容。（四）用一句话概括文章所写内容。 （可利用文中句子稍作修改）（可利用文中句子稍作修改

11、） （第（第2222、2323段原句）段原句）文章写文章写我永远忘不了的经我永远忘不了的经历历，以及，以及我在那座小悬崖上所学到的经验我在那座小悬崖上所学到的经验。 （具体）（具体）文章写文章写“我我”冒险冒险爬悬崖爬悬崖及脱险的及脱险的经历经历和学到的和学到的“走一步再走一步走一步再走一步”的的经验经验。 （详细）（详细）文章写文章写 “ “我我” ” 冒险爬上悬崖不敢冒险爬上悬崖不敢下来，后来在父亲指引下下来，后来在父亲指引下“每次只移动一小步，每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖慢慢爬下悬崖”最终脱险的最终脱险的经历经历，以及，以及“我我”从中学到的从中学到的“走了这一步再走下一步走了这一步再

12、走下一步”的的经验经验。 四四、品味哲理及标题作用。品味哲理及标题作用。 1 1、由作者的经验，你悟出了什么生活哲理？、由作者的经验，你悟出了什么生活哲理？ 经验：经验：每当我感到前途茫茫而灰心丧气时每当我感到前途茫茫而灰心丧气时我我提醒我自己，不要想着提醒我自己，不要想着远在下面的岩石远在下面的岩石，而要着眼于，而要着眼于那那最初的一小步最初的一小步，走了这一步再走下一步走了这一步再走下一步，直到抵达，直到抵达我所要到的地方。我所要到的地方。 哲理：哲理：每每当当我们遇到艰难险阻我们遇到艰难险阻感到灰心丧气时，要感到灰心丧气时，要提醒自己，不要想着提醒自己，不要想着摆在眼前的大困难摆在眼前的

13、大困难，而要而要把大困难把大困难分解为一个个小困难分解为一个个小困难，先解决，先解决最初的最初的小困难小困难，解决了这解决了这一个再解决下一个一个再解决下一个，直到直到解决巨大的困难。解决巨大的困难。 一句话：一句话：遇到困难时，要懂得分解，一步一遇到困难时，要懂得分解，一步一步地解决，解决一个再解决另一个。步地解决，解决一个再解决另一个。 （如，背古文，可一段一段背，背完一段再背下一段。）（如，背古文，可一段一段背，背完一段再背下一段。）2、如果是你，除了、如果是你，除了“走一步再走一步走一步再走一步”的经验，还能总结什么经验（感悟到什么道的经验，还能总结什么经验（感悟到什么道理）？理）？

14、如：如： 路要自己走，不能总想着依靠大人；路要自己走，不能总想着依靠大人；但在自己走路的过程中，要接受大人的但在自己走路的过程中，要接受大人的正确指点。正确指点。 交代主要内容交代主要内容( (事件事件) )（如（如女娲造人女娲造人）揭示揭示( (暗示暗示) )主旨主旨（如如走一步，再走一步走一步，再走一步）点明线索点明线索（如如羚羊木雕羚羊木雕）交代描写对象交代描写对象（如如蝉蝉）交代故事发生的环境交代故事发生的环境（如芦花荡如芦花荡）设置悬念设置悬念、吸引读者、吸引读者（在山的那边在山的那边）标题一般作用标题一般作用（有时一个标题有多个作用）（有时一个标题有多个作用）3、本文标题原是、本文

15、标题原是悬崖上的一课悬崖上的一课，改为，改为走走一步，再走一步一步，再走一步后有什么含义和作用？后有什么含义和作用？ 标题标题含义含义具体内容：具体内容： （事）（事）思想意义：思想意义：（理）（理）指冒险爬悬崖不敢下来的指冒险爬悬崖不敢下来的“我我” 在父亲指引下在父亲指引下一步一步地慢慢爬一步一步地慢慢爬下悬崖的下悬崖的事事。（表面）（表面）也指在人生路上遇到困难时，要也指在人生路上遇到困难时，要一步一步地解决的一步一步地解决的道理道理。（深层）（深层）标题标题作用作用交代了主要内容，交代了主要内容，文章写了作者走一步文章写了作者走一步再走一步爬下悬崖的过程。再走一步爬下悬崖的过程。 揭示

16、了主旨，揭示了主旨，说明遇到困难也要一步一说明遇到困难也要一步一步解决。步解决。设置悬念、吸引读者。设置悬念、吸引读者。五、探讨人物。五、探讨人物。1 1、文章善于描写、文章善于描写人物心理人物心理。请。请说说说说“我我”冒险冒险与脱险过程中心理与脱险过程中心理是如何变化的。是如何变化的。 2 2、父亲父亲、我我、杰利身上杰利身上有什么值有什么值得得我我们学习的们学习的地方？地方？ （人物优点人物优点）3 3、从文中描述来看，杰利与其他孩子有什么地、从文中描述来看，杰利与其他孩子有什么地方做得不好的吗？方做得不好的吗？（人物不足人物不足）你有何启示？你有何启示？ 1 1、文章善于描写人物心理。

17、请、文章善于描写人物心理。请说说说说“我我”冒险与脱险冒险与脱险过程中心理过程中心理是如何变化的。是如何变化的。别人别人跑向跑向悬崖悬崖感觉悬崖高不可攀感觉悬崖高不可攀 （胆怯）（胆怯）在在崖崖底底拿不定主意拿不定主意（犹豫）（犹豫）在在小小山山道道上上心咚咚直跳、心咚咚直跳、 心惊肉跳、心惊肉跳、 吓得几乎晕倒吓得几乎晕倒暮暮色色四四合合爬下爬下悬崖悬崖大大家家走走后后望望向向崖崖底底感到头晕目眩感到头晕目眩 伤心害怕伤心害怕恐惧绝望恐惧绝望伸伸出出左左脚脚探探岩岩石石小心翼翼小心翼翼左左脚脚踩踩到到了了岩岩石了石了有了信心有了信心移移动动右右脚脚信心大增信心大增（高兴激动）（高兴激动）巨大

18、的成就感巨大的成就感1 1、文章善于描写人物心理。请、文章善于描写人物心理。请说说说说“我我”冒险与脱险冒险与脱险过程中心理过程中心理是如何变化的。是如何变化的。（填表）填表）过程过程心理变化心理变化过程过程心理变化心理变化别人跑向别人跑向悬崖悬崖暮色四合暮色四合来在崖底来在崖底我伸出左脚我伸出左脚探岩石探岩石在小山在小山道上道上左脚踩到左脚踩到了岩石了岩石大家走后大家走后望向崖底望向崖底移动右脚移动右脚爬下悬崖爬下悬崖拿不定主意拿不定主意（犹豫不决）（犹豫不决）感觉悬崖高感觉悬崖高不可攀不可攀（胆怯）（胆怯）心咚咚直跳心咚咚直跳心惊肉跳心惊肉跳吓得几乎晕倒吓得几乎晕倒感到头晕目眩感到头晕目眩

19、伤心害怕伤心害怕（啜泣）（啜泣）恐惧绝望恐惧绝望（麻木不能动）（麻木不能动）小心翼翼小心翼翼有了信心有了信心信心大增信心大增（高兴激动）（高兴激动）巨大的巨大的成就感成就感2 2、父亲、我、杰利身上有什么值得我们学习的父亲、我、杰利身上有什么值得我们学习的地方？地方？ （人物优点）（人物优点）父亲：父亲：很懂得训练孩子，给很懂得训练孩子，给予予指导和鼓励，指导和鼓励，使孩子获得信心，变得勇敢。使孩子获得信心，变得勇敢。敢于尝试锻炼自己，并听大人的指导，敢于尝试锻炼自己，并听大人的指导，自己的路自己走，善于总结经验。自己的路自己走，善于总结经验。我：我：杰利：杰利：激励朋友要勇敢别做胆小鬼，激励

20、朋友要勇敢别做胆小鬼，富有富有友情友情，关心朋友，有责任心，关心朋友，有责任心。思考：思考：如果问如果问“结合文章内容，说说结合文章内容，说说XX有什么有什么值得我们学习的地方值得我们学习的地方？” 该怎么回答？该怎么回答？（要概括人物件事或引用人物描述，再归纳优点。）（要概括人物件事或引用人物描述，再归纳优点。）杰利：杰利：走时不跟我说是回去走时不跟我说是回去找大人，害找大人，害“我我”担担惊受怕。惊受怕。其其他他孩孩子：子：不但不帮人，不但不帮人， 走走时时还还无情无情地地嘲笑人。嘲笑人。启示：启示：朋友之朋友之间要多沟通。间要多沟通。我们要珍惜同我们要珍惜同伴之间的情谊伴之间的情谊,不要

21、伤害朋友不要伤害朋友。3 3、从文中描述来看，杰利与其他孩子有什么地从文中描述来看，杰利与其他孩子有什么地方做得不好的吗？（人物不足）你有何启示？方做得不好的吗？（人物不足）你有何启示？ （反面的例子，要懂得从正面说启示）（反面的例子，要懂得从正面说启示）六、问题研讨六、问题研讨 1、大家走时，作者交待、大家走时，作者交待“杰利看来好像有杰利看来好像有点儿不放心点儿不放心”在文中有何作用？在文中有何作用？ 2、描写、描写“暮色苍茫，天上出现了星星，悬暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗崖下面的大地越来越暗” 有何作用？有何作用？ 3、假如你是杰利，如果不回去找大人，将、假如你是杰利

22、，如果不回去找大人，将怎么办？怎么办？ 4、假如你是文中的、假如你是文中的“我我”，孤身一人在悬，孤身一人在悬崖上，将怎么办？崖上，将怎么办？ 有照应和有照应和伏笔作用。伏笔作用。 照应作用：照应了照应作用：照应了前文第前文第5段说的杰利是段说的杰利是“我最要好的朋友我最要好的朋友”，我是受杰利，我是受杰利“别做胆小别做胆小鬼鬼”的激励才来爬悬崖的，所以他才有点不放的激励才来爬悬崖的，所以他才有点不放心。心。 伏笔作用：伏笔作用：写杰利不放心，为后文写杰写杰利不放心，为后文写杰利带我父亲来利带我父亲来“救我救我”埋了伏笔埋了伏笔。（第。（第16段段“我听到了杰利和我父亲的声音我听到了杰利和我父

23、亲的声音”与此照应。）与此照应。） 1、大家走时，作者交待、大家走时，作者交待“杰利看来好像有杰利看来好像有点儿不放心点儿不放心”在文中有何作用？在文中有何作用？1、伏笔：伏笔：是为后文内容所作的是为后文内容所作的提示或暗示。提示或暗示。 （后文对前文伏笔有（后文对前文伏笔有照应）照应）2、它的好处、它的好处是是前后照应，使文章结构严密前后照应，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感（让读者看到后面情节后恍然明兀怀疑之感（让读者看到后面情节后恍然明白前面写一些看似闲笔的内容原来是有暗示白前面写一些看似闲笔的内容原来是有暗示作用的。

24、）作用的。）伏笔伏笔你能举出文中巧用伏笔的例子吗？你能举出文中巧用伏笔的例子吗？你能举出文中巧用伏笔的例子吗？你能举出文中巧用伏笔的例子吗？ 如，如，前面交代自己前面交代自己“八年来一直有病八年来一直有病” 为为后面别的孩子都上去了，惟独后面别的孩子都上去了，惟独“我我”卡在中间卡在中间上不去下不来埋下伏笔。上不去下不来埋下伏笔。 又如，又如， 前面交待杰利是前面交待杰利是“我最要好的朋我最要好的朋友友”，他和大家一起走时，他和大家一起走时“好像有点儿不放好像有点儿不放心心”，为后文杰利带我父亲来，为后文杰利带我父亲来“救我救我”埋下伏埋下伏笔。笔。 这是这是自然环境描写自然环境描写，描写了描

25、写了当时当时天黑天黑的情景的情景，渲染了渲染了 一种一种可怕可怕的气氛的气氛，衬托了衬托了“我我”的的恐惧恐惧心情心情，也，也推动情节发展，为后文推动情节发展，为后文杰利带杰利带父亲拿电筒来父亲拿电筒来“救我救我”作铺垫。作铺垫。 2、描写、描写“暮色苍茫，天上出现了星星，悬暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗崖下面的大地越来越暗” 有何作用？有何作用？环境环境描写作用：描写作用：勾画风景画面，勾画风景画面，渲染渲染营造气氛营造气氛。衬托人物心情衬托人物心情，展示人物性格。，展示人物性格。( (借景抒情借景抒情) )推动情节发展推动情节发展，为后文作铺垫为后文作铺垫。交代交代时间地

26、点时间地点，暗示暗示时代背景。时代背景。深化作品主题深化作品主题，点明突出中心点明突出中心。如：如：我将会再爬上去，鼓励他，并且让他学着我将会再爬上去，鼓励他，并且让他学着我的样子一步一步爬下来。我的样子一步一步爬下来。如：如：我首先鼓起勇气自己尝试下去，确实下我首先鼓起勇气自己尝试下去，确实下不了，我将会大声地喊不了，我将会大声地喊 “Help! Help Me ! ” （救命！救命啊！）（救命！救命啊！） 3 3、假如你是杰利，如果不回去找大人，、假如你是杰利，如果不回去找大人，将将怎么办？怎么办？ 4、假如你是、假如你是“我我”，孤身一人在悬崖上，孤身一人在悬崖上，将怎么办？将怎么办？总

27、结总结 本文本文主要写小亨特体弱怯懦，一次他主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴跟随伙伴爬爬悬崖悬崖，由于害怕，上不去下不来，由于害怕，上不去下不来。他的好朋友他的好朋友杰利杰利带着父亲找到了他，引导他带着父亲找到了他，引导他每次只移动一小步。亨特信心大增，一步一每次只移动一小步。亨特信心大增，一步一步地爬下来，终于脱险。步地爬下来，终于脱险。 作者通过在自己身上发生的一件事作者通过在自己身上发生的一件事总结总结了一个了一个道理道理：无论遇到怎样的危险和困难，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分成一个个小困难，只要把它分成一个个小困难，再把这些困难再把这些困难一个再一个的解决，就解决了一大困难。一个再一个的解决