小学公开课教研活动总结

1、小学公开课教研活动总结为了促进我校进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面进步教育教学质量，同时也为了营造全校老师互相学习的气氛，不断进步老师自身教育教学程度。经学校集体研究决定，本学期各教研组活动在学校教务处统一安排下，以“公开课为教研平台，全校广阔老师全员参与的形式开展活动。通过广阔老师亲自参与听、评课，绝大部分老师感到开展这样的活动，是较为成功的，起到了公开示范作用，广阔老师们在教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。在此，对本期教研活动作如下总结。一、活动目的旨在探究各科老师今后的备课、授课方向和教学形式，进步课堂教学效果。二、组织形式1、每组推荐二名以上老师，参与做课活动。2、教研组从九

2、月至十二月份，组织十八名老师讲授公开课。3、授课老师从教材、教法及学生的学法、教学过程给听课老师进展说课。4、参加听课的所有老师逐人发言，共同交流，以期到达取长补短、教学相长。5、活动之后，学校教务处认真总结，形成材料，发放各教研组学习。三、活动成果1、老师重视程度高。开展以“公开课促教研的活动，是学校采取的一项举措，全校广阔老师重视程度高。不管是老老师，还是年轻老师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，都非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流及提升教学才能的时机。2、备课充分、设计科学。授课老师在上“公开课的备课过程中，都精心选材，巧妙科学设计，深化钻研授课内容，作了大量充分的准备。

3、在备课中，老师可以积极大胆改变原有的教学思路，力求使自己的授课有所打破、有所创新；教学观念有了很大的转变，特别是贯彻新课改理念上有较大进步，教学双边关系进一步趋向合理，师生关系逐步和谐，教学民主得到了表达；课堂教学构造得到了进一步的优化，在一定程度上改变了过去一些不合理的地方；他们都非常注重研究教材教法，把知识和才能既深化浅出又扎扎实实的传授给学生。3、老师课堂驾驭才能强，注重学生才能的培养。授课老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表现出过强的课堂驾驭才能；教学的整个程序的设计安排科学，构造合理，具有很强的针对性；教育思想观点科学、正确，教学目的明确，主次清楚，重点突出；注重用

4、问题引导学生，学生通过不同形式来完成老师的问题，培养了学生的独立考虑、合作讨论、展现自我、口头表达等才能。表现出很强的驾御课堂才能。4、现代多媒体教育与传统课堂授课实现了有机整合。本次活动的每一节公开课都能表达一点，就是尽可能使用课件，课件的展示假如比较得体、师生的互动就会融洽；假如不会使用课件，也尽可能利用现有的教学辅助手段，把课堂呈现出现代的教学气息。5、教学构思新颖。通过首尾照应富有感染力的音乐引课，营造了较为和谐、宽松的学习气氛，首尾音乐使学生在轻松、愉快中求知，活泼了学生的课堂气氛。6、可以还课堂于学生，真正表达了老师的导演角色和学生的演员角色，老师只是给学生提供展示才华的平台。7、

5、学校对参与做课老师进展课堂考核评价，从中评选出一等奖老师王学武、任学琴、苏顺琴；二等奖老师张凤梅、李金花；三等奖老师杨秀珍、王淑霞，颁发证书和奖品。三、工作建议和努力方向1、转变教学观念，变“文本为“人本。2、创设良好的教学情境。3、下大功夫培养学生的良好习惯，进步学生学习才能。4、要注意处理好“学生合作、探究、交流的时间和“要在一节课有限的时间里完成学习任务之间的关系。5、着力培养学生的创新才能。6、要注意处理好“好学生与“整体开展之间的关系。7、教学根本功还须得到进一步的加强。8、做一个会表扬学生、会听学生心声的老师。“吾生也有涯，而知也无涯。确实是这样，知识是无限的，一个人假如只满足于如

6、今，不去开拓进取，那他就会被社会所淘汰。在我校教研活动的前后，授课老师的智慧得到了彰显，广阔老师的建议得到了交流，教研活动的成果的得到了认可，可以说我们的辛勤劳动是值得的。希望全校广阔老师进一步努力地学习，适应教育的开展，为陶了镇教育教学的进一步开展，在探究中不断前进。 .COM更多活动总结小学语文公开课活动总结老师的成长在课堂，老师的开展在课堂。下面请看为大家提供的小学语文公开课活动总结，一起来看看吧。小学语文公开课活动总结【1】在此次活动中，老师们精彩的表现，让我倍感欣慰。看到了年轻老师的扎实的教学根本功，以及严谨的工作态度，下面我就各位老师的公开课的情况做个点评。首先是甘小云老师执教的?

7、日月潭?，她的语言组织才能给我留下了深化的印象.每个问题的提出，环环相扣，从上面讲的内容到下面要讲的内容的衔接自然，使课堂构造浑然一体，而不是杂乱无序，特别运用多媒体合理精准，起到了画龙点睛的作用，增强了语文课堂教学的效果，在教学的过程中紧抓三维目的不放松，从学生的反响来看，教学效果确实不错。接下来就是龚小玲老师执教的?小公鸡和小鸭子?,龚老师本节课情绪饱满，充满激情.课前准备也是花了很大的功夫.用纸片分别剪了一个小公鸡和小鸭子的样子，后面的板书内容也是打字在纸片上，然后依次贴在黑板上，这种板书的形式非常直观形象，符合儿童心理特点.在课堂教学的过程中加强了孩子们的朗读训练，以及让学生去感悟句子

8、中的词语，培养了学生的思维才能，这节课到达了教学目的。下面谈谈王利老师的公开课。王老师执教的是?画杨桃?，王老师这堂课是一堂平时的课，扎实的课，严密围绕教学目的，抓住教学的重难点.用芮校长的话来说,王老师这节语文课，只要学生认真听了的，他们做学习指导完全没问题，因为王老师的课前准备充分，首先看了学生的作业以后，然后再才备的课，做到了有的放矢。确实在教学过程中，假如我们每节课都能抓住教学目的，能打破重难点就是一节成功的课，下面就是高老师执教的?蝙蝠和雷达?。高老师这节课利用几个问题的设计来组织教学的，教学的程序流畅，利用多媒体课件演示了科学家做的几次实验，非常形象直观，学生的积极性高，课堂气氛活

9、泼，学生答复的正确率很高，所以说这一堂课也是很成功的。当然也得到了冉校长的高度评价。我记得冉校长评课的时候冲动地说高老师你是名师，我是你的粉丝。最后就说说我执教的?灯光?我上的这篇课文是一篇阅读课文，首先导入，然后让学生读阅读提示，再就是扫清生字障碍，再按照阅读的提示中的问题去读课文，再就是学生读课文去找答案，最后谈感受和收获。课堂的流程安排问题不大，但是，这是一篇远离孩子们生活实际的战争年代的故事，学生的理解确实有困难，所以同学们答复以下问题的时候不是脱口而出，要经过我的引导才能答复，确实看起来就显得课堂气氛不活泼，这也暴露出一个问题，课前准备不充分，老师准备不充分，学生准备不充分，但是有时

10、候，我们上的课就真真实实是这个样子，所以上起来就有种老牛拉破车的感觉。老师们以后遇到这这样的课怎么去上，我想老师们也该去想一想，皮老师没有上好，假如是我，我怎么去上，大家一动脑，我们的教学程度不就进步了。所以无论是一节成功的课还是不成功的公开课对我们都是一种成长。确实在公开课的活动中，老师们很辛苦，课前要精心准备，上课想怎么上好，中午本该是休息的时间，老师们又要马不停蹄的来评课，在评课的时候，我认为老师们也做得不错.老师们借助了教育的理论来评课，说得头头是道，而不是一言堂，执教的老师虚心听取并承受意见，在这里，我也提醒一下老师们，老师们不要有顾虑，怕说，怕执教老师有意见，这个我想应该是不存在的

11、，有那么改之，无那么加冕，我们的目的就只有一个，通过评课取长补短，共同进步我们的教育教学质量。最后我想说的是，我们不是为上公开课而上公开课，在平时的教学中，我们也要像上公开课这样严格要求自己，课前多做准备，钻研课标，钻研教材，备好学生，课后多反思，我相信通过这样的方法，我们的教学质量一定会进步，老师们也会不断地成长。小学语文公开课活动总结【2】为了进一步推进和落实新课程改革，进一步转变老师教育教学观念，进步课堂教育教学质量，在云县教育局党组的关心重视下，在县教研室、老师进修学校、学科工作室的统一筹备组织下，12月7日-9日，云县小学语文课堂教学课堂评比活动(复习课)在我县茂兰镇茂兰完小举行，经

12、过各乡镇中心校、县直各学校的层层选拔，13位语文老师参加了活动并获得了优异的成绩，他们有的立意创新，有的大胆尝试，彰显出各自独特的教学风格，教学过程都表达了新课程改革和生本教育的理念。此次活动让所有老师都深深体会到这次“课内大比武不仅仅是一次活动，更是一次智慧与才能的比拼。经过评委的认真评选，选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖7名。现将此次活动总结如下：一、主要成绩1、组织教学显功底。在本次活动中，老师们都能把新的教学思想、教育理念转化到详细的教学理论和教学行为上，变程式化为个性化，充分发挥学生的主体作用，重视老师的组织、指导作用，重视学生的参与，最大限度地把时间留给学生，给学生提

13、供更多展示自己的时机，让他们的各种感官都参与到教学活动中来。如：大寨的黄凤柒老师，他在讲授?句式转换?一课时，就只领着学生复习了陈述句与反问句的互换，而将“把字句和“被字句的互换这个内容留给学生，让学生在小组内练习，最后再请小组长到台上交流小组学习的结果。这样，课堂上就出现了师生互动、生生互动的生动场面，这堂课老师教得轻松，学生学得愉快，最后的效果也就事半功倍。2、课堂导入显风采。这是本次活动的一大亮点。如何让学生尽快进入课堂情境，各位老师都在自己执教的课中下了工夫，动了脑筋，出了效果。如：忙怀的杨雪老师的?声母的复习?用播放音乐导入，自然流畅。茶房的李文妍老师?语文复习课18课、19课?中，

14、用动画视频来导入，学生的学习兴趣很快就被调动起来，整堂课以欢快的节奏开场，又以欢快的节奏完毕，学生学得轻松，老师讲得轻松，给学生展现了一个新颖、活泼、丰富的语文课堂。3、联络生活巧教育。一切知识都来源于生活，课堂上，老师们擅长在生活和知识之间搭起一座桥，利用课堂上的知识与生活实际相联络，对学生进展良好的思想品质教育。如：漫湾孙敏老师的?第七单元复习?一课中，课件给学生展示了几幅动物受到伤害的图片，让学生观察之后说说你看到了什么?你有什么感受?学生都能联络生活中的环境污染、伤害动物等说出：我们要保护环境、保护动物等等，老师乘势就抓住时机，对学生进展思想教育：我们不能乱扔垃圾，要保护环境，保护大自

15、然，使学生在语文课上也能受到良好的思想品德教育。4、课件精巧亮点多。本次授课的所有老师都将现代教育技术手段运用到教学活动中，有的老师制作了高质量的课件，很好地起到辅助教学的作用。如：栗树陶文兰老师的?常用修辞手法?一课中，就精心挑选了几张精巧的图片，让学生选择自己喜欢的图片用上修辞手法把画面写得更生动，精巧的图片刺激了学生的感官，学生们纷纷选了自己喜欢的图片，用上恰当的修辞手法来使句子更生动，教学效果不言而喻;另外，老师们不仅认真备教材、备学生、备教法、备学法等，还精心准备了很多直观、精巧的教具，并结合教学实际合理运用。再如后箐王璐韫老师的?神奇的句子世界?一课中，就准备了卡片，请学生上台举着

16、顺序被打乱的词语站成一排，然后听老师指令交换位置，让学生在玩中学、学中玩。5、当堂检测记得牢。由于是复习课，所有老师在课堂中都注重对学生知识的过手，详细表如今老师准备了适当的习题对学生在课堂中的学习情况进展了及时的检测、总结，这些方法对活泼课堂气氛，进步课堂效率等起到了推动作用。6、微笑教学显和谐。虽然本次授课老师与学生都不认识，但是多数老师利用微笑教学，如：大朝山刀延龄老师甜美的微笑就贯穿整节课，不仅拉近了师生的间隔 ，还使学生增强了自信心，激发学生的求知欲望，给学生创造一个轻松愉快的教学环境，学生答复以下问题争先恐后，兴趣盎然的与老师积极配合，学生不知不觉中获得新知，营造出和谐的教学气氛。

17、二、存在的问题及努力方向1、小组活动显形式。在新课改中，提倡的是小组教学，换句话说就是所谓的“参与式教学，就是让学生以不同的性格、兴趣、学习程度等坐成了讨论组，老师那么是全班小组合作学习的组织者和掌控者、是组内研讨的参与者、是小组研讨的引导者。活动中很多老师都让学生讨论，学生虽然都在嗡嗡的讨论，但是讨论没有很好的解决问题。这就要求老师要让擅长组织活动的组长带着学生讨论问题，充分发挥组长的作用，让组内推荐发言，学生间互相质疑，互相补充，只有这样，才会发挥小组学习的作用。小组学习一定要有竞争机制，评价机制，只有互相间有竞争，对学生组内评价积极，学生的参与度才高，那么小组学习不再只流于形式。2、放手

18、不够显牵制。老师在教学中放手还是不够，牵制得过多，没能真正表达学生的主体地位，不可以给学生真正自读自悟、考虑交流的充足时间，许多合作、自学环节都是蜻蜓点水，走了过场。在教学组织形式上，改变单一的“满堂灌或“满堂问的教学形式，给学生一定空间和时间，放手让学生自己动手学习、归纳和总结。学生的疑惑之处也可以改变老师“一言堂解疑释难的方式，可以把问题交给学生，组织学生讨论，辨析。学生对某一问题产生分歧，老师也不要忙于下结论，下断语，而是让学生各自申辩自己的理由，展示争论才是我们的理想境界，不管争论双方所持观点正确与否，学生都能在争论中锻炼了思维才能。3、缺少评价只显“教。课堂上学生答复以下问题时，老师

19、对学生的鼓励性语言较少。对学生的解答，有的没有及时评价，有的甚至还忽略了对学生的评价。对学生学习效果的考量，应该是判断一堂课好坏的最重要的标准，有些课堂只表达了老师“教的程度，而不理解学生“学的效果。一个民主、平等的评价气氛，有利于学生的自我调节，老师在课堂上可以充分运用自己的体态语言，一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等都会起到即时评价作用，同时也能沟通师生关系。比方：课堂上学生都在安静地做练习时，某位同学的解法独特或完成得又快又好，老师不一定用语言去鼓励，可用无声的鼓励，如竖起大拇指，脸上表现出赞许的神态等。小学语文公开课活动总结【3】兴唐寺学校新一轮语文公开课活动已完毕。老师们真是“

20、八仙过海各显神通，这一轮公开讲课与前几轮比较，教学观念彻底转变，建立师生平等和谐的课堂气氛，师生互动共同探究。老师们都能把探究时间留给学生，而不是包办代替，教学方法灵敏多样，创造性地使用教材，课堂上关注每一个学生，老师个人情绪饱满，感情丰富，根本做到了情随师迁，心随师动。采用了自主式学习方式，先学后教，当堂训练的教学策略。自学导读，因势利导，光盘资源应用灵敏，表达了寓教于乐。精彩的讲课王丽丽讲一年级科学童话?小松鼠找花生?，闫果梅讲二年级反映先进科学技术给我国农业带来宏大变化的课文?农业的变化真大?，何昕莲讲三年级遵循客观变化规律随机应变的课文?科里亚的木匣?，贾红梅讲四年级自读自悟的课文?乌

21、塔?，杨富强讲五年级有关爱国主义教育的课文?狼牙山五壮士?，杨果爱讲六年级保护动物的略读课文?跑进家来的松鼠?。深化的说课每人都说了教学目的、重难点、流程、设计理论根据，自己觉得成功之处与缺乏，分析原因激发老师们下一步的互动评课的热情。热烈的互动评课高校长亲自主持会议，每一位老师都发表自己的见解，提出很多建议，老师们直言不讳，自己收获也很大。评课共识是青年老师闫果梅不但教学程度高，而且很有代表性。总而言之只有交流才能共同进步，只有本质性研讨，才能有收获。鼓励性的总结高校长总结发言：通过这轮课堂教学展示和互相学习，大家都表达了精讲多练的教学方式，根本杜绝了前松后紧及压堂现象，讲课紧张气氛消除了。

22、但是缺乏之处还很多，如教学行为欠缺，评价语单一，有些语句用词不当，过渡语不够自然流畅。我们要擅长听取别人的意见采纳合理的建议，特别是评课中所提的个人缺乏之处，必须当新年的礼物收取。只有这样大家才能与时俱进快速成熟成长，每人都要写教后反思。祝老师们在新的一年里天天收获，月月长进，连年成功。老师公开课活动总结课堂是教学活动的主要场所，教与学的实际情况直接反映在课堂教学中;课堂是试验田，新的教学思想、教学策略需要在课堂教学中进展理论与验证，做好公开课工作总结，今天给大家找来了老师公开课活动总结，希望可以帮助到大家。老师公开课活动总结篇一这次参加校级教研活动，听了三位数学老师的公开课，使我感受颇深，受

23、益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受：一、关注问题情境的创设教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学考虑。在?折扣?一课中，老师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生实在的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进展了情感铺垫。二、注重学生的自主探究新课标强调：老师要让学生“学会变为“会学，变“要我学为“我要学。老师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，老师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习气氛

24、，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极考虑，大胆尝试，在主动探究中进步学生的学习才能，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。三、老师的鼓励到位三位老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好“你真棒“你真了不起等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的进步也起到了相当程度的积极影响。四、合作交流与动手理论相结合三位老师在不同程度上都可以让学生在动手操作中进展独立考虑，与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在详细操作活动中获得知识，体验知识的形成过程。如?认识几分之一?一课中，生生合作、师生合作在动手

25、折一折中，认识二分之一、四分之一和八分之一;在?可能性?一课中，老师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规那么的公平性。六.练习设计有层次性练习设计重视促进学生数学思维的不断开展。如?折扣?一课中，老师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售;然后设计原价和折扣，求现价的问题;再设计现价和折扣，求原价的问题以及原价和现价，求折扣的问题;最后又出示原价和折扣，求现价比原价廉价多少钱的问题。整个教学设计环环相扣，步步深化，每个问题都是扎扎实实得到解决。总之，本次校级教研活动，让我收获很多，感触很深，觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中，我还要加强学

26、习，在理论中加强探究总结，争取进步。老师公开课活动总结篇二本学期语文公开课在全体任课老师共同参与、认真准备下圆满完毕了。一个多月以来各位老师团结协作，小组互动，集思广益，认真钻研真正把集体备课落到实处。同时还打造出一批精品教研团队。大家都在这次公开课活动中收获了喜悦，增长了见识，完善了自我。老师们听课认真，记录详实。说课、评课有章有法，有理有据。不仅方式方法多样而且关注面广;不仅语言生动而且条理清楚，讲述自然，切合实际。下面针对语文团队公开课总结如下：本学期语文团队的公开课鄂晶微老师又以她独具魅力的教学风格为我们开了个好头。一路走来，鄂晶微老师用其诗意语文彰显了个人教学特色，一路走来从?美丽的

27、小兴安岭?到伐薪烧炭，让人悲悯的?卖炭翁?，从美丽迷人的?三峡之秋?到集国愁、家愁与一体的?乡愁?再到本学期?颁奖词?让我们感受到了浓浓的语文味，朗朗的读书请。也让我们再次感受到鄂老师在解读文本，把握教材、巧妙设计和指导朗读，拓展迁移等方面的大家风范。鄂晶微老师在指导朗读方面可谓独具特色，已形成自己的教学风格。她对学生的朗读指导可谓入情入境，绝不是简单停留于文章外表，她总是能从重点词句入手，对学生进展恰如其分地引导，再通过教者声情并茂的引导、引读或多媒体的有效展示让学生情感一遍又一遍地得以升华。朗读层次及效果也一步一个新台阶，总能给我们听课者视觉、听觉上美的享受。巧妙恰当的使用多媒体也是鄂老师

28、的教学特色。真正做到让课件为教学效劳，为课堂添彩。也许大家眼前还会呈现千手观音的美轮美奂，或许你的耳畔仍旧响起为颁奖词所配的乐曲?春野?那是教者要呈现美丽的丽华要呈现心灵的震撼。还记得那支吾不清的邰丽华的声音吧，那是教者带给孩子最大的震撼，最深的感动。那是为孩子们理解语言，感悟语境，读出语文味儿服好务。记得八年前我在张春桃老师的作文课上看到三小师生的精彩。时隔多年，在我们期待的目光里鲍春艳老师又以她扎实的根本功先进的教学思想和超凡的教学程度赢得了众多的掌声。这节作文课诠释了教者平时阅读扎实及实效，彰显了多年来师生积累的语文素养。我们看到五年一班学生的表达与评价，描绘及点评再看包老师课堂上的点拨

29、，引导及总结都是那么自然和谐，引人入胜。回忆鲍老师整节作文课环节是那么明晰，过渡是那么自然，品评的是那么到位确实让人叹为观止。提到鲍老师的作文课我们情不自禁要先说说刘老师的说课刘老师的课说得好。从说教材到说教法，由谈学法到说过程，层次性强、条理性清、逻辑性高尤其是五大教法至今让人记忆犹新。吴振华老师点面结合，因人而异，及时及地由师到生，实事求是的点评让人点头称赞。吴星航老师三大亮点的品评由教材到教法，由学生到老师由新课标到读写结合完美的为五年团队画上句号。四年级的语文团队张宏敏老师展示给大家一节完好的略读课。他们团队很好的研读了新课标针对班级学生实际和教材特点带着我们进展了略读教学的探究。课上

30、张老师给学生足够的时间合作交流，两大考虑题给学生足够交流展示的空间。相关的阅读材料为孩子扩大阅读量培养阅读习惯创造了条件。三年级的口语交际课顾丽娜老师用其完美的设计、明晰的环节、恰当地评价、有心的指导、充分的准备赢得了听课老师的好评。确实，顾老师教学设计环环相扣。既开展了学生的想象又学会了倾听，既推敲了表达中用词的准确又与生活相联络。从讲故事到谈读书，从美德教育到与好日记相结合。既锻炼口语表达又实现了语言与思想教育统一。四幅图情境不同，老师要求不同但目的一致都是为学生开展服好务。张维光老师的说课简洁中带给我们明晰的思路，三种教法标准了教者实现有效教学的途径。裴莹老师的点评有理有据，从谈课标到说

31、课堂，从开发课堂资源到实现师生、生生之间的双向互动。从给学生理论时机等方面恰当评价。钟敏星老师的这节一年级的识字教学展示了三小语文老师中的“小老师风采。你看她在课上自然而沉稳的教态，清脆悦耳的声音恰当的教学情境的创设都给我们留下了深化的印象。那完好明晰的环节，识字方法的引导，引人入胜的游戏都让大家耳目一新。由导入到木字的演变到识字方法的掌握再到相关树木知识的拓展及视频动画的演示均表达一年级三位教者对识字教学研磨与探究。这节实实在在的识字课亮丽中不缺朴实，自然中彰显特色。为我们低年级识字教学初探了一条成功之路。二学年的陈哲老师通过情境的创设，歌谣的展示不仅激发了学生们写一手好字的兴趣而且呈现了写

32、好字的方法和技巧。11张图片生动再现一组提手旁的字，再次使本来枯燥的写字课填上了些许灵动。课件利用恰当，书写方法指导详实。本学期这六节语文课虽课型不同，年级不一但都有着自己的特色。六年级精读课情深意切，五年级的作文课津津有味，四年级的略读课学以致用，三年级的口语交际设计完美，二年级的写字课重视细节，一年级的识字课兴趣横生。公开课虽然完毕了，但它带给我们的考虑却还是萦绕于我们心中。下面就本学期的公开课存在的问题提几点建议。1、加大力度重视精读课的朗读指导。2、把阅读及作文严密结合起来真正做到读写结合，注重作文课的指导和讲评，打造出更多的精品作文课。3、找准调整好略读课的地位，真正做到学有所得，学

33、以致用。4、重视口语交际课教学，多给学生口语交际的理论时机。让学生在情境下学会倾听，表达与交流。5、加强识字教学，重视学生写字指导，做到人人写标准字，注重识字方法的引导与培养。老师公开课活动总结篇三历时四个周的我园听评课活动完毕了，身为一位分管业务的园长，感触颇深。平日里深化班级听课零散，虽然是带着目的去听课，但总感觉不能深化的理解老师组织课堂活动的总体程度，每学期组织一次全园性的听评课活动，为老师搭建了一个互相学习互相交流的平台，也让管理人员全方面理解了一线老师保教程度，更好的制定实在可行的老师培训、培养规划、方案，同时也能从老师一节节活动组织中发现规律，总结方法，形成促进保教活动有效开展的

34、方法途径。人人参与讲课，促进老师互相学习，进步教学程度。我园带班老师三十多人，鼓励人人参与讲公开课，可以全面理解每个老师组织保教活动的方法有什么不同，从中发现老师个人的特长，比方，有的老师擅长创设情境组织活动，有的老师擅长用肢体语言表达感情，有的老师善用逻辑推理寻找问题答案，有的老师善用语言描绘展现生动的形象等等。发现老师个人特长，就多鼓励老师发挥个人优势，学习借鉴别人的好方法，在不断完善中追求完美。骨干老师讲示范课，发挥带动、示范引领作用。针对我园五大领域的薄弱领域由园里骨干老师分领域讲示范课，既能让骨干老师展现优秀教学活动组织，又能让新老师耳目一新，理解到教学新思路、新方法。比方，我园新调

35、入老师多数是小学老师转岗，听骨干老师的示范课就是对她们最好的培训。同领域、共研究、善总结，推广好做法。讲同一个领域课程的老师听同一节课，评出不同的观点，总结出同一方法。如，我们在听了大、中、小不同年龄段的音乐课以后，老师们在评议中总结出：在给小、中班幼儿教唱歌曲时，选择歌曲的旋律要节奏感强，欢快，把歌词编成短小的故事、配上动作，幼儿兴趣浓，容易记忆，教唱时不要过分强调老师教一句幼儿唱一句，而更多的是采用“跟唱法跟琴声、跟老师唱，不限制幼儿自由跟唱;在给大班幼儿教唱歌曲，记歌词时采用“歌词图，把一句歌词中幼儿认识的常见字用儿童化字体展现，把幼儿不熟悉、不认识的“物配上直观图片，在引导记歌词时便于

36、幼儿记忆，同时还让幼儿快乐识字。理论证明效果非常好。视频片段引入课堂，直观、生动，提升课堂活动有效性。作为山区县幼儿园，由于没有装备多媒体，现代化教学手段运用少，但在现有条件下为教室装了闭路电视，连接了网络。老师们组织教学时，在设计好活动思路以后，能汲取网络上有关素材，运用到课堂，起到了事半功倍的效果。比方，科学领域引导幼儿理解“种子的旅行，运用了网络视频片段，幼儿通过视听，很快明白了种子传播的不同方式，简洁明了，省去了老师很多语言表述。这种方法适用于各领域教学。课后反思、评议环节扎实开展，找准教研的着力点，促进教研出实效。讲完每节课，授课人先认真反思，然后小组成员评议，一改以往只评不议的做法，对同一节课，不同的人站在不同的角度谈观点，说方法，总结出同一课