课堂精彩用语

1、课堂精彩用语楼主发表于：2014-09-3001:03教学常用语”是教师教学的习惯用语，是体现教师主导作用的重要表达方式，是实施 新课程、新理念的重要手段。新课程下的教师的角色是组织者、引导者、合作者，那 么这个角色的常用语有哪些呢 ？根据数学学科的特点，结合自己的体会和收集来的资 料，特将一些教学常用语整理成菜单形式介绍给大家，希望给象我这样的新上岗教师一点借鉴。菜单一：启发性常用语教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重发展学生的思维能力。这就要求教师在设计启发性教学语时应关注每一位学生，给每一个学生一个广阔的思维天 空，便于学生仁者见仁，智者见智。达到一石击起千层浪”的效果。其常用语

2、有：看到这个课题你想到什么 ？”/你想提出哪些数学问题 ？”/你想探究什么 问题？”预习后，你了解了什么？有什么疑问？” 一一汇报一下你们收集来的数据、 信息、资料。”从这道题（统计图、表）中，你可以看出什么？”/你获取了哪些信息？”出门旅游、卖东西等要考虑哪些问题？”根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法” /请同学们帮他设计一个可行方案（如旅行、乘车、铺地砖、设计图形等）”根据数的整除关系、约数倍数的知识说一句话”'谁敢试一试？"/谁能试一试，自己来解决 ？"你说的办法很好，还有其他办法 （解法）吗”？能不能想出更好的解法 ？”/ 你能想出几种”？看谁想出的解法

3、多？”请把你的想法与同伴交流一下，好吗？”谁还想来说一说？”/谁还能再举一些例？”'仔细观察（或听），你同意他的想法吗？”/你觉得他们写得（说得、思考得） 怎么样？谈谈你们的看法？”这是什么？”/为什么？”/问题在哪儿？”/怎么办？”以上这些启发性的用语，较具开放性，每个学生因为生活背景、生活经验、基础、 能力的不同，做出的反应也不一样， 有的学生想到的知识多些， 有的想到的内容少些， 有的学生说的内容层次深些，有的可能肤浅些，上述教学用语照顾了不同层次的学生， 有利于学生的创新也有利于学生的回忆和建构。菜单二：赏识性常用语人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都

4、是为赏识而生存。为此。作为人类灵魂的工程师， 应该尊重孩子，赏识孩子。用赏识的眼光和心态,去寻找每一个可以赏识的对象。不要等他们已经将最优秀的一面表现出来后，才去赏识他们。而是要抓住师生、生生之间每一次交流中的闪光点，运用赏识性用语，使他们的心灵在赏识中得到舒展，让他们变得越来越优秀，越来越有信心。例如：在学生对问题做出不同层次的回答后，应给予一定的评价， 而且应该用赏识性的评价。在一次公开课上有位教师每次在学生回答题后，反应平淡，既不肯定，也不否定，听课教师和学生不太明白老师对学生的回答是否满意，让人摸不着头脑。其实有很多带感情色彩的用语可以信手拈来，如:对！”/很好！ ”/不错！”/ “0

5、K ”/你真行!”/你真棒!”/你是最棒 的！'/你真聪明！ ”/你真会动脑筋！'/你头脑真灵活！'/你接受力真强！ /你真有 胆量，不简单！'/这位同学思维真敏捷、思路也很清晰 ！'/真是巧思妙！ ”/这位同 学真是勤奋好学，值得大家学习！ ”你与众不同的见解真是让人耳目一新！ ”你的设计（方案、方法、观点、点子）太富有想象力，太具有创造性了。”说得真好，太好了，了不起！”我非常赞成（欣赏）你的想法，说说你是怎样想的，好吗？”这么难的题，居然还做对了一题，太好了！你们的发现非常重要！”观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考！”大家说得好，特别

6、是 x x同学，更是难能可贵，值得大家学习。”对，你能用转化（迁移、简算、列表、组合、推理、联想 ）的方法，得出 正确的答案，不简单：你将来有可能成为一名数学家。”“xx同学的这种方法很有创新，很有新意，能把思考范围延伸到题外。”你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了。”'同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。看来，你们想知道的 东西真不少。”没想到这节课我们的收获真不小，看来，学好数学能让我们生活更丰富、审4膨 ” 更精彩。哇!你们真是好样的， 对学习真有耐心，也很有毅力！老师佩服你，为你感到 骄傲！ ”让我们

7、一起为 xx喝彩！人类历史上许多重大发现最初都源于人们的猜想，之后才渐渐被验证，同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造！”走进学生的心灵，关注学生终身发展，从内心深处赞赏、欣赏每一位学生，包括自己不喜欢的学生， 与之建立和谐的师生关系， 使孩子们在一种愉悦、 宽松的气氛中 学习，他们敢于表现、敢于质疑、敢于争论。个性化的思维、情趣都有了张扬的空间， 获得一种自我的满足与成功感，使学生在获得知识的同时体验着理解、信任、友爱、 尊重和鼓舞。菜单三：激励性用语 有人说： “教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来， 如种子能深埋在学生的心里 ”。

8、在学生的表现有明显进步时，应及时运用肯定性、激 励性用语， 并适当给出方法上的指导， 有利于提高学习的积极性和主动性， 从而产生 强大的内驱力。如：“不错，学习就得认真。 ”“你真棒 ! 能有这么大的进步，老师感到非常高兴。 ”“大有进步，再加油。 ”“希望你再接再厉！ ”“不骄不躁，继续努力 ! ” “功到自然成！ ”“你瞧， 你比以前进步多了，望继续努力， 争取更优异的成 绩。”“你试一试， 相信你一定能成功 1”“老师和同学们相信你一定能进步! ”“老师相信你能自己想出来 ! ”“相信你能做得更好 !”“没有用心尝试，不要轻易说 “不”! ” “只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你。 ”

9、 “只要你坚定信心，就一定能成功，你敢试试吗?”“只要全心全意地投入进去，什么事都难不倒你! ”“你是一个很棒的孩子，知道怎样去做才好 ! ” “你是如此聪明，做的不理想也没关系，尽你的全力做 ! 好好努力，你知道关 键就在这里 ! ”“答题时，要先易后难，有时不会答，也是很正常的 ! ” “请复查一遍，不能有丝毫侥幸心理！ ” “希望你能与粗心告别，与细心交朋友! ”“增强自我约束力，作业要讲究正确率! ”“要想有所作为，做事必须善始善终！ ”“能战胜自我的人， 才能战胜一切困难 ! ”“了解自己， 就是真正的进步 ! ”“管 住自己，天下无人匹敌广 “相信自己，战胜自我是成功的金钥匙。 ”

10、“请记住居里夫人的一句话： “人要有毅力，否则一事无成！ ” “不经历风雨，怎能见彩虹 ! ”“有一份耕耘，就有一份收获。 ”“踏实苦干，成功一半！ ”/敢“于拼搏，方能成功！ ” “只有孜孜不倦地求索，才有源源不断的收获 ” “不懈奋斗，生命才辉煌 ”“成功是一座山峰，双手插在衣袋里的人永远无法攀登! ”“为别人点燃生命之灯，你的生命更加辉煌 ! ” “一个人因为理想而完美，因为奋斗而精彩，因为成功而伟大！ ”但它却是目前数菜单四：反思性常用语反思是创造性学习的一个重要组成部分，学教学中最薄弱的环节之一，怎样运用反思性语言有效引导学生进行反思活动呢？你觉得这节课，你的表现怎样 ？你有什么收获？”通过研究，你有什么体会 ？”或有什么启发？”通过分析，你发现了什么规律？”/你能概括出什么计算法则 ？”/推导出什 么公式？”今天这节课，我们学习了？”回忆一下我们是怎么学的 ？”/谁能介绍一 下自己的学法？”谁能给大家提出一个值得继续探究的问题？”'请你课后到周围找一找，有哪些地方与今天学的知识有关？”这是个很有价值的问题，其中包含着许多丰富有趣的知识，有兴趣的同学 课后可以到图书馆或通过网络自己去寻找资料，看谁收获最多？”这些反思的语言不仅能巩固课堂知识，提炼出学法，也能使学生对知识的理解更加丰富，更加全面，还有利于提高学生的自我分析