民办学校开展高效课堂构建活动实施方案

1、宁陵县外国语学校开展高效课堂构建活动实施方案首先教育改革的核心是课程改革,课程改革的核心是课堂教学。为了进一步推进素质教育,深化课堂教学改革,全面提高全县中小学教育教学质量,经研究决定,在全县中小学开展构建高效课堂活动中,我校早已实施高效课堂并使学生深入容纳了高效课堂,为了学校更近一步的发展与提高课堂质量特制定如下实施方案。一、指导思想坚持以科学发展观为统领,以学生发展为理念,以实现学校内涵提高为宗旨,以全面提高教育教学质量为核心,以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点,以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障,坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路,更新教学理念,规范

2、教学行为,优化教学过程,为师生健康成长和学校科学发展奠定坚实基础。二、目标要求1.构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。认真贯彻学生为主体的原则,做到让学生全员参与、全程参与和有效参与。积极建立民主平等、充满尊重的良好师生关系,构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围,关注每位学生,让每位学生都能获得尊重,获得自信,获得成功。适当拓展课程资源,开放教材内容,开放学习形式,开放学习时间,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生的探索精神、合作精神。2.提高课堂教学的效率和效益。以高效课堂教学环境为依托,激发和调动学生的学习兴趣和热情,激发学生的创造性思维,培养学生的创新精神和能力,着力使学生在单位时间内

3、较好地完成教学目标和任务,努力使课堂达到“轻负、优质、高效”。3.促进师生的共同发展。以创建高效课堂为契机,促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、合作意识、创新精神等方面的发展,实现“为学生的幸福人生奠基”的育人目标。促进广大教师职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术素养的提升,实现教师的专业化发展。4.提高教研活动的深度、效度。在研究探索高效课堂的过程中,进一步促进教研活动主题化、常态化、规范化,提高教师参与教研活动的积极性、主动性,以及教研活动的有效性,在我县中小学掀起一轮教学研究的高潮。三、具体措施及要求(一加强领导,健全组织为加强对高效课堂构

4、建活动的组织领导,保证高效课堂创建活动取得实效,市教育局成立高效课堂构建活动领导小组和指导工作组,各乡(镇、直属中小学也必须相应成立高效课堂构建工作组。所以我校将成立(领导小组,指导工作组,学校构建组1.领导小组组长:组员:2.指导工作组:组长:成员:3.学校构建组:各乡(镇、直属中小学校成立以校长为组长的创建工作领导小组,负责领导和组织本校高效课堂创建活动,建立健全推动工作的相关制度和机制。(以上三组我校将会根据考察情况安排老师的职位(二领会内涵,提高认识高效课堂的核心是教学的高效益,高效课堂的生命是以学生为主体,高效课堂的价值取向是学生得到全面和谐的发展,高效课堂教学实施的手段是师生、生生

5、的互动,高效课堂教学评价的基本思想是以学论教,高效课堂的发展动力是教师的不断反思与创新。新课改背景下高效课堂最显著的特征:1.民主课堂,即更多地赋予学生参与课堂活动的权利,使学生发挥自主学习潜能;2.和谐课堂,即坚持以人为本,使教育的各因素相互依存、相互促进、协调合作,促进学生自我激励、自我成长、自我完善的课堂;3.开放课堂,即创造性地使用教材,课堂向社会生活延伸。4.活力课堂,即能调动学生探究问题的热情,激发学生创新思维,帮助学生更好地掌握知识、提升能力。构建高效课堂,是当前深化课程改革的关键和根本要求,是切实推进教与学方式转变,把新课程理念落实到日常教育教学行为的重要举措,是提高教育教学质

6、量、减轻学生过重的课业负担的现实要求,对于推进我县教育实现科学发展、率先发展、和谐发展具有重要和深远的意义。我校校要在领会内涵和意义的基础上,提高对创建高效课堂活动重要性的认识,把思想和行动统一到文件精神上来。认真学习相关理论,细心做好工作安排,广泛深入宣传动员,精心周密组织实施,努力形成校校、人人、课课追求优质高效课堂教学的浓厚氛围。(三强化培训,提高能力一节高效课,它是由教师和学生合力打造而成的,教师的素质和学生的配合意识都是决定一节课成败的关键,因此高效课堂实施之前一定要加强师生的培训工作。教师的培训可以在四个方面进行努力:一是通过教师教学理论的自学,提高专业素养,为高效课堂的有效实施提

7、供强大的理论支撑。二是通过专家讲座、观摩名师精品课等方式进行培训,为高效课堂的准确实施奠定行动基础。三是通过网络教研,实现大范围的校际联动,为高效课堂实施提供研究平台。四是通过骨干教师上示范课,普通教师上达标课,较弱教师上过关课,整改教师上提高课等形式,增强教师们的自觉约束意识。学生的培训要采取合理的办法,指导学生如何自学、提问、讨论、合作、交流、发言、展示、小结,如何使用纠错本,如何使用双色笔,如何做好自学笔记等,要让学生多体验、多模拟、多交流,明确操作要领,清楚操作步骤,知晓操作策略,遵守操作规则。通过师生的共同进步,使高效课堂能有条不紊的开展。(四突出重点,扎实推进1.优选教学模式,模拟

8、操作运用我校目前的教学课堂在教学方式、学习行为、训练途径、评价导向等方面存在一些弊端,主要体现以下几个方面:一是平铺直叙多,创设情境少;二是教师讲得多,学生活动少;三是随意提问多,激发思维少;四是低效互动多,当堂落实少;五是统一要求多,分层作业少;六是课型模糊多,特点鲜明少;通过调研课堂现状,解剖教学行为,比较全国“九大教学范式”后,我校决定采用成功教学模式。老师应认真学习研究,把握其内涵和操作要领后加以“临摹”运用。2.建议实施集体备课,提高“导学案”质量“教”要成功,“备”字先行。“导学案”的质量直接关系到课堂的效益。导学案的设计应按照“个人初备集体讨论课案生成个性设计课后反思”的集体备课

9、模式进行,具体要求是: (1成立备课组(以校为单位或以学生为单位每周安排固定时间和地点进行集体备课,每个教师分学科参与。(2个人初备。期初备课组长事先分解备课任务,每位备课组成员按照自己的任务认真设计好导学案。(3集中研讨。集体备课时,由备课教师讲清自己的设计意图,全组教师针对预案中无效或低效的教学环节(包括练习的设置和作业的布置,研究相关的教学策略,讨论解决问题的途径,形成优质的课堂教学设计。(4课案生成。由主备教师完成规范的课案制作。(5彰显个性。每位教师拿到“共案”后,可以结合本班学生的实际情况,对“共案”进行适当的增补、删减,确保因班施教,个性发展。(6课后反思。上课结束后,教师要写出

10、高质量的教学反思,便于课案的进一步成熟。各学校要高度重视集体备课工作,要创造集体备课的环境,强化集体备课的实施措施,加大对集体备课的过程性督查,确保集体备课的质量。3.变革学习方式,增强参与意识要牢固树立“为学而教”、“以学定教”的思想,确立以生为本的课堂教学理念,充分发挥学生的主体作用。要严格控制教师讲授的时间,做到“三讲三不讲”即讲重点、讲难点、讲易错点,学生已经学会了的不讲,学生通过自己学习能够学会的不讲,学生通过合作学习能学会的不讲。要积极推行小组互助学习制,根据学生的认知水平、个性差异、心理特点,采取“组内异质,组间同质”的方式把学生划分为若干个学习小组,对于班额较大的班级,一个学习

11、小组为6-8人;对于班额较小的班级,一个学习小组为4-6人,每个学习小组由一名优秀的学生担任小组长,充分发挥优秀学生的“小老师”作用,达到合作提高的目的。要关注学生的学习过程,要让自主学习、合作学习、探究学习成为学生的主要学习方式。要控制好课堂中的探究、展示活动,通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展,课堂活动要做到放手但不放任,自主却不自流。要让活动成为学生内化知识的载体,成为提升能力的平台,成为彰显个性的场所。要摸清学生“现有发展区”,找准“最近发展区”,最大限度地调动学生参与学习的积极性,让学生肯学、乐学、会学。4.创新管理方式,规范教学行为学校要根据构建

12、高效课堂的要求,调整并完善各项常规检查制度和教师考核方式。对于备课的检查,要重点检查集中研讨的过程,对于作业的检查,不仅只检查数量,更要检查作业设计的效度、信度以及延展度,还要检查学生对练习的纠错情况;对于教学反思的检查,要看发现了哪些问题,有几个问题变成了研究课题得以解决,形成了几篇有份量的反思文章。我校将定期或不定期的抽查来了解教师的课堂教学状况。教学常规的管理方式要顺应发展的需要,要针对实际情况采取有效的监控措施,要改变过去重结果轻过程、重数量轻质量、重成绩轻能力的现象,要把教师的备、教、改、辅、测等常规资料情况、教学反思情况及参加教研活动情况纳入教师考核范围,考核结果作为教师评先、评优

13、、晋级的重要依据。5.创新评价方式,保障学生全面发展对课堂教学的评价,不要以精湛表演艺术论英雄,而要以学生的全面发展论成败。对学生的评价要采取“三度三量”的评价策略,即看自主的程度、合作的效度和探究的深度;看学生的思维量、信息量、训练量。在课堂教学过程中要多采用激励性评价、即时性评价、诊断性评价,充分发挥评价的导向功能。对教学质量的评价,除了按照“三率一分”评价学生的学业成绩之外,还要评价学生的行为习惯、动作语言、意志品质、学习能力、思维方法、合作态度等。6.优化训练方式,促进知识内化教师要把握作业的巩固和检查功能、深化和提高功能、体验和发展功能,精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和

14、开放性作业,作业设置要遵循“三布置三不布置”的原则,即布置发展学生思维的作业,布置引导学生探究的作业,布置迁移拓展、提高能力的作业;不布置重复性的作业,不布置惩罚性的作业,不布置超过学生合理学习限度的作业,努力提高作业的科学性,切实减轻学生过重的课业负担。7我校早已提供现代教学硬件设施多媒体,熟练掌握和科学应用现代教育技术是当代教师必须具备的一项基本功,以多媒体设备所具有的快速、便捷、等使老师在教学中更能激发学生学习兴趣,利于学困生转化等特点,决定其在高效课堂的构建中能够起到重要的作用。因此,全体教师要力争人人熟练使用多媒体设备,人人能够制作多媒体课件。运用多媒体要做到与“导学案”的有机结合,

15、与课堂教学内容的有机结合,与学生的探究过程有机结合。(五统筹协调,高位运行1.加强学习,转变观念。学校要组织教师认真学习精神,统一思想,转变观念,坚定信念,达成构建高效课堂的共识。2.健全组织,制定方案。一是各学校要成立构建高效课堂活动领导小组;二是制定学校构建高效课堂活动实施方案、确立高效课堂的学科实施模式、完善相关管理制度或细则。3.加强研究反思。学校要围绕高效课堂实施策略开展扎实的校本研究活动,要将教学过程中的问题变成校本研究主题,注重研究的过程,注重研究的深度,确保研究的实效。校长要带头上观摩课,要求学校领导班子上好研讨课,骨干教师上好示范课,一般教师上好达标课。要求教师们认真做好总结

16、反思,积累经验,为其他学校提供借鉴。(三全面推进阶段1.我校仍然会带领老师到其他学校学习,嫁接其他人学校的成功经验,观摩学校优质示范课,请名师到本校进行讲座、示范引领。通过名师带动、同伴互助,达到自主发展的目的。2.上好常态课,打造精品课。通过学习,每位教师都能明确高效课堂的目标和要求,掌握并运用高效课堂的教学方法和策略,对高效课堂的操作模式能够做到驾轻就熟。每位教师在本阶段及此后每个学期分别打造2-3节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课,在学校范围内公开执教,以达到互相交流,学习借鉴,共同提高的目的。3.及时反思、总结和提升。要求教师坚持写教学反思,及时记录教学中的问题、经验和心得体会,并从理论层面进行分析和阐述。每位教师在本阶段及此后每个学期分别写出1-2篇体现课堂教学改革成果的研究性论文。4.为了使我校更近一步的迈入名校的发展,我校领导会邀请县级教育局领导来参加我校的观摩课,及发教育局荣誉证书。(四反思深化阶段1.总结反思。各学校要分学科召开教师、学生、家长代表等座谈会,认真倾听他们的意见和建议。对于具有推广价值的典型经验和做法予