班级管理中要学生掌握的管理方法有哪些

1、班级管理中要学生掌握的管理方法有哪些？班主任刚刚接手一个新的班级，尤其是起始班级，前面已经谈到了给全班同学树立一个共同的班级目标、营造健康向上的班级文化氛围，等等。但是，光有这两点还不行，俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班主任还必须要用规则来约束和教育学生，给班级全体同学制定一个大家都认同的班级规则。这样才能让学生学习有章法、生活有规矩、处事有准则。 无规则是可怕的。我们有的班主任带了多年班级，管理能力较强，经验丰富，也能利用个人的人格魅力来影响学生，可是就不太重视制定班级规则，遇到问题再逐个解决，就像防汛一样，哪个地方有漏洞就堵哪儿。这样是不能管理好班级的，也不能教育好学生。有的班主任或授课

2、教师不按照教育规则办事，对班级学生出现的一些错误行为做出了一些错误的举动，讽刺、挖苦、嘲弄学生，导致学生离家出走、精神错乱甚至自杀身亡等恶性事件发生。 班主任对待学生不能放纵迁就，要依法治班。人们常说：“如果你想培养一个无赖，那就尽情地去放纵迁就他。如果您想培养一个优秀的孩子，面对他的不合理要求，就要坚持用爱的原则、爱的理由拒绝他。”因此，班主任要想培养一个优秀的学生，面对学生的一些不合理要求，或者所犯的错误，必须要依法治班，用班级规则来教育他，用爱的理由拒绝他。那么，班主任如何才能做到依法治班呢？依法治班必须要设岗位、定规则、多监督。 一、设立班级岗位。 班主任组建新班集体时，要根据班级具体

3、情况，给班级所有同学设立管理岗位，例如，班委会成员、团支部成员、课代表、小组长、班级卫生、学生生活服务、班级水电管理、寝室管理，等等，让班级同学人人有事做，班级事务时时有人管、事事有人做。首先设立班长，通过班级全体同学民主选举产生，由班长组建班委会。为了让班级所有同学都参与班级的日常事务管理，可以实行值日班长制，按照座位顺序或学号顺序或姓氏笔画顺序每天有一人行使班长权利，全权处理当天班级事务。通过给班级所有同学都有一个为其他同学服务的岗位，让他们在服务的过程中体现个人的价值，培养一种为他人服务的责任意识。也许有的普通高中的班主任认为，同学们到了高中学习任务非常重，尤其到了高三学习时间更加紧张，

4、哪有时间做这些事？我上面所谈到的一些班级岗位都是同学们能够在课余时间就能够做好的，根本不需要耽误同学们多少学习时间。另外，同学们在为他人服务的过程中能够锻炼他的工作能力，体现自身存在的价值，尤其能够培养哪些后进学生的自信心，把他们的自信心正向迁移到学习上来，从而更好地搞好学习。班主任通过这种管理方法，使班级养成一种积极向上的班风、勤奋好学的学风。你还愁班级学习成绩搞不上去吗？ 二、制定班级规则。 首先，让全班同学学习中小学守则、中小学生日常行为规范和学校的规章制度；然后让每个学生起草一份班规，覆盖班级生活、学生的所有时间和空间；学生写好后，上交给班委会，由班干讨论，形成初步意见，再由学生讨论。

5、最后，以无记名方式通过班规。一旦全班同学通过后，这就是班级学生一段时期内学习、生活、处事的班级准则，就是班级法律。有的班主任可能认为，这有多麻烦，还耽误同学们的学习时间。俗话说：磨刀不误砍柴工。只要你在建立班集体之初制定了班规，就能够让全班同学在学习上有章可循，生活上有法可依。不仅不影响学习，而且更能够促进学生的学习。但是，随着时间的变化和班级具体情况，班主任要适时修订班规。 魏书生在担任班主任时，给全班同学制定了课堂教学十项要求和每天七个一分钟在盘锦市中小学校进行推广，值得我们借鉴。 “每天七个一分钟”，即每天至少帮助父母做一分钟家务、每天至少写一分钟日记、每至少唱一分钟歌曲、每天至少读一分

6、钟名著、每天至少进行一分钟演讲、每天一分钟踏步、每天进行一分钟竞赛。 “十二个学习习惯”，全文转载给大家，供参考。 1、记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。 2、演讲习惯。让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力，同时又可以训练自己的口才。 3、读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的

7、，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。 4、写的习惯。写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。 5、定计划的习惯。凡事预则立，不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。 6、预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想

8、，预习预习。在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。昨天发给大家的材料江苏洋思中学，“只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。这样做就是要学生会预习。让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。 7、适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所

9、以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。 8、大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，就挑选适合你做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。 9、自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地

10、、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。浙江书生中学就特别强调这点。 10、整理错题集的习惯。每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯，经过一段时间的积累，相信学生的成绩会稳步提高。11、出考试题的习惯。学生应该觉得考试不神秘。12、筛选资料、总结的习惯。学生要会根据自己实际，选择学习资料。 三、 建立检查监督机制

11、班主任制定了班级规则，同学们是否都按照规则去做？同学们的各个岗位职责的履行得怎么样？靠班主任一人是无法监督的，必须要建立一个检查监督机制。首先，班级同学自查，自己对照班级制定的规则、岗位职责、学习任务（如每天七个一分钟、十二个学习习惯等）完成情况等进行自我检查，没有完成任务的立即补上，履行职责不到位的马上纠正。第二，采取班级同学互查。如同位之间互查、组与组之间互查、“互助同学”之间互查等。第三，可以采取班干部检查、群众监督、班主任和学生共同检查等方式。还可以在班级建立民主生活会制度，让全班同学畅所欲言，为班级建设献计献策。这样能够培养同学们民主精神和集体主义意识。对同学们已经犯下的错误，班主任可以利用班级违纪仲裁小组或班级违纪合议庭来进行仲裁，确定处理办法，并提出改正意见。同时，也教育其他同学。 班主任教育