探索生命起源之谜（课堂PPT）

1、1第第1212课课 探索生命起源之谜探索生命起源之谜课程标准：课程标准： 简述进化论的主要观点，概括科学与宗教简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。在人类起源问题上产生分歧的根源。21、特创论（或神造说）、特创论（或神造说）2、自生论（或自然发生说）、自生论（或自然发生说）3、生源论（或生生说）如：腐草为萤、泥土变鱼、生源论（或生生说）如：腐草为萤、泥土变鱼4、宇宙生命论（或泛生说）、宇宙生命论（或泛生说）“地上生命，天外飞来地上生命，天外飞来”5、新自生论（或进化论）、新自生论（或进化论）当今世界对生命起源的几种观点当今世界对生命起源的几种观点一、谁创造了万物一

2、、谁创造了万物 据据圣经圣经记载：第一记载：第一天，上帝创造了昼夜；第二天，上帝创造了昼夜；第二天，上帝创造了天空；第三天，上帝创造了天空；第三天，上帝创造了陆、海及植天，上帝创造了陆、海及植物；第四天，上帝创造了日物；第四天，上帝创造了日月；第五天，上帝创造了动月；第五天，上帝创造了动物；第六天，上帝创造了男物；第六天，上帝创造了男人亚当；第七天，亚当问上人亚当；第七天，亚当问上帝，为什么世间万物独有我帝，为什么世间万物独有我如此孤独？于是上帝取他的如此孤独？于是上帝取他的肋骨制造了女人夏娃。肋骨制造了女人夏娃。米开朗琪罗的名作米开朗琪罗的名作创世纪创世纪之之创造亚当创造亚当3一、谁创造了万

3、物一、谁创造了万物1、基督教神创论的内容、基督教神创论的内容：欧洲封建社会时期，基督教：欧洲封建社会时期，基督教神学宣扬世界上的一切都是上帝创造的，最后上帝用泥神学宣扬世界上的一切都是上帝创造的，最后上帝用泥土按照自己的形象造出了人。土按照自己的形象造出了人。海帕西亚：希腊女几何学家，海帕西亚：希腊女几何学家，415415年被烧死。年被烧死。阿斯科里：意大利科学家。论及地球是球形的，阿斯科里：意大利科学家。论及地球是球形的，13721372年被烧死。年被烧死。塞尔维特：西班牙医生。（见课本塞尔维特：西班牙医生。（见课本“历史纵横历史纵横”）布鲁诺：意大利科学家。接受哥白尼的日心说思布鲁诺：意大

4、利科学家。接受哥白尼的日心说思想，想，16001600年年2 2月月7 7日被烧死。日被烧死。艾蒂艾蒂安多莱：安多莱：15461546年，因否定了灵魂不朽说，年，因否定了灵魂不朽说，在巴黎被活活烧死。在巴黎被活活烧死。2 2、消极影响：、消极影响：教会指责那些敢于挑战神学说教的思想教会指责那些敢于挑战神学说教的思想为为“异端异端”，有些不同意教会说教的人被烧死在火刑柱，有些不同意教会说教的人被烧死在火刑柱上。生物学家只能在不触犯教会禁令和神学教义的前提上。生物学家只能在不触犯教会禁令和神学教义的前提下，对动植物的形态、生理和分类进行具体的研究，致下，对动植物的形态、生理和分类进行具体的研究，致

5、使生物学进展缓慢。使生物学进展缓慢。3 3、为什么神创说得、为什么神创说得以长期流行？以长期流行？ 生产力落后，生生产力落后，生物知识缺乏；物知识缺乏； 统治阶级的需要，统治阶级的需要，实行愚民政策和精神实行愚民政策和精神独裁；独裁；4二、生物进化论思想的产生：二、生物进化论思想的产生：1、生物进化论思想产生的历史背景：、生物进化论思想产生的历史背景：文艺复兴以后，基督教神学受到极大的打击。面向文艺复兴以后，基督教神学受到极大的打击。面向现实世界、面向实践、崇尚理性的追求蔚然成风。现实世界、面向实践、崇尚理性的追求蔚然成风。资产阶级革命和工业革命发生，人们的视野不断扩资产阶级革命和工业革命发生

6、，人们的视野不断扩展，思想更加开放。展，思想更加开放。细胞学说的确立，为生命科学的研究奠定了基础。细胞学说的确立，为生命科学的研究奠定了基础。 17世纪世纪 英国英国 胡克胡克 发现小室（命名为发现小室（命名为“细胞细胞”） 1838年年 德国德国 施莱登施莱登 1839年年 德国德国 施旺施旺 19世纪世纪50年代年代 德国德国 德马克德马克共同创立共同创立细胞学说细胞学说进一步完善了细胞学说进一步完善了细胞学说细胞学说被马克思称为细胞学说被马克思称为“1919世纪自然科学的三大发现世纪自然科学的三大发现之一（之一（细胞学说；细胞学说；生物进化论；生物进化论；能量守恒定能量守恒定律）律）”。

7、 5德国植物学家德国植物学家施莱登施莱登（1804188118041881）德国动物学家德国动物学家施施 旺旺（1810188218101882）细胞是构成细胞是构成植物的基本植物的基本单位单位动植物都是动植物都是细胞的集合细胞的集合两两人人共共同同创创立立了了细细胞胞学学说说一切生物、从单一切生物、从单细胞到高等动、植细胞到高等动、植物都是由细胞组成物都是由细胞组成的；的；细胞是生物细胞是生物形态结构和功能活形态结构和功能活动的基本单位；动的基本单位；细胞只能来源于细胞只能来源于细胞。细胞。意义：沉重打击基意义：沉重打击基督教神学宣扬的上督教神学宣扬的上帝创造万物和物种帝创造万物和物种不变的

8、观点，为生不变的观点，为生物进化论的创立创物进化论的创立创造了条件。造了条件。62、生物进化论的产生：、生物进化论的产生：（1 1）拉马克的生物进化观）拉马克的生物进化观 （早期生物进化思想，（早期生物进化思想，1919世纪初）世纪初）拉马克（拉马克（1744182917441829） 法国博物学家，也是一法国博物学家，也是一位杰出的生物进化学者。参位杰出的生物进化学者。参过军，进入高等医科学校后，过军，进入高等医科学校后，潜心研究植物学，后来专门潜心研究植物学，后来专门从事蠕虫和昆虫研究，历时从事蠕虫和昆虫研究，历时24年，是无脊椎动物学的创年，是无脊椎动物学的创始人。始人。“生物学生物学”

9、一词的发一词的发明者，在其最主要著作明者，在其最主要著作动动物哲学物哲学（1809年出版）中年出版）中系统叙述了他的进化学说。系统叙述了他的进化学说。物种是可变的，物种是由变异的个物种是可变的，物种是由变异的个体组成的群体；在自然界的生物中存体组成的群体；在自然界的生物中存在着由简单到复杂的一系列等级。在着由简单到复杂的一系列等级。环境的改变会引起动物习性的改变，环境的改变会引起动物习性的改变，习性的改变会使某些器官经常使用而习性的改变会使某些器官经常使用而得到发展，另一些器官不使用而退化；得到发展，另一些器官不使用而退化；后天获得的新的特性有可能遗传下去。后天获得的新的特性有可能遗传下去。（

10、环境对物种变化的影响）（环境对物种变化的影响）生物从低级向高级发展进生物从低级向高级发展进化的观点化的观点用进废退和获得性遗传的原则用进废退和获得性遗传的原则7 “ “长颈鹿的进化过程长颈鹿的进化过程”拉马克生物进化思想的意义：拉马克生物进化思想的意义： 拉马克是历史上第一个比较完整的进化论的学者，拉马克是历史上第一个比较完整的进化论的学者，他的学说打击了神创论和物种不变论，为科学的生命他的学说打击了神创论和物种不变论，为科学的生命观的确立作出了重大贡献；为达尔文学说的建立提供观的确立作出了重大贡献；为达尔文学说的建立提供了有利条件，为科学的生物进化论奠定了基础。了有利条件，为科学的生物进化论

11、奠定了基础。82、生物进化论的产生：、生物进化论的产生：（2 2）达尔文的生物进化论（）达尔文的生物进化论（1919世纪中期）世纪中期）达尔文达尔文（1809188218091882） 达尔文（达尔文（1809180918821882），），1919世纪英国生物学世纪英国生物学家，从小活泼好动，喜欢采集昆虫，采集矿物和家，从小活泼好动，喜欢采集昆虫，采集矿物和动植物标本，为他将来从事自然科学的研究打下动植物标本，为他将来从事自然科学的研究打下了基础。了基础。 2222岁那年，经朋友推荐，达尔文以博物学者岁那年，经朋友推荐，达尔文以博物学者的身份登上了的身份登上了“贝格尔贝格尔”号远航考察船，随

12、船进号远航考察船，随船进行为期行为期5 5年的年的科学考察科学考察。那时候，达尔文还相信。那时候，达尔文还相信生物是由上帝创造的。每到一个地方，达尔文都生物是由上帝创造的。每到一个地方，达尔文都要仔细考察当地动物、植物资源。许多实例引起要仔细考察当地动物、植物资源。许多实例引起他的思考，并使他他的思考，并使他对对“上帝造物论上帝造物论”产生了怀疑产生了怀疑。 经过大量的观察和研究，达尔文终于成功地用自然选择学说解经过大量的观察和研究，达尔文终于成功地用自然选择学说解释了生物进化的原因，并于释了生物进化的原因，并于18591859年出版了年出版了物种起源物种起源这部巨著，这部巨著，引起极大的反响

13、。引起极大的反响。达尔文的进化论被恩格斯赞誉为达尔文的进化论被恩格斯赞誉为1919世纪自然科学世纪自然科学的三大发现之一。的三大发现之一。9 1859 1859年年1111月月2424日清晨，雾霭中，伦敦几家书店的日清晨，雾霭中，伦敦几家书店的门口人声鼎沸，人们争先恐后地排队购买刚出版的新门口人声鼎沸，人们争先恐后地排队购买刚出版的新书书物种起源物种起源。初版。初版12501250本书在发行的当天就被本书在发行的当天就被销售一空。销售一空。书中的观点震撼了世界，动摇了禁锢书中的观点震撼了世界，动摇了禁锢人们思想许多个世纪的特创论。人们思想许多个世纪的特创论。 引自引自科学简史科学简史 物种起源

14、物种起源一书为什么能引起人们的热情？什么一书为什么能引起人们的热情？什么观点震撼了世界？观点震撼了世界？生物是不断进化的（经历了由低级到生物是不断进化的（经历了由低级到高级、由简单到复杂的发展过程）；高级、由简单到复杂的发展过程）； 生物进化是逐渐的和连续的；生物进化是逐渐的和连续的； 生物有共同的祖先；生物有共同的祖先； 自然选择是生物进化的基础（即：自然选择是生物进化的基础（即：物物竞天择，适者生存，自然选择竞天择，适者生存，自然选择）。）。 18591859年，达年，达尔文尔文物种物种起源起源的发的发表，标志着表，标志着生物进化论生物进化论的创立。的创立。10达尔文认为长颈鹿的进化原因是

15、：长颈鹿产生的达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）；它们都要吃树后代超过环境承受能力（过度繁殖）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；它们有颈长和颈短的叶而树叶不够吃（生存斗争）；它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈差异（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。11以上是当时宗教人士为讽刺达以上是当时宗教人士为讽刺达尔文所作的漫画尔文所作的漫画科学理论传播的艰难科学理论传播的艰难1218631863年，英国生物学家赫胥黎年，英国生物学家赫

16、胥黎发表发表人类在自然界中的位置人类在自然界中的位置，通过比较解剖学的研究，论证了通过比较解剖学的研究，论证了“人的构造和其他动物一样，尤其人的构造和其他动物一样，尤其和猿更接近和猿更接近”。它使人猿同祖论进。它使人猿同祖论进一步得到了确立，促进了进化论的一步得到了确立，促进了进化论的传播。传播。赫胥黎赫胥黎（1825189518251895）3 3、赫胥黎发展生物进化论、赫胥黎发展生物进化论13材料一材料一 正如正如1717世纪牛顿世纪牛顿把把“造物主造物主”从无生命现从无生命现象的环境领域驱逐出去一象的环境领域驱逐出去一样，样，1919世纪的达尔文又把世纪的达尔文又把“造物主造物主”从有生

17、命现象从有生命现象的领域驱逐出去了。的领域驱逐出去了。材料二材料二 达尔文推翻了那种把动植达尔文推翻了那种把动植物看做彼此毫无联系的、偶然的、物看做彼此毫无联系的、偶然的、“神造的神造的”、不变的东西的观点。、不变的东西的观点。第一次把生物学放在完全科学的基第一次把生物学放在完全科学的基础上。础上。 列宁列宁材料四材料四 1919世纪末世纪末2020世纪初，帝国主世纪初，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族面临严重危亡。中国爱国知识分子为面临严重危亡。中国爱国知识分子为挽救民族危亡，纷纷著书翻译，积极挽救民族危亡，纷纷著书翻译，积极宣传和介绍进化论思想。他们高

18、呼宣传和介绍进化论思想。他们高呼“物竞天择，适者生存物竞天择，适者生存”和和“优胜劣优胜劣汰汰”，以期唤醒国人。他们还把达尔，以期唤醒国人。他们还把达尔文生物进化理论当作改造社会的利器，文生物进化理论当作改造社会的利器，掀起了救亡图存的维新变法运动和资掀起了救亡图存的维新变法运动和资产阶级民主革命。产阶级民主革命。 材料三材料三 我读了各种各我读了各种各样的书，其中有达尔文样的书，其中有达尔文的的自然选择自然选择（即（即物种起源物种起源）一书。）一书。虽然这本书用英文写的虽然这本书用英文写的很粗略，但是它为我们很粗略，但是它为我们的观点提供了自然史的的观点提供了自然史的基础。基础。 马克思写信

19、给恩格斯马克思写信给恩格斯 4 4、达尔文进化论的提出，对人类思想的发展具有、达尔文进化论的提出，对人类思想的发展具有什么重大意义？什么重大意义？144 4、达尔文进化论的提出，对人类思想的发展具、达尔文进化论的提出，对人类思想的发展具有什么重大意义？有什么重大意义？（1 1）对）对欧洲思想界：欧洲思想界： 挑战了封建神学，否定了神创说，促进了人类挑战了封建神学，否定了神创说，促进了人类认识的飞跃；认识的飞跃；（2 2）对）对欧洲科学界：欧洲科学界： 把发展变化思想引入生物界，开创了生物科学把发展变化思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代；发展的新时代；（3 3）对）对世界理论界：世界理论

20、界： 为马克思主义理论提供了自然史基础。为马克思主义理论提供了自然史基础。（4 4）对）对中国思想界：中国思想界： 对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。救亡图存的变法运动和革命运动蓬勃兴起。震动。救亡图存的变法运动和革命运动蓬勃兴起。15严复严复（1853192118531921）天演论天演论封面封面严复和严复和天演论天演论 进化者，宇宙进化者，宇宙之大法也。人类社之大法也。人类社会即本于进化之理，会即本于进化之理，国家亦何莫不国家亦何莫不然？然？ 上海上海翻翻译世界译世界 1896 1896年严复翻译的达尔文斗士赫胥黎年严复翻译的达尔文斗士赫

21、胥黎天演论天演论敲响了祖敲响了祖国危亡的警钟：生物不断在国危亡的警钟：生物不断在“变变”、不断在进化，这是不可抗、不断在进化，这是不可抗拒的规律，社会也是如此。既然人力可拒的规律，社会也是如此。既然人力可“与天争胜与天争胜”而终而终“胜胜天天”，只要人治日新、变法图强，国家就可永存，种族就可不，只要人治日新、变法图强，国家就可永存，种族就可不坠，此所谓坠，此所谓“存亡生死，其权仍操之我手存亡生死，其权仍操之我手”！因此，中国变法！因此，中国变法救亡不仅合理、可能，而且刻不容缓！救亡不仅合理、可能，而且刻不容缓！ 据上述材料分析晚清时期中国先据上述材料分析晚清时期中国先进知识分子对进化论的态度和

22、观点，进知识分子对进化论的态度和观点，并说明理由。并说明理由。 态度和观点：积极宣传和介绍。态度和观点：积极宣传和介绍。原因：中国民族危机加深，他原因：中国民族危机加深，他们宣传进化论，唤醒国人，以们宣传进化论，唤醒国人，以避免亡国灭种之灾。避免亡国灭种之灾。16 新文化运动的前期新文化运动的前期, ,主要主要是传播西方的是传播西方的民主与科学民主与科学，即宣传即宣传资产阶级自由平等学资产阶级自由平等学说和达尔文的进化论说和达尔文的进化论陈独秀陈独秀（1880194218801942）“进化论进化论”与新文化运动与新文化运动17材料一：材料一：美国美国2020世纪世纪2020年代田纳西州著名的

23、年代田纳西州著名的“猴子审猴子审判案判案”，该案中的原告布赖恩不仅指出化石证据的严，该案中的原告布赖恩不仅指出化石证据的严重匮乏是达尔文进化论重匮乏是达尔文进化论“代趋微异代趋微异”渐变理论的致命渐变理论的致命伤，而且认为第一次世界大战就是德国进化论教育的伤，而且认为第一次世界大战就是德国进化论教育的一大直接恶果，而美国道德和基督教伦理水准的普遍一大直接恶果，而美国道德和基督教伦理水准的普遍衰败在根本上也归因于公立学校和大学里进化论的讲衰败在根本上也归因于公立学校和大学里进化论的讲授。授。材料二：材料二：达尔文之达尔文之天演论天演论曰：曰：“优胜劣败，适者优胜劣败，适者生存。生存。”是言也，可

24、谓聪明绝顶而惨酷已极矣。夫举是言也，可谓聪明绝顶而惨酷已极矣。夫举天下大势而分为优劣，人心已不能不争竞；更由优劣天下大势而分为优劣，人心已不能不争竞；更由优劣而判其胜败，人心更不敢不争竞。方今各国，涸脑髓，而判其胜败，人心更不敢不争竞。方今各国，涸脑髓，耗财产，牺牲无数生命，以求达于优胜地位。耗财产，牺牲无数生命，以求达于优胜地位。 杨其春杨其春19181918年年“进化论进化论”遇到的遇到的“麻烦麻烦”18社会达尔文主义：社会达尔文主义： 社会达尔文主义是将达尔文进化论中自然选择的思想应用于人社会达尔文主义是将达尔文进化论中自然选择的思想应用于人类社会的一种社会理论。类社会的一种社会理论。最

25、早提出这一思想的是英国哲学家、作家最早提出这一思想的是英国哲学家、作家赫伯特赫伯特斯宾塞。斯宾塞。 社会达尔文主义认为人类社会也像自然界一样存在着竞争。在社会达尔文主义认为人类社会也像自然界一样存在着竞争。在竞争中，强者生存了下来，弱者则被淘汰。竞争中，强者生存了下来，弱者则被淘汰。 从其对社会历史发展的角度看，这是一种危害人类社会发展的从其对社会历史发展的角度看，这是一种危害人类社会发展的社会思潮。这种思想将自然界的生存竞争规律搬到社会学的研究中，社会思潮。这种思想将自然界的生存竞争规律搬到社会学的研究中，公开主张国家之间、民族之间以及人与人之间的公开主张国家之间、民族之间以及人与人之间的“

26、弱肉强食、优胜弱肉强食、优胜劣汰劣汰”，公然将以强凌弱的强权主义宣称为，公然将以强凌弱的强权主义宣称为“社会伦理社会伦理”。正是以。正是以社会达尔文主义作为社会达尔文主义作为“理论根据理论根据”，早期资本主义才得以，早期资本主义才得以“理直气理直气壮壮”地在各国内部对广大民众施行压榨和掠夺，并进而在全球范围地在各国内部对广大民众施行压榨和掠夺，并进而在全球范围内对其他国家和民族发动侵略的殖民战争，进行殖民统治和掠夺，内对其他国家和民族发动侵略的殖民战争，进行殖民统治和掠夺，以实现其原始的资本积累；正是按照社会达尔文主义以实现其原始的资本积累；正是按照社会达尔文主义“弱肉强食弱肉强食”的的“伦理

27、伦理”，“强者强者”可以欺凌和压榨可以欺凌和压榨“弱者弱者”，“优秀民族优秀民族”可可以掠夺、统治乃至任意宰割以掠夺、统治乃至任意宰割“劣等民族劣等民族”。因此，社会达尔文主义。因此，社会达尔文主义是殖民主义扩张和侵略的重要是殖民主义扩张和侵略的重要“理论武器理论武器”，随之而来的种族主义、，随之而来的种族主义、沙文主义、军国主义给人类带来深重灾难。沙文主义、军国主义给人类带来深重灾难。 19材料材料1 1：19721972年，美国加利福尼亚教育部竟明文规定，中年，美国加利福尼亚教育部竟明文规定，中学生物学课本除进化论外，必须还有神创论的内容，而且学生物学课本除进化论外，必须还有神创论的内容，

28、而且两者的页数要各占一半。在田纳西州，进化论被禁止讲授；两者的页数要各占一半。在田纳西州，进化论被禁止讲授；南加罗来纳州，官方教科书上竟然不准提南加罗来纳州，官方教科书上竟然不准提“进化进化”的术语的术语和和“达尔文达尔文”的名字。的名字。材料材料2 2：在美国，在美国，19811981年阿肯色州通过一个法案，年阿肯色州通过一个法案，“公立公立学校可以用教进化论同样时间教创造论学校可以用教进化论同样时间教创造论”。19821982年美国自年美国自由公民联盟控告阿肯色州政府违宪，闹到最后，由公民联盟控告阿肯色州政府违宪，闹到最后，19871987年年7 7月月1919日美国高等法院日美国高等法院

29、7272票反对教创造论。票反对教创造论。材料材料3 3：对美国大科学家做的调查对美国大科学家做的调查科学和宗教的斗争将是个长期的过程科学和宗教的斗争将是个长期的过程20三、科学与宗教在人类起源问题上产生分三、科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源歧的根源根本分歧根本分歧: :生命是自然界进化的结果，还是上帝创造生命是自然界进化的结果，还是上帝创造的产物的产物根源根源：从从世界观世界观方面说，宗教是建立在唯心主义世界观基方面说，宗教是建立在唯心主义世界观基础上的，而科学是从唯物主义立场出发的。础上的，而科学是从唯物主义立场出发的。从从方法论方法论方面说，宗教学说没有经过实践检验，科方面说，宗教学说没有经过实践检验，科学是建立在实验和观察研究基础上的。学是建立在实验和观察研究基础上的。从从政治上政治上来说，宗教实际上是统治阶级维护特权的来说，宗教实际上是统治阶级维护特权的工具，科学是要追求民主和平等。工具，科学是要追求民主和平等。 21知识结构知识结构221 1、在中世纪的欧洲，生物学是一个难有作为的敏感区域，、在中世纪的欧洲，生物学是一个难有作为的敏感区域，主要原因是（主要原因是（ ） A.A.上帝创世说在生物学占主导