班级管理经验交流(10篇)

1、班级管理经验交流（10篇）班级管理经验交流班级管理经验交流（一）：班级管理经验交流班级是学校的基本单位。班级工作千头万绪，学校的大部分工作都与班 级管理有关。若单纯依靠班主任一个人管理、跟踪，即使一天24小时工作,效果也不会很好。小学班主任更是一个复合型主角，当孩子们需要关心爱抚 时，班主任就应是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺 点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮忙他限期改正。班 级管理确实是一门科学，我的体会主要有以下几点：、民主管理班级一个团体不论大小，如果搞独裁和专政，那就愚昧落后，肯定搞不好， 要管理好一个班级，就就应最大限度地发扬民主，充分调动学生的

2、用心性, 提高班级管理工作的效率。怎样实行民主管理呢?（一）班主任就应有一颗公仆之心实行民主管理，班主任首先应摆正自己的位置、心态，如果班主任总是 高居于学生之上，指挥学生，命令学生，动辄呵斥学生，那就没有民主。我 认为：班主任不是保姆，不是警察，也不是监工，教师的职责是教书育人， 就是为学生的健康成长服务的。所以我认为班主任是学生的良师益友，更是 学生的公仆。班主任的一切工作都是为学生服务，基于此，班主任就应俯下 身子为学生服务。（二）建立融洽、信任、互助的师生关系“亲其师，信其道”，在平常的学习、生活中，我利用各种机会，努力 与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。师生关系融洽了，学生学

3、习、 生活就觉得简单愉快，班主任工作起来也感到不紧张、不吃力；师生互信， 便少了猜疑、对立，少了敌对情绪，班级工作也就得心应手；师生互助，班 群众就有了无穷的力量克服前进中的阻力。一位教育家以前说过，发火、打 骂学生只能说明班主任无能。在建立这种师生关系的过程中，我体会比较深 的一点是：对待学生要少批评多鼓励，少喝斥多赞扬。充分发挥学生的主体主人作用班级民主管理，班主任就应把每一个同学看成是班主任的助手，使每个 学生认识到自己是班级的代表，是班级的主人翁，人人都是班级的主人。班 级的凝聚力增强了，班级的管理工作就好干。学生在班群众中的主人翁作用 发挥的越充分，对班群众就越热爱越关心。如何发挥学

4、生的主体、主人翁作用呢？我的做法是：班级的人，人人有 事干，班级的事，事事有人干，每个人都有各自任务。例如：有专门负责修 桌椅的；有专门打扫厕所的；有有专门负责摆放自行车的在日常班级管理 活动中，力求使每个学生对班级的各项制度、规定、活动都有表决权、推荐 权和批评权。如：为了扩大阅读量，开阔视野，班长提议，班内每个同学至 少贡献一本课外书，在班内建立一个小小图书角，然后经同学推荐，由比较 负责的韩亭亭同学担任图书管理员。以上事情，在建立之初，学生只是征求 了我的意见，其他都是由学生完成的，这样班主任能够节省超多时间去研究 教育教学、班级管理，同时也培养了学生的动手实践潜力。、依法治班班级师生关

5、系融洽了，学生的主人翁的作用得到了发挥，班级管理还不 够完善，因为仅凭热情不够，还就应有必须的规章制度遵循，为此我带领全 班同学根据需要逐步建立、完善了一系列班规班法。建立班规班法在班中，班会是最高立法组织，所有的班规班法的制定，都有全体同学 透过班会制定。根据需要，我班先后制定了班级管理条例、班级工作分工制 度、教室物品承包制度、图书借阅制度、学习反馈制度等。这些班规班法， 使班级走上以法制为主的轨道，避免了学生因认识、情感的不稳定、不持久而导致的行为偏差。当然，制定班规班法需要广泛发动学生参与，要经过不 断讨论、修改才能逐步完善。个人反馈每周一采用写周末回顾的方式， 让每个学生总结上一周自

6、己做 到好人好事及违纪状况，总结学习状况。周末回顾要实话实说和自我批评。 班干部反馈班干部根据各自分工， 每一天早晨利用晨会时间把昨日各自分管 的状况在班级公布，包括好人好事，违纪状况，及时对班级工作提出意见或 推荐。班主任反馈班主任在星期一班会时间，根据一周内观察、记录的状况 作一总结，表扬先进指出不足。班群众有了较完善的班规班法，又有了切实可行的监督反馈系统，班群 众的管理就基本上比较科学了。、培养自尊自信（一）、苏霍姆林斯基以前说过，“让每个学生都抬头来走路。”这就 是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有期望，充满信心。自尊 心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如

7、：犯过错误或 经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力 做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像 这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力 去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的“闪光点” 哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊 重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。（二）、发动群众，统一教育思想各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好 环境、促进他们转化的重要条件。具体方法：教育全体同学关心帮忙他们。 例如：教学中建立“一加一”学

8、习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进 步的中等生或优生，让他（她）帮忙督促、检查、辅导学习。班主任经常 与科任老师联系，交换意见共同商量对策的方法；与家庭、校外教育机构 取得联系，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮忙。这样充分发动群 众，依靠群众，取得良好的教育效果。四、注重差生转化双差生就是学习差、纪律也差的学生，他们往往上课不专心，不遵守纪 律和小学生规则，与同学不合作，不听老师父母的话，这些学生最难教育， 最容易引起学校、家长的关注，但是，我认为差生也是能够进步的，只但是 比其他学生进步慢一些罢了，他们的行为需要长期教育才能矫正。作为一位 班主任，我们要足够尊重每一位学生，对他们既

9、要严格要求，又要去关心他 们，爱护他们，正确对待他们的弱点，过失和错误，切忌冷淡，厌恶和嘲笑, 要对问题行为的性质和程度仔细分析，然后采用相应的方法进行教育。总之，工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任 讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于理解的教育方式，根据班 级学生的特点，归纳总结出适合班级的管理方案，就是最好的管理方法。只 要班主任能够尊重学生，关心、爱护学生，充分发扬民主，调动学生的用心 性，再加上完善的班规班法和有效的监督反馈系统，班级管理工作就会得心 应手。班主任工作纷繁复杂，让人费心劳力。但，路还长，那就慢慢探索吧, 我愿意认真学习大家一路走来的好经验、

10、好方法！敬请大家多多指正，谢谢大家!班级管理经验交流（二）：班级管理经验交流材料作为一名教师，要心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播 洒期望的种子，期盼收获的明天。众所周知，班级是学生学习和生活的群众，班群众会影响学生的人格构 成，正确的的班级舆论，科学、民主的班级管理作风对学生的身心发展是有 利的。因此在班级管理中，我始终遵循“以新课改理念为指导，依据学校工 作计划，加强学习，坚持以德育为核心，以教学为中心。坚持以"课内渗透 “为主题，”课外延伸“为增长点”指导思想，重点做了以下几方面的工作。、培养班主任的得力助手，建立一个团结、有效的班委会大家都明白一个好的班级的建设仅

11、靠班主任一个人是不可能，这要靠全班同学的努力，个性是有一个团结得力的班委会。作为七年级的班主任认真 培养一个用心干事，内部团结的、高效的班委会尤其重要。一个好的班干部， 就是班主任的一个得力助手，选用好班团干部，不仅仅能使自己从繁忙的班 级事务中解脱出来，而且可培养学生独立工作的潜力。如我在以前的班主任 工作中，指定班干部，个别的不仅仅不想工作，而且处处表现出自私性，不 仅仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中失去了威信，针对这一 状况，这次我就广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，然 后根据竞选人演说，结合近段时间的表现，实行无记名投票表决，当选者需 做就职演说，这样选出的

12、班委一方面个人乐意干，有必须的潜力，另一方面 同学们信任，有号召力，当选者透过就职演说自我加压，大家监督，不称职 者随时更换，学生中表现突出的可透过定期或不定期的竞选活动，向现任的 班委成员挑战，让他们加入到班委中，这样使班委永远充满活力和生机；同 时又锻炼了学生们的胆量，培养了学生的潜力。另外我还定期召开班干部会 议，总结前阶段的工作，并以肯定，布置下阶段工作，并随时随地指导他们 的工作，多给帮忙与指导，多给精神上的鼓励、让学生全员参与管理班级，树立主人翁地位在班级中设立值日班长是十分重要的一个措施。以前值日班长是由班干部担任，结果效果不是很好。之后改由学生轮流担任，每一天一人，班级一 天的

13、工作全部由值日班长来完成，并要求写好班长日记 ，这样唤起了全 体学生强烈的自信心和荣誉感。班级管理从此揭开了崭新的一页，全体同学 真正担负起了管理班级的职责。全班同学每一天轮流成为值日班长，为学生的自我管理带给了平台，班 级的荣誉不再是一句空洞的说教。值日班长制也调动了学生管理班级的热 情，做一天的班长，对学生与其说是一个尝试，倒不如说是一种考验。这天 我是班长，我只能做一天的班长，班级的荣誉不能坏在我手上。同学们做得 格外认真，都想给别的同学留下一个好的印象，都想把自己最好的一面展示 给大家，一次机会感觉得但是瘾，都期盼第二次会做得更好。学生也从中学 会了理解和尊重别人。值日班长促进了同学间

14、相互理解和信任，促进了同学 对群众的关心和爱护，学生把自己的行为与班级的荣誉紧密联系在一齐，学 生职责感明显加强。值日班长的实行是树立学生主人翁地位的重要手段。三、在班级管理中，把自己当做班级中的一员，以身作则，为人师表孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 就是说教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作的前提。榜样的力量是无穷的，否则就失去了说服力。一名班主任要不断地加强自身的品德知识修养, 要注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生。凡是要求学生做到的， 自己首先做到，而且要比学生做得更好。如自己从不迟到、早退、坚持每一 节课都认真对待，善始善终，不应付，坚持跟课

15、间操与自习，不做与工作无 关的事情，大清扫时，亲自动手和学生一齐干。一段时间下来，我所带的班 内构成了一种用心向上的良好风气。四、把内心的爱洒向每一位学生爱学生是全方位的，包括学生的学习，生活的方面；包括优等生、中等 生、后进生；家庭富足的、贫困的。通常状况下优等生、富裕生、关系生麻 得教师的爱比较多，而后进生、贫困生往往被遗忘在爱的角落。作为一个班 主任就应对整个班级的任何一个学生都普洒爱的雨露，个性是后进生和贫困生更需要我们的爱。我们要平等地给班级学生以爱心，只有这样我们才能更 好地开展班主任工作。近二十年的班主任工作经验让我深深懂得，爱学生首 先要了解学生，了解他们背后的故事，因此每接手

16、一批学生，在学期初，我 都对学生进行全面家访，并建立专门的家庭联系卡和家庭档案，然后对症下 药，让学生从爱中寻求前进的力量，从爱中汲取精神的营养。同时利用业余 时间学习魏书生、任小艾等名师的班主任管理理念，丰富自己的管理经验， 以便更好地指导自己的班级管理。透过学习，我深知，教孩子做人，还要关 注学生的心灵成长。此刻离蜡现象比较多，如何对待这些特殊的群体呢？我 想作为老师应用自己博大的爱、温暖的怀抱容纳着这些受伤的孩子，抚慰着 他们创伤的心灵。五、关注学生的潜力培养“先天不足后天可补” “潜力不足勤奋可补”学生潜力的发展也是我 们就应关注的。”作为一名教师，不放下任何一名学生就应是最基本的原

17、则。”我是这样想的，也是这样做的。为了给学生更多的锻炼机会，让人人都能参与到班级管理中来，尝试让 人人都担任一个主角：“大班长” “小班长” “学习委员” “桌长” “值周 长”学生们对自己的工作都很尽责。每周的班会课，让学生探讨班会的 主题，让学生推荐主持人，组织学生自己来设计班会版面在这些活动中, 学生收获更多的是潜力的培养与锻炼。六、用心取得课任教师的协助与家长的支持，有力地推动了班级工作的 顺利开展。班级工作光靠班主任一人，显得力不从心。因此，取得其他课任教师的 配合、协助，班级才有起色、有特色。家庭教育的好坏，也直接影响到学校 教育的成败。因此，每学期都要召开几次班级教导会和家长会，

18、加强与课任 教师的联系，多角度地了解学生，共商治班良策；我还经常进行家访，与家 长共同探讨对其子女的教育问题。在家长的大力的支持下，学生们的学习目 的、学习方法、学习习惯和学习成绩都有了很大提高。总之，由于班级管理中重视了德育教育和素质教育，加强了班级管理， 我所带班级成为了一个团结友爱、用心向上、凝聚力很强、学习成绩突出的 班群众，在全年级中出类拔萃。当然，这和领导的关心和全体任课教师的努 力是分不开的。班级管理经验交流（三）：这天我不是要谈什么经验，我只是想在那里给大家谈谈我是怎样作班主 任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为了慎重起见，我还是认认 真真理了一下，班门弄斧地在各位高手

19、面前卖膏药，请大家原谅。这天我要讲的题目是：用真诚的师爱转化学生。各位老师，此刻我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生个 性突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。针对这些状况，我确定了各个时段的工作重点：即在一年级，我首先抓 学生行为习惯的培养，强调立正稍息等一些基本规矩，采取抓后头带其他的 战略战术；在二年级，我是全力控制学生恶性分化，抓学生跛科问题；到三 年级，我是很抓培优稳差工作，投入真情转化问题学生，杜绝班上出现危险 学生。我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生。我教育学生是：重视南风 效应，攻心不攻城，班内事情自己处理。我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工

20、作:第一、用真诚的师爱唤醒学生我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一 进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚， 真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话 当然磕不平，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前 踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美德，让 学生在学习和生活中自然地理解我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不 是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。 即使我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己 绝绝招难以施展。在教育个别特

21、殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他, 让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲 道理，并个性地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说此刻我班有个男生， 平常自由散漫，自习课要讲话。我找他谈话时，我说：“很多同学都说你娃 很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。你违反 课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。我感觉我平时对你 那么好，你结果还不给我面子，我怎样想呀！廖老师平常把你看得多大多大， 你却搞得我很难受！哦，你是不是感觉在那里读书很老火约？如果真是那样 的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感觉太累，

22、 你能够休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也难得廖老师一 概啰嗦你。"我的话还没说完，他就说：“廖老师我明白了，我的确是没有 管好自己，对不起你，我错了，廖老师你原谅我一回，我今后必须能够改正, 你相信我吧。此刻你不管我，我怎样办嘛？别个都说你管得严，我还是在我 们班上安逸些！”透过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。此刻他果然变 了，从此，他硬是怕我不管他，变得听话起来。我为了不让他出现反复，每 次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。所以我们老师只要和学生先建立必须的师生友情，对学生多点宽容、多 点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析

23、问题，与他们真诚交流，他们必 须是会听老师话的。各位老师，此刻学生在学校一般最怕班主任老师，最畏 惧请学生家长。如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师 无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问 题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则 灵”，“嫩枝易弯也易直”吧。第二、用真诚的师爱感化学生有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行， 行也不行”，这就是此刻炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光

24、点，找回自信;就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的完美；就这样 一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当 然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学 习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每 个同学都看成我的朋友，和他们都有必须的师生友情，我从来不用鄙视的目 光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗 示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起 来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很容 易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。我检验过

25、多次，此刻这个班跟前几届 一样，没有老师照常也能上自习课，没有老师同样也有同学管纪律。我们班 此刻有个姓陈的同学，他学习成绩比较差，很调皮，但体育成绩比较好。我 和他谈心时，我说：“此刻中考体育也有 30分,你体育好，考试要占起手，如果你今后考上大学，那你绝对是很吃香 的，你明白吗，此刻好多单位都喜欢艺体人才，那时候还有很多人要巴结 你。”之后我又把他以后的各种出路进行了分析，让他真正看到期望，说他 只要把精力多放点在学习上，他必须很出色。经过我多次长时间的耐心教育, 他最后转变过来，学习认真了。从此，他当他学习上出现畏难情绪想退缩时， 我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来

26、。我相信他 今后能够变好，原因很简单：那就是在他的背后有我和很多同学用期盼的目 光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住“闪 光激将法”。还有一件事对我感触很大，就是上学期有一天要上早自习的时候，有两 个同学走到下面坝子里突然跑起来， 边跑边说：“喂快点，老柳站起那里！” 我仔细一看，柳老师站在他们教室门口，难怪学生要跑。这说明老师的表率 和督促作用的确很重要，这说明我们以前的作法没有错：学生上课我们上班， 学生休息我们再回家，多与学生交流要少出很多事。说良心话打时间上的“紧跟战”那是没有办法的办法，也许真的我们此刻有点傻（ mer）,干傻事 情，老牛拉破车，把自己套起了

27、。看吧，目前校内外大环境就是这样不理想， 很多学生不听招呼。有时我也怨这怨那，我们实声气、吸白粉、站讲台、看 学生，实在太累了，学生还不理解我们。我们每个月虽然多拿了一点班主任 津贴，但也要憋到干很多的事情。记得我刚参加工作时，我母亲作为一个老教师对我说的那些话很有道 理，她说：“要当老师，你就要想到清苦和劳累，就要想到追求的是精神享 受，当学生有出息的时候，我们才能得到一点安慰。那个都晓得岁月不居，天道酬勤，付出终有回报，但我们老师图得到啥子回报嘛！有时想烦一点， 我们就像一个撑船工一样，学生坐在我们船上，我们先和他们搞好关系，不 要他们在船上“乱版”，我们安全地把他们送到河对岸就行了。说实

28、在的， 我们当老师只要能够作到四不四避免，啥子都好办了：不放任避免更多学生 调皮，不软弱避免更多学生恶习，不高压避免更多学生叛离，不威逼避免更 多学生问题。”各位老师事实的确如此：我们只要先建立必须的师生友情，多点信任， 多点帮忙，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转, 著名教育家马卡连柯说得好：“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的 阳光”，所以真诚的师爱是能够感化学生的。第三、用真诚的师爱转化学生我和我们在座的各位老师一样，喜欢与学生交流和谈心。也主张此刻多 管一点今后就会少管一点，我们此刻制定必要的班规对学生今后的成长很有 好处。针对学生实际，我给予他们耐心、细致的

29、帮忙，帮忙他们解除烦恼， 期望他们把精力用在学习上。我透过身教和言教对他们进行全方位的教育， 让他们真正看清我们老师的人格和魅力， 让他们真正感到我们为他们付出的 太多太多，让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。我经常还与学 生家长联系，就是要让家长们明白，我们对他们的子女是真的很关心，是真 的很用心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师尽了自己最大的努力。 但这些话不是要我们直接对他们家长说出来， 而是要用实际行动真诚地表现 出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地 感激我们，敬佩我们。工作中，我还十分重视“破窗子理论”，因为小洞不补必然大烂这是事 实。今年3

30、月家教与成材杂志刊登赵春小错不迁就，大错不追究的, 说小错迁就是害人，大错再纠是害死人，包容不等于纵容，这是质的差异。 一个班没有问题不正常，但不能经常出问题，关键是看我们怎样处理问题， 怎样作到防微杜渐，防患于未然。我当班主任牺牲了很多休息和玩耍时间去 观察和了解学生，观察和了解他们的负面东西，以增强自己教育的针对性， 及时纠正学生的小错误，提高自己的教育潜力。难怪有人说：初中初中，培 养习惯不放松；枝叶茂盛靠养料，“二妈”管教太重要；多用严细和情理， 过程结果自然好。从这些顺口溜能够看出来，学生在学校学习和生活，班妈 妈的作用实在太重要了。显然我们只有作艰苦不懈的努力，才可能成为病人 喜欢

31、的医生，才可能成为家长认可的老师！事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高, 情感上有所满足就行了。真正让他们明白虽然目前自己不是最好的自己，但 与以前的自己相比有进步就行，新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之, 渴望得到尊重是人内在要求，学生自然也不例外，一般年级越高的学生在这 方面就表现得越突出。还有，我最不喜欢把自己的不足和缺点过多地暴露给 学生，让学生构成消极心理，产生消极情绪，影响老师自身形象，对自己工 作不利，我把这个作法叫住“包装威信”。我感觉这种作法效果的确好，在 我的印象中，也许是我的运气好，我教的很多届学生他们都比较听话，不管 是凶的还是调皮的，他们都

32、喜欢做样貌，也愿意做样貌，愿意把很多事情告 诉我，说良心话我当这么多届班主任，他们没有一个被处分，我感觉还是与 我和他们真诚相处分不开的。所以我们要与学生以心换心，让学生明白老师 善良的心，只要师生之间有了必须的师生友情，那什么事情都好办了。著名 教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。所以说我们老师只要真诚真情，是完全能够用师爱转化学生的。总之，当班主任20多年，我认为作到“四心”是关键：自己工作尽心； 家长对我放心；科任们有信心；学生能够安心。我们老师只要能调整好心态, 先建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他 们该作的事情作好。人是有感

33、情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人 不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全能够用真诚的师爱唤醒学生， 感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，到达先说情再育人的理想境界。好，这天就说到那里，说得不对的地方，请大家批评指正，谢谢大家。班级管理经验交流（四）这天，能在那里跟大家一齐交流班主任工作心得，我感到十分荣幸。回 顾近三十年的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、 没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我平时只强调学习 兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。是给你知识，给你快乐，给你幸福。我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。比如说，每一次我接 的班开始

34、成绩很一般，可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好，我也不觉 得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。所以，开会时我并没有因 为成绩不好而不好意思，也不因为少拿成绩奖金而懊恼。每次考完试都会把 状况如实地告诉学生，不发火，这时候生气发火，与事无补，一点意思都没 有。并且每次我都重复一句话，那就是：我是好样的，你们也是好样的，我 们大家并不比别人差，这一次虽然没有考好，下一次就应能够考好。事实也 证明了这一点。当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没 有经过汗水浸泡的自信是自大。现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也就应有班级文 化。我的治班理念：用热情去工作

35、，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品 育栋梁。我的治班方针：公平、民主。我的治班策略：一、培养主动学习的习惯；二、树立快乐学习的心态；三、创造简单学习的环境；四、发现幸福学习的乐趣。我的治班方法：一、用个人实力吸引学生1、讲好课。我追求资料连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞， 承认不会。2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说，我对 学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先就应做到才具有 说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为 趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一

36、同 体会学习的乐趣。4、每一天都有创新。每一天上课争取利用环境等各个方面的状况，使 说话或讲课有所创新，让学生在简单愉快中学习。5、多理解、多鼓励，少批评。他们有他们自己的想法，他们不需要我 们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的 时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以, 我此刻尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，但是学生并不觉得很烦，因 为我不重复，语言精练，富有诗意。我上课除特殊状况外，从不迟到铃声未落我已在教室门口。每接一个新 班，我都会在教室门口拿者教鞭等着，以前是真吓唬，此刻是假吓唬。

37、上课 从不做与教学无关的事。上课我有读错字、说错话的事时有发生（以前少， 此刻多），学生就纠正我。我立刻承认自己错了，立刻纠正过来。下课铃声 一停我立刻下课，从不拖堂。也从不要求课间写作业。拖堂、课间写作业是 我最反感的事，也是学生最反感的事。作业写不好、外面又吵，学生没有休 息上厕所，还影响下一堂的课。实在要不得。、用文体活动团结学生如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是 极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会、班级足球赛、”三 跳”、长跑等活动，我让全班学生都出去，参加的参加、助威的助威。班主 任要全力提倡，这是构成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养群众荣

38、誉 感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就 等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。我所带的班级以前体育成 绩也辉煌过。我个人曾获得过多项荣誉，所带班级也获得过多项荣誉。三、用公平民主平等对待学生都明白就应讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的 是最好的。我一般不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或 者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个 都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决， 但不会产生逆反和嫉妒心理。再说我有自己的事要做，没有时间；我也要休 息也要回家。所以我中午、下午不加班。

39、下午晚走去年常有的事，那是三年 级学生写不完课堂作业，我在等。四、用学习节奏引导学生学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反 我平时抓得紧一些，能上的课尽量上，还要上好。一般状况下考试前几天上 完。适当复习，不搞题海战术，不会布置很多的作业。多数状况下我的成绩 一般一般。多数状况下我接的班级也是一般一般的。所以我没什么资本可炫 耀的。我的老师郭定功说过：小考小耍，大考大耍，不考不耍。这句话我记 得很牢，并且把它当作座右铭。总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条:1、热爱班级。2、让班级走可持续发展之路热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业让班级走可持续发展之路

40、”的方法是： 别把自己当老师，而是当教育家当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学 又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。他们常常崇 敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师 的一言一行都在有意无意地影响着学生， 学生不仅仅听其言，而且要观其行, 教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，教师时刻以自己言行、思 想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。我要求学 生做到的我务必做到，我答应学生的事我必须做到。并时时处处做学生的榜 样，虎台小学教学楼上醒目的两行字“教师无小节处处是楷模，教育无小事 处处是大事”这

41、也是我的座右铭。教育是三方面的，即学校、社会、家庭，其中学校是主阵地。做好学校 与家庭的联系格外重要，而这一重任无疑又是非班主任莫属。同时有些家长 又常将他教育的职责间接地托付给班主任，无形中，班主任在家庭教育和学 校教育中就起到桥梁和纽带作用。如当学生成绩有所下降时，家长要找的是 班主任；当学生放学不归，不知去向时，家长出门寻找的也是班主任；当学 生的个人利益与学校的规章制度发生冲突时，又是班主任出面协调；当所在 班级的学生出现问题时，学校领导要找的又是班主任；而班主任要了解学生 的在家状况，同样需要透过学生家长。所以作为一名班主任，要想做好本身 的班主任工作，就务必在学校、社会、家庭三方面

42、做好充分的联系工作。回想起来我多少也做了一些工作，引以自豪的事清，也不枉为人师一场, 一个叫星晓蓉的女生中午上学的路上被狗咬伤，学生来喊我（因为我一向住 在学校）我出去看到这个女生吓坏了。身上都是土，小腿上有四个血洞，还 出了血。她在不停的哭。我安慰她，拍去她身上的土，擦掉她的眼泪和血迹 在与家长联系不到的状况下我用自行车带她去防疫站消毒、包扎、打狂犬针事后家长十分感激，写了篇登载在西宁晚报上。可惜我当初没有保存下 来，要不然就是一件纪念品。一个叫麻礼念的男生，十分好强又好学。一天 他情绪不对，不读不听、不看也不写。我问他为什么，他说没有书，找不到 爸妈也不去买，还读什么书。当时我没顾那么多，

43、下午他没来。我有一种莫 名的感觉就跑去他家找。找到之后，门口躺着残疾的弟弟，门是反锁的。邻 居告诉我他在屋里。我又喊又叫的敲开了门。开门之后的情景让我头皮发嘛。 满屋子的浓烟，炉子里加满了煤，盖子掀开着，窗帘捂得严严实实的，桌子 上有半张纸，上面写有几行字。其中有两句我记得很清楚：你们不关心我不 给我买书，我不活了。我不在了你们要好好照顾弟弟就行了。 这显然是遗书 我一向等回了他的妈妈-在回来的路上我情绪沉重、心潮澎湃我庆幸我阻 止了一场杯具的发生。一个叫严晓梁的男生个性脏学习也个性差， 一段时间的接触我明白他父母离 异，没有正当职业的父亲带他。家里乱的不象家，除了住的那一问，另两间 房顶能见

44、天。我跟他父亲见了几次面也谈了几次卫生状况一点也没改观。一 天看他实在太脏，脖子成了车轴，我带他到办公室，打了盆热水给他把头脸 脖子洗干净，给他照照镜子小伙子挺精神的。然后给他父亲打电话说了一番， 说让他带洗漱用品到学校以后我负责他的个人卫生。从此之后他发生了很大的变化，基本上干净了。我带过多名智障或残疾学生：杨雪姣、罗元春、戴 钧海、-0 口碑很不错。总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的职责心、上进心和 使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一 分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我 们的无私奉献与关爱之中。以上，是我做班主任工

45、作以来，印象最深的一些体会，这天说出来和大 家一齐分享，说得不好，请各位班主任老师多多指教。其实这是所有有职责 心的班主任都做了的工作。谢谢！班级管理经验交流（五）：班主任工作是一项十分辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的 汗水是不会收获的。当然想培养一个用心向上的班群众， 使每个学生德、智、 体、美等方面都得到充分发展，构成良好的个性是每个班主任的愿望，也是 所有科任教师的愿望。一、为人师表，率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的级织单位, 而班主任和科任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班群众，学 生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作 用。在学

46、校里和学生接触的时间长，在学生面前自己是一面镜子、一本书。 因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的， 我首先做到，尊重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，耐心帮忙别人。 二、建立班级制度我一向认为，一个班级应有健全的制度，这有利于良好 班风的构成。在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖励机制。在班级 中设立了进步奖、优秀奖及监督台。每月评选一次，透过一次次班会的说教, 让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师能够给予小结和鼓励，以此来激 励学生。三、正班风，树威信。良好的班级务必有一个良好的班风。因此在 每学期开始，我就适时地召开家长会，学生、家长、班主任三者统一思

47、想， 达成共识，使班级的班风用心向上，学生的学习目的明确；教师的教育教学 目的明确；家长的协助目的明确。在家长面前全班同学便纷纷制定个人目标 和阶段目标。大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上构成了一股浓郁的 学习氛围。家长们看到这样的班群众,作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了必须的威信。四、关 爱学生。在物质上给予帮忙。在生活上给予关心和爱护。在精神上给予鼓励 和支持。在学习中那些学习差的；退步的；考试发挥不好的；有困难的；无 母爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样 即掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任 在学习上不偏袒、不歧视

48、、不放下任何一名学生。从谈话中关爱学生，及时 地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。在学生 遭到变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时，五、发扬民主精神，持续班主任在学生心目中的良好形象。班主任是学 生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而，要真正让学生听从 班主任的教育和管理，作为班主任务必发扬民主精神，持续在学生心目中的 良好形象，其表现为：认真上好每一节课，向学生全面而深刻地展示自己， 让学生佩服你，信赖你。在活动时，适当地投学生所好，与学生谈论他们感 兴趣的人和事，与学生寻找共同语言。比如，有的同学喜欢打乒乓球，我就 利用课外时间和学生们地起玩，在彼此的

49、活动交往中加深理解与信任。充分 发扬民主精神。我每月搞一次匿名摸底调查，让学生把想说的话和班里面发 生的事情的看法、对老师的意见和风议都写下来。然后经过认真认真整理及 时处理和纠正。并对提出好的见议给予表扬和鼓励。这样一来，在班上构成 了一股“给老师投纸条”热，大都是些对班级管理中的意见以及对老师的一 些看法，而且有的学生还能主动反映班级中的违纪事件。这些都给我管理班 级带给了帮忙。我深感班主任工作职责重大，尚需不断地磨练提高。我期望能吸取到更 多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好。班级管理经验交流（六）：其实我站在这个舞台上就是对我这天发言的最好诠释：我不能改变天 气，但我能够改变自己的

50、情绪；我不能事事如意，但我能够事事尽力；我不 能改变自己的容颜，但我能够展现自己快乐的笑容。在上次的调查中我班学 生的愉快率比较高，下面我谈谈自己的一些感受。爱能够传递，情绪能够互相感染。学生能否在学校中健康快乐的生活、 学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平， 班主任肩头上的职责如此 重大，当班主任也自然成了 “苦差事”。班主任是学生的晴雨表，如果被千 头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的情绪，被这种情绪感染, 我们的学生怎能愉快起来呢？做班主任只能给自己带来痛苦吗？怎样才能 变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢？经过求实这个大熔炉几年的历练 和老师们的指导，再加上自己的摸索，

51、只要做到下面的几点，我认为每个人 都有可能做一名简单快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉 快的生活。第一，要学会在工作中寻找快乐。常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。每一天应对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应 有尽有。如果你每一天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就 无法从工作中寻找快乐。记得有人这样说过：和成年人在一齐，领略的是对方的冷漠和虚伪，和 孩子们在一齐，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自 己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我此刻觉得工作就就应是在 得到物质回报的同时，也使自己的精神得到

52、愉悦，只有在快乐中工作，工作 才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工 作本身，我们才会被这种快乐所滋养。当我漫步校园的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多：比如当你 训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如举行联欢会时，学生用 最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯； 比如你走在马路上猛然间听到有 人高喊“老师好”时；比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日 快乐歌时；比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多

53、了，这样的感动也太多了, 这难道不是当班主任的快乐之处吗？第二，变“说教”为“行动”，无声胜有声以前作为班主任，每次学校布置任务，我都会提前安排的头头是道，然 后自己在办公室里忙自己的事。结果每次都有很多同学偷懒，严重影响活动 的速度和质量。到求实接任班主任后，我改变自己以前的做法，每次活动我 “事必躬亲”，个性是卫生区，每到打扫卫生时间，我都会提前来到教室， 并且自己亲自带领大家打扫卫生区，而且自己还亲自负责一块儿（水池） 很快，所有的学生用心性调动了起来，尤其是平时耍懒的学生，也干得汗流 法背，打扫任务每次都提前完成。使我预料不到的是这些小事情为我的班主 任工作铺平了道路，一方面拉近了师生

54、距离，在学生中建立了威信；另一方 面，这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。在此刻的工作中，我尽 量减少向学生说“不要做什么，就应做什么”，而是以自己的行动去影响学 生。追求“德高为师，学高为范”的境界。第三，宽容的对待学生，多做自我批评，以情感人。担任班主任工作以 来，（尤其是来到求实以来）我也总结出了一条经验：宽容的对待和理解学 生，多做自我批评，做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。 如有一天早晨， 进了教室发现地下有几片小纸片而且讲台上还有昨日未清扫的粉笔末。顿时怒火中烧，想批评昨日值日的同学，刚要大发雷霆。转眼一想要用自己的爱心打动他们，于是，我二话没说拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。看到我这个 举动，学生把怨恨的目光集中到值日生身