九年级英语评课稿

1、学习必备欢迎下载篇一：九年级英语评课稿九年级英语评课稿唐荣了杨梅老师的课后，我认为这一次的英语课无论从准备上、还是从教学过程来看，都是比较充 分的，也是比较成功的课，好的方面主要体现在如下几个方面：第一、总体上来说，课堂的连贯性和独立性都有体现，教学环节比较完整，规范，严谨；第二、 课堂教学基本功扎实，具体表现在准备较为充分，讲普通话，精心设计板书，基本做到整版规 划，并力求整洁，能较为准确地理解和表述概念，有明确的教法研究和设计，主讲课兼顾复习 课课型明显且符合教材内容，能合理安排时间，容量密度适中，能较好的突出学生活动，有足 够数量的课堂训练；第三、上课节奏把握得较好，导入、讲、练、评的时

2、间分配安排合理，由复习入手自然过渡到新课， 能较好的突出重点；第四，教材挖掘较好，注重细节，课堂教学过程已经注意到全力为学生服务，重点句子写在黑板上的 做法，有效的克服了学生没有课本的不足。当然，仅从教法上来看，还有如下的建议，以期大家商榷，交流：第一、语言课的气氛一定要有，要渲染，要煽情，课堂气氛始终不是很活跃，要让学生张口，进行陈述启发式教学，要让学生 说出自己的所思所想这样的话教学会轻松，效果会好；二、讲授过程上看，应结合课文内容进行讲解，应该让学生读读课文，再提炼句型、语法可能会使这些知识点有依托，有载体，有源流，对学生的语感和语境培养更有帮助；第三、抓住一切机会实施情感目标和能力目标

3、的教学，树立校本课的意识，加强对学生潜移默化的教 育，效果会相当好的，如打电话的一些句式和习惯，可适当举一些生活中的事例，增加趣味性 和实用性，加深学生的影响；第四、最后的环节上如果有些设计，这一堂课将更完美，就是在最后的五分钟学生看书的时间，听课 老师等于就没事了，是走还是留，此时用两分钟时间进行一两个问题的提问，检查教学效果和 学生学习效果，将会是这一堂课进行升华，将趋向完美。篇二：初中英语评课稿初中英语评课稿20XX年 3 月王云云老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指 导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个

4、方面。1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一 开始，教师就用 tpr 活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利 用游戏引出新词教学，自然有效。2、关 注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片， 卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。王云云老师 能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽学习必备欢迎下载可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感 受知识，体验知识，积极参

5、与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不 懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。3、教 学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了 多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多， 而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生 的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，王云云老师很

6、 好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教 师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习 得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。通过 认真观摩了 19节课，大家收益不少。19 位老师各有所长，他们教学目标明确，基本功扎实，教态自然，教学思路清晰，活动形式多样，三维目标的制定都非常具体，采用大量小组活动形 式，使整堂课学生的活动面广，有利于建立平等、和谐的师生、生生在课堂中共同探索氛围，适合各年龄段孩子的学习特征， 训练方式有效， 教学效果显著。 下面就部分老师的授课作简短 的点评。题名称：8a unit

7、1 frie ndsreadi ng 学校: jdwqzxqzx学科: 英语年级: 八年级w 老师讲授的 8aunit 1 reading是一节新授阅读课，采用多媒体进行教学。本版块围绕“ frien ds ”这一话题展开教学活动。、教学设计的评价 本课在课堂教学中发挥了教师的指导作用，突出了学生的主体作用，面向全体学生，关注学生差异， 尽量照顾到每一层次的学生，调动了学生的积极性，让每个学生都尽量参与到教学活动中来， 教师为学生创造了宽松、民主的学习氛围，良好的学习环境。这节课教学目标的制定依据并符 合教学大纲的要求，切合教材特点和学生的年龄特征和知识水平，所以在教学过程中得以 贯彻落实。教

8、学过程的评价 课的导入巧妙通过众所皆知的世界名曲auld lang syne将大家带入美好的音乐世界，享受着优美旋律开始了新的一课，教师寻问“do you know the name of the song？ ”开始将学生带入思考境界，并进而介绍歌曲的详情，增添 篇三：初中英语公开课评课材料评课材料吴双老师这堂课，我认为是一堂既有创新性，又有效，还有许多亮点的课。下面我来谈一下我的感 受。首先创新性体现在课堂结构上。(1)这堂课吴老师设计导入环节很巧妙。吴老师先让同学们唱歌，再呈现句子“we weresinging when the class bega n.”她利用刚刚课堂上发生的动作，导入

9、了本课的主题：学习必备欢迎下载过去进行时，同时也让同学们切实体会到这个时态的意义。既引起学生的注意力，弓I发了学生 的学习兴趣，又激发学生学习的思维，同时将要教学的内容以自然的方式呈现，一举而多得”。(2) 课堂的讲解是适时的，适度的，多角度的，也是实效的，改进了传统满堂灌，满堂做题”的教法，既在关键时刻答疑解惑，对学生的语法学习起到了点拨的作用，又创设起良好的教学情 境，使学生在这种情境中把所学的知识运用在口语交际之中。通过这种设计，突出了学生主体 地位与教师主导作用。(3)学生练习的对象进行了有意的变化。由a 对 b，再到 a 对 c，再到 a 对 d，突破了传统教学中学生只能和同桌练习的

10、局限性，产生信息差”，体现了 换换座位，聊天更快乐”的创新教学精神。这样既增加了学生练习的新鲜感，也给了学生纠正自己以前的错误，重新投入到口语练 习中的机会。是一种新的教学模式的尝试。其次，我认为这堂课的亮点有几处，体现在创新的课堂活动设计上。(4)第一是令人眼前一亮的 guess ing game ,呈现几张只露出一半的运动的图片，配上不同的过去时间状语，让学生通过提问来猜测什么动作，以达到练习过去进行时的一般疑问句的目的。这个环节充分调动学生参与课堂活动的积极性和主观能动性，可谓是构思巧妙，效果明显 ”。(5)还有一个我非常喜欢，也是很佩服吴老师的环节，就是在播放一段学生在午休时真实活动的

11、视 频之后，创设的一个适合练习特殊疑问句的情境，问学生：“what were the stude ntsdoi ng from 12:00 to 12:30 ?”让同学们通过回忆视频中的动作来练习对话。这一活动是指导学生何时应用所学习的语法，恰如其分，水到渠成，效果非常好。之，我觉得这堂课不论从课堂设计到课堂实际，从教师教学方法到学生学习方式，都令人耳目 一新，是一个非常好的尝试，对我的启发很大。篇四：初中英语评课用语王老师以初中英语任务型教学中学生自主学习能力培养的研究课题为背景开的lesson 43公开课，给人以耳目一新的感觉，整堂课以任务型教学方式展开，在师生互动，生生互动中从 课堂预设

12、到动态形成。一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，获得了听课老师 的一致好评。课堂教学设计理念新 以学 生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。整个 过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，弓 I 导者，帮助者，关注学生学 习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的以学为本的教学设计，以课题为背景，任务型 教学 learning by doing的理念和思路清晰，课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质。二，体现了新课程三维目标陆老 师在教学过程中

13、处理好知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观之间的关系。不是教书本，而是以书本教，以学生现有的知识经验导入，学生兴趣浓，由学习课本的语言知识输入到 延伸过程中的语言知识输出，通过教师引导使学生运用语言知识，学会交际，学会做事情。例： say somethi ng about my nice bedroom运用学到的语言知识学会做事，这就是能力。从warm ing upfpre- task 宀 while task post task 整个教学过程中，以学生为主体，注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养，学习必备欢迎下载习策略的渗透，情感的培养，真正朝着学生发展方向努力。重视情感态度与价值观

14、的培养。教学过程中培养学生的团队合作精神，积极调动不同层次学生积极学习，自主学习，积极评价， 激发持续的学习热情，不断使学生体验成功，提高学生的自我价值，也注意了个性的培养。陆 老师自己拍摄自家客厅的录像用多媒体展示出来，创设教学情境，拉近了师生的距离，激发了 学生热情，活跃了课堂气氛。三，教学内容处理手法新以教 材为基本，但又不拘泥于课本，利用多媒体创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的 内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。教学重点突出(there be )，教学难点注意(with sb , be up , like to play )学生在活动中运用知识学会做事，教学内容注意开

15、放性。如： there be句型应用贯穿全过程。QWhat s in my pursevhat s in the playhouse vhat s in miss lu s living-room say something about yourbedroom利用贴画，设计房间摆设(含听力训练)。在这几个环节，陆老师把听，说，读，写的训练巧妙地穿插其中，尤其是把自家的客厅的录像以多媒体展示出来；以贴画的新颖活动 形式，吸引学生参与房间设计，是教学设计的二大亮点，体现了陆老师的教学智慧。四， 学生发展与教师成长课堂 上，老师真正把学生当作了主体，在任务型形式多样的活动中，学生参与度高，情绪饱满，

16、探 究欲望强烈。把自主探究与合作学习融一体，从一堂课可以看到陆老师平时的教学中训练到位，学生口头表达能力，动手能力强。从 而说明陆老师的专业素质是过硬的，对任务型教学由摸索到运用。老师的研究能力有了显著提 高，研究的热情提升了教学设计能力和课堂应变能力。五,课后反思学习必备欢迎下载mak总之，通过课后说课，评课，反思，使我们在这一过程中不断领悟新课程的新理念，促使我们不断成 长。篇五：初中英语评课稿范文中英语评课稿范文各位老师大家好，今天很高兴能和大家一起参加这个初中英语青年教师教学能力培训”活动。首先我要感谢两位执教老师给我们带来了两堂精彩的展示课，还要感谢 董老师和王老师给了我这样一个和大

17、家一起探讨英语课堂教学的机会。下面我就从如何构建有 效的英语课堂方面来评析一下郝菲老师的这节课，说得不正确的地方还请大家批评指正。课前准备是提高课堂教学有效性的前提。_ 、新课导入是提高课堂教学有效性的基础。俗话 说：良好的开端是成功的一半。一节课课题的导入与该课的教学效果有着密切的联系。在教学 中，新课的导入是很重要的一个环节，本堂课郝老师利用了1. 视 频导入法。把英 语单词同实物或情景直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴趣。 特别是对于英语学习初级阶段的学生，采用直观教学，使学生一开始就把实物与英语直接联系 起来，获得一个直观印象。如一张桐乡的照片就让homet

18、ow n 这个单词云淡风轻了。一张地图就让抽象的方位单词通俗易懂了。禾 U 用两幅图片的对比来呈现形容词的比较级，让抽象的语 法知识点变得既客观具体又贴近学生的生活，加强了词汇和语法知识点呈现的直观性。3.生 活资源导入法学生 是教学的主体，教学活动的有效性要通过学生的学习来体现。贴近学生生活的教学资源容易引 起学生的兴趣和共鸣，有利于积极调动学生的思维活动。郝老师的词汇和语法教学导入都利用 了桐乡这一本土教学资源，这些导入设计都从学生的实际出发，符合七年级学生的生理和心理 的特点，受到了学生的关注和欢迎，让学生倍感亲切。大大提高了这节课词汇和语法教学的有 效性。主题探究与强化巩固的完美结合是

19、提高课堂教学有效性的核心与关键。这堂课最大的亮点就是围绕教学主题，在多样化的活动中学和练，学中有练，练中有学，新授在与做的活动任务中，是否只听一遍，以培养学生专心听的良好习惯。e dialogues betwee n lucy and lily.改为 suppose you are under the tree都可上台进行对话。但上台的却是一男生与一女生进行对话。可以 那么男女生， please make dialagues .英语课的教学通常分为五个环节，他们是课前准备作业。导入新课主题探究一復习巩固一堂-布置学习必备欢迎下载巩固融为一体。在教授新知识的过程中巩固，在强化巩固的过程中授新。1. 这 堂课 以 模 仿 促 进 巩 固 模仿 是基础，英语学习必须从模仿开始的。从心 理学角度来说，初中学生具有活泼、好动、乐于参与、模仿性强的特点。因此，郝老师在教学 中充分创设教学情景，抓住一切可以让学生模仿的机会，尽量做到能听的让他们听、能看的让他们看、能听的让他们听 ”，引导学生积极主动的模仿 一濮仿着去读、模仿着去说、模仿着 去写。通过模仿使学生进入英语学习的最佳状态并获取英语课程的基本知识与基本技能，为学 生的进一步纵深发展奠定良好的基础。2 .这 堂课以表演强化巩固角色 朗读，pair work展示表演都锻炼了学生的胆量，激励学生敢于在大众面前